如何培養孩子的良好發言習慣

　　在小學教學中貫穿發言習慣教育是培育新時代人才的迫切需要。應結合學生的心理特點,注重實施良好發言習慣教育,以促進學生全面、健康、和諧地發展。孩子的良好發言習慣,是小學階段學習習慣中重要的一個方面,也是影響學生學習的一個關鍵因素。

　　發言是一種語言表達能力,學生的發言既是反饋、調控教學過程的實踐活動,也是在教師的指下,由學生獨立運用和親自體驗知識、技能,并學會進行表達外化、與人交流的過程。孩子的發言習慣,是小學階段學習習慣中重要的一個方面,有利于他們身體健康以及大腦的和諧發展。因此,在小學教育中,對學生要從小養成及時慣的培養是非常重要的。上海學大一對一輔導老師建議，培養小學生良好發言習慣應該做到以下幾點：

　　1、從簡單入手，培養發言興趣

　　在課堂教學中首先從一些簡單易回答的問題入手,如:朗讀課文,領讀的等形式,給她們充分的勇氣,并激發其發言欲望。在其想說的基礎上,及時給予獎勵,打消其發言的緊張情緒。以鼓勵他們積極發言，培養發言興趣。

　　2、讓學生學會傾聽

　　新課程標準明確指出“要讓學生學會傾聽。”學生發言情況能否有不斷的提高,并最終養成習慣,善于傾聽是不不可少的。這就要求學生:能認真聽取別人的發言,尊重講話發言人;能及時地掌握別人發言的要點;對別人的發言能做出分析和評價;有不同意見能善于和敢于與人交流。讓學生主動地進行自我反思自己的行為。不僅關心發表自己的意見和觀點,也懂得去尊重他人的觀點。

　　3、及時在全班集體同學面前進行表揚

　　當學生積極主動發言的時候，要及時給予他們表楊，并且在全班同學面前進行表揚，這會激起了她們的好勝心理,調動了發言興趣和熱情。在繼續讀書時進行指點,再次范讀、領讀,這樣她們的興趣增強了,信心也足了。

　　4、將學生的良好發言習慣訓練有機滲透到日常生活中

　　在日常生活中要有意識地指導學生如何表達個人的觀點。尤其針對學生不太會點評的現狀,我反復示范,再經常讓學生練習點評。經過多次練習,學生掌握了一些規范的點評語言,學生的良好發言習慣是在學習活動中通過練習和不斷重復固定下來的學習方面的行為方式,也是一種定型化、自動化了的行為方式。

　　良好的發言習慣是經過多次反復訓練才能形成,要讓它成為一種比較鞏固的動力定型,還需要教師在在整個小學階段不厭其煩地訓練,耐心引導、精心培養。培養學生良好的發言習慣，對于小學生來說是一種非常有意義的活動，它能鍛煉學生的口才,培養了學生主動參與,與人合作交流的意識。更重要的是使全班不同層次的學生都能得到不同程度的提高和發展。

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