孩子天賦的培養

　　在平凡的學習生活中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。你知道哪些知識點是真正對我們有幫助的嗎？以下是小編為大家整理的孩子天賦的培養知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　孩子天賦的培養1

　　天才人物的創造發明和開天辟地的神奇力量，主要來源于自身的天賦素質，而沒有天賦的天才是不存在的。人的知識、經驗、學問、才華、榮譽感、信念、勤勉、冒險精神和企業的經營管理之才能等素質，都是可以人為地培養和造就的，這對每個人都適用：從無到有，從淺到深、從粗到精。天賦既是天賦者在創意過程中的一種原動力，又是天才者收獲碩果的一種創造力。天才更是天賦的一種至高至上盡善盡美的匠心獨運自成一家的最高體現。而那天賦又將天才們各自領域內的體系、主義、空間、旋律、規律、靈氣、睿智、沉雄、廣度、飄逸、力度、深度、理念和風格等發揮到了淋漓盡致、包羅萬象的`意境。

　　天賦的發掘

　　人的天賦素質雖然不能人為地培養和造就，但可以去發掘。發掘人的天賦素質，有如下四種情況：

　　1.父母在日常生活中，偶然發現了兒女的天賦領域。

　　2.教師在教學過程中，偶然的發現了其學生的天賦領域。

　　3.某人的天賦領域被自己偶然發現。

　　4.在一次特發事件中，某人的天賦領域突然脫穎而出。

　　莫扎特三歲彈鋼琴，四歲創作協奏曲，五歲拉小提琴，七歲時創作的兩首鋼琴奏鳴曲已在薩爾茨堡出版了。有一天下午四時許，當四歲的莫扎特坐在地板上專心致志地用鵝毛筆在五線譜上涂寫時，正趕上擔任薩爾茨堡宮廷副指揮兼作曲家的父親利奧波德進門，他一看見兒子就問：“孩子，你在干什么？”“爸爸，我在作曲！”“好了嗎？”“快好了。”當利奧波德看到那份似乎胡亂涂鴉的五線譜時，神情從嚴肅變得越來越驚訝了。最后，他熱淚盈眶地自言自語：“天哪，這孩子不僅會作曲，而且寫得那么難，那么地道！”

　　利奧波德知道，在偏僻閉塞的薩爾茨堡小城市里，音樂是不可能搞出名堂的。為此，為了進一步發掘音樂天賦，當莫扎特五歲時，利奧波德作出了重要決定：辭掉薩爾茨堡宮廷的一切音樂職務，帶著兒子莫扎特到世界音樂之都維也納去深造。

　　在音樂大師海頓的開蒙調教下，莫扎特的音樂天賦瞬間變得心開目明、穎悟絕倫：無論是創作協奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鳴曲、彌撒曲、歌劇還是交響曲，天賦使莫扎特對創作各種題材、各種技巧、各種藝術、各種內涵和各種風格的音樂得心應手、如魚得水、易如反掌。當時，莫扎特還用八個星期的時間創作了三部傳世的交響曲：《降E大調交響曲》、《G小調交響曲》、《米疵特交響曲》。音樂天賦使莫扎特在世界樂壇上彪炳千秋，流芳萬古。

　　而凡高的繪畫天賦，卻是由他自己發掘出來的。他沒有莫扎特那樣的父親，沒有到任何美術院校深造過，也沒有經高人的開蒙調教指點迷津。但清苦、求索、剛毅、淡泊、悟性和善于創意，造就了他豐滿的情懷和閃爍的靈感，他創作的《向日葵》、《蝴蝶花》、《布歇醫生》等世界名畫，可謂鬼斧神工，石破天驚。

　　孩子天賦的培養2

　　要培養具有藝術細胞的孩子，需要從小就打造寶寶的音樂天賦。不要忘了從嬰兒期就做起，在日常的音樂中，讓孩子“翩翩起舞”。

　　和小嬰兒說話用兒語，高聲調，有節奏，拉長音調，像唱歌一樣的語言對寶寶說話。給嬰兒經常唱歌，唱些民歌，兒歌，或你喜歡唱的內容健康，有節奏感、優美、歡快的歌曲，晚上寶寶睡前唱催眠曲。當唱歌時按節奏擺動寶寶的上下肢，到6～7月后，當你唱歌時他就會自己揮動手臂了。

