如何培養初中學生的閱讀興趣

　　導語：一個人可以不寫作，但很難想象一個人可以不閱讀。一個人讀書的過程，就是傳承文化、培植精神、潤澤心靈的過程。朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”讀書就是一個人成長成才不竭的“源頭活水”。

　　如何培養初中學生的閱讀興趣

　　一、對學生進行三分鐘說話訓練

　　學生進行三分鐘說話訓練的內容是初一名著必讀的寓言故事和成語故事�！兑了髟⒀浴反蠖嗍莿游锕适�，以動物為喻，教人處世和做人的道理，它形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，文字凝練，故事生動，想象豐富，飽含哲理，融思想性和藝術性于一體。

　　課標要求是：了解故事內容，熟知故事情節，理解寓意。剛上初一的孩子，他們大多數心智不夠成熟，閱讀也停留在小學的基礎上，所以，對于短小有趣又充滿哲理的寓言有著濃厚的興趣，又易記易背，以此作為三分鐘說話的內容，學生有信心，表達也會自然流暢，這樣既能激發學生的閱讀興趣，也能促使學生提高自己的綜合能力。天天有人講，天天聽人講，天天有人評，時間長了，不僅講的學生提高了閱讀能力、表達能力和思維能力，就連聽的學生與教師也獲益良多。這樣，伊索寓言的故事即寓意在自己課下讀和課上的聽評中，做到了耳熟能詳。同時也大大激發了學生的求知欲和閱讀興趣。

　　成語，是中華民族發明創造并且獨有的、經歷數千年歷史文化積淀而形成的一種文學形式。成語以其形式簡潔、文字生動、含義精辟、道理深刻、史實經典的鮮明特點，古今以來一直被人們廣泛應用。每一句成語，都是歷史文化的縮影，都是前人經驗的總結，都是祖先智慧的結晶。學生通過讀、記、背，了解成語的來源出處，知道其產生的故事背景，熟知了故事中的人物，也就激發了學生大量閱讀的興趣。這不僅有助于我們更直觀地欣賞成語的魅力，從而更靈活、自如地掌握成語的應用，把我們中國傳統文化發揚光大。

　　二、每天讀書半小時

　　蒲松齡曾說：“書癡者文必工，藝癡者技必良。”《三國志》亦云：“書讀百遍，其義自見。”初中生正是積累知識，培養理解能力和思維能力的黃金時期，多讀書，可以開闊視野，增長見識，啟迪智慧，也可以豐富學生的知識寶庫，進一步懂得生活，還可以提高其文采和對藝術的欣賞能力。

　　高爾基說：“書籍是全世界的營養品。”可見，讀書對我們來說何其重要，學生可以通過讀書變“下里巴人”為“陽春白雪”，從而使自己的生活更加豐富多彩，充滿快樂的情趣。另外可以通過讀書培養學生的寫作靈感。

　　在寫作的時候，往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理，讓別人覺得你是一個文采飛揚、下筆有神的人。初一一學年和初二上學期，相對來說課程不算緊，我每天讓他們回家讀書半小時，并摘錄好詞好句，對自己喜歡的句子選取幾句進行賞析，對整篇文章的內容寫出自己簡單的感悟。

　　富蘭克林曾說：“讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。”寫這樣的讀書筆記，是因為初一孩子仍有惰性，如果讓他只讀不寫，可能讀書也成了空話。這樣，開始對一部分孩子來說只是強迫性閱讀，慢慢養成讀書習慣，他們也漸漸明白了讀書的益處，對讀書有了興趣，便能自覺自愿地讀書。在閱讀書目上，為了防止他們爛讀而走彎路，我為他們選定了讀書范圍，如《值得中學生珍藏的100篇散文》《智慧背囊》《讀者》《校園美文》和《勵志美文》等，每一種書讓家委會按全班學生的四分之一買來，四組看完后可進行對換看，這樣既節約了資金，又增加了閱讀量。“腹有詩書氣自華”，希望書能幫助他們開創另一個人生，得到有益的啟示，成為一個氣質非凡的人!

　　三、開展讀書報告會

　　從開學起，作為語文老師，我就對這學期的`閱讀擬定了計劃，本學期除了閱讀課標要求的《繁心春水》和《伊索寓言》，另外要求學生再讀兩本名著，名著內容不限，看完后按讀書報告單的形式寫在讀書筆記本上或讀書報告單上，把精彩的內容記下來。在匯報給同學時必須脫離名著讀本，匯報的內容包括作者介紹、寫作背景、精彩再現、語段賞析、讀后感等。有條件和能力的同學還可以做成簡單的PPT課件，這樣讓學生更形象、更直觀地了解了人物形象和故事內容。

　　四、開展豐富多彩的語文綜合課

　　語文綜合課是培養學生的合作意識和合作能力的課堂，同時也鍛煉了學生搜集資料的能力，在學生搜集資料的同時，他不得不這一主題的語文知識進行大量閱讀，了解得越深入，閱讀興趣也就越濃厚，正如普希金所言：“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”

　　當然，為了激發學生的興趣，早自習除了背誦要求篇目外，我還在前黑板每天記一則《禮記》或《論語》中的名言來激發學生的閱讀興趣。

　　“良書即益友，今明永如斯。”培養閱讀興趣不是一朝一夕的事，而是一個漫長持久的過程，希望我能用三年的時間，幫學生養成較好的閱讀習慣，那我也就完成了一個語文老師最大的心愿。

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