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如何優化裝備系統而提高教育效能
教育裝備工作是指圍繞著教育裝備展開的工作，是相關行為的集合。教育裝備的目的是服務教育，教育裝備工作的宗旨是滿足教學需求、提高教育水平，教育裝備只有在教育中發揮了作用才能真正體現其意義。 過去的教育裝備工作往往用以下幾個字來概括：建、管、配、用、維.
一、建構優化的教學環境
1.要繼續落實專用教室管理責任制，聯合各管理人積極創新“管”。①每周檢查和公布設備的使用情況，建立完善的申請維修制度，期中、期末普修一次，確保設備完好。②專用教室建立專人負責制。責任人做到態度熱情，臺帳記錄細致，設備管理周到。③嚴格執行損壞賠償制度，做到賬物相符，合理使用，妥善保管。④加強對電子教室的安全管理，著重培養師生操作網絡的自我監控能力，養成良好的網絡道德品質。
2.逐漸形成各具特色的“處室文化”。 要繼續落實專用教室的文化建設，使教師和學生能在踏入教室的第一刻，通過第一感覺知道這是什么專用室。努力讓“處室文化”香飄校園。
3.要繼續落實專用教室“用”的方法，努力增強各專用室的使用效益。本學期繼續要求教師每周每班上一次多媒體課，學校將每周進行統計。
4.要根據學校的教育現代化資源，做好學校資料的整理和歸檔工作。如活動照片，每學期的各類文字材料等等。一方面在電腦中保存，另一方面都備份到DVD光盤中，同時到指導各課時及老師做好電子材料的備份和保存工作。
5.用好視頻監控和周界報警系統。進一步加強學校的視頻監控和周界報警系統的安全管理。根據學校對所有重要場進行的監控，逐步形成快速安全反應的管理機制。
二、提高信息技術與教學內容的融合度
1.開展教師信息技術培訓工作。本學期針對教師感興趣或教育教學實際相聯系的技術進行培訓，著重于進行電子白板方面的培訓。培訓以自學為主，以集中輔導為輔。組織教師觀摩校內外優秀信息技術與課程整合研究課，通過觀摩教師能更具體體會信息技術與課程整合的方法，學習他人成功經驗，引發思考。通過培訓，教師除了要將學到的信息技能應用到日常教學中外，學有余力的教師還要嘗試制作一些有課程特色交互性較強的白板課件。
2.要組織青年教師積極參與信息技術與學科整合的研究，同時吸納更多的教師參與進來，進行課件制作，教具制作，教育技術論文等的撰寫。同時開展教育技術課題研究，信息技術與課堂整合實踐研究，及電子互動白板課堂教學研究等活動。以點帶面，以求點上突破，面上開花。同時積極組織教師參加省、市、縣組織的各類活動，爭取好成績。
3.要求教師運用現代科技教育手段的多媒性、交互性，組織教學活動，并運用軟件資源庫、網絡，創造性地培養學生。教育者要先受教育，廣大教師要充分利用校園網上網學、網上學，上網教、網上教，搶占素質教育制高點、主陣地，以教育信息化帶動教育現代化，形成的信息化特色。
三、提升圖書室管理水平，優化師生閱讀環境，讓學校圖書館成為“書香學校窗口”
1.進一步加強校圖書館、閱覽室的建設力度，擴大文獻資料容量，增添管理設備，創造良好的閱覽環境，更好滿足讀者需求。
2.加強閱讀的宣傳和引導。使學生喜愛閱讀，并在閱讀中培養情感，陶冶情操。
3.堅持做到讀書活動與青少年實踐相結合，培養學生的理智感，使他們學會學以致用。
4.進一步完善特色活動認真舉辦讀書筆記，文摘卡，百科知識競賽與展覽，以及征文比賽，朗誦比賽，小型讀書會和專題閱讀講座等，使讀書活動更加豐富。
四、促進學生新的學習方式和技能的形成。
1.拓展信息技術的第二課堂，成立學生興趣小組，由信息技術老師牽頭結合信息化比賽進行實踐研究。規范管理學生信息技術興趣小組活動，努力提高學生運用信息技術水平。
2.通過教師多種網絡技術教學的應用。激發學生的學習興趣，培養學生的能力，特別是自主學習的能力與水平。
3.隨著信息技術的不斷發展，電子圖書成為圖書的新品種正領導圖書的新潮流，積極引導老師在“濱海教育網”網站上閱讀、發帖。
4.開發信息資源，為學生在網絡環境下的學習創造條件。在條件允許的情況下，在試點的班級中開放電腦，使學生更好地學會“網絡化生存”，推進班級信息化建設活動。
教育裝備是教育中需要使用物品的有效組成，不是堆砌在一起的“大雜燴”。教育裝備在設計和建設時雖然已經進行了大量的前期研究，但是不可能做到面面俱到，不可能做到對未來料事如神，在使用中可能會發現一些不如意之處和需要改進的地方。提高裝備自身的效能就是對裝備系統進行完善，如：增加、刪除部分工具和設備，改進系統構成，改進部分工具和設備的性能等等。
教育裝備只有用好了才能發揮出其功效，濫用教育裝備不僅不能給教育活動以很好的支撐，反而會造成浪費，甚至可能影響到教育活動的正常進行。
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