幼兒園到小學的孩子如何適應角色轉換

　　幼小銜接是幼兒教育的重要組成部分，在這過程中有許多需要注意的地方，以下是小編幫大家整理的幼兒園到小學的孩子如何適應角色轉換，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒園到小學的孩子如何適應角色轉換

　　“軟著陸”成當務之急

　　其實，像瑩瑩這樣的心態，在小學新生中十分普遍。記者昨天從上海市教育行政部門了解到，今年上海小學新生有近10萬，他們將踏入學習的起跑線，開始接受正規的義務教育。如何讓孩子盡快適應小學生活，完成從幼兒園到小學的“軟著陸”，已成為家長和老師的當務之急。

　　近幾天，本市許多小學的班主任和學科任教教師，都在對一年級新生進行家訪，了解孩子臨近開學的心理。他們發現，不少剛從幼兒園畢業的孩子，都對小學生活抱著“既向往又害怕”的心態。對此，一些教育專家認為，如果引導不當，小學新生就很容易產生“入學不適”的情形。

　　一位小學教師在介紹家訪情況時說，一位長得虎頭虎腦的男孩，當聽到母親說到了小學就要“收骨頭”時，露出了驚訝的神色，馬上從正在玩耍的地方站起來嚷著說“我不要上學了”，原先對入學的憧憬情緒一掃而光。有的家長在開學臨近時，便把所有玩具統統收集起來，并對孩子下禁令：從此沒有你玩的份。還有不少新生因為對小學仍沒有具體的概念，因此在心理上有些焦慮。

　　新生適應需要時間

　　據一些教師分析，小學新生“入學不適”心理表現主要有：一是缺少心理準備，家長對小學生活的某些“誤導”，也會讓孩子背上精神包袱，擔心上學后沒機會玩，嚴重的甚至會產生恐學情緒，家長之友《小學開學在即，新生急需“角色轉換”》。二是合作意識淡薄，與伙伴相處存在問題，一些孩子的自私表現比較明顯。三是生活準備不足，早上起不來，往往早餐不吃就來上學。

　　對此，楊浦區齊齊哈爾路第一小學分校校長方穎指出，小學新生在入校前出現心理波動很正常，因為孩子的“生存狀態”和“角色任務”發生了較大的變化，幼兒園偏重“養”，即使學習活動也是在寬松的環境下進行的，沒有什么負擔。而小學則不同，有一整套教學計劃，新生的適應確實需要一段時間。

　　家校攜手匯成合力

　　“新生產生這些心理現象，除了自身因素之外，還同家長的不當誘導和心理暗示有關”，閘北區大寧國際小學校長徐曉唯表示，要消除新生的“入學不適”心理，學校和家庭要達成共識，匯成合力，使新生盡快實現從幼兒園到小學的“軟著陸”。

　　一些教育專家指出，家長應在以下這些方面引導孩子進行入學前的適應：一是逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事（喝水，上廁所、做作業等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規定好時間限制，讓孩子自我監督，自己控制時間。二是安排孩子相對穩定的作息時間。可利用入學前的暑假，來調整孩子的作息時間，養成孩子自己準時就寢，按時起床的習慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。三是作息有序與靈活調整相結合。孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規的事情，如晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板，孩子的適應性反而會大大降低。

　　長期從事幼小銜接課題研究與實踐的建青實驗學校校長吳子健認為，家長是孩子的“第一任”教師，在孩子入學之初，不僅要準備孩子的學習用品，還要對孩子進行心理輔導，因為小學學習生活的起步非常重要，家長把孩子的心理調適好，其實是一種更重要的“預備教育”。

　　拓展：幼兒園到小學的過渡方法

　　小學班主任：

　　調整時間防止“打瞌睡”

　　從幼兒園到小學堂，孩子首先要面對的就是40分鐘的課時。“有些小孩剛上學不適應，會出現注意力不集中或是打瞌睡等情況。”岐山二校班主任老師王巖介紹，課上打瞌睡其實可以“預防”。

　　王老師表示，小學和幼兒園從課程到生活都有很大區別。在幼兒園沒有嚴格的上、下課時間規定，比較自由，中午還可以午睡，而小學生上學和放學時間都是固定的，而且長于幼兒園。另外，小學課堂上是不能自由活動的，長時間坐在椅上學生有可能注意力“溜號”。

　　對此，王老師建議家長幫助孩子養成早睡早起的習慣。在家里學習，可以以15至20分鐘為一個學習時間段，在這段時間內讓孩子專心做功課。同時，家長不能一開學就逼孩子加班加點學習，一年級最重要的任務是培養孩子的學習興趣。

