外出務工父母如何教育留守孩子

　　當前，在農村出現了“家里房空空，村中無壯年”的情形，因為外出務工成了某些農民的主要經濟收入來源。這樣，許多孩子被外出務工父母留給了祖父母、外祖父母以及親朋代管。據調查，留守孩子在農村學校能占到27%左右。

　　由于父母長期不在身邊，代管人大多是隔代教育，文化程度偏低，他們與孩子思想上缺乏溝通，無法對留守孩子思想上、學習上進行教育。監管孩子的祖輩們大多年老體弱，往往只負責孩子吃飽穿暖，不太過問孩子的學習成績和思想動向，而且對留守孩子放任自流甚至嬌縱溺愛，缺乏必要的家庭教育和督促，嚴重影響了留守孩子的健康成長。

　　少年兒童正處在情感、性格變化的轉折時期，長期與父母分離，使他們在生理上和心理上的需要得不到滿足。遠離父母，缺少家庭溫暖，面對復雜的社會，留守孩子最容易受到污染和傷害。調查發現，留守孩子由于生活在一個特殊的成長環境里，因而出現了一系列“留守綜合征”，一些留守孩子生活散漫，學習、生活習慣差，情緒低落且波動大，自我封閉，愛撒謊，花錢大手大腳，脾氣暴躁，性格孤僻，自卑感重，時有逃學、泡網吧、打架、斗毆等現象發生，其道德教育缺失令人擔憂。

　　對于留守孩子的教育，外出務工的父母應充分重視，可以采取以下幾方面措施：

　　一、及時與監管人進行溝通。父母將孩子委托給監管人，并不是不管不問，只在經濟上給予支持，相反，應和監管人一道，密切注意留守孩子的思想、行為，及時和監管人一起教育好孩子，培養孩子自信、自立、自強的性格，養成良好的生活習慣和學習習慣，加強思想修養。

　　二、多與留守孩子的老師交流。外出務工父母要和留守孩子的班主任、任課教師密切聯系，共同探討教育孩子的方法，了解孩子在學校的思想和學習狀況，特別是讓老師多給予孩子關心和愛護，讓孩子有一種父母雖不在身邊，卻仍能得到父母之愛的感覺，以免孩子失控了，才發現問題，為時已晚。

　　三、多和留守孩子進行思想交流。外出務工父母要經常給孩子寫信，關心愛護孩子的成長。著名翻譯家傅雷的《傅雷家書》就是一個很好的例證，傅雷對在國外留學的傅聰的教育，就是通過書信的方式，用談心的口吻交流，循循善誘地教育傅聰，最終使傅聰成才。外出務工父母可以用電腦、電話等現代通訊工具與孩子多交流；還要經常給孩子買一些有益的圖書，通過積極向上的書籍來教育和影響孩子。

　　留守孩子的教育，是新時期的一個新問題，關系到家庭的幸福、國家的未來。家庭、學校和社會要共同行動起來，讓寂寞的花朵不再寂寞，綻放出美麗來。

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