蘋果里的五角星讀后感5篇

　　當(dāng)閱讀了一本名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？下面是小編精心整理的蘋果里的五角星讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蘋果里的五角星讀后感1

　　《蘋果里的五角星》是一篇充滿童趣的文章。文章記敘了鄰居家的小男孩“傳”給我一個(gè)鮮為人知的秘密：把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會(huì)出現(xiàn)“五角星”的圖案，這使我從中受到啟迪：不墨守成規(guī)，才能有所收獲。因此，我就經(jīng)常留意，有些事如果從正面想不通，從側(cè)面、反面想，尋求得到突破。

　　有一次，我和媽媽去當(dāng)義工，活動(dòng)結(jié)束了。大家聚在一起拍集體照作為留念。攝影師在調(diào)整距離時(shí)，大家的眼睛都睜的大大的。當(dāng)攝影師正要按下“快門”時(shí)，有些人因?yàn)檠劬ζ�勞眨了起�?lái)，拍出來(lái)的效果可想而知。我大膽地給攝影師提了個(gè)建議：先叫所有人把眼睛閉上，當(dāng)喊到“三”時(shí)，再一起睜開眼睛。大家都覺(jué)的很新奇，試了試，沒(méi)有一個(gè)人因眼睛疲勞而眨眼，而且個(gè)個(gè)神態(tài)自然，笑容可掬。

　　還有一次，我正在做奧數(shù)作業(yè)，突然有一道題難住了我：1-2+3-4+5-6+7……+99-100+101。我首先想采用老辦法，那就是按順序一個(gè)一個(gè)地算，可怎么算呀?還沒(méi)學(xué)過(guò)，是不是弄錯(cuò)了。我一手托著下巴，一手轉(zhuǎn)著手中的筆，苦思冥想了好半天。我很不耐煩，不停地在草稿本上亂畫。突然，我眼前一亮，發(fā)現(xiàn)規(guī)律了，在本子上“刷刷”地寫著，臉上露出了勝利的微笑。原來(lái)，這道題要換一種思維方式才行：先把1+3+5+7+9……+101算出來(lái)，減去2+4+6+8……+100的和。

　　換位思考，每件事情都有雙面性的。當(dāng)我們遇到與他人意見各異時(shí)，不妨也換位思考一番，從對(duì)方的'角度去考慮某些問(wèn)題，切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題，有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。

蘋果里的五角星讀后感2

　　生活豐富多彩，秘密無(wú)處不在，有時(shí)你只要注意觀察，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。現(xiàn)在，我就有一個(gè)生活中的秘密講給你們聽。

　　今天，我學(xué)到了一篇課文《蘋果里的五角星》。我就想著回去在爸媽面前顯擺顯擺。

　　回到家以后，我趕忙去拿了一個(gè)蘋果，加上一把小刀，跑到爸媽的房間，得意洋洋地說(shuō)：“老爸，你不是說(shuō)自己很聰明嗎。那我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，你說(shuō)對(duì)了，以后我就說(shuō)你聰明。”“好哇，你說(shuō)什么問(wèn)題?”爸爸大聲說(shuō)。“把這個(gè)蘋果攔腰切，里面有什么？”我舉起蘋果，小刀往上一切，“怎么樣，難住了吧？”爸爸小聲地說(shuō)：“肯定是蘋果的核，蘋果核啦。”媽媽這時(shí)又插了一句：“果肉唄。”我堅(jiān)定地說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你們倆都錯(cuò)了。”我就要說(shuō)答案了，突然發(fā)現(xiàn)爸爸在搜百度。“切，想偷窺答案，沒(méi)門。”我在心里暗暗地想。我在他之前說(shuō)了答案——五角星，我舉起蘋果，五角星“閃閃發(fā)光”，自豪地說(shuō)：“爸爸，看來(lái)你嫩了點(diǎn)！”爸爸苦笑了幾聲，說(shuō)：“真沒(méi)想到，竟然是一個(gè)五角星。以前也從沒(méi)這樣切過(guò)，真是長(zhǎng)江后浪推前浪，你呀把我推到了沙灘上。”我又回了一句：“這也是從學(xué)校學(xué)來(lái)的`。”

　　從這件小事中我明白了：只要我們留心觀察，努力鉆研，不循規(guī)蹈矩按常理做，也許就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些很少人知道的秘密。

蘋果里的五角星讀后感3

　　讀過(guò)《蘋果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但細(xì)細(xì)品味過(guò)后，又覺(jué)得其中有許多的大道理。

　　剛開始，我讀到文中的小男孩說(shuō)：“蘋果里藏著一顆小星星。”我覺(jué)得好奇怪!嚇了一大跳，平常吃了無(wú)數(shù)個(gè)蘋果，也沒(méi)看到過(guò)蘋果里面有星星呀!帶著疑問(wèn)，我又繼續(xù)往下讀，“小男孩拿出一個(gè)蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來(lái)，而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀著，一邊拿起一個(gè)紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀!”我驚喜地叫起來(lái)。平時(shí)在削蘋果時(shí)，從來(lái)都不橫著切，當(dāng)然也就沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)可愛的.小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。

　　欣賞完星星后，從中我悟出了一個(gè)道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢?因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過(guò)的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時(shí)，突然想起老師說(shuō)這道題有多種解法。于是，我便對(duì)自己說(shuō)：“加油!超越自己吧!”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思考著，終于，15分鐘后，我做了出來(lái)!我心想：如果不是自己動(dòng)腦做出來(lái)的，我一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣開心。

　　通過(guò)這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個(gè)驚喜也正向我奔來(lái)，我一定會(huì)用一把金鑰匙打開它!

