小學生上課愛講話怎么辦

　　學生上課隨便說話，影響課堂教學秩序，是老師最反感的問題行為，也是最難以解決的問題。以下是小編為大家整理分享的小學生上課愛講話怎么辦，歡迎閱讀參考。

　　1、要為孩子創造一個良好的環境

　　孩子對自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學習，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當。學習前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開始學習。創造一個安寧舒適的環境，是集中孩子注意的必要條件，孩子的學習環境力求單純固定。有條件的最好能讓孩子有一個固定的學習地方，沒有條件的學習環境也要力求單純。孩子在學習時，如果大人走來走去，說這講那，甚至聽廣播、看電視，就會嚴重地分散孩子的注意力。所以，孩子學習時，家長也最好坐下來，看點書讀點報，或作一些不惹孩子注意的事情。

　　2、適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件

　　人的需要、興趣和經驗，直接影響人的注意。如果讓孩子學習的內容與他的需要無關，或是教的內容太深，超出他的經驗范圍，孩子不能理解，就不能吸引他的注意；如果內容太淺，也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能夠到”的內容，才能引起孩子的注意。所以家長和老師要善于從紛雜的現實中，選擇孩子尚未掌握、但經過努力能理解的內容教給他，其注意自然會集中。還有，孩子坐下來剛學習時，家長和老師可以讓他們學習最感興趣后較容易的東西，待集中精力后，再學習其他東西，這樣效果會更好。

　　3、安排好學習、休息、活動的時間

　　家長和老師給孩子安排學習任務，時間不宜太長。根據心理學的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時間為15分鐘。7～10歲兒童20分鐘，所以學習一段時間后，應讓孩子放松或休息一下。孩子疲勞了就讓他們動一動，喝點水，吃點東西，切忌一天到晚強迫兒童坐著一動不動，越是這樣，兒童就越不專心。

　　4、明確目的能有效地集中幼兒的注意

　　如果在窗臺上種一盆蒜，孩子不一定會注意它。但如果大人對他說：“這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子，你要是看到它長出了綠芽，就趕緊來告訴我”這樣孩子就會經常注意它。如果這任務是對兩個以上孩子布臵的，而且先發現者就是優勝者，或者還能得面小紅旗，那幼兒就會更經常的來察看這盆蒜。為什么呢?因為注意是為任務服務的，任務越明確，對任務的理解越深刻，完成任務的愿望越迫切，注意就越能集中和持久。所以要想使幼兒的注意持久，就不能光要孩子做什么，甚至強迫他做什么。而要讓他知道為什么要這樣做，講明意義，激發他做好這件事的愿望。這樣任務明確，愿望強烈，注意就能持久。如果孩子完成任務后還想再學，也可根據情況適當增加一點，但一定不能因為孩子情緒高，就無限增加，那會引起孩子厭倦、疲勞、失去學習的興趣，注意不集中，記憶效果也不好。要在孩子興趣正濃或剛開始降低時及時停止，使其留有余興，下次還愿再學，這樣注意就能持久不衰。

　　5、游戲是培養孩子注意力的好方式

　　在學校和家庭活動中，老師和家長要有意識的讓孩子做些集中注意力的游戲，使孩子在濃厚的興趣中，養成專注的習慣。此外，孩子在玩游戲時常會全身心地投入進去，在其聚精會神時家長和老師切不可隨意打擾，干涉，因為此時不斷的干擾孩子，不僅會使孩子玩得不開心，而且不利于他養成做事專心致志的習慣。

　　想要孩子上課注意力集中，可以從以下幾方面入手：

　　1、與教師保持聯系，知道孩子在哪些課上不專心。很可能是聽不懂、不會做，因而沒有興趣而不專心。比如學數，他不懂數；學畫畫，他畫不像等。在這種情況下應該補課，讓他跟上班上的小朋友。也可能他都會了，因而不專心，可以教育他幫助不會的小朋友，當個小老師。

　　2、對老師講的內容沒有興直趣，不是不會，也不是會了，而是根本不關心，心里想著自己喜歡的事。在這種情況下可以激發他想長大、想當大孩子的心理，大孩子是什么都應該學，都要會的，所以你也要好好學習，專心聽講。

　　3、他一般的話都會回答了，可以和他談話，了解他不專心、好動的原因。是不是不喜歡這位老師、是不是剛上課前玩的游戲還沒有玩完，心里惦記著。家長應該有針對性地對他進行教育，如對老師有意見，也可以把他的意見婉轉地對老師談，改變師生關系；如老是惦記著上課前的游戲，則應該和他講道理，上課時一定要好好上課，下課后再玩。

　　4、對他所做的好行為，應盡量表揚，樹立起他的自信心。特別要讓老師表揚他的好行為，這樣可以密切師生關系，他上課時會聽老師的話，專心聽講。

　　拓展：

　　如何改正孩子上課愛講話的壞毛病，不是一兩次批評就能解決的。

　　回家后，我和孩子進行了入學后第一次長談。我與孩子交流了幾個問題，第一，小學的課堂要求與幼兒園有什么不同？第二，你最喜歡上哪位老師的課，為什么？第三，你認為自己在課堂上哪些方面做得好，哪些方面做得不好？第一個問題是想知道孩子是否明白她已經從幼兒園跨入小學的大門，第二個問題是想知道什么樣的課堂學習內容和教學方式能吸引孩子，第三個問題是想知道孩子是否知道應該怎么做。

　　孩子認真地回答了我的問題，讓我明白到，孩子知道自己上課時不應該講話，但卻控制不住自己，自我約束力比較差。在這一點上我沒有去一味地責怪孩子，對于一個六歲的孩子來說，是不可能有自我約束能力的，他們的所作所為往往憑著自已的興趣。老師與家長首先要分析的是，孩子上課講話的內容，是與課堂學習有關的內容，還是思想開小差的內容。前者，我們應該鼓勵孩子說出來，但要引導他聽老師說完后，再舉手發言。我們不能一味地禁止孩子上課只聽不說，或是只回答老師的問題，我們應該鼓勵孩子說出他自己的問題。如果是后者，我們也應該分析一下具體原因。從我的孩子的回答中，我了解到自己的孩子比較喜歡上數學課，因為數學課上，老師經常帶他們做游戲。而語文課，她就覺得沒意思。我并沒有對孩子一再說教上課認真聽講的重要性，因為這種重要性，對于剛入學的孩子是不可能理解的。我告訴孩子：“老師只與上課不講話又認真聽講的孩子做游戲。”老師有意識地提高講課的生動性，對孩子的注意力集中是非常重要的。家長可以每天向孩子提問課堂的內容，并對孩子進行一定的表揚與批評，不斷激勵孩子認真聽講。

　　除了教育上的引導，我從現在開始，有意識地鍛煉孩子的自我約束能力，比如做作業時不講話，比如與別人交流時，一定要等別人把話說完再發表自己的觀點。對孩子的要求不要太高，從一種習慣改成相反的習慣，必須要花很多的努力，這種努力最關鍵的是家長要有耐心，用不同的方式去引導。如何尋找到最合適自己孩子的引導方式，這就是我們為人父母的必須不斷思考的問題。

【小學生上課愛講話怎么辦】相關文章：

學生上課講話怎么辦02-28

上課想睡覺怎么辦08-17

孩子上課走神怎么辦08-17

下午上課犯困怎么辦09-06

孩子上課不認真怎么辦09-20

兒童上課想睡覺怎么辦09-23

高中上課走神怎么辦08-17

孩子上課老是走神怎么辦08-17

狗狗愛咬人怎么辦08-27