學校如何開展創客教育

　　導語：隨著互聯網技術的不斷發展，人們已經再也無法只停留于應試教育。對動手能力、探究技術、操作技能的要求，與日俱增。那么，基層學校應該如何著手開展創客教育呢?

　　一、編程思維的建立

　　讀書一個很重要的任務是發現規律、認識規律。在今后很長的一段時間里，利用編程控制物體運動將會成為主流，日常生活工作中離不開編程思維。所以作為創客教育的一條主線，必須要理解編程思維甚至要學會一點點編程，但計算機語言學習非常困難，為了讓普通教師和學生能夠掌握編程，創客制作出來的圖形化編程環境，不需要記住繁多復雜的命令，只要理解編程的思維，把自己的想法用積木式的圖形疊放在一起。這種編程模式降低了編程技術的門檻，讓普通的信息老師，半路出家的信息老師，科學、通用技術老師，及其他學科的老師和學生都能夠在短時間內迅速掌握編程，控制硬件，做出自己想做的作品。因此，如果你想參與創客教育，至少要掌握一門圖形化編程手段。

　　二、簡單硬件的入門

　　除了學好計算機語言，我們還需要計算機語言控制硬件，目前最容易上手的硬件是Arduino及其傳感器。Arduino被國際上稱為電子積木，使用不是太困難，它不但能夠用在學習上，而且能夠直接在實際生產工作中使用。如果掌握了它，那么目前創客教育的主線就把握住了。Arduino及其傳感器非常便宜，而且現在可用圖形化編程來控制它，結合起來，用編程控制Arduino硬件就形成一條創客教育的主線。它并不需要花多少錢。甚至不需要創客空間，花少量的錢，在機房上就可以開展創客教育。

　　三、結構件的延伸

　　除圖形化編程、Arduino主板和各種傳感器外，還有作品結構的問題。對于結構件有這樣幾種選擇：

　　一是利用生活中的器材，類似于科技創新比賽中的作品，缺點是系統性不強，對老師和學生要求比較高，這類作品是一種最象創客行為的創客作品，用實際生活中器材改造，做出來的作品千變萬化，我們可以用圖畫，陶泥，布頭、冰條棒、木材，鐵罐，塑料瓶，鋁型材等等器材制作出我們的創客作品，這種材料對出身通用技術和科學的老師更加熟悉，對信息技術出身的老師要求會高一點;

　　二是利用3d打印機或激光切割機等工具做機械結構，這種做法可能比第一種還要難，熟悉的技術工人都無法做好機械的整個體系，何況我們的老師和普通的學生，他要求除了平面繪畫外和3D建模外，還得知道很多機械和結構方面的知識，這恰恰是在校老師所最缺乏的，所以使用3d打印機和激光切割機對大部分初入門的老師來說還只是一種概念，有興趣的老師可以先學一下autocad和3D建模簡單軟件如草圖大師和123d等軟件，等稍有基礎再買設備不遲，另外你如果沒有那么多東西經常要打印和切割的，網絡上有代工生產的，不貴。

　　三是用積木做結構件，現行常見的積木有樂高類、螃蟹王國類、扁平洞洞板類(如龍越積木等)，其中龍越積木實際上是一種玩具，學生非常喜歡，可以作為機械結構，甚至可以做出機器人，另外可以把第一種和第二種的方式結合到這種方式中，因為龍越機器人是一種洞洞板結構，可以把生活生產中的材料，3d打印機制作出來的零件，用螺絲安裝到積木上，作為目前創客教育初級階段的機械結構的器材非常合適，它的缺點在于如果使用的人多了，會出現視覺疲勞，特別是讓評委產生千篇一律的感覺，但作為教學和作品原型及吸引學生進入創客之門它挺合適，因為它對老師和學生的要求非常低，另外還在于它便宜，誰都可以玩起。

　　四、百花齊放，形散神聚

　　掌握了圖形化編程，微控制Arduino板，傳感器和機械結構以后，創客教育的主體就出來了，它是創客教育的主干，一棵大樹除了主干外，還得有枝枝葉葉，才能形成豐富多彩的創客教育，但不管怎么樣，我們必須先要掌握主線，這才不會讓開展創客教育的老師感到迷茫，創客作品是千變萬化的，但教育必須要有系統性，先有規矩，才能成方圓，就象書法作品，創作不是亂涂亂畫，哪怕狂草也有其中主線，不然只能成為涂鴉。在這條主線中，我們要學會編程，學會動手，學會機械，在動手動腦中，產生創意，因此在創客教育初期，筆者認為能夠掌握編程控制硬件，作出創客作品已經非常不容易了，隨著入門后對作品和思維的提高，逐漸提升到藝術和工程上來，合科教育的模式已經出現并不斷地被發展。其中信息技術老師是最年青和最有活力的一門學科，有條件并應該走在創客教育的最前列。

　　五、設立特色課程

　　抓住主線，根據自己的特長來安排自己的課程，如果能滲透到常規教學中是最好的，如果不行，可以安排興趣小組活動。有條件建設創客空間當然好。沒有條件在機房中開展活動也并不low。在做完教學任務的同時，給學生多一些感興趣的動手動腦的活動，創客作品就象給學生閱讀名著一樣開闊了眼界，增長了見識，創客的器材讓學生對日常生活中的高科技產品不再陌生。唯一要注意的是學校領導要重視，其實基層中小學老師開展創客教育很多都是無償奉獻的，如果還要老師自己出錢買器材，參與的老師將會更少。雖然創客教育可以不需要投入很多的錢，但必須要細水長流，持續少量投入購買作品所需器材，一次性買齊是不可取的，是一種浪費的行為，因為在學習和創作的過程中要用到不同的器材才能作出千變萬化、與眾不同的作品。

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