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窗邊的小豆豆讀后感

時(shí)間:2024-06-02 14:09:03 讀后感 我要投稿

窗邊的小豆豆讀后感范例[15篇]

  當(dāng)品味完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,不能光會(huì)讀哦,寫(xiě)一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀后感呢?以下是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀后感,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

窗邊的小豆豆讀后感范例[15篇]

窗邊的小豆豆讀后感1

  她寫(xiě)了日本有史以來(lái)銷(xiāo)量最大的一本書(shū),33種文字全球發(fā)行,擁有讀者萬(wàn)千;她是亞洲惟一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使,足跡遍及地球的每一個(gè)角落;她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人,擁有觀眾數(shù)十億;她被美國(guó)<<紐約時(shí)報(bào)>>,<<時(shí)代>>周刊,<<新聞周刊>>贊譽(yù)為日本最偉大的女性。她就是小豆豆,黑柳徹子,寫(xiě)這本書(shū)的人,一個(gè)因淘氣,一年級(jí)就被退學(xué)的孩子。這本書(shū)記錄了她來(lái)到新學(xué)校后的一段真實(shí)時(shí)光,這段時(shí)光奠定了她輝煌一生的.基礎(chǔ)。

  <<窗邊的小豆豆>>這本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后,來(lái)到巴學(xué)園。在小林老師的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下,讓一般人眼中“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書(shū)不僅帶給全世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng),而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力,成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。

  <<巴學(xué)園>>有著讓人一眼看上去就與眾不同的校門(mén),它是由兩株矮樹(shù)組成的,當(dāng)天要上的課和每一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上,然后說(shuō):“下面開(kāi)始上課了,從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧!庇谑切∨笥丫蛷淖约合矚g的那門(mén)課開(kāi)始,有人寫(xiě)作文,有人做物理實(shí)驗(yàn),有人做數(shù)學(xué)題。慢慢地老師就會(huì)知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,和他感興趣的方式,思考問(wèn)題的方法,這樣因材施教才是最有效的教育方法。

窗邊的小豆豆讀后感2

  童年,像一個(gè)個(gè)彩色的貝殼,有人快樂(lè),有人苦惱。讓我們摘下那個(gè)彩虹顏色的貝殼,來(lái)看看它主人的故事吧!

  故事中的主人翁就是假期讀的一本書(shū)《窗邊的小豆豆》中的小豆豆。她是個(gè)愛(ài)幻想的女生,卻像個(gè)男孩子似的淘氣,上課不是跟宣傳藝人打招呼,就是和燕子說(shuō)話,要不然就是把畫(huà)畫(huà)在桌子上……老師受不了,把她開(kāi)除了,在***媽努力下來(lái)到了巴學(xué)園,居然成為一個(gè)好孩子,正是這所學(xué)校改變了小豆豆的一生!

  這是一所讓人無(wú)限向往的理想樂(lè)園……

  巴學(xué)園的教室與眾不同,那是用廢棄的電車(chē)改裝成的教室,讓孩子們自己選擇喜歡的課程來(lái)學(xué),孩子們居然還能到課外去學(xué)習(xí),與大自然親密接觸,這時(shí)老師潛移默化地將知識(shí)傳授給學(xué)生。

  巴學(xué)園更有趣的是讓孩子們?cè)诔燥堉袑W(xué)到知識(shí)。比如為了讓孩子們開(kāi)心吃飯,不挑食,校長(zhǎng)要求盒飯得有“海的味道”“山的味道”,就是說(shuō)海中、山上的食物,孩子們每天對(duì)著飯盒都充滿好奇,而孩子們也就是在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了水中生物和山上的動(dòng)植物以及飯菜的做法,個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng),真可謂一舉兩得。

  在巴學(xué)園里長(zhǎng)大的孩子,因?yàn)槊刻谜n都按從最喜歡的一課開(kāi)始,讓孩子們發(fā)展自己的.特長(zhǎng)。最后,孩子們有的成了物理學(xué)家,有的成了主持人……什么樣的孩子都在這里變成了天才。

  在巴學(xué)園,或許沒(méi)有最好的環(huán)境,最好的老師、校長(zhǎng),可是它有一道獨(dú)一無(wú)二的光環(huán),那就是對(duì)孩子們的理解,讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活,快樂(lè)的成長(zhǎng)!我喜歡這樣的學(xué)校。

窗邊的小豆豆讀后感3

  今天,我和媽媽讀完了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。

  這本書(shū)的作者是日本著名作家。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子。

  這一本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)候的真實(shí)故事。小豆豆因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校退學(xué)后,來(lái)到了巴學(xué)園,在小林校長(zhǎng)的引導(dǎo)下,小豆豆?jié)u漸變成了大家都能接受的孩子。

  能和媽媽讀這本書(shū)真好。這里面我最喜歡的是“最差的衣服”這一段;小豆豆鉆籬笆的時(shí)候,不小心把衣服上撕了七道大口子,為了不讓媽媽生氣,她撒了一個(gè)謊;“我回家的.時(shí)候,一些同學(xué)往我身上扔刀子!边@句話讓我感受到了她的單純和可愛(ài)。

  這本書(shū)里面還有好多我喜歡的情節(jié):比如小林校長(zhǎng)把食物分成“山的味道,海的味道”。還有小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮跳進(jìn)了廁所的掏口里,真是有意思極了,而小豆豆幫助殘疾的同學(xué)泰明爬上我的樹(shù),讓我感動(dòng)不已。可最后巴學(xué)園卻在戰(zhàn)爭(zhēng)中毀掉了,真希望能重新建立一所這樣的學(xué)校,那樣每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上它的。

