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怎么制定高三數學教學工作計劃

時間：2022-04-28 09:02:08 教育我要投稿

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怎么制定高三數學教學工作計劃

　　導語：怎么制定高三數學教學工作計劃?進一步轉變教育觀念，真正做到面向全體學生，尊重學生的身心發展規律。在教學中重點抓好各中通性、通法以及常規方法的復習，是學生形成一些最基本的數學意識，掌握一些最基本的數學方法。同時有意識進行一定的綜合訓練，先小綜合再大綜合，逐步提高學生解題能力。

怎么制定高三數學教學工作計劃

　　一、教學內容

　　高中數學所有內容：抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。

　　研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高學生的解題能力是我們目標。

　　研究《課程標準》和《教材》，既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求，又要重視今年數學不同版本《考試說明》的比較。結合上一年的新課改區高考數學評價報告，對《課程標準》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規律。

　　二、學情分析：我今年教授兩個班的數學：(17)班和(18)班，經過與同組的其他老師商討后，打算第一輪 2009年2月底;第二輪從2009年2月底至5月上旬結束;第三輪從2009年5月上旬至5月底結束。

　　三、具體措施

　　(一)同備課組老師之間加強研究

　　1、研究《課程標準》、參照周邊省份2008年《考試說明》，明確復習教學要求。

　　2、研究高中數學教材。處理好幾種關系：課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養能力的關系。

　　3、研究08年新課程地區高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷。

　　4、研究高考信息，關注考試動向。及時了解09高考動態，適時調整復習方案。

　　5、研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

　　(二)重視課本，夯實基礎，建立良好知識結構和認知結構體系

　　課本是考試內容的載體，是高考命題的依據，也是學生智能的生長點，是最有參考價值的資料。

　　(三)提升能力，適度創新

　　考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從"以知識立意命題"轉向"以能力立意命題"。

　　(四)強化數學思想方法

　　數學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數學思想方法的考查也是高考數學命題的顯著特點之一。數學思想方法是對數學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數學知識的`發生、發展和應用過程中，能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。

　　(五)強化思維過程，提高解題質量

　　數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養學生的求同思維;一題多解有利于培養學生的求異思維;一題多變有利于培養學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系，又養成學生多角度思考問題的習慣。

　　(六)認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

　　試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓，三是適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學的薄弱環節。根據所教學生實際有針對性地組題進行強化訓練，抓基礎題，得到基礎分對大部分學校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。

　　四、教學要求：

　　第二輪專題過關，對于高考數學的復習，應在一輪系統學習的基礎上，利用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不要重視知識結構的先后次序，需配合著專題的學習，提高學生采用"配方法、待定系數法、數形結合，分類討論，換元"等方法解決數學問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學習一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。

　　3、檢驗知識網絡的生成過程。

　　4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　五、在有序做好復習工作的同時注意一下幾點：

　　(1)從班級實際出發，我要幫助學生切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算能力的訓練，嚴格答題的規范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫"像霧像雨又像風"的學生要加強指導，確保基本得分。

　　(2)在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理安排等等。

　　(3)與備課組其他老師保持統一，對內協作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。

　　(4)做到"有練必改，有改必評，有評必糾"。

　　(5)課內面向大多數同學，課外抓好優等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標是"水漲船高"，而不是"水落石出"。

　　(6)要改變教學方式，努力學習和實踐我校總結推出的"2 2 1"模式。教學是一門藝術，藝術是無止境的，要一點天份，更要勤奮。

　　(7)教研組團隊合作

　　虛心學習別人的優點，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭，合作也是我校的優良傳統。我們幾位老師準備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。

　　(8)平等對待學生，關心每一位學生的成長，宗旨是教出來的學生不一定都很優秀，但肯定每一位都有進步;讓更多的學生喜歡數學。力爭以"嚴、實、精、活"的教風帶出"勤、實、悟、活"的學風。

　　怎么制定高三數學教學工作計劃

　　一、指導思想

　　研究教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,探求新的教學模式,注重團結協作,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。

　　二、教學設想

　　一總的原則

　　1、認真研讀數學考試大綱及全國卷考試說明的說明,做到宏觀把握,微觀掌握,注意高考熱點,特別注意高考的信息。根據樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

　　2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系,達到理解層次,注意知識塊的復習,構建知識網路。

　　3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。

　　二.體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力

　　1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。

　　2、注重聯系實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

　　不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎扎實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。

　　多從"貼近教材、貼近學生、貼近實際"角度,選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛煉各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

　　三合理安排復習中講、練、評、輔的時間

　　1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免"題海戰"

　　2、協調好講、練、評、輔之間的關系,追求數學復習的最佳效果

　　3、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益

　　四改變傳統復習模式,體現小組交流合作

　　1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。

　　2、堅持學生主題,教師主導。

　　3.注重學法指導及心理輔導

　　(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。

　　(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利于學生成功情感體驗,促進其提高。

　　(3)加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采用各個擊破,B類邊緣生抓基礎,促能力,A類邊緣生注意個別指導;B類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課后重點輔導。

