恰同學少年讀后感(推薦)
當細細品完一本名著后，大家一定都收獲不少，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的恰同學少年讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
恰同學少年讀后感1
獨立寒秋，湘江北去，桔子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟
——毛澤東《沁園春長沙》
如果沒有看過電視劇《恰同學少年》，這首詞也許只會靜靜地躺在我對高中生活殘存的記憶里，不再有任何波瀾。第一次播出時，只把它當成一般的革命教育篇，因此便錯過了。今年暑假，由于老師的推薦，認真地看了一遍，不得不承認，我被深深地震撼了，直到昨日看完全集，心中都是充滿了感動。
開學第一天，校長孔昭綬便親自來到宿舍看望同學時，望著一雙雙期盼而又充滿力量的眼睛，他不無感慨：“我中華百年積弱，只因大智未開”，鼓勵學生們“以我之所學，為民智之開啟而效棉薄，為民族之振興而盡一己之力”，這既是對學生的期盼，也是一師的老師們畢生所固守的夢想。學生們或許沒有發現，這個夜晚，他們的人生已經開始改變。
修身課老師楊昌濟為他們上了第一課，臺上是祥和而充滿智慧的老師，臺下是一顆顆火熱的心。“何謂修身修養一己之道德情操，勉以躬行實踐謂之修身。”在之后的五年里，毛澤東和他的同學正是以自己的行動回答了昌濟老師這一問。
他們自強不息。是他們成立了讀書會，縱論國家大事，尋求人世真理，一次次的辯論和討論，讓他們逐漸找到了真理。也是他們，或則秉燭夜讀，或則本著“野蠻其體魄”的宗旨鍛煉身體。還是他們，成立學生軍，以軍人的標準要求自己。
他們勇敢無畏。在湖南的輿論都被控制，人民都被蒙蔽時，校長敢把“論袁大總統親日政策之英明”的征文換成對袁世凱的口誅筆筏，敢冒死組織學生集會，一席慷慨激昂，蕩氣回腸的講話，感動了多少人。學生們則找來進步言論，刊印成書散發。也是他們，用鞭炮和燒火棍逼走了三千土匪，保住了長沙城。
他們同樣調皮。在雨里大叫，在街頭朗讀，為了辦工人夜學，他們還上街演戲。他們也會坐別人的霸王船，他們巧妙地幫忙被逼婚的女孩子，讓土財主哭笑不得。
是的，毛澤東是當之無愧的主角，他的思想，他的體魄，他的`潛力，他的勇敢，讓他成為學生的中心，他的地位是不容動搖的。但是，這部電視同樣成功地塑造了毛澤東身邊的眾多英雄形象。校長孔昭綬思想先進，正義凜然，老師楊昌濟才學過人，品德高尚，其他老師也同樣為人師表，讓人敬佩。蔡和森的平和內斂，蕭子升的滿腹學問，向警予的熱情大方，陶思詠的堅強執著，楊開慧的活潑可愛，都讓人難忘。在家長當中，毛母吃苦耐勞，蔡母敢于主動離婚，以及舍身救了校長的三爹，都是電視劇的精彩之處。在電視劇的結尾，介紹了劇中人物的實際命運，不難發現他們或則的共產黨的早期創始人和參與者，或則是黨和國家領導人，或則是優秀的老師。其中有不少人為了革命事業，獻出了生命。
也許僅僅感動還不夠吧，我們就應由此進行思考，使其有益于我們目前的發展。
梁啟超的《少年中國說》即使到此刻，仍然是正確的，少年，是中國的期望。以前，作為“80后”，我也自信滿滿，也許有些嬌氣，有些懶惰，但是我們的思想是端正的，我們是有潛力的，我們也是愿意付出的。但是看過這部電視劇，我不得不承認，不論是思想的深度，勇氣，還是吃苦耐勞，甚至是智慧，我都比不上先輩。要想負責起中國的未來，讓中國永遠擺脫“被人恥笑”的歲月，讓中國傲然自立，青年的職責是重大的，我們實在是還有太多的路要走。辨明是非，提高自我，履行職責，修身養德，這就應是學生不變的職責。
其實，除了青年，還有很多要反思的事情。捫心自問，與20世紀初相比，我們的教育是不是少了什么
為了更好的發展，我們當然不能固守著一切傳統文化，只是，有些傳統的東西，真的不就應拋棄，中國，永遠不會，也永遠不能等同于任何一個其他國家。
誰都渴望安逸地生活，但是誰來保證生活的安逸
恰同學少年讀后感2
“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”
