“放學后”讀后感

　　當閱讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的“放學后”讀后感，歡迎閱讀與收藏。

“放學后”讀后感1

　　《放學后》是東野的第一部文學作品，開啟了他寫作生涯的新篇章。和東野的其他作品相比，放學后在故事情節、表達主題和寫作手法上都相對有點生澀。

　　在閱讀這本作品前，特地去了解了下導讀內容，“在這個世界上，還有比金錢、愛情、友情更珍貴的東西存在。”，腦海中下意識地去想除了這些，還有哪些更珍貴的東西。但是，沉思良久，始終找不到說服自己的答案。帶著這一疑問完成了作品的閱讀，體會到東野認為的更值得珍惜的東西。

　　東野在這部作品中構思了錯綜復雜的故事情節，由一串串兇殺案組成，在主人公的調查下，終于了解到事情的真相。主人公的學生們為了維護各自內心的和平，設計了如此縝密的連環兇殺案。當聽到學生平淡地敘述整個兇殺案的起因，設計過程及善后處理時，最令我嘆為觀止的是高中生在閱讀了相關懸疑推理書籍后設計出的'兇殺案，學習和邏輯思維能力如此之強卻因缺少教師和家長正確的引導而走上錯誤道路。

　　其實，最讓我印象深刻的是發生這些兇殺案的起因，學生的心理扭曲。

　　學生的心理素質問題，在大多數國家中都存在，不僅僅是中國和日本。過去的中國式教育一直以應試教育為主。現在，雖然國家已開始緊抓學生素質教育，但實施效果有點差強人意。青少年跳樓輕生案例，校園暴力等不良事件頻發，針對這些問題，除了教育局，學校，教師外，家長同樣有著著重要的作用，而學生所處的家庭環境在學生塑造健康的心理狀態方面有著積極的作用。因此，在青少年成長時期，學校老師和學生家長應積極引導，保持德，智，體，美全面發展。

“放學后”讀后感2

　　續《解憂雜貨店》和《白夜行》讀完后，《放學后》是拜讀東野圭吾的第三本作品。《放學后》是一部青春校園偵探懸疑小說，故事情節簡單而又富有吸引力。

　　故事講述了在女子中學做老師的“我”，察覺有人三次想通過意外事件殺害“我”，而我都幸運的躲開后，發生的另外兩起老師被殺事件。

　　我和警察通過各種線索推測兇手是誰。最終，我通過各種證據準確的推測出了兇手，當和殺人兇手對峙揭開案情時，得知了那驚人的殺人動機。這部小說，圍繞著“密室殺人案”，學校里的學生和老師之間的關系展開描述。

　　閱讀過程中，會跟著“我”的經歷和思考，去推測殺人兇手是誰。本書迷人之處，是會讓讀者以偵探的角度，去分析作者零散的描述可能留下的證據，從而推導猜出最終的兇手。

　　而遺憾的`是，作者強大的推理邏輯，會讓讀者一直處在迷霧之中。直到書本的最后一章，才去揭曉最后的謎底，給讀者一個驚嘆的意外，原來兇手就在身邊。而當謎底揭開后，最后顯露的殺人動機，卻展現了青春成長階段中，那些“純真”、“美麗”、“夢想”和“友情”的青澀經歷。

　　讓人感慨，在成人的世界里，那些曾經自己也體驗過的純粹，隨著時間的流逝，忽然有一天才發現原來自己已經遺忘了很多。

　　人心的復雜和單純，在一個喧囂的世界里往往是分不清的，一個很簡單的事情，會被分析的很復雜，一件復雜的事情，有時候也會被人扭曲地看成很簡單。

　　《放學后》這部作品，雖然沒有《白夜行》給人強大的震撼，但是作為東野圭吾的成名作，也能看出他對偵探懸疑小說引人入勝的把控能力。

“放學后”讀后感3

　　《放學后》是東野圭吾的處女作，依然十分精彩，當故事的謎底被揭開時，特別佩服作者的構思。

　　本書講的是兩個女學生設計殺害兩位老師的故事，讀的時候一直想知道兇手是誰，讀完陷入了深深的沉默中，青春期是最容易放大情緒，最易敏感脆弱，最重義氣的年紀，惠子之所以設計殺害兩位老師，不是因為老師做了傷害自己的事情，而是因為義氣。因為自己的好朋友惠美，受到了老師的傷害。村橋和竹井兩位老師，他們確實犯了錯。但在青春期的惠美眼中，自尊大于一切。不是殺他們就是自殺。而惠子會痛閨蜜之所痛，要一起殺了他們，才能讓好朋友安心。

　　我們每個人都曾經年輕過，就像“少年的你“這部電影里的男女主角一樣，青春期的孩子做事不會去掂量自身的.利益與得失，會不計后果，是友情最純粹的時候，長大后經歷得多了，累計的失望多了，便也不再愿隨便掏心掏肺了。從今天開始，只想做個貪財好色的俗人，對不起，年少的自己，一路以來的任性與性情，令自己受傷頗多，也是時候該長大了。

　　真正想殺害男主的，是他自己的老婆，老婆出軌了，可到故事的結尾，她才發現，不斷把自己的位置情況告訴老婆，也就有了一次又一次的刺殺。老婆之所以要殺她，跟他自身的性格也是密不可分的。老婆懷孕了，他硬是逼著老婆把孩子打掉，沒有無緣無故的殺人動機，沒有無緣無故的離開，一切都是注定了的，有果必有因。

　　愿接下來的人生，能夠無憂無慮，就做一個簡簡單單的俗人。

“放學后”讀后感4

　　《放學后》是東野圭吾的成名作。里面包含了密室逃脫和解謎等經典的推理小說元素。

　　故事地點發生在一所中學，人物是以一個失意的高中老師為核心，情節則圍繞這個核心人物所遇到的死亡威脅而展開。

　　我讀這部作品的時候心態很平和，沒有急躁地去尋找答案。這可能是因為校園的環境相對恬靜，不似光怪陸離的大社會浮華喧囂。因而也帶動著我靜靜地隨著主人公上學下學。

　　作品的開頭階段主要敘述了主人公感到自己被死亡所威脅，只是每一次都幸運的躲過了暗中的冷箭。

　　但是防不勝防。果然，殺人了，出事了，忙活了。主人公的幾個同事接二連三地死去。是仇殺？是替罪羊？

　　即使再完美的'謀殺也會留有痕跡或線索。能不能發現這些痕跡，能不能將這些線索穿針引線，排列重組，則是破案的關鍵。更何況是小說呢。

　　接著，這些線索和痕跡也漸漸地浮出水面，看似簡單平靜的學校其實也是暗流洶涌，指向著著每一個微妙的事件和沉重的靈魂。到底是誰呢？

　　終于來到了華麗閃亮的時刻。原來如此。

　　從結局來看，似乎這部作品不僅僅是單純的解謎，也包含著心理因素。任何犯罪都要尋求作案者的犯罪動機。而如何將這些動機不露痕跡地潤物無聲般的植入情節中去，是我一直所困惑的事情。這也是一個高明的作家之所以高超的所在。

　　我在想，一個高明的作家是否會看似浪費的添置無關情節和人物。和新浪潮電影相比，正好相反，他不是告訴你這是電影而非現實，而是提醒你這就是真實而非小說。因為越來越聰明的讀者都會刻意注意看似無關緊要的人物，所以是否反其道而行之，來一個假作假時假亦假。也許這也是東野圭吾出道時的作品，恐怕現在早已臻入虛實兩忘的境界了吧。

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