　　一、發展嬰幼兒音樂能力的方法

　　播放古典音樂特別是含有莫扎特創作的樂曲，在游戲或進餐時播放，并用音樂揭示日常生活如午睡或晚上就寢時間。但播放音樂的音量要適中，持續時間不要過長。父母可以細心留意嬰兒的反應，如面部表情及身體語言，避免對嬰兒造成過分刺激，過度刺激好比對花過度澆水。

　　二、在播放音樂時可以同步進行親子活動

　　1、嬰兒期（0～1歲）

　　（1）抱寶寶在懷內，隨節奏翩翩起舞。

　　（2）抱著寶寶站鏡前，隨音樂節拍輕輕搖晃寶寶的身體，當音樂改變時，變動活動方式。

　　（3）模仿并鼓勵寶寶嘗試隨著音樂做舞蹈動作或哼唱。

　　（4）為子女洗澡或更換衣服時，也可作為共享音樂的時光，隨著音樂節奏拍按摩寶寶肌膚，活動一下寶寶的小腿和上肢。

　　2、幼兒期（1～3歲）

　　（1）播放音樂時，可以扶著孩子雙上臂假裝做指揮，隨著音樂高低快慢強弱做出相應的指揮動作。

　　（2）讓孩子隨音樂自由伴舞，自選各種動作，隨音樂有節奏的舞動，父母一邊欣賞，一邊贊美。

　　（3）鼓勵孩子在聽音樂同時，不自覺地隨著旋律歌唱。

　　（4）讓孩子玩一些安全的玩具樂器，加強他們動手撥動或敲打樂器的能力。

　　我們相信父母會創造更多方式發展嬰幼兒音樂能力。

　　三、有關注意事項

　　對待孩子學音樂，父母要把心放平：

　　1、并不一定要有音樂天賦才能學音樂

　　不要把音樂看得太嚴肅，更重要的享受音樂帶來的'快樂，而不必苛求成為音樂家。只要孩子喜歡，父母就應讓音樂成為孩子生活的一部分，成為孩子精神的食糧。因此，只要在游戲中、學習中培養孩子喜愛音樂就可以了。

　　2、期望孩子成為音樂家只能起到反作用

　　許多父母有一種觀念，要么不做，要做就得做得最好，這種觀念也在孩子的身上留下深深的烙印，即孩子學音樂就是為了成為音樂家。要知道，并非所有的孩子都能成為音樂家，這不僅得看孩子的天分和學習意愿，還取決于孩子所處的教育環境，所以，在培養孩子學習音樂的最初階段，父母最好想清楚，讓孩子學音樂的目的是什么。否則，音樂帶給孩子的就不是快樂和沒好的感覺了。

　　3、培養孩對音樂的感覺

　　孩子喜歡音樂是很自然的事情，但這并不代表孩子一定得接受專業的訓練。而想要讓孩子正規地學習音樂，父母最好先讓孩子多接觸音樂，從培養孩子對音樂產生感覺開始。

　　孩子天賦的培養3

　　一、如何正確挖掘孩子的美術天賦

　　美術也稱視覺藝術，它具有直觀性和具體形象性的特點。美術活動方式方法很多，如繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制做小玩具等，都是美術的范圍，是非常適年幼的孩子進行學習的，所以孩子的早期美術興趣家長們可以從以下幾點去發掘。

　　1、喜歡泥塑。能用各種顏色的彩泥，捏出各種各樣的動物或物品等。

　　2、孩子非常喜歡繪畫，無論是自家的墻上或地上，有機會就涂、抹、畫，而且能畫出幾種物品，同時能長時間的畫一張畫，直到畫好為止。

　　3、對折紙有興趣，看見紙就會折，并且一教就會，還折疊得很整齊。

　　4、對剪紙非常感興趣，喜歡用剪刀和各種顏色的紙剪出千姿百態的物品。

　　5、喜歡欣賞美術作品和收集美術作品。

　　6、愛好制作和粘貼，能用剪好的東西拼粘成優美的畫面。會利用廢舊物料制作做自己喜愛的玩具。

　　如果家長發現自家的孩子有以上的愛好和興趣，就不要錯過培養孩子美術天賦的機會了，首先要確定孩子的早期美術才能是否真有可塑性：

　　1、在參加社會或集體組織的美術作品比賽中，孩子的作品能經常入選并取得優異的成績。

　　2、孩子在平時繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制作及美術收藏或制做玩具的過程中，表現得很有耐心，而且作品體現細致、形象、美觀大方。

