讀《包容》有感

　　當細細地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編收集整理的讀《包容》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　暑假伊始，收到了第一份珍貴的禮物，即閱讀袁麗萍著作《包容》，甚有感慨。作者以寬恕、豁達、大度、仁和、和美、適應、賞識等24章72篇短文對包容做了闡述。文中匯集了中外古今大量名人語錄、趣事，也有大家耳目能詳的事件、諺語、名言警句和寓言等，正如前言標題“包容造就境界人生”一樣，作者給我們較詳盡的分享了她對包容的理解和集合前人的包容智慧，讓我們向大地萬物學習，做心包容，行磊落，享幸福的人生寬愉路。

　　上善若水。通過賞讀學習我深深地感受到包容是一種修心，是我們對自己的不斷完善。做人如水一樣包容萬物，洗滌萬物，水是包容的典范，靈動萬變，包溶一切，污濁凌厲都在水中被滌蕩，最終敞亮清澈。包容到一定程度了，我們就發現生活中更多的美好，也會對生活產生更強烈的熱愛，成為我們對生活的力量，可小可大、可高可低、可緩可急，但從不停止，即便是靜下來，也會更加清澈，敞亮如水的包容是對自己的修行，更是修心。心懷感恩，常想他人之功；行有尺度，多思自己的不足。我們對待世界的態度，就是世界對待我們的態度，世界美好與否？在乎于我們的心境，包容之則美好和諧，憤怨之則邪惡不公。君子追求“和而不同，美美與共”。或許這是我自己畢生也未必到岸的追求，但是總比站在道德高點，滿口仁義道德的好。

　　有容乃大。包容是頂格的智慧，是我們一生處事的標尺。天性的底色就是包容，那天性是什么？自由馳騁？肆意妄為？通讀中我深刻的感受到每個人天性中就包含著善良、尚美、道義、崇真，而這些潛質都是在包容的原生態中立體起來的，需要激發、激勵、守護。作為教育人，我們更應該珍惜時刻曇花一現的包容，使其刻骨銘心，如星星之火燎原，警惕打著愛的名義，讓短暫或者急功近利蒙蔽雙眼，進而掩蓋人的心性、人性和天性。讀到此處我不禁想起我校王小麗老師面對學生作業未完成，這樣做和說：“今天，老師有點不開心，（停頓，環繞四周看看每一個學生）也有點小失望……”基于包容的寬容和理解，又不失變通和賞識，讓學生在沐浴春風中知錯改錯，這和作者包容一書倡導的包容如出一撤。包容是一種智慧，而且是頂格的那種。作為教育工作者的我，越發感受到了對學生包容才會產生賞識和愛！“欣賞別人，是一種修養，更是一種品格。”“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”世界因愛而存在，教育更是以愛為起點的事業，愛能改變人生，讓我們繼續熱愛自己的事業，熱愛每一個學生，即使他有缺點，也不因缺點而歧視；熱愛生活，即使前方溝溝坎坎，也不失月下峁梁途中吼出來的“信天游、秦腔”自在愜意，大山和自然的包容讓“吼起來”成為了天籟之音。世界因人不同而多彩精彩，學校不是流水線，更不是培養精致利己主義者。我們是為了一件大事而來的，義務教育學校應該沒有次品成為我們的使命和本心，包容孩子，讓孩子在包容中綻放，每一個孩子都是獨一無二的精品，在包容中全力以赴，學會包容，感悟生活的美好，啟迪幸福人生。

　　做人如山，望萬物，而容萬物；做人似水，能進退，而知進退。世界上沒有完美的事情，正因為不完美，所以世界才產生了發展的動力，正因為不完美，所以才需要包容，需要我們去改變，改變先從內心開始，以包容之性看世界、待人生，讓包容之氣散發，心懷感恩，一點一滴向著大同境界前行。許我一溪風與月，醉里笑看云飛雪。炎熱酷暑，心中多許包容也會感涼心靜，清茶墨香伴酒當歌，續讀之學之。

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