如何對幼兒進行挫折教育

　　導語：抗挫折能力是一個孩子成長過程當中必須具備的一種能力，抗挫折能力應該從學齡前就要開始培養。教育孩子正確認識和理解挫折，教給幼兒戰勝挫折的方法，并主動創設一些挫折情境進行磨練。

　　如何對幼兒進行挫折教育

　　一、正確認識和理解挫折

　　其實在每一個人的成長過程中，肯定都會遇到挫折。但是大家可能在面對挫折的時候有不一樣的反應，比如說有人在面對挫折的時候，他會認為這是一座山，無法攀越，擋住了自己前行的路。還有的人就會認為這是一塊墊腳石，可以讓自己爬得更高，飛得更遠。

　　實際上抗挫折能力的一個核心問題就是對待挫折的態度，有一句話講，態度決定一切，心態是非常重要的。美國心理學家艾利斯在20世紀50年代提出ABC理論。該理論強調挫折是否引起人的情緒惡化，并不在于挫折本身，而在于對挫折的認知，即人對挫折及其意義的認識、評價和理解。

　　因此，教師在組織幼兒進行各種活動時，尤其是在幼兒面臨困難時，應該讓他們直觀地了解事物發展的過程，從反復體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自于問題的解決，只有讓幼兒在克服困難中正確認識和理解挫折，才能培養出他們不怕挫折、克服困難的勇氣和信心。

　　二、教給幼兒戰勝挫折的方法

　　通過挫折教育，要使孩子在戰勝困難的過程中積累經驗，掌握正確的方法，并通過強化，形成條件反射，當孩子再遇到相似的挫折情境時，便會不自覺地采用有效的方法來克服困難。只有掌握了正確的反應方式，幼兒應付挫折的能力才能真正得到提高，一般來說，幼兒戰勝挫折的方法主要有以下幾種：

　　(一)自我鼓勵

　　在困難面前，幼兒比成人更需要他人的鼓勵，父母、教師的鼓勵會使幼兒獲得安全感和自信心。但當幼兒必須獨立面對挫折時，就應使他們掌握自我鼓勵的方法。自我鼓勵其實是一種積極的自我暗示。

　　例如幼兒對自己說“我能行的”“我會很勇敢的”，這本身便包含了一種接受自我、肯定自我的態度，這種肯定的態度會轉化成一種激勵力量。自我鼓勵的培養常來源于成人的肯定，如教師、父母說“你真行”，幼兒便會將它內化為“我真行，我能行的”。

　　(二)增強努力

　　在很多情況下，幼兒的目標受挫是因為他們不夠努力的結果，所以應讓他們掌握“增強努力”的方法，繼續努力以達到目標。在這些挫折情境中，應首先讓孩子們意識到目標是可以實現的，只是行動上不夠投入或不夠認真才沒有達到目標，并因勢利導，讓孩子明白，做好任何一件事都不是件容易的事情，必須付出一定的努力和代價，當這種意識得到強化時，幼兒能逐漸形成堅韌的個性品質，對培養孩子的意志力有重要作用。

　　(三)分析原因，改變策略

　　在某些情境中，幼兒的目的受挫是因為他們只是采用了一種方法或堅持了錯誤的.方式，因而需要啟發他們分析產生挫折的原因，嘗試不同的方法，尋找恰當的策略，最終達到目的。在這些情境中，應鼓勵孩子積極地思考，從多方面考慮問題，培養孩子靈活解決問題的能力。

　　(四)補償

　　當孩子因為自身的缺陷或社會環境的客觀原因而不能達到目標時，可以通過加強另一方面的品質來補償客觀造成的挫折。例如，身體矮小瘦弱的孩子在體育方面可能難以取得好成績，但是可能在其它方面有天賦或通過努力能達到另一方面的成功。這時，應引導孩子從挫折感中轉移注意力，在另一方面取得成就感，以達到心理平衡。

　　(五)合理宣泄

　　挫折會帶來消極的情緒體驗，要引導幼兒通過合理的途徑，把這種消極情緒宣泄出來，不要自我壓抑，悶在心里，哭泣、大笑、運動、傾訴等都是宣泄的途徑。但也要讓孩子明白，宣泄的方式要合理，也就是說，在宣泄時不要影響和傷害他人。

　　三、主動創設一些挫折情境進行教育

　　主動創設一些挫折情境，如遠足、競賽、勞動、嚴厲批評、提出難題讓孩子解決等，能彌補利用自然情境進行挫折教育的不足，因為許多挫折是現實生活中不常遇到的。一旦突然遇到這些現實中未經歷過的挫折時，如果沒有一定的心理準備，往往會使孩子陷入困境。

　　主動創設挫折情境進行教育具有預防性和針對性，在這方面，日本進行了大量嘗試。平時，日本幼兒園常有目的地組織障礙性活動，如經常讓孩子赤腳在布滿碎石瓦塊的地上走，冬天讓幼兒穿著單衣在雪地里鍛煉等。日本有關方面還建立森林之家、自然教室，實行“山村留學制度”等，定期讓孩子們到艱苦的地方生活，培養獨立生存能力和抗挫折能力。

　　近年來，創設一定的挫折情境進行教育在我國也有不少嘗試，但仍面臨著科學化和制度化的問題。在進行這種挫折教育時要注意活動的內容、時間，以及活動方式等都要適合幼兒的體力、智力及心理特點，不能活動量過大、要求過高、時間過長，否則會影響幼兒參加活動的積極性，甚至會影響幼兒的身心健康。

　　總之，人的成長過程是一個不斷學習和探索、不斷完善自我的過程，也是一個學會克服困難、抵御挫折的過程。挫折教育這一新的課題急待引起全社會的關注，作為專職的教育工作者，為社會培養出自強不息、奮發進取、百折不撓的一代新的創業者，成為了我們義不容辭的責任和刻不容緩的任務。實際上培養孩子的抗挫折能力確實是孩子成長當中的一個必修課，要培養孩子永不言敗的精神。

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