　　三、教學重點

　　1、數學思想方法

　　2、教材的重點、高考的熱點

　　3、依據新大綱、夯實基礎,突出內容,課程內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函數,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。

　　4、注意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向發展為主。

　　從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯系與綜合。

　　注意知識的交叉點和結合點。

　　四、教學措施

　　1、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。

　　2、堅持先備課后上課,加強學習,多聽課,探索第一輪復習的教學模式。

　　3、腳踏實地抓落實

　　(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。

　　(2)堅持每周一次小題訓練,每周一次綜合訓練。

　　(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。對每一次考試試題研究,努力提高考試的效率。

　　① 注意研究高考考試說明,近三年高考試題,特別是全國卷的高考試題。

　　②在綜合練習中,不縮小考試難度,既注意重點知識的考查,注重對數學思想和方法的考查。

　　③在綜合練習中注意實踐能力的考查,要求學生能綜合應用所學數學知識、思想和方法解決問題,包括解決在相關學科、生產、生活中的數學問題;能閱讀、理解對問題進行陳述的材料;能夠對所提供的信息資料進行歸納、整理和分類,將實際問題抽象為數學問題,建立數學模型;應用相關的數學方法解決問題并加以驗證,并能用數學語言正確地表述、說明.

　　④在綜合練習中注意創新意識的考查:要求學生能對新穎的信息、情境和設問,選擇有效的方法和手段收集信息,綜合與靈活地應用所學的數學知識、思想和方法,進行獨立的思考、探索和研究,提出解決問題的思路,創造性地解決問題.

　　⑤在綜合練習中注意個性品質要求的考查:要求學生能具有一定的數學視野,認識數學的科學價值和人文價值,崇尚數學的理性精神,形成審慎思維的'習慣,體會數學的美學意義.要求考生克服緊張情緒,以平和的心態參加考試,合理支配考試時間,以實事求是的科學態度解答試題,樹立戰勝困難的信心,體現鍥而不舍的精神.

　　4、加強應試心理的指導

　　為學生減壓,開啟他們心靈之窗,使他們保持最佳狀態。

　　5、高考數學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?復習時應注意什么?

　　(1)力求作到"三個避免"

　　避免需要死記硬背的內容; 避免呆板的試題;避免繁瑣的計算.

　　(2)"用學過的知識解決沒有見過的問題".利用已有的知識內容、思想方法和基本能力,自己去研究試題所提供的新素材,分析試題所創設的新情況,找出已知和未知間的聯系,重新組織若干已有的規則,形成新的高級規則,嘗試解決試題所確立的新問題.

　　6、對重點知識與重點方法要真正理解,并且理解準、透.如概念復習要作到:靈活用好概念的內涵和外延,分清容易混淆的概念間的細微差別,提防誤用或錯用;全面準確把握好所用概念的前提條件;熟練掌握表示有關概念的字符、記號.

　　7、加強學法指導

　　在教學中要讓學生明白:

　　第一輪復習,通常稱為"方法篇"。在這一階段,老師將以方法、技巧為主線,主要研究數學思想方法。老師的復習,不再重視知識結構的先后次序,而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的,提出、分析、解決問題的思路用"配方法、待定系數法、換元法、數形結合、分類討論"等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到:

　　①主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。找出某個知識點會在一系列題目中出現,某種方法可以解決一類問題。

　　②分析題目時,由原來的注重知識點,漸漸地向探尋解題的思路、方法轉變。

　　③從現在開始,解題一定要非常規范,俗語說:"不怕難題不得分,就怕每題都扣分",所以大家務必將解題過程寫得層次分明,結構完整。

　　④適當選做各地模擬試卷和以往高考題,逐漸弄清高考考查的范圍和重點。

　　第二輪復習,大約一個月的時間,老師主要講述"選擇題的解發、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創新性題的解法",教給同學們一些解題的特殊方法,特殊技巧,以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到:

　　①解題時,會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,力求多方位,多角度的思考問題,逐漸適應高考對"減縮思維"的要求。

　　②注意自己的解題速度,審題要慢,思維要全,下筆要準,答題要快。

　　③養成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣,思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結合起來的,有那些思想方法被復合在其中,對命題者想要考我什么,我應該會什么,做到心知肚明。

　　最后,就是沖刺階段,也稱為"備考篇"。將復習的主動權交給學生。以前,學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線,但是,這階段要求學生直接、主動的研讀《考試說明》,研究近年來的高考試題,掌握高考信息、命題動向,并要求學生做到:

　　①檢索自己的知識系統,緊抓薄弱點,并針對性地做專門的訓練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎);鎖定重中之重,掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

　　②抓思維易錯點,注重典型題型。

　　③瀏覽自己以前做過的習題、試卷,回憶自己學習相關知識的歷程,做好"再"糾錯工作。