  《窗邊的小豆豆》這本書(shū)像是為我們每一個(gè)人寫(xiě)的,我喜歡它。

窗邊的小豆豆讀后感4

  小時(shí)候就以前看過(guò)《窗邊的小豆豆》,那個(gè)讓小豆豆能夠做一切自己想做的事情,隨心所欲地實(shí)踐著她天真的腦袋里一切天馬行空的想象力;讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng),有著獨(dú)特教育模式的巴學(xué)園一度讓我神往之極。

  就是這樣一個(gè)沒(méi)有洗足池水雖然淺,卻能打動(dòng)偉人心這樣的校歌,只有幾十名學(xué)生,幾個(gè)電車(chē)教室的巴學(xué)園,其崇尚自然教育、還孩子自由天性的的教育理念卻打動(dòng)了無(wú)數(shù)人的心,留給我們無(wú)盡的思考。其中給我印象最深的是巴學(xué)園的上課方式。在第一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,老師把當(dāng)天課程表上全部課程的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,告訴孩子們,他們能夠選自己喜愛(ài)的那道題開(kāi)始做。小學(xué)生們就從自己喜愛(ài)的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí),先上語(yǔ)文課也行,先上算術(shù)課也行,都是能夠的。因此,喜愛(ài)作文的小學(xué)生在寫(xiě)作文,后面的'位子上,喜愛(ài)物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈,把燒瓶燒得咕嘟咕嘟冒泡,或者做著什么爆發(fā)實(shí)驗(yàn)。在已經(jīng)習(xí)慣了背著小手、中規(guī)中矩的中國(guó)小學(xué)生看來(lái),這一切似乎是天方夜譚,但這是真實(shí)的。在小林校長(zhǎng)看來(lái),這種看來(lái)亂糟糟的上課方法卻很管用:隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高,老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在,以及他感興趣的方式,對(duì)問(wèn)題的思考方法等。由此,老師能夠清楚了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,對(duì)于老師而言,在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教,是最有效果的上課方法。還有巴學(xué)園的音樂(lè)課,能使人體的固有組織更為精巧,同時(shí)又能培養(yǎng)心靈節(jié)奏的旋律教育法,它讓孩子們用心靈去聽(tīng),去感知音樂(lè),而不只是死板板的

  教育,喚起孩子們的感知潛質(zhì)巴學(xué)園還在暑假期間組織像溫泉旅行這樣的各種群眾活動(dòng),孩子們?cè)诨顒?dòng)中透過(guò)相處,彼此熟悉,高度的凝聚力使孩子們之間心理相容,朝氣蓬勃。良好的心理氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性及各項(xiàng)潛質(zhì)的發(fā)展。從黑柳徹子的后記中我們發(fā)現(xiàn)巴學(xué)園的小學(xué)生們最后都有著一個(gè)不錯(cuò)的歸宿,這些都是巴學(xué)園成功的有力佐證。

窗邊的小豆豆讀后感5

  很久之前讀過(guò)一首詩(shī),看完這本書(shū)后,這首詩(shī)一下子就跳到我的腦海里了。它很短,加起來(lái)只有一句話“我想遨游在快樂(lè)的海洋,飛翔在自由的藍(lán)天!

  這本書(shū)主要寫(xiě)了一個(gè)淘氣調(diào)皮的孩子--小豆豆,因?yàn)楣殴值谋憩F(xiàn)被學(xué)校開(kāi)除,然后來(lái)到了巴學(xué)園--一個(gè)由許多巴士組成的學(xué)校。在這里的學(xué)生都與小豆豆一樣淘氣,但是校長(zhǎng)先生對(duì)待他們友好,教育他們?cè)S多道理,像他們的大朋友一樣。巴學(xué)園的教育非常獨(dú)特,善于因材施教,有許多能培養(yǎng)人好的品行和品性的游戲。小豆豆在這里茁壯成長(zhǎng)著,后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)等其他原因,巴學(xué)園關(guān)閉了。

  在一般人的眼中,小豆豆算是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生:上課時(shí)注意力不集中,總是樂(lè)此不疲地開(kāi)關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長(zhǎng)和教師頭疼的學(xué)生。但是從書(shū)中描述的故事中,我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛(ài)、熱情。所以,小林校長(zhǎng)每次見(jiàn)到小豆豆時(shí)總會(huì)說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子!”一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),讓小豆豆開(kāi)始對(duì)自己充滿了信心。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。

  我認(rèn)為文中的小林校長(zhǎng)是一位明智又關(guān)心孩子們的校長(zhǎng),他懂得從孩子們的角度教育他們。而當(dāng)今社會(huì),為什么那么多學(xué)習(xí)成績(jī)好,但又喜歡打架,逃學(xué)的學(xué)生呢?現(xiàn)在的.老師很死板,只會(huì)把所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生,而學(xué)生在過(guò)程中完全不能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自由。和小林校長(zhǎng)相比,實(shí)在不一樣。小林校長(zhǎng)教孩子們韻律操,不是死板地要求動(dòng)作一致,而是讓他們自由地跳。這樣一來(lái),孩子們不僅可以培養(yǎng)集中注意力的習(xí)慣,還能在其中感受到快樂(lè),陶醉其中。

  再說(shuō)吧,小林先生因?yàn)橄霂椭邩蚓謴?fù)自信,于是乎設(shè)計(jì)了一個(gè)專(zhuān)門(mén)為他準(zhǔn)備的運(yùn)動(dòng)會(huì),讓他堂堂正正的贏得比賽。當(dāng)一位女老師無(wú)意問(wèn)了高橋君有沒(méi)有尾巴時(shí),他竟然把女老師罵了一頓,并讓她給高橋君道歉?吹竭@一幕,我深深地震撼了。