　　家長老師還要多給些鼓勵

　　“咋就你坐不住呢!”“這道題你在幼兒園都做過!”……這樣的話家長千萬不要跟孩子說。王巖老師說，受新環境的影響，剛入學的孩子會出現對新知識接受較慢的情況，這時家長就應該多鼓勵多幫助，絕不能使孩子失去對學習的興趣。

　　“有不少小孩子適應環境能力較差，會出現情緒低落或是厭學的情況，家長可以先降低要求，耐心地鼓勵孩子。”王老師建議，家長要學會發現孩子的優點，多多表揚。平時在接孩子回家的路上多和孩子聊聊天，問問孩子今天課堂老師都教了什么，學會啥新內容了等等，這其實也是一種很好的復習方法。

　　購買文具用品不能太花哨

　　帶吊墜的自動鉛筆、可以變形的文具盒……臨近開學，家長已開始給孩子購買學習用品了。對此，王巖老師提醒家長，不要給孩子買過于花哨的文具，這有可能干擾孩子學習。“小孩子本身就容易受到新鮮事物的吸引，一個功能齊全的文具盒，可能就是他一堂課的玩物，家長萬不可把這樣的"隱患"放進孩子的書包里。”王老師說，家長可以鼓勵孩子多結交新同學，孩子之間多一些交流，不僅對孩子的交際能力有幫助，也能讓孩子對上學越來越感興趣。

　　教育專家：

　　幼兒園和小學應加強聯系

　　湖南師大研究學前教育的教授曹中平認為，首先，幼兒園教育主要以游戲形式為主，而小學教育則以講授形式為主，這是由動態到靜態教育模式轉變的過程，有些孩子在這段期間會表現出“坐不住”的行為習慣。

　　其次，小學與幼兒園管理模式也不一樣。幼兒園主要采取保教結合的模式，而小學則只管教育。有些幼兒園采取過渡班的方式，讓孩子盡快適應小學生活，這是可取的。現階段，小學一年級上學期也可以讓孩子有“上緩坡”的時期，小學可以按照幼兒園相應的教育方式，讓孩子從各方面都適應小學生活。同時，幼兒園和小學應多加強聯系，互相溝通，讓孩子盡快適應新的學習生活。

　　幼兒園園長：入學前注意孩子心理變化

　　從幼兒園到小學如何順利過渡?“幼兒園和家長雙方應互相配合，培養孩子好習慣，盡快適應小學生活。”青草地幼兒園園長胡蓉告訴記者，對于幼小銜接準備問題，有些家長只重視幼兒入學前的知識準備，卻容易忽視幼兒對小學生活的態度、情緒等心理方面的準備，而這些與孩子入學后的適應能力有很大關系。

　　對于即將進入小學的幼兒，如何讓孩子盡快適應小學生活?一方面，幼兒園可以適當將課時拉長，老師可以布置一些簡單輕松的家庭作業，以適應小學上課。另外，家長也要監督孩子做作業，盡量縮短午睡時間，晚上睡覺時間也可以適當拖后，還可以帶孩子去附近小學參觀。

　　在平時生活中，家長要注意觀察孩子情緒等各方面的變化，多與孩子溝通，多鼓勵孩子，不能打罵孩子。對于孩子的不足之處，在入學前，應注意引導。暑假沒有上幼兒園的孩子，家長也可以讓孩子做一些簡單的運動，以加強體質，適應小學生活。

　　最后再提醒家長三點，一是給孩子學習用品的準備，比如書包、鉛筆盒等要實用為主，有的孩子的鉛筆盒功能特別全，按鍵特別多，結果鉛筆盒打不開了，筆都拿不出來。

　　二是建議家長帶孩子提前去學校感受一下學校的環境，讓孩子對即將開始的小學生活有一種期待。有的孩子剛入學的時候會哭，就像剛入幼兒園一樣，他認為媽媽不要他了，把他扔在這個地方。

　　三是家長要說該說的話，不說不該說的話。家長不給孩子制造緊張的氣氛。有些家長會對孩子說，你馬上就要上學了，在學校要聽老師話，爭取當三好學生、隊干部。家長用個人的主觀愿望去要求孩子，這樣就會給孩子帶來很大的壓力。對孩子應該以鼓勵為主，家長可以用親切的口吻對孩子說，你長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。讓孩子對小學生活有一個憧憬，幫助孩子樹立信心。

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