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家長孩子誰錯了教育隨筆
(一)禮拜天了,聽老公電話里埋怨兒子,不回家寫作業,從中午放學就一直玩電腦。聽后我就著急了,連忙給兒子打電話問,“兒子,你現在在哪里呢?在做什么?”“在店里,玩了。”“現在幾點了?你怎么還不回家寫作業?”“我會寫完的,我現在想玩會不行嗎?好不容易禮拜天了,我玩會咋了?”“咋了?你說能咋了?昨天晚上你說這個禮拜第一天下午就把作業完成。難道你忘了?說話不算話。”“我玩會兒就不行嗎?我玩會兒咋了?我玩會咋了?我玩——--”“那你就玩吧,我多此一舉。”我“啪”的一聲掛了電話。
【反思】是,兒子的反問也沒有什么呀,他就不能玩會嗎?讓人愉悅的事兒誰都會樂此不疲,我也是看起電視劇來忘乎所以。何況他是孩子。可我為什么這么生氣呢?只要發現兒子玩電腦,我們心里就不高興。是因為他總玩網絡游戲,這個會成癮,老玩這個會影響學習。孩子的學習為什么如此重要?孩子考高了,我們一家都開心,考不好,雖然不會打罵孩子,但心情也都是非常的低落。成績的高低就決定了孩子的優劣嗎?顯然不是,那我的做法想法不正向這個結果邁進嗎?那么我教育孩子的目標是怎么樣的呢?陽光快樂,積極向上,尊老愛幼,有責任心,有愛心等等。這些難道只要成績好了就都能做到嗎?可學習在他現在是很重要的呀,好好學習才能有個好的基礎,以后才能掌握技術,提高水平,才能真正的發揮自己的光和熱。是,責任心,愛心,尊老愛幼等等這些,不僅僅在于怎么表現,更在于怎么做。做就要有心動,有實質,實質就得有頭腦有能力。所以對于孩子學習是重要的,主要是怎么學?怎么引導才不讓他那么反感學習。我們家長的態度做法對孩子影響很大,我這樣整天把他的學習掛在嘴邊,而我自己卻不能以身作則。
(二)第二天晚上回家后,“兒子作業完成嗎?”“完成了”“一共幾項作業?”“反正完成了”“昨天什么時候寫的?”“昨天下午3點到六點”“我昨天下午給你打完電話快四點了,你當時接完電話沒有馬上回家,最早也夠四點了吧?而且不到六點你就回到店里,不到兩個小時,三天的作業能都完成了?”“完成就完成了”兒子抬高嗓門一扭臉回了自己房間,我跟在后面想看看他的作業,可他進門就把門反鎖了。“為什么不讓我進去看看”“該讓你看時再給你看,今天不行,我困了,休息。”我知道他根本沒有完成作業,根本不可能讓我看,我今天是進不去了。只好壓著火氣收拾房間。
【反思】想想,這只是兒子在掩飾自己的謊言,他撒謊了,他也知道自己的謊言被擊穿了,只好躲起來。我的做法不僅要擊穿他,而且要他明白,撒謊是錯的,撒謊的危害。做錯事要改正,彌補,不能錯了就躲避隱藏。這方面我還需要認真考慮給兒子引導。
(三)第三天下班后,我剛回店里,兒子滿臉堆笑“媽媽,回來了。”“嗯,你今天做什么了?”“做作業”他邊回答邊歉意的笑著。“你昨天不是就完成了嗎?怎么今天還做?”兒子沒有回答,我也沒有再問。晚上回到家里,兒子主動拿出作業,留作業條讓我看。我一項一項的看,發現數學有一道他本來會做的題結果步驟不對,我就想給他講,結果他一點兒都聽不進我的話,總是堅持自己的做法。而且,我們兩人越說聲音越高,老公聽著脾氣就來了,“你怎么一點兒都不聽聽家長的建議,老是這么犟,你媽媽能害你?堅持你的做法,也得講出理由啊。”他說著就推了兒子一把。雖然我也發脾氣了,但我和兒子約定過不動手。心里很煩老公的做法,但我不能此時維護他,只是默不作聲。兒子跑回自己房間再次反鎖門,過了一會兒,我試圖進去,“兒子,打開門,我們再討論一下那道題吧?”“不開,我不用你告訴我,你們都對,我錯了行了吧”聲音里夾雜著委屈的哭泣。我躺在床上,本想說說老公,看他也是一臉的不悅,也還在生著悶氣。也只好作罷。早上兒子和同學晨練去了,我開始數落老公。“就你脾氣大,說過多少次,以后不能打孩子,怎么就是不聽?”“我看他那個態度就著急,一點進取心也沒有,死犟死犟的,我看打的輕”“你打過了,服你了嗎?按你的做了嗎?你也不想想孩子現在和你的關系越來越緊張是為什么?最起碼他讓我看作業,讓你看嗎?最起碼自己錯了和我有愧疚感,和你有嗎?打孩子,憑什么?你覺得他不對就打,他還覺得你不對呢,我們的目的是讓他懂事,不是向你屈服,什么都聽你的,萬一你的不對,孩子的對呢?”老公沒有再出聲。
【反思】從兒子一開始的表現,就知道孩子對自己的慌言在道歉,在彌補。我該給予肯定表揚,可握沒有做。以后得注意這個。對于和兒子的爭論,想想,孩子正在看他最喜歡的《奔跑吧兄弟》,我看到錯題就立即讓他關了電視。然后我提出他的錯誤,他的不接受和我一開始的做法有很大關系。如果我這樣:兒子,你有個錯題,你看完這個節目后認真改改,我想兒子不會有那么大的反應。再說我也在爭論中缺乏耐心,如果我用心一點兒,有理有據的心平氣和的也不至于老公大發脾氣。所以,下次我得用心聆聽孩子,用心體會孩子。愛孩子,從孩子方面多想想,從自己的目的多想想。
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