  而文中的小豆豆,我十分喜歡她。她因?yàn)殛P(guān)心周?chē)娜耍匾赓I(mǎi)了健康樹(shù)皮,讓大家嘗嘗。而她因?yàn)樾×窒壬膽┣,也為了他的女兒放棄戴自己喜歡的蝴蝶結(jié)。

  她是一個(gè)善良,一個(gè)為他人著想的的小女孩,也是一個(gè)純潔的人。

  她不疏遠(yuǎn)一個(gè)殘疾矮小的同學(xué)泰明,反而幫助他完成心愿,成為他的好朋友。

  小豆豆是純真的,她就像一朵櫻花一樣,把自己沒(méi)的一面展現(xiàn)在大家面前。不得不說(shuō),在這本書(shū),不,這個(gè)故事里,我真真正正得體會(huì)到了愛(ài)和快樂(lè),自由。

  讀完后, 我記住的是閱讀的溫馨和感動(dòng)。更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。

窗邊的小豆豆讀后感6

  暑假里,我一邊看老師介紹的《窗邊的小豆豆》這本書(shū),一邊摘錄書(shū)中的好詞語(yǔ)、好句子。當(dāng)我看完這本書(shū)后,我很受感動(dòng)。

  《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)!鞍蛯W(xué)園”后發(fā)生的故事!鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校:它的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂;它的校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就微微笑著聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,而沒(méi)有一絲不耐煩,沒(méi)有一絲厭倦!鞍蛯W(xué)園”每到午餐開(kāi)始的時(shí)候,校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn):“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎?”“巴學(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)是能夠讓學(xué)生自己選定的,讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(zhǎng)的稀奇古怪的項(xiàng)目。在“巴學(xué)園”,如果上午把課程都學(xué)完了,下午還要組織大家集體出去散步,學(xué)習(xí)地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”,聽(tīng)校長(zhǎng)講旅行故事……因此,“巴學(xué)園”里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的,新鮮動(dòng)人的`,也是令人羨慕的。

  小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生,也是因?yàn)樾iL(zhǎng)能堅(jiān)持不懈地對(duì)小豆豆真摯的關(guān)愛(ài),使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……

  總之,我讀了《窗邊的小豆豆》后,很希望我們的學(xué)校也能像“巴學(xué)園”一樣,學(xué)習(xí)的內(nèi)容是豐富多彩的,學(xué)習(xí)的環(huán)境是輕松的,學(xué)校里的老師像校長(zhǎng)一樣能懂得孩子,信任孩子,尊重孩子的。

窗邊的小豆豆讀后感7

  《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子根據(jù)自己小時(shí)候的真實(shí)情況寫(xiě)的一本很有意思的書(shū)。小豆豆非常調(diào)皮,剛上一年級(jí)的時(shí)候就被退學(xué)了,媽媽沒(méi)有放棄并且給她找了一個(gè)全新的學(xué)!蛯W(xué)院。

  在巴學(xué)園里小豆豆從一個(gè)調(diào)皮的小女孩慢慢地變成一個(gè)懂事的孩子,她的'改變歸功于巴學(xué)園的校長(zhǎng)——小林先生。他是一位非常和藹可親善于傾聽(tīng)的校長(zhǎng),第一次跟小豆豆見(jiàn)面的時(shí)候他就非常耐心地聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)!澳阏媸且粋(gè)好孩子”小林先生的這句話一直鼓勵(lì)著小豆豆。

  我真羨慕小豆豆能碰到這么一位超級(jí)棒的小林先生做校長(zhǎng),用廢棄的電車(chē)來(lái)當(dāng)教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個(gè)人的座位都根據(jù)自己當(dāng)天的心情和需要來(lái)坐……這些在我們的都是不可能發(fā)生的啊!我也羨慕小豆豆有一個(gè)非常仁慈的媽媽?zhuān)还芩鲥e(cuò)什么,媽媽都不會(huì)批評(píng)她,都會(huì)給她一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。我也希望我的爸爸媽媽能這樣。

窗邊的小豆豆讀后感8

  《窗邊的小豆豆》推薦所有的教育工作者、父母(尤其是家有小寶寶的年輕父母)、學(xué)生讀一讀,無(wú)論你是循規(guī)蹈矩的大人,還是懵懵懂懂的孩子,又或者是已為人父人母,都可以在其中發(fā)現(xiàn)自己的童年時(shí)光,并從此懂得如何給孩子最純粹的愛(ài)與呵護(hù)。

  《窗邊的小豆豆》既是一本文學(xué)作品,更是教育讀本。這本書(shū)自1981年出版后,已經(jīng)狂賣(mài)上千萬(wàn)冊(cè),成為日本歷史上銷(xiāo)量最大的一本書(shū),被譯為多國(guó)語(yǔ)言版本,也成為我們國(guó)內(nèi)很多中小學(xué)推薦必讀書(shū)目。

  我很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū),但因?yàn)榱私猹M隘,以為只是一般的兒童讀物,所以遲遲沒(méi)有讀過(guò)。直到一個(gè)契機(jī),看到同事寫(xiě)的書(shū)評(píng),才知道這是一本有關(guān)教育和兒童成長(zhǎng)的書(shū)籍,立即購(gòu)買(mǎi)。

  周五從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上收到這本書(shū),晚上開(kāi)始讀,讀了幾頁(yè)就愛(ài)不釋手,周六周日兩天趁帶孩子的間隙如饑似渴地讀完,心中有說(shuō)不完的觸動(dòng)、感動(dòng)、思考,直至今日,整理思路,寫(xiě)下一些感想。

