小學生的閱讀水平如何提高

　　導語：閱讀是人類獲取知識的主要途徑，對提高學生的素質，健全學生的心靈、人格有著重要的作用。閱讀，本質上不是技能訓練，而是通過大量的以了解內容或獲取信息為中心的閱讀過程中提高學生的閱讀能力和語言水平，提高學生的感知、想象、思考、創造能力。照亮學生的心靈;釋放生命的力量。

　　小學生的閱讀水平如何提高

　　一、從培養“興趣”入手，使學生愛讀書

　　愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。如何激發學生的興趣也就成了教學中的關鍵。根據學生的特點，低年級的學生直接興趣較強，閱讀一些帶插圖的故事興趣較高。常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事比如：老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，以此鼓勵他們熱愛書籍。

　　二、重視閱讀指導，使學生會讀書

　　教給學生閱讀的方法是非常重要的，閱讀方法的熟練程度直接影響學生閱讀的興趣及持久力，當學生拿著一本書不知道從何看起的時候，他就會對閱讀產生厭惡之意。在這一點上，首先要會“用”，應用、活用。課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。

　　在課堂教學之外，增大課外閱讀量，拓寬學生的知識面無疑也是一種提高學生閱讀能力的重要手段。學生僅僅學習課本上的一些文章是遠遠不夠的。教師開始可根據學生的條件、能力、興趣安排一些適合“口味”的書目，如報紙、名人傳記及科普讀物等，進行選擇性地閱讀，養成良好的閱讀習慣。

　　這就要求要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽三種讀法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀;略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容;瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，會起到更好的效果。

　　這里還要強調的一點是：課堂上必須創設寬松的環境。課堂上進行閱讀教學，要保證學生有10分鐘以上的閱讀時間，學生閱讀有什么想法，有什么疑難，有什么體會，可以隨時表達。氣氛寬松，探討熱烈，做到知無不言，言無不盡。鼓勵發揮想象力。在有限的課堂里能開展無限的想象，思接千載，視通萬里。

　　三、開展豐富多彩的各項活動，使學生讀好書

　　1、讓學生從一新聞、曉一趣事、一古詩、一好詞佳句，一道理等中寫生活感悟把枯燥的讀寫成為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，這樣學生就能從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

　　2、 利用各節日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。

　　3、 學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值的材料，教師應指導學生把這些材料 積累資料，定期在班上評展一次，以激發學生周而復始地進行下去。從中找出 用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的.片段，以及含義深刻的格言、警句，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上交流展評，看誰摘抄的最好。同時，對那些優秀的讀書筆記、征文等學生作品給予肯定并放入學校公開欄，既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生，達到兩全其美的效果。

　　四、閱讀總結與提高

　　學生在每一次閱讀時，要學會自己總結。 要讓學生從每一次閱讀中找出不足，教師再給予針對性指導，那么學生的閱讀能力一定會得到較大提高。

　　培養和提高學生閱讀能力的方法有許多種，無論哪一種都應貫穿于教學的整個過程之中。提高學生的閱讀能力不但能對學生理解課文內容，發展學生語言，陶冶他們的情感起重要作用，而且對培養學生的默讀、復述和背誦也非常關鍵。總之，培養學生愛讀書、會讀書，這才是提高素質教育的重要途徑之一。因此，小學語文教師要從低段入手，努力培養學生良好的閱讀習慣。

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