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讀《教育的100種可能》有感

時間:2024-03-05 18:50:35 麗華 讀后感 我要投稿
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讀《教育的100種可能》有感

  看完一本名著后,大家心中一定是萌生了不少心得體會,是時候抽出時間寫寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的讀《教育的100種可能》有感,僅供參考,大家一起來看看吧。

讀《教育的100種可能》有感

  讀《教育的100種可能》有感 1

  十年前,有幸在省城聆聽了教育名家李鎮西的講座,被他樸素而真摯的教育情懷深深感染,頓時心里萌生了一個念頭——有時間了,能讀讀他的作品。后來,與《教育的100種可能》不期而遇,欣喜之余,在崇敬和仰慕中讀完了這本書。

  書中記錄了36名學生的人生軌跡。他們的多數在當年是普通生甚至“問題生”,但李老師認為每個孩子的花期不一樣,他注重呵護、尊重、引導孩子們,體現了愛心教育、民主教育、平民教育的溫度和光彩。這些孩子,后來成了教師、醫生、空姐、飛行員、藝術家、科研工作者、公交車司機、火鍋店老板、足球教練、搖滾歌手……這36個故事演繹了教育的各種可能,體現了李老師對教書育人的深度思考,以及對自己教育失誤的反省和修正。他同時警醒自己,提醒同行:善待孩子,耐心陪伴他成長,相信他的未來有100種可能!

  給我留下印象最深的,是書中鄒冰同學的故事。他是李老師班上最調皮的學生,幾乎具備了所有“差生”的缺點:違犯紀律、跟人打架、上課搗亂、不交作業、成績較差、拒絕批評、頂撞老師,用李老師的話說,“不只一位女教師被他氣哭”。可就是這樣一位學生,李老師沒有放棄他,而是用滿腔的愛來引導他。有一次鄒冰離家出走,李老師跟鄒冰的父母從寒風凜冽的深夜一直找到凌晨也沒有找到。那一夜,李老師通宵未眠。但是第二天當鄒冰來到學校的時候,李老師并沒有批評或處分他,反而故意和他開玩笑來緩解他的緊張情緒……鄒冰就這樣在李老師的關愛下逐漸朝著健康的方向成長,畢業后經過努力成了一名國航的工作人員。

  讀到這兒,我掩卷深思,感慨良久:這是怎樣寬容的一種愛啊!倘若李老師一味嫌棄或壓制,甚至以各種名義把鄒冰“擠”出校園,那后來的鄒冰將會走上一條什么樣的道路?假如我們遇到類似的情形,又會如何處理呢?當面對學生的錯誤,是否也可以像李老師那樣俯下身子,耐心傾聽孩子的聲音呢?在說教感化的同時,怎樣才能做到寬嚴相濟呢?是啊!這的確需要博大的師愛和教育的智慧。

  愛因斯坦說:什么是教育?就是當你把學校所教的東西都忘掉后還剩下的東西就是教育。隨著時光流逝,大多數學生會淡忘老師當年給他們講過的題、教過的知識,但老師敬業的態度、暖心的關愛和善意的提醒等這些學科以外的.東西,一定會深深地烙在他們的心里。

  出于對孩子們的責任心,我對學生的品行和學習,一向是不敢懈怠的。有時候想:對孩子們嚴格一點,但年少的他們會不會領情?偶然與一名學生的談話,讓我找到了答案,釋懷了不少。一次在大街上遇到多年前教過的陳同學,他已經是二十幾歲的大小伙了。在交談中得知他這幾年一直在新疆開挖掘機,收入也不錯。驀地,他對我說,當年我再把他“逼一逼”,再多和他家人聊一聊,或許他也能考上大學的。我呵呵一笑,反問他:“你對現在的生活還不滿意嗎?”他告訴我,盡管目前養家糊口沒啥問題,小日子過得也行,但對自己當時貪玩沒用心讀書一直很后悔。他提及那時我對他們學習抓得很緊,但他家里人卻不怎么管他,慢慢地也就放任自流了。聽到這些,我既驚訝又慚愧:“驚”的是——時隔多年孩子依然認可我對他們的“嚴”;“愧”的是——我疏忽了和孩子家人的溝通交流。《教育的100種可能》啟示我們,老師對孩子只要有發自內心的愛,就要積極把握他們成長的“拐點”,諸如家校聯系這樣看似普通的事情,也要傾情而為使其落地生根,要像李老師一樣成為孩子們生命中的“貴人”,用心盡力讓每個孩子都擁有愛的暖春,成就更好的自己。

  讀完這本書,我真切地感受到教育就是一朵云推動另一朵云,一棵樹撼動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。為人師者,我們當化作綿綿細雨,賦予每一朵花兒綻放的理由,也讓他們有100種可能,盛開在十里春風……

  讀《教育的100種可能》有感 2

  在浩瀚的教育文獻中,《教育的100種可能》這本書以其獨特的視角和深入的思考,吸引了我。這本書不僅僅是對教育的探討,更是對人生、社會、文化等多元維度的反思。讀完這本書,我深感其啟發之深、思考之廣,以下是我的一些感悟。

  書中提到的“100種可能”,實際上是對教育無限可能性的生動描繪。這100種可能不僅僅是教學方法、教育模式的多樣性,更是教育對個體、對社會產生的深遠影響。這讓我意識到,教育不僅僅是傳授知識,更是培養人、塑造人、發展人的過程。在這個過程中,教育者需要不斷地探索、創新,尋找最適合學生的教育方法。

  書中對于教育公平、教育質量的探討,讓我深感教育的`重要性和緊迫性。在當今社會,教育資源的分配、教育機會的均等仍然是一個亟待解決的問題。而教育質量的提高,更是關系到每一個學生的未來和國家的長遠發展。這讓我意識到,作為教育者,我們需要更加關注教育公平,努力為每一個學生提供平等的教育機會;同時,我們也需要不斷提高教育質量,為學生的全面發展提供堅實的保障。

  此外,書中還提到了教育的多元性和包容性。這讓我意識到,教育應該是一個開放、包容的系統,允許不同的聲音、不同的觀點存在。只有這樣,才能真正培養出具有獨立思考能力、具有創新精神的學生。在這個過程中,教育者需要具有開放的胸懷和包容的心態,尊重每一個學生的個性差異,鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

  讀完這本書,我更加堅信教育的力量和價值。教育不僅僅是傳授知識、培養技能,更是引領人類文明進步、推動社會發展的重要力量。在這個過程中,教育者扮演著至關重要的角色。我們需要不斷地學習、思考、探索,不斷提高自己的專業素養和教育理念,為每一個學生提供最好的教育。

  同時,我也深感教育的挑戰和困難。在當今社會,教育的環境、對象、目標都在不斷地發生變化。教育者需要不斷地適應這些變化,不斷地調整自己的教育方法和策略。這需要我們具有敏銳的洞察力、豐富的想象力和堅定的信念。

  總之,《教育的100種可能》這本書讓我對教育有了更加深入的認識和思考。我相信,在未來的教育道路上,只要我們不斷地探索、創新、實踐,就一定能夠找到更多的教育可能性,為每一個學生創造更加美好的未來。

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