成人高考教育理論知識點

　　你還在為考試煩惱嗎？你還在為如何提高分數苦惱嗎？小編為你整理了教育理論的知識點哦，歡迎廣大考生前來學習，希望你能輕松過考！

　　一、教育學的研究對象

　　教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象；教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其它事物之間的內在必然聯系。

　　（1）教育學是研究教育對象，揭示教育規律的一門科學。

　　（2）教育現象包括教育社會現象和認識現象

　　教育作為社會生活的一個方面，是人類生活不可缺少的組成部分，適合社會的政治、經濟、民族、文化、人的發展，等因素相互聯系和影響的。教育從另一方面看，教育活動是人們認識客觀世界改造客觀世界的活動，是接受前人的經驗，掌握人類已有的知識，這些都是教育所表現出的人的認識活動。從這方面看，教育是認識現象。

　　教育現象作為一種客觀存在的現象融于整個社會現象之中，當它被人們認識和研究時，便成為教育問題，也就成為教育學的研究對象。

　　規律，是不以人們意志為轉移的客觀過程的反映，是事物本質之間內在必然聯系。

　　教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其他事物之間的內在必然聯系。存在于教育事務內部及教育與其他事物關系中，探求教育規律離不開教育現象和教育問題的研究。是對教育現象和問題進行分析綜合，從感性認識上升到理性認識，揭示出教學的基本規律，有效的指導教育實踐。

　　教育學，是研究教育現象和教育問題，揭示和闡明教育規律。

　　二、教育學的研究任務

　　教育學的主要任務是闡明教育的基礎和基本理論，揭示教育教學的基本規律，給教育和實踐工作者以理論和方法指導，全面提高教育教學質量，為培養合格人才服務。

　　教育知識和理論包括教育學科本身的發展，教育本質和職能、教育目的、教育制度、教育與社會發展、教育與人的發展、教師與學生、課程與教學論、德育論、課外校外教育、班主任工作等內容。

　　教育學與教育方針政策、教育實踐經驗的關系：

　　（1）教育學不等于教育方針政策

　　教育學是揭示教育規律的，教育規律不等教育方針政策。

　　教育方針政策是人們根據一定的需要而制定，它是人們主觀意志的地體現。

　　（2）教育學不等于教育實踐經驗

　　教育學是揭示教育規律的，而教育經驗偏重于感性、具體的東西，有些教育經驗不一定符合規律。因此，教育學所揭示的教育規律不等于教育實踐經驗。

　　三、教育學與教育科學

　　教育學這個詞，它代表一個科學體系，它包括了許多有自己特定的研究對象而相對獨立的學科，其中每一門具體的教育學科，都是從一個特定的領域來揭示探討教育的有關規律，屬于整個教育科學一個分支學科。

　　目前教育科學體系究竟包含哪些分支？意見并非一致。無論如何劃分，教育學、教育政治學、教育經濟學、教育哲學、教育人類學、教育法學、教育心理學、教學論、德育論、學校管理、學校衛生學、教育社會學、電化教育學、比較教育學、中國教育史、外國教育史、教育統計學、教育控制論等學科都屬于教育科學體系中的基本分支學學科。而教育學則是教育科學體系中的基礎學科。