教育幼兒的好方法
導語：幼兒教育是孩子成長的起使階段，培養孩子優秀品格，要從娃娃抓起。現今隨著我國教育體制的不斷變革，國家、學校、家庭越來越重視孩子的幼兒教育。
教育幼兒的好方法
一、相信，賞識幼兒，循序漸進地培養幼兒的自信心
幼兒時期是各種能力初步發展的時期，自信與成功相伴，自卑與失敗相依，所以幼兒期自信心的建立對他人生的成功起到關鍵的作用。我們幼兒教師必須從孩子的點滴進步中給予表揚和鼓勵，相信孩子并讓其完成自己力所能及的事，讓幼兒體驗成功的快樂。而不要指責他們，不要過分的溺愛他們。
應該學會鼓勵幼兒，幼兒自然會產生自信，也使勇氣和膽量隨之而來，什么也想干，實踐出真知，干多了意識就得到發展和提高，使幼兒走上了良性發展的軌道。著名心理學家阿德勒曾指出：有自卑感的幼兒缺乏積極性，不甘提出自己的見解，懼怕嘗試新任務，這無形中就給幼兒上了枷鎖。幼兒做錯了事或面臨困難時期，應想方設法給幼兒更多的自信心和鼓勵。
二、開展形式多樣、內容豐富的、貼近生活的課堂教學活動
知識是在生活中不斷總結得到的，而得到的知識最終也應該應用到我們的現實生活中去。因此，從小應培養孩子的這種意識，讓孩子真正體會到知識源于生活。在日常的課程教學中，我們應該編制內容豐富、形式多樣的實踐活動，讓孩子們真去參與到我們的教學活動中去，充分調動孩子們內在的學習欲望與熱情，讓孩子們主動的敞開心扉，積極地去完成我們教學過程中所預設的問題，真正把課堂變成孩子們學習的樂園。
讓孩子們在玩中學、在學中玩，努力探尋新課程改革幼兒教育的新方法、新理念。在教學的過程中，不斷加強孩子的動手能力，教給孩子自己解決問題的方法，讓孩子養成獨立、自主的學習習慣。新的課程改革對我們廣大教師提出了更高的要求，雖然我們要擺脫傳統教育觀念的束縛，但只要我們不斷努力，一定會找到更加完善的幼兒教育新方式。
三、發展幼兒的交往能力，學習必要的社會行為規范
人的一生中，交往是非常重要的。有的人在公共場合成為焦點，有的人卻獨坐一旁無可奈何;有的人出門時非要找個同伴前行;有的人獨來獨往，事情照樣辦得井井有條;有的人怕在人多的地方露面，有的人卻“自來熟”，人越多的地方，他越活躍。這些都說明了一個問題：交往能力不同。
能否建立起與周圍人的和諧關系，是人們適應環境，心情舒暢地生活和學習的關鍵。在日常教學活動中，我們應引導幼兒多與同伴交往，為他們提供充分的活動時間和空間，為他們準備豐富的游戲材料，讓他們在自由、自主、愉快的環境中游戲、交往、合作。
四、循循善誘，因勢利導，培養孩子的學習興趣
教育專家指出，興趣是成功的第一動力。把這個觀點運用到學習中，那就是說，只有對學習產生濃厚的興趣，才會去主動投入到學習中去，才會取得優異成績。
在女兒很小的時候，我發現她對看書很感興趣，于是我就刻意引導她，激發她看書的熱情。我除了不停地給她提供對她有用的讀物外，還經常給講有關名人名家的小故事，既提高了她的興趣，也激發了她的學習欲望。于是，在我的引導下，孩子的學習興趣很濃厚，學什么也快，得到了幼兒園老師的一致好評。
五、放手讓孩子大膽去做，給孩子活動的空間
好動是孩子的天性，太多的禁令會扼殺幼兒的創造力，特別是在玩的時候，幼兒一般比較愉快，此時他的思維會特別敏捷。教師應該給幼兒提供活動的空間。在這個空間里沒有不安全因素，沒有一些不必要的束縛，它可以讓家長放心，讓孩子開心。這樣的空間可以包括以下兩個方面。