蘋果里的五角星讀后感4

　　讀過(guò)《蘋果里的星星》這篇文章后，我認(rèn)為雖然文章看起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但細(xì)細(xì)品味過(guò)后，又覺(jué)得其中有許多的大道理。

　　剛開始，我讀到文中的'小男孩說(shuō)：“蘋果里藏著一顆小星星。”我覺(jué)得好奇怪!嚇了一大跳，平常吃了無(wú)數(shù)個(gè)蘋果，也沒(méi)看到過(guò)蘋果里面有星星呀!帶著疑問(wèn)，我又繼續(xù)往下讀，“小男孩拿出一個(gè)蘋果，拿起小水果刀，鄭重其事地向父親展示他的發(fā)現(xiàn)。他費(fèi)勁地切開了蘋果。但是孩子不是從莖部到底部這樣豎著切下來(lái)，而是橫向攔腰切了下去。”我一邊讀著，一邊拿起一個(gè)紅撲撲的蘋果，橫著一刀切了下去。“嘿，真有一顆小星星呀!”我驚喜地叫起來(lái)。平時(shí)在削蘋果時(shí)，從來(lái)都不橫著切，當(dāng)然也就沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)可愛的小星星了。所以我還要感謝這篇文章，讓我看到了這顆可愛的小星星。

　　欣賞完星星后，從中我悟出了一個(gè)道理，任何事情如果總按別人教你的方法去做，那你自己能有什么收獲和驚喜呢?因?yàn)榇鸢敢彩莿e人發(fā)現(xiàn)過(guò)的東西。記得有一次，我在做一道數(shù)學(xué)題時(shí)，很輕松地就做完了，可我剛要做下一道題時(shí)，突然想起老師說(shuō)這道題有多種解法。于是，我便對(duì)自己說(shuō)：“加油!超越自己吧!”我認(rèn)真仔細(xì)地算著，不停地思考著，終于，15分鐘后，我做了出來(lái)!我心想：如果不是自己動(dòng)腦做出來(lái)的，我一定不會(huì)像現(xiàn)在這樣開心。

　　通過(guò)這篇文章，讓我懂得了發(fā)現(xiàn)驚喜，下一個(gè)驚喜也正向我奔來(lái)，我一定會(huì)用一把金鑰匙打開它!

蘋果里的五角星讀后感5

　　這天，我在不經(jīng)意間看到這樣一篇文章，它的題目叫做《蘋果里的星星》。讀過(guò)這篇文章之后，我深受啟發(fā)。故事情節(jié)是這樣的：

　　一個(gè)小孩向父親報(bào)告幼兒園的新聞，說(shuō)自己學(xué)會(huì)了新東西。說(shuō)話間拿出一把小刀和一個(gè)蘋果得意地向父親炫耀。他準(zhǔn)備向父親展示自己切的蘋果。于是他把蘋果一切兩半，可是切錯(cuò)了。這個(gè)小孩是把蘋果橫放下去，攔腰向下切。可是在這個(gè)切錯(cuò)的蘋果里，卻意外地看到了一顆清晰的五角星。

　　讀過(guò)這篇簡(jiǎn)短的小故事，我深有感觸。在我們的日常生活中，往往會(huì)形成一種慣有的思維定式，而一旦有了新的想法和行為，也往往會(huì)受到排擠和壓迫。所以，我們要拋開這種慣有的思維方法，去創(chuàng)新，去另辟捷徑，這樣才會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，我們才可以懂得更多。同樣，在我們的學(xué)習(xí)中不也是這樣嗎?在很多時(shí)候，我們可能會(huì)在做練習(xí)的時(shí)候，找到跟老師不同的`方法，這時(shí)多數(shù)同學(xué)可能會(huì)舍棄自己的思路，而選擇老師所講的。其實(shí)，我們不妨順著自己的思路做下去，去進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)橛泻芏囝}目往往會(huì)有多種解題方法。如果我們經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新，就可以使我們的思維更加活躍，不再使我們僅僅局限在某一種思維上，從而讓我們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考問(wèn)題、了解事物，更加清楚掌握事物多個(gè)方面的利與弊，增強(qiáng)我們的分析和理解能力。

　　所以，我們一定要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)到更多的知識(shí)，從而懂得更多的道理。

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