  《窗邊的小豆豆》是日本著名作家,聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的自傳,講述了問(wèn)題學(xué)生小豆豆被退學(xué)后,來(lái)到一所名叫“巴學(xué)園”的獨(dú)特小學(xué),在校長(zhǎng)小林宗作先生精心的引導(dǎo)和媽媽的耐心呵護(hù)下,逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的好孩子,并為日后的輝煌奠定基礎(chǔ)的童年故事。

  “窗邊的小孩”在日本一般是指那些被冷落的,心理或身體有缺陷的孩子。主人公小豆豆就是坐在窗邊的孩子,在小學(xué)一年級(jí)時(shí),因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng),課堂上屢次愛(ài)動(dòng)、缺少紀(jì)律、甚至影響老師上課,被學(xué)校勸退。這里做的最好的是媽媽?zhuān)私獾胶⒆右幌盗小皢?wèn)題兒童”的行為并且在孩子被勸退的情況下,依然溫柔呵護(hù)孩子,并沒(méi)有把真相告訴孩子,而是耐心地陪著孩子尋找可以接收的學(xué)校。

  這是一個(gè)有愛(ài)會(huì)愛(ài)又懂得如何尊重孩子天性的好媽媽?zhuān)鎸?duì)被退學(xué),沒(méi)有對(duì)純真懵懂的孩子說(shuō)過(guò)一句責(zé)罵的話。試想現(xiàn)在有多少媽媽知道孩子在學(xué)校的劣跡后對(duì)孩子又吼又罵,若是遇到孩子被勸退開(kāi)除,很多媽媽幾乎是要把孩子撕吃了,這樣往往讓孩子走向更惡劣的極端,幾乎也會(huì)毀掉一個(gè)孩子。

  幸運(yùn)地是,小豆豆找到了適合自己的學(xué)校——“巴學(xué)園”,這是一所獨(dú)特的學(xué)校:這個(gè)學(xué)校沒(méi)有教室,而是在幾輛改造后的破舊電車(chē)?yán)锷险n;沒(méi)有固定的課表,孩子可以每天從自己喜歡的科目學(xué)起;沒(méi)有固定座位,孩子們每天可以隨意坐;如果提前學(xué)完了一天的內(nèi)容,下午可以沿著小河區(qū)散步,散步的過(guò)程也是孩子潛移默化了解生物、地理、物理等各個(gè)學(xué)科的時(shí)機(jī);校園里有很多樹(shù),每個(gè)孩子可以認(rèn)定一棵屬于自己的樹(shù),隨時(shí)爬樹(shù);孩子們帶來(lái)的午餐必須有“海的'味道”(產(chǎn)自海里的食物)和“山的味道”(產(chǎn)自土壤里食物);孩子們可以光著身子游泳,可以帶著毛毯來(lái)學(xué)校大廳露營(yíng);這里有奇怪的運(yùn)動(dòng)會(huì),獎(jiǎng)品是各種蔬菜,可以帶回家和家人一起分享美味……

  巴學(xué)園不但外在環(huán)境和教學(xué)安排別具一格,校長(zhǎng)小林宗作先生更是一個(gè)具有新穎教育理念的真教育家?梢哉f(shuō),巴學(xué)園是生長(zhǎng)在教育叢林里的一朵空谷幽蘭。小林宗作校長(zhǎng)的教育理念,像一縷溫暖和煦的陽(yáng)光,給小豆豆和小豆豆們帶來(lái)了蓬勃生長(zhǎng)的力量。

  最喜歡小林校長(zhǎng)說(shuō)的“世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美,有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè),有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng),也不會(huì)充滿激情!彼且粋(gè)真正尊重兒童天性,真正呵護(hù)純真心靈,真正引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)的偉大教育家,他的教育理念里從來(lái)沒(méi)有任何強(qiáng)迫性規(guī)則,任何事都是從兒童出發(fā),和兒童商量著來(lái),尊重并且保護(hù)孩子任何看似天馬行空不切實(shí)際的想法,從這個(gè)學(xué)校走出去的孩子后來(lái)都有了適合自己的成就。

  在巴學(xué)園的孩子,有小兒麻痹癥患者、有侏儒癥兒童、有智力障礙者,他們不被正常的學(xué)校歡迎,但是在這里他們自身從來(lái)沒(méi)有任何自卑和心理障礙,其他孩子們從來(lái)也不懂得歧視,更多的是關(guān)懷和理解,也只有在這所學(xué)校,也只有在小林校長(zhǎng)的理念引導(dǎo)下,所有孩子所有心靈才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)平等,這里的每一個(gè)孩子都是自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)、懂事的。

  每個(gè)孩子在出生的時(shí)候其實(shí)都是一張潔白無(wú)瑕的白紙,他們是獨(dú)立的個(gè)體,我們成人不應(yīng)該把自己的觀念強(qiáng)加于孩子。我們作為孩子成長(zhǎng)的引路人,更應(yīng)該學(xué)著“從孩子的角度”出發(fā)去懂他們,了解他們,幫助他們,而不是強(qiáng)行改變他們,這才是真正的健康教育。

  孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的路程,為人父母需要做的僅僅只是成為黑夜中矗立于茫茫大海的燈塔,僅僅指明前行的方向,而不是死板地規(guī)定前行的漢高。只有尊重孩子的個(gè)體差異,呵護(hù)孩子純真的心靈,發(fā)現(xiàn)孩子身上的美,我們才能真正陪伴孩子健康成長(zhǎng)。

