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如何為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于兒童的早期教育和發(fā)展起著越來(lái)越重要的作用。然而，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境并非每個(gè)家庭都能提供一個(gè)良好的條件。下面是小編收集整理的如何為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，希望能夠幫助到大家。
2~3歲是兒童語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，而這一時(shí)期兒童對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的依賴(lài)程度較高，創(chuàng)設(shè)溫馨有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我們?yōu)橥邪嗪⒆觿?chuàng)設(shè)了溫馨、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子樂(lè)意開(kāi)口，愿意表達(dá)。
●溫馨小書(shū)房
我們?cè)诨顒?dòng)室光線(xiàn)明亮處創(chuàng)設(shè)了溫馨小書(shū)房，里面放著大沙發(fā)、靠墊，投放了各種適合托班孩子閱讀的書(shū)籍。在孩子李園時(shí)段，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)在小書(shū)房和孩子進(jìn)行10到15分鐘的親子閱讀。這樣，既緩解了孩子與家人的分離焦慮，使孩子在與親人的交流中獲得情感的滿(mǎn)足，又促進(jìn)了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
早晨，寶寶們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)園。在樂(lè)樂(lè)眼里，小書(shū)房就像自己的家，讓她倍感親切、舒適、溫馨，樂(lè)樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室就拉著媽媽的手往小書(shū)房走：“媽媽?zhuān)憬o我講故事，好嗎?”見(jiàn)樂(lè)樂(lè)媽媽有些猶豫，教師隨即說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)媽媽?zhuān)绻麤](méi)事的話(huà)，您就陪樂(lè)樂(lè)到小書(shū)房坐一坐，講講故事吧!”樂(lè)樂(lè)媽媽欣然同意，坐在沙發(fā)上給樂(lè)樂(lè)講起了故事。樂(lè)樂(lè)媽媽講的故事吸引了剛來(lái)園的哲哲、貝貝，他倆走進(jìn)小書(shū)房輕聲地說(shuō)：“我也要聽(tīng)故事。”樂(lè)樂(lè)媽媽親切地說(shuō)：“好的，你們也坐在我邊上聽(tīng)吧!”
●骰子書(shū)
我們選擇適合托班孩子認(rèn)讀的生活用品、水果、汽車(chē)、小動(dòng)物等圖片，張貼在六面體紙盒上，使它看上去像個(gè)大骰子，供孩子邊扔邊說(shuō)，園長(zhǎng)之友《創(chuàng)設(shè)溫馨有趣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境》。
孩子最初只是對(duì)扔骰子書(shū)感興趣，而對(duì)盒面上的圖片不感興趣。為此，我們暗示孩子邊扔邊說(shuō)，如“一只菠蘿，寶寶愛(ài)吃甜甜的菠蘿”，使孩子在游戲中產(chǎn)生表達(dá)的欲望。
●照片書(shū)
在觀察中，我們發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)照片很感興趣，所以，我們收集了孩子從出生到現(xiàn)在的生活照片，將其塑封后懸掛在活動(dòng)室墻面上，供孩子看看二說(shuō)說(shuō)。由于照片上的人物是他們自己，所以照片立即激起了孩子的好奇心和表達(dá)欲望。當(dāng)孩子使用方言或表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)時(shí)，我們用普通話(huà)給孩子以完整句子的示范。如：“這是你剛出生時(shí)的照片，真可愛(ài)。”促使孩子的語(yǔ)言向規(guī)范、完整的方向發(fā)展。
●貝殼書(shū)和架子書(shū)
我們?cè)诠褡右幻娌贾昧?只貝殼形狀的肥皂盒，并在盒內(nèi)粘貼了色彩鮮艷的生活用品、小動(dòng)物等卡片，孩子可以神秘地打開(kāi)貝殼皂盒，說(shuō)說(shuō)里面藏了什么，滿(mǎn)足孩子的好奇心。而在裝飾架上夾實(shí)物卡片做成的“架子書(shū)”則滿(mǎn)足了孩子喜歡擺弄的需求，他們可以插夾自己喜歡的卡片，或?qū)⑾嚓P(guān)的卡片插放在一起，邊玩邊說(shuō)，互相學(xué)習(xí)。
●電話(huà)亭