黃暉的小說《恰同學少年》一路走紅，令廣大讀者愛不釋手，并且深受鼓舞和教育。其同名電視劇接連在各地電臺熱播并受到廣大觀眾的好評，其中的原因不言而喻。
作品以獨特的藝術視覺，凝重的思想內涵和高尚的品味敘述手法來解讀那個特殊年代的激情歲月。小說以毛澤東在湖南第一師范的學習生活為背景，充分展示了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等新一代青年敢作敢為的青春，為理想而不懈奮斗、奮發向上的斗志，志存高遠，改造舊中國與舊世界的雄心壯志。同時也塑造了楊昌濟、孔昭綬等優秀教師的形象，歌頌他們教書育人的創新精神。
看完這看部作品，我們不禁感慨：古老的中國在二十世紀初重新找回了青春，青春的血液又開始在這古老的土地萌芽流動。它所體現的精神讓人熱血沸騰。
全書洋溢著青春活力，健康的氣息，更多的是時代青年的新生、社會教育的新生、苦難中國希望的新生。時代青年的新生是這部作品的濃墨，是主線，沿著它的軌跡，我們一步步深入了解變革中的社會，希望萌芽的社會。恰同學少年時，青春在這開始綻放。
“叫花子開粥廠，窮師范招學生。”橫批：“擠破腦殼”。
在看學生招生榜，毛澤東信手拈來，閑然自得，不因自己是窮學生而困窘，不因人多競爭強而憂心忡忡。當錄取名額一個個貼出來還沒自己的名字時，一句“莫著急，我的名字還沒看見。還有前三名，好戲在后頭。”更是顯示他的淡定，大度的自信心。毛澤東出身貧寒，為求得一所理想學校，與父親鬧矛盾，獨自闖蕩，望求得修身的學識。求學既求索，抱著遠大理想，一雙布鞋破了再補，補了在穿，毫無抱怨，怡然自得。還有蔡和森、蕭子生兄弟等都因生活所迫而聚到一塊……
他們擁有夢想，他們充滿活力，他們有才華而不斷吸取才華。他們踏實、團結，勇于創新。不僅獨立組織了學校第一個青年團體，組織了自治訓練兵營，同時還充當了地安巡邏警，這在當時都是前所未有的新生，代表了新時代青年的自強自立。他們敢作敢為，膽量驚人。面對反動統治，他們公然與反動派作斗爭，于是呼：袁世凱萬歲，中華民國千古(意：袁世凱對不起中華民國)。當北洋軍閥潰部敗走長沙，一場災難即將到來，他們勇敢地拿起手里的木槍，冒著生命危險深入潰軍談判。當真相面臨暴露，他們臨危不懼，泰然處之，憑著自己的勇氣和智慧，最終使敵人屈服。
同時，在他們身上也書寫著反封建的新篇章。陶斯詠，向警予是新生婦女的代表，封建婚姻，封建禮教對她們失去引力。她們沖破封建的枷鎖，走出了新生的第一步。王子鵬與仆人秀秀的結合是執著的，是新青年尋求自身幸福的.勝利。他們，的確是希望。
誠然，在這一群朝氣勃勃的青年背后，是一群優秀教師默默無聞的心血，他們沖破傳統教育方法，開新時代教育之先河。育人，富民強國。正是孔昭綬(一師校長)勇于創新，勇于改革，“欲救國強種”、“以我之所學，為民智之開啟而效綿薄，為中華之振興而盡一己之力。”從而使一師面目一新，朝氣蓬勃。正是楊昌濟不貪富貴，不貪虛榮，悄然遁世，望“得一二良才，栽大木柱長天”的崇高師格，讓毛澤東等人的才華得以發掘，得以展示，為百年積弱之中華撐起自強自立的天空。正是穿草鞋吃剩飯的省副議員徐特立，在青年一代中留下了一個個光輝的榜樣，凈化他們的心靈……正是這么多優秀的教師，擁有崇高師德的教師，在默默耕耘中，社會教育的新生由此而現。如今教育興盛，弊端層出，或許，他們是一杯很好的調味劑。
“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。”
歷史的車輪是前進的，往昔的少年卻已消失在時間的洪流中。而我們，我們青春的車輪正在滾動著，我們也充滿熱血，充滿激情，我們也可書寫和《恰同學少年》一樣的青春。當我們在學習或者生活中，遇到挫折或者感到迷茫時，只要我們堅持自己的目標，帶著激情，堅持不懈，就能排除萬難。“逝者如斯”，恰同學少年，修學儲能，胸懷五湖四海，頭頂白云藍天。適時代激流，大展宏圖，指點多嬌江山，身臨珠峰之巔。這就是本書給我們的最大的鼓舞。
恰同學少年讀后感3
“衡山西，岳麓東，城南講學峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。多材自昔夸熊封。男兒努力蔚為萬夫雄。”