  作為一名教師,同時(shí)也作為一名媽媽?zhuān)绾巫鹬貎和Wo(hù)兒童天性,如何正確有愛(ài)地引導(dǎo)孩子,我想我需要學(xué)習(xí)的更多。感謝這本書(shū),讓我對(duì)以后的工作和生活有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),有了更為明確的方法和方向,愿學(xué)以致用,給孩子們帶來(lái)更好的陪伴和引導(dǎo)。

  童年里的小豆豆_讀了《窗邊的小豆豆》有感_800字 童年,是一條河。在河的盡頭,有無(wú)數(shù)的貝殼,有灰暗的,勾起一段傷心的往事;有燦爛的,使人想起童年趣事。我在那回憶的海岸,尋覓著最美麗的貝殼,啊,找到了……

  一個(gè)秋高氣爽的早晨,窗外不時(shí)飄來(lái)陣陣花香。我翻開(kāi)新借的《窗邊的小豆豆》。讀了幾頁(yè),我便沉浸在了書(shū)的海洋中。在這本書(shū)中,我找到了自己燦爛的童年。

  《窗邊的小豆豆》是由一位日本女作家黑柳徹子阿姨寫(xiě)的。講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事:小豆豆因?yàn)樘詺舛煌藢W(xué)。她慈祥的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)!蛯W(xué)園。小林校長(zhǎng)常常對(duì)小豆豆說(shuō):“你真是一個(gè)好孩子呀!”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這個(gè)怪怪的校長(zhǎng),極其注重對(duì)孩子自身個(gè)性的培養(yǎng),并給孩子們充分的自由空間。在巴學(xué)園里使小豆豆有了一個(gè)與眾不同而又幸福美好的童年時(shí)光。這使小豆豆獲得了真正的來(lái)自于心靈的感動(dòng)。

  在這本書(shū)中,我非常喜歡童年里的小豆豆,因?yàn)樗且粋(gè)活潑開(kāi)朗,天真可愛(ài),將心比心的孩子啊。

  我非常羨慕小豆豆,因?yàn)樗幸粋(gè)為他人著想的校長(zhǎng)。我喜歡這個(gè)不起眼的小老頭,喜歡他與眾不同的教育理念!懊總(gè)人出世的時(shí)候,都有優(yōu)秀的品質(zhì)。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’,并讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”憑著小林先生堅(jiān)持不懈的精神,他把巴學(xué)園打造成了一個(gè)孩子們理想的樂(lè)園,他讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)讀書(shū)。我多么希望擁有小林校長(zhǎng)這樣一位老師!多們希望有巴學(xué)園這樣一個(gè)“非同凡響”的學(xué)校啊!

  我是多么羨慕小豆豆!因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾睦蠋煛×窒壬,F(xiàn)在有些孩子的負(fù)擔(dān)很重,一天到晚就是補(bǔ)課補(bǔ)課,連休息的時(shí)間都沒(méi)有,因?yàn)楦改负屠蠋熤蛔⒅睾⒆拥某煽?jī),根本沒(méi)有想過(guò)他們自己的感受。要是他們也擁有像小林先生和徹子母親這樣的老師和家長(zhǎng)多好!不過(guò)我很幸運(yùn),因?yàn)槲业膵寢尯蛷刈幽赣H一樣慈祥,我的老師和小林先生一樣善解人意。所以,我的童年和徹子的童年一樣快樂(lè)。

  讓我們一起去迎接美好的明天吧!一起去尋找自己的“小林老師”和“巴校園”吧!

窗邊的小豆豆讀后感9

  這是我第二次讀這本書(shū),時(shí)隔六年。初次閱讀,是因?yàn)榕畠旱挠變簣@跟巴學(xué)園的教育理念有點(diǎn)相似;今日再讀,是因?yàn)榕畠阂覍?xiě)讀后感。讀這本書(shū)兩次,每次的感覺(jué)是不同的,這次的收獲更大,可能在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,我也不知不覺(jué)有了感悟。

  在書(shū)中我看到孩子的成長(zhǎng)與自由是密不可分的。巴學(xué)園中的孩子是自由的:他們可以選擇自己喜歡的學(xué)科,可以專(zhuān)注于自己鐘愛(ài)的事情,可以自由選擇想坐的位置……他們的一切活動(dòng)都能在最大的自由范圍內(nèi)得到允許。也許很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的顧慮:孩子放任自由,萬(wàn)一不可控制、失去規(guī)則怎么辦?其實(shí)現(xiàn)實(shí)是相反的,在自由與尊重的氛圍下,孩子們的內(nèi)在規(guī)則感更強(qiáng),上課能專(zhuān)注在學(xué)科的內(nèi)容里、可以自行玩耍,即使涂畫(huà)這樣“麻煩”的事情,也可以在涂完以后自己收拾干凈……每一件事情都說(shuō)明自由與規(guī)則是可以共存的,只有在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中給予足夠的自由與愛(ài),那么孩子將最大限度的成為他自己想成為的樣子。

  很多家長(zhǎng)問(wèn)我為什么洛穎會(huì)那么愛(ài)看書(shū)、看的書(shū)那么多、那么厚?其實(shí)細(xì)想,她一路以來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該跟充分的閱讀自由有關(guān)。她從兩歲正式接觸書(shū)籍,從看圖畫(huà)到現(xiàn)在可以看純文字的長(zhǎng)篇小說(shuō),整個(gè)過(guò)程我都沒(méi)有干預(yù)她閱讀的范圍和類(lèi)別。通常我會(huì)帶她去圖書(shū)館,讓她自由選擇想看的書(shū)。有一段時(shí)間她很迷戀看漫畫(huà),各種各樣的漫畫(huà)都能收回來(lái)看得如癡如醉。我也一度擔(dān)心她會(huì)沉迷其中,但還是忍耐下來(lái)靜觀其變。她如饑似渴地讀了一段時(shí)間漫畫(huà)之后,忽然有一天就拿起了純文字的小說(shuō)來(lái)看,那時(shí)的我心中暗喜啊!后來(lái)一直都愛(ài)看文字書(shū),少看漫畫(huà),我覺(jué)得應(yīng)該是她那一段對(duì)漫畫(huà)的鐘情得到了最大的滿足,她的閱讀需求,擁有充分的.自由,她便知道了哪些書(shū)適合她的口味,哪些不合她眼緣,閱讀起來(lái)便有了選擇,有了目的,習(xí)慣在不知不覺(jué)中就養(yǎng)成了。所以說(shuō)成長(zhǎng)離不開(kāi)自由,自由與成長(zhǎng),兩者相輔相成。

