如何增強學生寫作的信心

　　導語：寫作教學成為中學語文教學最重要的環節。只有不斷激發學生的寫作興趣，讓學生學會感知生活，體會文章美感，積累素材，大膽創新，才能讓學生不再怕寫作文，而是體驗到我手寫我心的快樂。

　　如何增強學生寫作的信心

　　一、激勵學生記錄生活中的難忘時刻

　　學生每天的生活都是豐富多彩的，一堂生動的課、一次難忘的活動、與老師面對面的一席談話、與同學交往中的快樂等，這些都可以作為習作的內容。我們要激勵學生學會用心去感受生活中值得記憶的人和事，寫下自己的感受，記錄下自己的成長足跡。

　　例如：一位同學在習作《學打羽毛球》中，把打羽毛球的動作寫得特別傳神，寫出了打羽毛球的樂趣，也深深地打動了我，勾起了我美好的童年記憶，我在作文后面深情地寫道：真是一個有意義的下午!你不光學會了打羽毛球，還認識了一位辦事認真、待人熱情的大姐姐，收獲了一份純真的友情，真好!再如：學生寫了習作《“老鼠跨步”》，把游戲的過程寫得特別具體，一系列動詞用得特別準確，我欣喜地對她“說”：你用生動細致的描述，讓我們感受到“老鼠跨步”這個游戲充滿了挑戰與樂趣，讀得人心里癢癢的，多想立刻找來好友，親自玩一玩這個游戲啊。這樣，在我的激勵下，孩子們寫出了《練古箏》、《“旱地龍舟”》、《幸福的時刻》等一篇篇優秀習作，他們都能夠用手中的筆，及時記錄下生活中的難忘時刻，為自己的童年生活保留了珍貴的記憶。

　　二、引導學生抒寫自己的點滴感動

　　生活是如此的美好，有家人的悉心關愛，有他人的熱情幫助，我引導學生要學會用手中的筆，在小練筆中抒寫自己的點滴感動，日后再讀，定會使我們的生活倍感溫暖。例如：《愛心伴我成長》一文，學生回憶了兩年前自己在玩游戲時手臂蹭破了皮，班主任老師以最快的速度把自己送到醫院，并悉心照料，表達了對老師深深的感激之情。我也有感而發，寫道：老師的深切關懷在你的心靈中播下了愛的種子。

　　其實，學會關愛他人，是我們每個人的必修課。再如：學生習作《可親可敬的'環衛工人》中，學生用細膩的筆觸記錄了自己在清晨看到一位環衛工人拾金不昧的事，我也深受感動，點評道：寫真事，抒真情，通過你的敘述，環衛工阿姨辛苦工作、拾金不昧的感人事跡也深深地打動了我們，讓我們都行動起來，做環保小衛士吧!這樣，學生都能做生活的有心人，及時抒寫生活的點滴感動，有感而發，寫作就不會是難事了，《同桌情》《學雷鋒，做好事》《友誼的價值》等習作，就是最好的證明。

　　三、鼓勵學生及時寫下讀后感悟

　　隨著學習條件的不斷改善與信息技術的不斷發展，同學們可以通過報紙、圖書、廣播、電視、互聯網等多種途徑來獲取知識。我告訴學生，在閱讀的過程中除了豐富自己的知識儲備之外，還要及時寫下自己的點滴感悟，勤寫“讀后感”。

　　例如：學生讀了《我要做好孩子》這本書后，聯系自己的生活實際，寫出了讀書感受――《一本貼近我們學習生活的好書――讀<我要做好孩子>一書有感》，告訴我們，《我要做好孩子》確實是一本適合孩子們讀的好書。再如：一位同學細細品讀了《小兵張嘎》這本書后，悟到了嘎子身上的好品質，并且把嘎子當作了自己學習的榜樣，寫了《向嘎子學習――讀<小兵張嘎>有感》一文。在我的鼓勵下，學生寫出了《“丑”與“美”――讀<丑小鴨>有感》、《我能行――讀<為自己加油>有感》等優秀的讀后感，孩子們都能夠在讀到令自己心動的書之后，寫下自己的感悟，讀寫結合，課外閱讀的收獲更大了。

　　四、指導學生用心觀察，捕捉自然之美

　　大自然是最好的存在，蘊藏著最豐富的素材。因此，我教育學生要養成勤于觀察的習慣。例如：看看日出日落、欣賞一下彩霞的美麗多姿，也可以在家中種一些植物，記錄它們每天的變化。《美麗的晚霞》、《春雨》、《美麗校園――我們的家》、《美好的四季》……孩子們用詩一般美的語言，表達了對大自然的喜愛和贊美之情。

　　著名作家老舍先生說過：寫作品不僅仗著臨時觀察，更需要隨時留心，隨時積累。確實，從學生的一篇篇優秀習作中我深切地感受到，只要鼓勵他們做生活的有心人，引導他們學會立意，抓住靈感，認真及時地記錄下生活中值得珍藏的瞬間，讓他們從一篇篇成功的習作中，體驗到表達的快樂，就能不斷增強學生習作的自信心，從而愛上寫作。

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