專家分析如何區分孩子是不是粘人

　　0~3歲的孩子適當地粘人并不是壞事，但過于粘人或完全不粘人就應警惕了。

　　孩子適度粘人屬正常

　　“寶寶粘人是沒有問題的。孩子在媽媽肚子里安全地出來，對外界的環境感到恐懼，是正常的表現。”中國完形教育廣西分支機構老師何明謙說。

　　那么，怎樣的“粘”是正常的呢？南寧市興華文化教育培訓學校的首席講師李錚舉例說，孩子上幼兒園時，孩子與媽媽之間的親密與分離的狀態有三種表現：

　　第一種是適度粘人、健康的分離狀況。這類孩子在入園時，面對媽媽的離開，會因舍不得而哭泣，但哭了一會兒后，能很快地融入新的環境和秩序。到了放學時間媽媽來接時，他們會因見到媽媽而非常高興。李錚解釋，這種孩子是健康的，他會在與媽媽分開時出現適度的分離焦慮，這是孩子與媽媽建立親密關系后的正常表現。

　　第二種是不粘人、完全分離的狀態。他們在入園時，對媽媽的離開感到無所謂，既不哭也不鬧，放學后媽媽來接時，孩子再次看到媽媽也不會感到興奮。在幼兒園期間，這類孩子對事物比較冷漠，對老師的教學也不配合。這類孩子是不正常的。“如果一個孩子在3歲左右時還不能與媽媽建立起親密關系，他長大后能與誰建立親密關系？”李錚說。但是，在實際中，很多家長卻錯誤地認為這類孩子是最乖、最省心的。

　　最后一種是過于粘人、病態分離的狀態。這類孩子在與媽媽分開時老哭個不停，甚至抱著媽媽死不放手。放學后媽媽來接時，孩子看到媽媽也并不高興，而會埋怨媽媽把自己丟下。這類孩子，就是人們常說的喜歡粘人的孩子。他們由于出現過多的分離焦慮，而不能在幼兒園里進行日常的活動，因此也是病態的，是孩子缺乏安全感的表現。

　　過于粘人家長需反思

　　何明謙認為，孩子出現過于粘人，并不是孩子的問題，家長更應該把焦點拉到自己的身上審視自己。

　　家長應該先看看自己給孩子創設的環境否是令他感到安全。這種安全并不是讓媽媽為孩子準備好一切，而是要在心靈上讓孩子感到安全。如果媽媽在處理事情時反應偏于敏感，如遇事時常驚慌失措，那么這種緊張的情緒和狀態很容易讓孩子接收到，從而也產生對環境的不信任感和緊張、焦慮的情緒。這樣的孩子就比較膽小粘人。因此媽媽在應付孩子過于粘人的問題時，要先看看自己在遇事時是否能保持心平氣和的態度，如果不能要做出調整。

　　讓孩子感到環境安全了，就要放開束縛，讓孩子多去探索和嘗試。何明謙說，孩子在幾次嘗試成功后，便會暗示自己是有能力做到的，然后認可自己的能力，從而逐漸樹立起安全感和自信心。如果孩子去嘗試了，卻沒達到目標，這時媽媽也不應該貶損孩子，反而更要支持。媽媽的愛是培養孩子自信最有力的保證。

　　[page_break] 另外何明謙表示，家長還應審視自己，是否平時陪伴孩子的時間太少了？與孩子在一起時，只是形式上的陪伴，還是也做到了心靈上的陪伴？

　　專家建議

　　孩子愛媽媽才會愛別人

　　3歲前要建立親密關系

　　0~3歲，尤其是1歲半至3歲之間，是培養孩子的依戀關系的敏感期。李錚說，如果一個孩子在3歲前，沒有與媽媽形成健康的親密關系，則不能很好地建立起自身的安全感，從而出現完全不能分離或過于分離兩種病態的依戀關系。那么，孩子在3歲前，媽媽應該怎么做，才能與孩子建立起健康的親密關系？

　　李錚認為，要讓孩子建立起健康的親密關系基礎，媽媽應該在孩子3歲前全身心地呵護、照顧孩子。如果不能做到，也要保證每天有2小時陪伴、照顧孩子。“孩子在3歲前，千萬不要完全丟給保姆或者爺爺奶奶帶。而如果媽媽必須與孩子分離，在孩子3歲前分離最好不要超過3天，6歲前不要超過一個星期。” 李錚說。如果孩子與媽媽分開的時間長了，其本來建立起來的親密關系可能會中斷。而孩子與父母的親密關系是所有親密關系的基礎，只有與媽媽的愛連接上了，才能去愛別人。

　　幫孩子重建安全感

　　如果孩子已經出現了以上兩種病態的依戀關系，家長應該怎么辦呢？

　　李錚表示，對過于粘媽媽的孩子，首先媽媽應保持一顆平和的心，當孩子粘著你時，不要把孩子推開，也不要趕緊躲得遠遠的，因為這樣會給孩子帶來不安全感。

　　其次，媽媽要時常告訴孩子：“媽媽是愛你的，媽媽不會拋棄你。”千萬別拿“媽媽不要你了”“真想把你塞回肚子里去”這些話來逗孩子或嚇唬孩子，這些話只會讓孩子的安全感更加流失。

　　再次，當媽媽離開孩子時，最好能明確而形象地告訴孩子自己什么時候會回來，比如“當這根短的時針指到4時，媽媽就回來了”，或者“寶寶每天早上睡一覺就在日歷上打一個小勾，當小勾填滿到20這個數字時，媽媽就回來了”等。值得注意的是，這個回來的承諾應該準時兌現，并且做到全家的承諾一致。如果承諾沒有兌現，孩子會感到自己被騙，而逐漸喪失安全感。

　　最后，應該在教育之初就教導孩子要愛父母和孝順父母，而非只關注自己的需要，讓孩子懂得愛不是為了滿足自己的需求才去愛的。在這方面，國學的經典教育可以發揮作用。如讓孩子學習《弟子規》，能給孩子獲得更多的力量去愛父母，讓孩子因愛父母而懂得體諒、孝順父母，而非因恐懼父母的離開而孝順父母。最關鍵的是，孩子《弟子規》的學習，不是單獨拿出來要求孩子做到，而是父母先做到，老師先做到，讓孩子從榜樣的身上去學習，所以中國的古語說得好： “言教訟，身教從”。

　　“而對于冷漠、完全不粘人的孩子，家長也要警惕，不能認為這樣的孩子乖，讓大人沒負擔，就認為是好的。”李錚說。對待這樣的孩子，媽媽應給予更多的肢體愛撫，讓孩子感受到媽媽對他的愛，并做到與孩子多交流，讓他能在媽媽面前說出自己的心聲。

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