如何利用美術教育培養幼兒創新能力

　　導語：幼兒教育是基礎教育的基礎，幼兒美術教育是幼兒教育的重要組成部分，它的價值在于引發了幼兒的審美情感，培養了幼兒的創新意識。美術活動是以培養幼兒創新能力為核心的一種創造教學活動。

　　如何利用美術教育培養幼兒創新能力

　　一、美術教育活動中幼兒創新能力培養的價值

　　幼兒美術教育的價值在于它引發了幼兒的審美情感，培養了幼兒的創新意識，并能通過“繪畫”這一特殊的語言，展現幼兒的內心世界，奏出創新的主旋律。

　　二、美術活動對幼兒創新能力發展的影響

　　美術活動是藝術教育的主要形式之一，對培養幼兒創新能力，具有獨特的作用。隨著教育改革的進行，越來越多的幼教工作者認識到了這一點。他們大膽實踐，重新認識幼兒美術活動的特征和表現，提出了幼兒園美術活動應重視幼兒智力的開發，發展其創新能力。

　　三、教師應加強對美術活動的理性思考，提高理論素養，使理論更好地指導實踐

　　目前，在幼兒園美術活動的開展過程中，有些教師缺乏對美術活動的理性思考，對一些問題停留在感性階段，沒有上升到理性角度來認識，理論沒有指導實踐。

　　主要表現在：在幼兒進行創作時，教師往往把自己的意愿強加給幼兒，有時甚至包辦代替。追究其原因，筆者認為是教師缺少對自己在幼兒創作時充當什么角色的認識。在幼兒進行美術創作時為了讓幼兒發揮自己的想象力，除了必要的基本技巧，教師不宜做不必要的、限制性的示范。更不能以自己的意愿支配幼兒的決定。作為教師必須充分了解幼兒繪畫創作心理，從思想認識輔導的重要性，透徹地明白輔導者的作用。

　　四、對美術活動中創新能力培養的幾點建議

　　(一)平時應引導積累表象，這是幼兒想象空間的物質基礎。在指導觀察時，必須遵循由靜到動，由近及遠，由簡到繁，循序漸進的原則。

　　(二)教師要為幼兒創設一個輕松愉快的環境。美術活動中，應該允許幼兒輕聲交談，;允許幼兒自由走動參觀學習，允許自由選擇工具材料。既有要求又有足夠的自由，孩子當然自我感覺良好，參與意識與創作的興趣也大為增長。

　　(三)教師在教學中要幫助幼兒開拓思路。筆者提倡應根據教學實際情況，多出局部范例，多作局部示范;少出完整范例，少做完整示范，以免影響幼兒畫面的構思。

　　(四)要給幼兒充足的時間。幼兒往往需要大塊的時間按自己的意愿完成作業，不愿被打擾。為了彌補此中的'不足，可以讓美術活動滲透到日常生活的各環節，也可以與其他活動相結合。

　　五、美術教育活動中幼兒創新能力培養的方法

　　利用美術活動培養幼兒的創新能力是一個有效途徑。那么在美術教育活動中，如何加強創新教育，培養幼兒的創新能力呢?

　　(一)創設環境，培養幼兒的創新興趣。

　　在美術活動中，教師創設一個個引人入勝、能激發幼兒好奇心和興趣的良好環境，引發幼兒探索的興趣，這樣也就為幼兒自主參與探索創造了良好的條件。教師只需利用好環境資源對幼兒創新活動的影響和支持，激發創新靈感，就能有效培養幼兒創新興趣。

　　(二)激發想象，促進幼兒創新活動的開展。

　　幼兒時期正是想象力發生和發展最為活躍的時期，幼兒由于缺乏舊知識經驗的束縛，想象會更大膽，更富有創新意識。這兩者都是幼兒探索活動和創新性活動的前提。因此，促進幼兒創新教育的開展，想象力的培養不容忽視。

　　(三)操作、實踐，培養幼兒創新能力。

　　對于語言能力發展還不十分完善的幼兒來說，動作是他們思維的最直接的表現形式。通過操作、實踐活動，激發幼兒的創新意識，發展創新思維，培養創新能力，不失為一條十分有效的途徑。

　　實踐是創新的源泉和基礎，只有在實踐活動中，才能為幼兒提供觀察探索各種事物的機會，為幼兒提供豐富的感性知識。因此，幼兒美術活動中的操作與實踐應是培養幼兒創新能力的關鍵。

　　(四)改進方法，培養幼兒的創新精神。

　　所謂創新精神，就是一種樂于思考、樂于探索、大膽實踐，刻意求新的精神。在美術教學中設計開放性的問題，引導幼兒打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法、表現方法進行改革和創新，是發展幼兒求異思維的有效途徑;改進教學方法、評價模式，鼓勵幼兒標新立異，是培養幼兒創新精神的有效手段。

　　(五)成果展評，體驗創新樂趣。

　　成果展評是幼兒提高認識的過程，當然更是他們體驗創新樂趣的過程。教師應充分肯定幼兒的作品，采用幼兒自評、小組互評、全體講評、分層主評等形式對幼兒作品進行評價。

　　未來學家奈比斯說“處于偉大變革的時代，我們最需創新能力和創新精神”。21世紀是知識經濟時代，而知識經濟的核心是創新。創新教育應從幼兒時期開始，每個幼兒都可能是小小“創造發明家”，教師應該充分認識，精心培育這些創新萌芽，在教學中時刻加強創新教育，努力使自己成為教育改革的積極倡導者和行動者。鼓勵幼兒去標新立異，努力培養幼兒的創新精神，訓練幼兒的創新能力，用創新教育思想觀念培養具有創新素質的人才。

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