《零距離》讀后感

　　讀完一本書以后，大家心中一定有很多感想，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《零距離》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

《零距離》讀后感1

　　世界上最短的距離——讀《零距離》有感

　　聽媽媽說，世界上最美好的語言就是詩。那么世界上最遠的距離呢？僅僅是兩極之間嗎？直至我認識了泰戈爾，我才了解了世界上最遠的距離是什么。

　　世界上最遠的距離,不是，生與死的距離。而是我站在你面前你不知道我愛你……

　　就是這樣一首詩，沒有美麗的修飾，沒有華麗的詞藻，全詩重復著“世界上最遠的距離……，不是……，而是……”，給人一種音樂的美的享受，又有一種冰冷刺骨的悲哀。

　　全詩的抒發的情感層層遞進，讓讀者的心隨著詩的節拍一起跳動。想一想：比彼此相愛卻無法表白更遙遠的是將他們分隔開來，比痛徹心脾的思念更遙遠的是將自己的感情掩飾；比把思念埋在心底更遙遠的是尚未相遇便注定今生無緣……

　　讀著這一節節詩，眼前仿佛浮現出這樣的畫面：雙雙蝴蝶被風打散，并肩的雙星愈飛愈遠，同枝的黃花無法相依，含情的落葉難以歸根……！從古至今這樣的事還少嗎？梁山伯祝英臺有情難全，羅密歐與朱麗葉在坎坷中追求……

　　啊……！

　　這一個字似乎可以詮釋我的內心的全部。每每讀罷這首詩，我的心都會被兩種不同的.感情所充斥：一種是悲傷，為愛不能完美而悲傷，感慨人生中的陰晴圓缺，悲歡離合；另一種則是欣慰，因為，至少還有愛！

　　或許世界上最遠的距離正像詩中說的那樣，是飛鳥和魚兒的距離，因為一個在廣闊的天空，一個在深邃的海底。

　　我不知道是否讀一首詩就會有這樣矛盾的感受，不過，我越來越喜歡詩愛情詩了，因為她們是最美好的！

《零距離》讀后感2

　　假期里我靜下心來細細的研讀了《零距離美國課堂》這本書，感受很多。我的教育思路和理念有了一次飛躍的提升和改善。我認為美國教教育必須培養高素質的公民；教育要給每一個學生多種多樣和多次走向成功的機會；教育應注重行為習慣、文明素質的培養；安全第一；小班保姆式管理學生；培養學生的社交能力；注重閱讀教育，潛移默化開展愛國主義教育，培養使命感、責任感、正確價值觀；個性化教育，平等對待而不是同等對待；名牌大學重視高智商、學習刻苦、具有創造力和領導才能的學生；重視天才教育；講求秩序，培養孩子尊重別人的意識，對權威尊重并服從，寬松活潑的課堂以規矩、約束為前提；給學生選擇的自由，但學生要遵守細致入微的課堂紀律守則；培養、訓練學生的批判性思維和創造性思維；教育不僅僅是學校的事情，也不僅僅是家庭的責任，而是整個社會的責任，滲透到社會的`各行各業；開設各種俱樂部，鼓勵學生參加并培養相應能力等等。

　　我也認為有些現象在現實中不能理解，比如高中生打工，是否太早，大學是否更好；再比如我們如此羨慕美國孩子學習輕松自由，但他們原來也受到很大分數壓力，甚至有些學生不做不得分的作業。

　　我們要結合中國環境理性思考、理性學習美國教育理念，同時，我們也不得不承認中國教育中也存在諸多難以解決的問題，如果我們一線老師能結合中西教育優點進行課堂教學，那我們的孩子就將成為最大的受益人。

《零距離》讀后感3

　　聽媽媽說，世界上最美好的語言就是詩。那么世界上最遠的距離呢？僅僅是兩極之間嗎？直至我認識了泰戈爾，我才了解了世界上最遠的距離是什么。

　　世界上最遠的距離

　　不是，生與死的距離

　　而是我站在你面前

　　你不知道我愛你

　　就是這樣一首詩，沒有美麗的修飾，沒有華麗的詞藻，全詩重復著“世界上最遠的`距離。不是。而是。”，給人一種音樂的美的享受，又有一種冰冷刺骨的悲哀。

　　全詩的抒發的情感層層遞進，讓讀者的心隨著詩的節拍一起跳動。想一想：比彼此相愛卻無法表白更遙遠的是將他們分隔開來，比痛徹心脾的思念更遙遠的是將自己的感情掩飾；比把思念埋在心底更遙遠的是尚未相遇便注定今生無緣。

　　讀著這一節節詩，眼前仿佛浮現出這樣的畫面：雙雙蝴蝶被風打散，并肩的雙星愈飛愈遠，同枝的黃花無法相依，含情的落葉難以歸根。從古至今這樣的事還少嗎？梁山伯祝英臺有情難全，羅密歐與朱麗葉在坎坷中追求。

　　啊。

　　這一個字似乎可以詮釋我的內心的全部。每每讀罷這首詩，我的心都會被兩種不同的感情所充斥：一種是悲傷，為愛不能完美而悲傷，感慨人生中的陰晴圓缺，悲歡離合；另一種則是欣慰，因為，至少還有愛！

　　或許世界上最遠的距離正像詩中說的那樣，是飛鳥和魚兒的距離，因為一個在廣闊的天空，一個在深邃的海底。

　　我不知道是否讀一首詩就會有這樣矛盾的感受，不過，我越來越喜歡詩愛情詩了，因為她們是最美好的！

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