如何培養孩子的視野

　　其一，國際合作與學習的意識

　　中國的孩子比較缺乏這方面的培養，我們更多的尊重本國的悠久歷史文明，而不太習慣吸收借鑒別人的經驗。君子和而不同，我們應該感謝上帝創造的這個世界，在這個地球上生存著各種各樣的人類，創造了各種各樣的文明，讓我們從不同角度了解這個地球，也為我們自己創造福祉。舉一個例子，國際會診現在比較流行，一些疑難雜癥通過互聯網可以匯集全球醫生的智慧。這種行為就是基于國際合作意識，基于國際化視野。將來必然會有這樣、那樣的問題需要國際間合作來解決。

　　其二，溝通能力

　　培養國際化視野要依托語言這個工具，但語言學習絕非是全部。我對語言學習者的忠告是，一開始就要想明白語言學習的意義，一開始就要邊學習語言邊通過語言解決問題。前者，語言就是為了培養國際化視野，用于提高自己的國際競爭力與影響力；后者，創設語言環境，方便學習語言。家長可以模擬各種場景與兒童對話、可以帶孩子去英語角，最好是能讓孩子用外語解決外國朋友的難題，這樣可以讓孩子對學習語言產生濃厚的成就感與自信心。

　　其三，知識結構

　　如果我們說國際化視野只是一種愿望或一種交流，其實是偏廢了。國家化視野的核心內容是知識結構。這個知識結構既是綜合的，也是專業的。我們正是帶著問題思考才出現了“國際化視野”這個詞。人可不可以做到既淵博又專業？很多人表示否定，認為人應該建立專業的知識結構而非淵博的知識結構，把這種做法稱之為“術業有專攻”。我在《孩子獨立“靠”父母》一書中，我提出了“托盤原理”——菜肴做得再好，托盤過于劣質，也是失敗的大餐。這里菜肴就是專業知識，而托盤就是綜合知識。缺少好的托盤，就無法向世人展現你的菜肴。在拿日常交流為例，一個只會講某個領域知識的人，會把朋友們嚇走；而興趣愛好的人，會廣交不同類型的朋友，聽取不同的經驗，最終會豐富自己專業，學問也會做得更加深刻。國際化視野代表了更廣闊的視野與舞臺，對完善個人的知識結構，知道個人發展路線更加有益。

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