  關(guān)于教育,這本書(shū)又給了我一個(gè)新的認(rèn)知。作為一個(gè)教育工作者,我深知教育路上任重而道遠(yuǎn)。小林校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō):“無(wú)論哪個(gè)孩子,當(dāng)他出世的時(shí)候都具有優(yōu)良的品質(zhì),在他的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)受到很多影響,有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影響,也有來(lái)自成年人的影響。讀后感這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害,我們要早早發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì),讓它們發(fā)揚(yáng)光大,把孩子們培養(yǎng)成有個(gè)性的人!敝袊(guó)古語(yǔ)說(shuō)“人之初,性本善”,孩子的天性是單純的如一張白紙,上面會(huì)上怎樣的色彩那是后來(lái)的影響。父母、師長(zhǎng)給予正面的引導(dǎo),盡量地看到孩子的優(yōu)點(diǎn),注意發(fā)掘孩子的潛力,并時(shí)時(shí)刻刻注意教育的方法,就像小林校長(zhǎng)那樣,反復(fù)強(qiáng)調(diào)小豆豆“真是一個(gè)好孩子”,很注意保護(hù)高橋君的心理,他花了很多精力來(lái)消除他的自卑心理,幫助他成長(zhǎng)為正常的小孩。如果我們能做到那樣,相信每個(gè)孩子都可以長(zhǎng)成自己想要的那樣,都過(guò)著自己渴望的生活,成為最完美的自己。

  整本書(shū)充滿了愛(ài)。媽媽愛(ài)小豆豆,小林校長(zhǎng)愛(ài)教育事業(yè)、老師愛(ài)同學(xué)們,所以他們能以最寬廣的胸懷接納孩子的一切,能看到他們的一切需求,允許他們遵從自己的內(nèi)心來(lái)做自己想做的事情。孩子們呢,在學(xué)習(xí)中、在生活中都被愛(ài)滋養(yǎng)著,他們心中愛(ài)意盈盈,自然地用愛(ài)回饋給身邊的人,他們內(nèi)心是幸福的,周?chē)娜艘彩切腋5摹T谶@種愛(ài)的氛圍里,他們的內(nèi)心平靜安寧,有條不紊的做著事情,心中始終懷著美好的愿望,當(dāng)他們成長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,他們的路走得多好啊。

  《窗邊的小豆豆》,值得每一個(gè)人仔細(xì)去品讀。

窗邊的小豆豆讀后感10

  今年暑假讀了《窗邊的小豆豆》,收獲頗多。

  我認(rèn)為看過(guò)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的孩子,沒(méi)有一個(gè)不羨慕小豆豆的童年,我也一樣,長(zhǎng)大后回首看似荒唐的童年往事,恰恰是我們終生難忘的快樂(lè)。

  本書(shū)主要寫(xiě)了小豆豆快樂(lè)的童年生活,我們隱約之間地看到一位睿智的校長(zhǎng)創(chuàng)辦了快樂(lè)的巴學(xué)園:在這里,校門(mén)是蔥蔥郁郁的大樹(shù);在這里,教室是一節(jié)節(jié)奇特的`電車(chē);在這里,孩子便是學(xué)校真正的主人;這里的一切,都是為了迎合孩子的童趣而創(chuàng)造出來(lái)的。

  巴學(xué)園不僅在上課的方式上和一般的小學(xué)不一樣,它的音樂(lè)時(shí)間還非常多。對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),有各種方法,在巴學(xué)園,每天都有學(xué)習(xí)“韻律操”的時(shí)間。韻律學(xué)的創(chuàng)始人是道格拉斯,這是他提出的一種特別的節(jié)奏教育,……韻律學(xué)是讓身體的組織結(jié)構(gòu)更加精巧的一種游戲,它是教給我們?cè)鯓尤ラ_(kāi)動(dòng)心靈的游戲,是讓心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。做韻律操會(huì)使人的性格也富有韻律感,富有韻律感的性格是美好的,強(qiáng)大的,能夠溫和地順應(yīng)自然的法則。

  散步、韻律操、音樂(lè)課在光滑的地板上涂畫(huà),孩子們多么喜歡這些方式。

  散步時(shí),孩子們不僅認(rèn)識(shí)了油菜花、櫻花……也知道了油菜花為什么要開(kāi)花以及雌蕊和雄蕊的有關(guān)知識(shí)。

  獨(dú)特的韻律操中孩子們用心去聽(tīng),用心去領(lǐng)會(huì)音樂(lè),這種方式幫助精神、肉體達(dá)到和諧,從而喚醒孩子們的想象力,促使孩子們的創(chuàng)造力。

  在巴學(xué)園的音樂(lè)課上,孩子們可以在自己的地盤(pán)上盡情涂鴉。經(jīng)過(guò)了在學(xué)校的盡情涂寫(xiě),他們以后從來(lái)不會(huì)在別人家的圍墻或者地板上亂寫(xiě)亂畫(huà)。因?yàn)橐魳?lè)課上完后地板涂畫(huà)需要大家齊心協(xié)力將它擦去,在這個(gè)過(guò)程中,這些孩子明白清理的不容易。

