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差生怎樣提高成績
導語：差生怎樣提高成績呢?小編認為要提高后進生的數學成績，關鍵要提高他們學習數學的興趣，讓他們掌握學習數學的方法。差生的轉化雖是一項艱苦、細致的工作，但只要我們持之以恒，教學有耐心，有方法，做到這種轉化是完全有可能的。
差生怎樣提高成績
一、您把關注的目光放在后進生身上，多進行品質教育，提供參與機會。
作為教師偏愛優生是大多數人的心態，但社會需要告訴我們，教育必須面向全體，關注所有學生。特別是對那些所謂的后進生更要付諸愛心，多關注，多激勵，調動他們的學習積極性。
二、對后進生多進行專門輔導，多布置有針對性的作業，加強個別輔導。
個別教學方式是一種非常有效的辦法，倡導多種教法結合，對于性格內向、興趣不廣泛、主動性差的學生，多布置一些基礎性作業。
三、倡導學生間的幫助。
學生間的幫助，應該是教師個別化教學的.補償。實踐證明，在相互信任、相互尊重前提下的學生互動，被幫學生是喜歡的，樂于接受的，而學生之間也有更多的時間和機會形成互幫條件。作為教師應當指導和利用好這種教學方式。
差生怎樣提高成績
一、 了解研究，心中有數。
了解和研究后進生是做好后進生轉化工作，提高后進生數學成績的前提。為此，每當我接到一個新班后，都要對每位學生進行研究，了解他們的成績狀況，分清好、中、差。這些差生是智力、學習習慣、身體狀況、興趣愛好、個體特點的原因，還是來自家庭方面的原因，逐一摸清，為轉化工作做好準備。
二、 因材施教，逐步提高。
一般后進生對學習不感興趣，一種是不想學，一種是想學學不好。我根據他們不同的心理特點因人施教。對不想學而沒有興趣的學生幫助他們端正學習態度，把講課內容和學生“玩”中的數學、生活中的數學聯系起來，并把抽象的概念轉化成為具體的內容，學生們就會發現自己身邊處處有數學，學好數學在生活中處處用得上，他們學起來就會有興趣，就愿意學習了。對那些想學但學不好的學生，要找到他們學不好的原因，從思想上消除他們的自卑心理，使他們自尊、自信。對基礎知識的欠缺要幫助他們查漏補缺，尤其是中學使用的基礎知識，一定要補足。
在課堂教學上也要注意照顧差生，要充分考慮他們的接受能力，努力做到每講一個概念，一個公式都要帶領他們參與概念及公式的形成過程，啟發他們積極思考，拓展他們的思維空間，結合實際盡量把課講生動一些，使他們能夠聽懂。
三、 表揚鼓勵、激發興趣。
自卑和缺乏自信是后進生共同的特點。大多數后進生，因為學習成績不如別人，常常被人輕視，也常受老師的'批評，因而產生了悲觀，不求上進，放棄的思想情緒。如果我們不尊重他們，甚至用言語去刺激他們，他們就會感到自己受到歧視而破罐子破摔，以致學習成績差上加差。因此，我們必須去關心他們，用教師的愛去感化他們，在教學中要善于他們的優點，哪怕是一點點細微的進步，都有要不失時機地給予表揚和鼓勵，激發他們的內在動力，讓他們感到“我能行”，提高他們在班級中的地位，從而信心百倍地投入到學習中去。
四、“師徒”結對，互幫互助。
如果僅憑教師個人的力量，無論在課堂上還是課余，輔導的對象與時間都是相當有限的。因此，只有充分依靠同學，發揮同學之間的互相幫助的精神，才能取得較為理想的成效。通過深入調查分析，我從班上挑選出一批思維靈活，表達能力較強的尖子生，授予他們“小老師”的光榮稱號，而對一批學習上有困難的同學則作思想上的動員工作, 鼓勵他們自己去“拜師學藝”,從而組成“一幫一”活動小組。自“幫教”活動開展后，“小老師”們利用課余時間檢查“學生”的學習情況，然后有針對性地進行幫補，不僅增加了學習氣氛，而且起到了“以點帶面，以優輔差”，共同進步的效果。
差生怎樣提高成績
一、情感投入關愛后進生。
我利用課余、節假日等時間了解后進生的生活習性、學習特點、興趣愛好，和后進生交朋友，讓他們說出自己的知心話，建立良好的師生關系和感情，使他們在情感上強烈地想學，而且想學好。今年轉來一名叫龍聰的學生，一天晚自習我找他談習，從他的眼神，言談舉止可看出：他害怕陌生老師。第四周，進行教學單元目標測試，大家交了卷，他一人坐在座位上不敢正視老師。我發現卷面上只做了部分題，我面帶微笑地問他“還想不想做?”他說：“不知道。”我又問：“你想交卷嗎?”他還說：“不知道。”我又說：不管你今天做得如何，但今天是你新的起點，要相信自己，只要努力，一天會比一天好。一個月內會趕上大家，你愿意嗎?他點了點頭。課外活動他主動到辦公室找我問題，我抓住時機一邊鼓勵他一邊給他補課，給他補課，他樂意地聽我講解，每天如此。兩周后，他的學習興趣濃了、精神面貌改觀了，學習成績提高了。
二、課堂教學勉勵后進生。
在決定學生發展的諸多因素中，老師的期望值占有重要地位。對后進生在不同階段給預予不同的期望，使他們可望可及，增加自信、自愛、自強，激發他們的學習熱情，在短時間內取得進步。在課堂中，抽他們回答簡單的問題，做一些基礎題，并輔導他們完成一些作業，使他們體會到成功的喜悅。對他們的失誤、批評要講究方式方法，可采用在批評中表揚，在表揚中批評，每當受到表揚，學生會有一種心理上的愉悅和滿足感，并能激起上進心。
三、家校配合激勵后進生
父母是孩子的'第一任教師，父母對孩子的撫養教育程度，父母之間的感情，父母的言行等，都會對孩子產生重要影響。教師要和家長溝通、聯系，盡可能形成合力，共同教育學生，轉化后進生，利用各種機會與家長溝通、聯系的方法有：家訪、開家長會、打電話、一年前，我所教班有一名學生上課精力不集中，經�？吹綍景l呆，上課無精打采，下課以后一人坐在教室悶悶不樂，作業不能完成。我便找他談心，他看到我信任、關心的目光，說出了心里話，他認為家庭缺乏愛和溫暖。爸爸在外務工，很少回家，媽媽經常打麻將。他生活無規律，感受不到親情的溫暖。了解到這些情況后，我反復作他父母的工作，他們意識到問題的嚴重性，改變了自己的缺點，不但從生活上關心自己的孩子，還從精神上關心他。每周父母還抽出時間到校來噓寒問暖，問學習上的事，老師也時時關心他，這個孩子臉上有了笑容，還和同學們一道參加各項課外活動，成績也提高了。
四、課外活動轉化后進生
開展豐富多彩的課外活動是轉化后進生工作的重要途徑。后進生的素質和天資只有當他每天都有時間從事自行選擇的活動時才能得到發揮。因此，轉化工作僅靠課堂是難以實現的，教師還要多讓后進生參加各種課外活動的機會，并以觀察、閱讀、收集資料、各種競賽等作為后進生參加課外活動的主要內容。
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