　　3、在集體生活中的孩子，家長可以通過在接送孩子的時候，和老師交流或其他家長進行交流，了解孩子的情況，在眾多孩子中，美術作業、作品是否突出。

　　了解以上這些后，家長就可以從自己孩子的愛好中進行培養了，當然沒有以上表現的孩子并不能代表沒有美術天賦，主要還是要父母在平時教育中注意觀察和引導，年幼的孩子可塑性很強，說不定自家的.孩子也是一位小小的美術家了。

　　二、家庭教育的注意事項

　　1、 自己不稱職

　　孩子的一舉一動，大多是從模仿開始的。有的家長愛抽煙，孩子常常會昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會沖著孩子的臉，吐出一團濃煙，直嗆得孩子透不過氣來。在青少年中，過早的吸煙者，常常由此而來的。這是值得當今作爸爸者深思的。

　　2、家庭教育缺乏統一口徑

　　一個家庭里，孩子受到家長的喜愛。但孩子提出的要求，常常會出現這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會使孩子心理上無所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時也會讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。

　　3、忽視孩子的心理承受能力

　　孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競爭日益激烈。致使家長產生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學彈鋼琴，又要孩子學電腦。既要孩子成為科學家，又要孩子成長為藝術家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長的學琴時間中，失卻了童年應有的歡樂和興趣。

　　孩子天賦的培養4

　　一、注重觀察

　　有藝術天賦的孩子，對自己喜愛的藝術形式往往會表現出異乎尋常的熱情和良好的素質。如有的孩子在聽音樂時，會出現明顯的情緒反應，而且能過耳不忘，很快記住聽過的音樂旋律，或者會隨著音樂節拍作出有節奏的身體動作，或者唱歌時音調準確、音色優美、感情表達到位。這些都表明這個孩子具有良好的音樂天賦和素質。另?些孩子對形象的記憶特別清晰，畫畫時大小比例準確，運用色彩感人，表明他們觀察力敏銳，對色彩、造型有較強的辨別能力，具有繪畫的天賦。還有些孩子擅長講故事，能生動、傳神地把各種人物描述得維妙維肖，這表明這個孩子具有文學創作或表演方面的天賦。

　　二、和孩子一起游戲

　　當看到孩子不吵不鬧在一個人“悶玩”時，不少年輕家長經常會認為這樣的孩子乖巧，不用父母太操心，反而忘了此時更需要自己去親身了解和參與孩子的游戲活動。其實，孩子在玩的過程中最容易展現出自己的某些天賦，而家長與孩子一起游戲可以更好地引導他們將這份天賦顯露出來。例如：孩子在玩積木的過程中，起先都是無規律、無目的的，家長參與其中，可以給孩子一個學習的榜樣。孩子最初的學習就是從模仿開始的，他們從家長那里學會辨認圖形，將不同的.積木構建堆疊，并從積木游戲中對立體幾何產生一種系統的概念。寓教于樂，在游戲中家長需要做好孩子的“第一任老師”。

　　三、適當地讓孩子作出選擇

　　很多家長都將“尊重孩子的個人意愿”、“讓孩子自主學習”這樣的話掛在嘴邊，事實上卻很難做到，常常根據自己的經驗和觀念為孩子選擇需要學習的課程。

　　每個孩子都有自己獨特的藝術天賦，家長應及時發現，并有計劃的加以培養，讓他們增強對生活的理解和對藝術的感受，掌握一定的藝術技巧，有機會的話，還可以讓他們多參加一些社會交往和藝術交流。

　　對于尚且年幼的孩子而言，完全放任其自由發展是不恰當的。但完全從家長自己的思維出發，規劃孩子未來的興趣愛好也不甚可取。如果家長發現自己的孩子在音樂方面有天賦，但孩子自己卻更愛好美術的話，可以適當培養他在美術方面的能力。畢竟興趣才是最好的老師，也是最大的動力。

【孩子天賦的培養】相關文章：

怎樣培養孩子的毅力04-22

怎樣培養孩子的耐性08-21

培養孩子的善良建議02-15

孩子情商培養的妙招07-22

怎樣培養孩子耐力11-16

培養孩子的寬容心08-02

培養孩子的讀書習慣07-22

怎樣培養孩子的性格07-21

怎么培養孩子情商07-23