  學(xué)生在這里不僅僅是學(xué)習(xí),還接受了高于學(xué)習(xí)之外的知識(shí)。

窗邊的小豆豆讀后感11

  今年這個(gè)暑假,我看了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書(shū),我深有觸感。

  《窗邊的小豆豆》是由日本作家黑柳徹子在1981年編寫(xiě)的,感動(dòng)了千萬(wàn)名的讀者。

  本書(shū)講述的是在東京的一所小學(xué),一個(gè)小女孩和那里上學(xué)的孩子發(fā)生的趣事。故事的主人公是一個(gè)名叫小豆豆的小女孩(即黑柳徹子)。小豆豆之前在別人眼中看成怪怪的“小豆豆”,因?yàn)樯险n時(shí)總是開(kāi)關(guān)抽屜和宣傳藝人、燕子打招呼,打擾到班上的同學(xué),所以被退學(xué)了,后來(lái)到巴學(xué)園,成為了成熟的`“小豆豆”。

  巴學(xué)園十分獨(dú)特,教室是用電車(chē)做的。每次上課時(shí)都由自己來(lái)選先上什么課,下午就出去散步。巴學(xué)園的學(xué)生也有身體有障礙的孩子。最讓我敬佩的人是小林先生,也是巴學(xué)園的校長(zhǎng),小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園說(shuō)了四小時(shí)的話,小林先生十分認(rèn)真的聽(tīng)。

  另外,校長(zhǎng)還讓全校個(gè)子最矮,手腳最短的高橋君在運(yùn)動(dòng)會(huì)上讓他全部項(xiàng)目拿冠軍。這些都體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

  這本書(shū)讓我懂得了快樂(lè),幸福,痛苦是什么感覺(jué),這是一本關(guān)于教育和愛(ài)的不可多得的好書(shū)。

窗邊的小豆豆讀后感12

  小豆豆在原來(lái)的學(xué)校,每天躺在窗邊,從不讓老師上課。后來(lái),她來(lái)到巴學(xué)園,覺(jué)得學(xué)校很好,因?yàn)橛幸粋(gè)和藹可親的校長(zhǎng)。

  校長(zhǎng)先生很有耐心論哪個(gè)學(xué)生犯了多么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,犯了多少次,他都不會(huì)發(fā)脾氣,總是耐心地幫助他糾正。

  校長(zhǎng)先生也很幽默。他親自為巴學(xué)園編校歌:巴學(xué)園,巴學(xué)園,巴學(xué)園。校長(zhǎng)先生的智商太低了。校長(zhǎng)先生還編了一首歌,讓學(xué)生午飯前唱:好,好嚼,吃點(diǎn)東西……咀嚼,咀嚼,咀嚼,咀嚼,咀嚼,食物……”

  小豆豆很有趣。在一次慰問(wèn)受傷士兵的活動(dòng)中,我想:我想唱巴基斯坦學(xué)院最著名的歌曲,所以我唱了飯前歌曲。指揮老師的手懸在空中,我不知道如何指揮。小豆豆還說(shuō):黑野狗,先脫下你的軍裝,然后去大陸(黑狗指日本軍隊(duì))小豆豆不知道自己是日本人!

  小豆豆的同學(xué)開(kāi)始讀一本叫邊唱邊畫(huà)的書(shū),大聲唱:圓中一點(diǎn),圓中一點(diǎn),垂直兩次,水平兩次,圓中一點(diǎn),一個(gè)大圓,三個(gè)半圓,三根頭發(fā),三根頭發(fā),三根頭發(fā)一個(gè)妻子。我覺(jué)得這個(gè)老婆好丑!

  小豆豆在巴學(xué)園度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年,但這所美麗的學(xué)校在美國(guó)的`幾枚燃燒彈下變成了灰燼。這本書(shū)展示了日本人對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)和美國(guó)對(duì)日本的殘酷。

  巴學(xué)園多么向往,校長(zhǎng)小林宗作先生多么懷念!

窗邊的小豆豆讀后感13

  接近故事的尾聲,想到故事中的真誠(chéng)、寬容、有愛(ài)心的小女孩。她就是小豆豆,故事是講小豆豆小學(xué)的所有經(jīng)歷。

  說(shuō)她真誠(chéng)是有原因的,在她第一次報(bào)到時(shí)來(lái)到車(chē)站,她從來(lái)也沒(méi)有來(lái)過(guò)這,快要檢票了,她一直小心翼翼地握著車(chē)票,似乎很喜歡那張車(chē)票。小豆豆看到要把票交出去,非常舍不得。于是,她對(duì)檢票的大叔說(shuō):“這張票,我留下來(lái)行嗎?”“不行啊!”那個(gè)大叔說(shuō)著便把小豆豆手上的票拿走了。小豆豆好奇地指著裝滿車(chē)票的大盒子問(wèn)道:“這些都是大叔您的'嗎?”大叔一邊把其他出站乘客的票抓過(guò)來(lái),一邊答道:“不是叔叔的,是車(chē)站的!薄鞍ァ,她戀戀不舍地看著盒子說(shuō):“我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)賣(mài)車(chē)票的人!”你說(shuō)她真誠(chéng)不真誠(chéng),正是因?yàn)樗恼嬲\(chéng),也讓我有了一個(gè)夢(mèng)想,你就是當(dāng)一名老師,所以我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),不會(huì)放棄,相信小豆豆也不會(huì)放棄吧!

