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關(guān)于家園如何幫助孩子順利過渡
孩子的交往能力。
變內(nèi)向了
豆豆在幼兒園很活潑，可自從豆豆上小學(xué)后，媽媽卻發(fā)現(xiàn)她變內(nèi)向了，也沒交到什么好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔(dān)心。
能力缺失：交往能力。
提醒家長：家長應(yīng)該鼓勵孩子每天花半小時與鄰居家的孩子交往，擴(kuò)大交往面。
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
書包一團(tuán)糟
打開小宇的書包，你會發(fā)現(xiàn)：所有的東西都塞在一起，衛(wèi)生紙和乒乓球拍放一塊，作業(yè)本和小汗巾放一塊，水彩筆和小背心放一塊……這樣找起東西來很難。
能力缺失：獨(dú)立能力。
提醒家長：家長要教會孩子怎樣分類整理書包，以便拿取。
忘記帶書本
妮妮又忘帶作業(yè)本了！不光如此，老師讓孩子們把作業(yè)拿回去讓家長簽字，通知家長參加某個活動，從家里帶一盆小植物裝飾教室……妮妮都記不住，讓所有老師都感到很頭痛。
能力缺失：任務(wù)意識。
提醒家長：家長要積極配合幼兒園老師布置的作業(yè)：編一個故事、唱一首兒歌、栽一盆植物等，讓孩子形成任務(wù)意識。
相信在我們的共同努力之下，孩子們會順利進(jìn)入小學(xué)的校園的。
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