翻開《恰同學少年》這本書，首先看到的是這樣幾句鏗鏘有力的詞。這是民國初期，湖南第一師范的校歌。這本書介紹的就是當時毛澤東、蔡和森、蕭子升這樣一群學子，在第一師范眾多思想開明的老師的指導下，努力讀書，開拓眼界，探索救國道路的故事。“師者，所以傳道授業解惑也”。在民國初創，百廢待興的時期，湖南第一師范匯聚了大量學識淵博、思想開明、師德高尚的老師。如英國留學歸來，學貫東西，以“欲栽大木拄長天”明志的板倉先生楊昌濟；如求學日本，望“得天下英才而教之”，力圖改革國民的孔昭綬。這些學者深刻的認識到：民智未開，國必落后！只有開民智，興教育，提高全體國民的素質，這，才是民族生存之根本，中華強盛之源泉！于是，他們懷著無限的熱情，在第一師范這片熱土上，把畢身之所學教授給學生。
從他們身上，我看到的是積極進步的思想正在迸發！
“少年強則中國強，少年進步則中國進步，少年雄于地球，則中國雄于地球。”一師的校園里，梁任公先生的《少年中國說》不絕于耳。以毛澤東為首的一群學子認識到，如今國之強盛，國之未來，不在他人，而全在我少年。故今日之學子不可如往日之秀才，讀死書，死讀書。而應該關心時事，以學生之力量，開拓思維之新領地，書寫時代之新篇章。于是，他們成立讀書會，積極交流，大有發展千古文化之濫觴的趨勢；他們談論時事，關心國家，力圖改變今日之積貧積弱之局面；他們拋開世俗，不拘小節，把那些酸腐的'陳年舊俗都踩在腳下。
從他們身上，我看到了一股新興的力量正在不斷的發展壯大。
我認為，書里表達的三點是非常值得我們去學習的。
修學儲能，經世致用。與現在相比，前輩們讀書的目的要比我們現在明確許多。一個人讀書，是貯備知識，更是鍛煉能力。在求學的路上，如果光是能力素質強而學問修養不夠，就無法約束自己，這樣還可能造成一種破壞性的能力，相反，如果一個人光是注重書本知識，卻不注重自己的實踐能力，那樣學到的知識就成了死知識，毫無價值。修身治國平天下，而簡樸乃修身之本。一粥一飯，當思來之不易。毛澤東為了買到新書，為了訂閱報紙，不舍得買鞋穿，沒有紙作就裁剪報紙的空白處作為草稿紙；蔡和森自知家境貧困，每到周末便到街上給人擦皮鞋以賺錢補貼家用，因為把他的飯菜給妹妹吃，自己去吃同學剩下的而遭到人羞辱，“貧而好學，窮且益堅”便是對他的評價；作為湖南省議會副議長的徐特立，他每次都跟學生一樣，吃不要錢的學生食堂，只為把錢節省出來創辦免費的學校。他們珍惜每一件東西，愛護每一次的勞動成果。讓我從精神上明白怎樣勤儉節約，從行動上開始自己的修身之路。
“文明其精神，野蠻其體魄。”這是毛澤東在這本書里的觀點。從古以來，中國的教育，可謂從來沒有把體育放在眼里。顏回、賈誼、王勃、盧照鄰，這些古之文人哪一個不是才華橫溢！可是他們卻短命啊！于是只能給歷史留下一頁頁遺憾。沒有健康的身體，學得再多，學問再大，可是命都保不住，又有什么用呢！古希臘的斯巴達人，人數少，卻能稱霸希臘。因為他們不僅重視精神之文明，更崇尚野蠻之體魄。這本書里提到毛澤東從青少年時期重視體育。讓我明白在學校當中不要一味啃書本，而要注意身體鍛煉，應該要多參加鍛煉，應該要“文明其精神，野蠻其體魄。”要在身體健康的基礎上，把學習效率提高，使自己學到更多的知識。
我認為，要想讀懂一本書就應該學習書中人物的精神，并且把書中的理論付諸實踐。在讀了這本書之后，我邀請身邊志同道合的朋友，成立讀書會，開始了更多的校園活動，并以書中的學子們為榜樣，關心國家，胸懷天下。
“亂以尚武平天下，治以修文化人心”。目前的中國以和平崛起作為國策，在這個和平穩定的大環境下，我們當以學習科學文化知識為己任，同時強身健體，走在科學創新的前端，為中國之強盛而不懈努力。
【恰同學少年讀后感】相關文章：
恰同學少年讀書筆記03-02
恰同學少年讀后感02-16
《恰同學少年》讀后感05-21
恰同學少年讀后感01-15
恰同學少年讀書心得04-01
讀恰同學少年有感04-19
恰同學少年讀后感14篇02-22
恰同學少年讀后感（精選24篇）10-18
恰同學少年讀后感(15篇)04-15
恰同學少年讀后感（精選37篇）03-17