  小豆豆為了夢(mèng)想不斷努力著,我想小豆豆這種心態(tài)真值得大家學(xué)習(xí)呀!

窗邊的小豆豆讀后感14

  上星期,在漂流書(shū)活動(dòng)中,《窗邊的小豆豆》這本書(shū)來(lái)到我們班。因?yàn)槲曳浅?ài)看書(shū),所以這本書(shū)也不例外。我用了一星期的時(shí)間把這本書(shū)讀完了。這本書(shū)非常好看,每看一段,我都能從書(shū)中感受到作者的快樂(lè)、悲傷和好奇。

  這本書(shū)主要講述了一個(gè)因淘氣而被退學(xué)的小豆豆在巴學(xué)園成長(zhǎng)的故事。我最喜歡《看山的味道、海的味道》這一章。巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林先生給孩子們帶的午飯名字叫山的味道和海的味道。一開(kāi)始,我覺(jué)得挺有趣,這飯是怎么做的?書(shū)中為我解開(kāi)了謎,山的味道就是山里種的菜,在陸地上長(zhǎng)的東西;海的味道就是海里的魚(yú)蝦之類(lèi)的,這樣,單調(diào)的午餐就變得豐富有趣了!我 還 非常喜歡小豆豆家的小狗洛奇。它和小豆豆一起度過(guò)了許多快樂(lè)的日子?上У腵是,就在小豆豆離開(kāi)家的一段時(shí)間后,它不見(jiàn)了,小豆豆傷心極了?吹竭@里,我也快要落淚了!

  我非常喜歡這本書(shū),原因就是作者寫(xiě)得非常真實(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是日記,更有點(diǎn)像把日記當(dāng)成作文來(lái)寫(xiě)。我最喜歡的人是小林先生和小豆豆。因?yàn)樾×窒壬苷媲械伢w會(huì)小朋友們的想法和感受。我們有些家長(zhǎng)成天逼著孩子寫(xiě)作業(yè),小林先生與他們恰恰相反。他讓孩子自己選擇、學(xué)習(xí)大自然里的內(nèi)容。這樣,孩子們的成績(jī)迅速提高了。小豆豆也就是黑徹柳子(作者),小時(shí)候因淘氣而被退了學(xué),來(lái)到巴學(xué)園。在巴學(xué)園里,她總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么,多問(wèn)一個(gè)為什么就會(huì)多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。因?yàn)檫@個(gè),她成了一位親善大使。

  我非常喜歡這本書(shū),更喜愛(ài)故事中的主人公小豆豆。

窗邊的小豆豆讀后感15

  有一次,在書(shū)店里無(wú)意間看到了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》開(kāi)始對(duì)它感了興趣,不讀不知道,一讀很難忘!巴學(xué)園簡(jiǎn)直是我一直夢(mèng)寐以求的學(xué)校啊,嘻嘻!想知道發(fā)生了什么?讓我來(lái)給大家介紹一下吧。

  可憐的小豆豆因淘氣被退了學(xué),唉!苦命的孩子,誰(shuí)上學(xué)還沒(méi)有個(gè)淘氣的時(shí)候了?這樣的做法身為小孩子的我,也無(wú)法理解。小豆豆退學(xué)之后,又來(lái)到了一所新學(xué)!鞍蛯W(xué)園”。巴學(xué)園簡(jiǎn)直太好了!無(wú)拘無(wú)束的,有新奇的電車(chē)教室,不喜歡的課還可以放在最后上,如果上午的課都上完了,下午還可以去散步,還有每天的便當(dāng)里都要有“山的味道和海的味道”而且巴學(xué)園里從來(lái)不會(huì)制定那些規(guī)矩,奇怪的就是,雖然巴學(xué)園無(wú)拘無(wú)束,但每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成了良好的品德。讓我感觸最深的就是巴學(xué)園的校長(zhǎng),校長(zhǎng)第一次見(jiàn)小豆豆,站著聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話,沒(méi)有一丁點(diǎn)的不耐煩,可以看出來(lái)校長(zhǎng)很尊重小豆豆呢!每到午餐時(shí)間,校長(zhǎng)都會(huì)問(wèn):“同學(xué)們,山的味道海的味道帶來(lái)了嗎?”原來(lái)校長(zhǎng)是不想讓同學(xué)們挑食,“山的味道海的味道”是指蔬菜和肉,我不得不佩服這位校長(zhǎng)的思想!如果把上午的課全都上完了,下午還可以集體組織去散步,夜晚的時(shí)候還可以搭帳篷露營(yíng),這是多么自由啊!真是羨慕小豆豆,也羨慕可以在巴學(xué)園上學(xué)的同學(xué)們!

  巴學(xué)園將一切不可能變成可能,在巴學(xué)園,學(xué)生們完全丟掉了師生關(guān)系,而是變成了一對(duì)對(duì)很好的.朋友,或許,有很多人覺(jué)得這種學(xué)校屬實(shí)荒唐,根本就不可能教出來(lái)成績(jī)好的學(xué)生,而我覺(jué)得,這種學(xué)校其實(shí)非常的好,孩子的腦袋里裝著無(wú)限可能,必須要給他去創(chuàng)造的機(jī)會(huì),而不是老師,父母整天對(duì)孩子要求高,拿著成績(jī)強(qiáng)迫著孩子,這樣他只會(huì)更厭倦學(xué)習(xí),必須要引導(dǎo)從正確的方向引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子。所以我覺(jué)得,這應(yīng)該是很多同學(xué)的心聲。也有可能根本遇不到這樣的學(xué)校,可是校園生活畢竟是美好的,也要珍惜在校園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將來(lái),校園生活就很難得了!

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