我們?cè)诨顒?dòng)室的一個(gè)角落創(chuàng)設(shè)了一個(gè)電話(huà)亭。開(kāi)始階段，由于孩子依戀家人，我們投放了孩子的爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片及其電話(huà)號(hào)碼。一段時(shí)間后，我們發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)從依戀家人轉(zhuǎn)向依戀朝夕相處的帶班老師、保育老師，就及時(shí)增加了老師、小朋友的照片。小小電話(huà)亭成了孩子的“寬心小站”，孩子不開(kāi)心了或想家人了，便取出家人的照片，撥一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，自言自語(yǔ)地說(shuō)幾句心里話(huà)。他們?cè)凇白匝宰哉Z(yǔ)”中漸漸學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的意愿，口語(yǔ)表達(dá)能力得以快速提高。
溫馨有趣的語(yǔ)言環(huán)境使孩子們從不愿說(shuō)到樂(lè)意說(shuō)、大膽說(shuō)，從說(shuō)單詞、詞不達(dá)意到說(shuō)句子、表達(dá)準(zhǔn)確，為孩子們?cè)鰪?qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力提供了有力的支持。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很重要
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大。在學(xué)校對(duì)孩子影響比較大的因素，就是孩子平時(shí)接觸的同學(xué)群，孩子周身同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氛圍如何，直接影響自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在家庭，父母關(guān)系的和諧，家庭的氛圍，父母的陪學(xué)和科學(xué)的誘導(dǎo)和引領(lǐng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)影響很大；試想，父母經(jīng)常吵架，家中打麻將，父親經(jīng)常酗酒，母親無(wú)休止看電視，父母玩手機(jī)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要么不關(guān)心，冷不丁關(guān)心一下也是罵甚至大打出手，這樣的家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)極為不利！
現(xiàn)在家長(zhǎng)反映最多的就是孩子愛(ài)玩手機(jī)不愛(ài)學(xué)習(xí)。這能愿孩子，父母每天沉迷于手機(jī)，甚至二人為玩手機(jī)連家都懶得打理，你能怨孩子嗎？我們可以利用手機(jī)，幫助孩子查資料，欣賞一些勵(lì)志的視頻，看一些正能量的文章，為孩子學(xué)習(xí)注入正能量的血液！
家長(zhǎng)和老師需要為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
01安靜舒適的環(huán)境
學(xué)習(xí)是個(gè)腦力活動(dòng)，學(xué)生們需要積極動(dòng)腦，展開(kāi)思維。要知道，在一個(gè)嘈雜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，會(huì)影響人大腦的思考，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。
因而，一個(gè)安靜舒適的環(huán)境，才能讓學(xué)生拋開(kāi)雜念，一心投入學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。
02光照環(huán)境
強(qiáng)光直射會(huì)讓人感覺(jué)煩躁，從而影響判斷；弱光不僅會(huì)影響人的視力，還會(huì)人的降低大腦反應(yīng)，導(dǎo)致人昏昏欲睡。
所以學(xué)習(xí)的光源很重要，最好能接觸到自然光。
03學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)勁頭足不足，要看學(xué)習(xí)氛圍好不好。家庭的學(xué)習(xí)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最好的起點(diǎn)。父母主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以給孩子起到一個(gè)很好的帶頭作用，吸引孩子跟著一起學(xué)習(xí)。（學(xué)歷提升安徽領(lǐng)學(xué)教育）
學(xué)校積極的學(xué)習(xí)氛圍，有利于帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。心理學(xué)者布魯納指出，當(dāng)人處在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，積極的情緒會(huì)感染你，提升你的學(xué)習(xí)興趣。
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