1.室內環境
教室的空間很難改變，大小變不了，形狀也變不了，可室內環境卻可以改變。幼兒園每年換一次教室，小班進入中班，就搬到中班教室，中班進入大班就搬到大班教室，如此循環。另外，每個學期開學前的預備周，教師要重新裝飾教室。這樣一年中幼兒至少會有兩次全新的感覺。當然這還不夠，教師還可利用生物角、識字角、英語角等使教室內環境生動有趣。
另外，教師利用桌子的擺放，例如，方形變圓形，或讓幼兒動起來，即動靜結合等方式使有限的空間變化無窮，最大限度地開發幼兒智力。有一次上英語課，剛上課時孩子是坐著的，上了一會兒，孩子都站了起來，再過一會，孩子全都離開了座位，在那里手舞足蹈。值班老師看見就問：“你們班沒上課嗎?怎么亂成這樣?”但當他駐足觀看片刻后就笑著走開了。給孩子充分的自由，讓他們在無拘無束的環境里度過幸福的幼年時代。
2.室外環境
相對教室環境而言，室外環境算是一個無限的空間，室外環境指的是教室以外的一切空間。正因為室內環境極其有限，所以室外環境就顯得非常可貴。幼兒應該擁有一個自由的充滿生命力的室外環境。一片草地，幾朵白云，一片樹林，幾只小鳥，無一不充滿生命的靈動，孩子需要它們。
六、幼兒教育應當與家庭教育相結合
在學校教育方面，要為孩子營造一個快樂中學習和生活的環境。每個孩子在成長的過程中都會遇到很多問題和狀況，都不會是一帆風順的`。這個時候作為孩子家長不要過于緊張和害怕，那樣也會給孩子帶來一些負面影響，一定要正確地對待這些問題。給孩子創造一個寬松的氛圍和環境，不要給孩子太大的壓力，這樣也有助于孩子在學習中得到快樂，能夠形成一種積極、樂觀和向上的態度。讓孩子有一個快樂的童年，這樣可以讓孩子終生受益。
作為家長及老師，必須身體力行，以身作則。同時，作為學校和教師，也要極力為孩子營造一個快樂的環境，讓孩子愿意來上學，愿意來學校學習和生活，這些對孩子以后走向學校和走向社會，以積極健康的心態迎接各種挑戰都有著積極的意義。
在家庭教育方面，現在多數家庭都是獨生子女，孩子的教育問題越來越難。他們衣來伸手，飯來張口，衣食無憂，要什么有什么，要不到就哭。許多事做對了夸獎，做錯了也夸獎。在滿足和贊揚中，孩子們已經迷失了方向，根本認不清自己。因此，對于孩子的教育必須做到學校和家長相配合，才能達到應有的效果。
對于家長而言，首先必須明確教育方法，然后再去對孩子進行教育。這是對孩子的負責，更是對孩子的尊重。在教育孩子之前，應該先問問自己做到了嗎?然后再去教育孩子。如果家長都沒做到就去教育孩子，孩子不可能服你。
在孩子做錯事時，要以尊重孩子為前提，多聽聽孩子的心聲，以和藹的態度使孩子認識到自己的過錯，并逐步改正。在生活中，對孩子不要太過嬌慣，孩子提出的要求要有所選擇，該買的買，不該買的就不能買。其次，讓孩子多和其他的孩子交往。家里有客時，鼓勵孩子大膽地表演自己擅長的節目，從小培養孩子敢說話敢表達的能力。
在學習方面，作為父母也應多了解孩子的喜好，對什么感興趣，讓孩子學會多問，家長要做到能耐心地給孩子講解來龍去脈和答案，自己不懂的，一定要認真找相關資料，不要騙孩子。還要注意培養孩子多方面的興趣愛好，多帶孩子到大自然中去感受美，體會童年的快樂。
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