怎么教育孩子學(xué)習(xí)
導(dǎo)語：大自然吸引好奇心，讓孩子在大自然中學(xué)習(xí)。給孩子機(jī)會去盡情地接觸周圍世界，激發(fā)孩子去觀察，這是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在模仿中學(xué)習(xí)，讓孩子在交往中學(xué)習(xí)。尊重成長規(guī)律，把孩子的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來。不要怕危險(xiǎn)和臟，培養(yǎng)孩子的動手能力。
怎么教育孩子學(xué)習(xí)
前提：了解孩子的生理與心理特征
孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本知識、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來進(jìn)行認(rèn)知。
孩子對事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于孩子，是件愚蠢的事情。家長應(yīng)該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持孩子學(xué)習(xí)的興趣，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。
基礎(chǔ)：珍視孩子的每一次嘗試
對于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。例如，兒子嚷著買玩具飛機(jī)，我說，不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機(jī)。第一次折出的根本不像飛機(jī)，但我還是鼓勵他，說：“比爸爸第一次折的好多了。”聽到我的表揚(yáng)，他的興趣更濃了，一連折了好幾個(gè)飛機(jī)，慢慢地越折越好。
途徑：和孩子一起學(xué)習(xí)
孩子年齡小，很難安分下來獨(dú)自看書，這就需要家長抽出時(shí)間來進(jìn)行親子共讀，逐步引導(dǎo)孩子對書本感興趣。兒子原本也不愛看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來我改變了策略，和他一起閱讀，用生動的語言、形象的動作描繪書中故事，有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來復(fù)述。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來越大。
親子共讀時(shí)，建議家長對孩子感興趣的內(nèi)容先示范復(fù)述，然后再讓孩子嘗試復(fù)述，即使孩子復(fù)述的內(nèi)容并不完整，也別忘了鼓勵和表揚(yáng)，給孩子以滿足感，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
方法：使用游戲和情景模擬形式
游戲是父母與孩子進(jìn)行直接情感交流的過程，也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點(diǎn)和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂，寓教于玩，非常直觀形象。游戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在家里，我們對《漁夫和金魚的故事》進(jìn)行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子?jì)寢屟菪〗痿~。通過幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內(nèi)容，還能自編自導(dǎo)發(fā)展成其他結(jié)局，大大開動了思維，達(dá)到了事半功倍的效果。
鞏固：創(chuàng)造多元化的`學(xué)習(xí)空間
孩子在幼兒園階段，并非是培養(yǎng)學(xué)習(xí)書本知識的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的基礎(chǔ)，決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。因此，這個(gè)階段不能以認(rèn)識多少字、會背多少詩等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。家長不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間。譬如，到外面碰到熟人時(shí)，學(xué)習(xí)使用禮貌用語;到別人家做客時(shí)，學(xué)習(xí)與其他小朋友相處;在超市購物后，可讓孩子自己排隊(duì)付錢，學(xué)習(xí)遵守公共秩序……從日常身邊的小事開始，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服;如果不喜歡，不論怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。對孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛好，才是最好的驅(qū)動力。
家長要如何駕馭孩子學(xué)習(xí)?
首先要讓孩子認(rèn)識到專心的重要性。
專心可以高效地利用時(shí)間，成功的人對某些專業(yè)知識比一般人在行，就是因?yàn)樗麑Ｐ淖鲆患拢麄冊谶@件事上花的時(shí)間比其他人多，所以成功了。我們需要珍惜時(shí)間，善于使用時(shí)間，更需要高效率地利用時(shí)間，這就需要專心。專心做事的人最聰明，因?yàn)樗麄兌糜媚X，懂得高效地利用時(shí)間。
學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦而漫長的事情，只有全身心地投入，高度專注，才有可能獲得成功。專注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有克制自己，在學(xué)習(xí)時(shí)精力集中，就能實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有成功的'希望。
其次要注意為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子學(xué)習(xí)時(shí)的環(huán)境要安靜、整潔，住房盡量遠(yuǎn)離喧鬧、空氣污染的地方，環(huán)境的布置要簡樸，不要有過多的張貼和裝飾，室內(nèi)要有新鮮的空氣和充足的陽光，以減少不良因素給孩子帶來的干擾。
第三，平時(shí)多和孩子溝通交流，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
如經(jīng)常與孩子進(jìn)行交心式的談話，向他講述一些有關(guān)學(xué)習(xí)的故事和小常識，在逐步與孩子建立相互信賴的朋友關(guān)系的同時(shí)使他認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難而又不能解決時(shí)，往往會對學(xué)習(xí)放松甚至放棄，出現(xiàn)分心現(xiàn)象。在這種情況下家長要提醒他，幫助他找出原因，克服暫時(shí)出現(xiàn)的困難，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得一定成績時(shí)，家長應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性;當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)分心的現(xiàn)象時(shí)，不要過分指責(zé)，批評，要細(xì)致耐心，簡明扼要，不要嘮叨個(gè)沒完，更不能對孩子進(jìn)行身體上的懲罰和人格上的侮辱。
孩子為什么不愛學(xué)習(xí)?
互相抱怨
孩子出了問題，丈夫抱怨妻子，妻子抱怨丈夫。家長抱怨老師、老師抱怨家長，甚至抱怨孩子。 當(dāng)我們能抱著"孩子教育，我的責(zé)任。我改變了，孩子一定會改變。"的態(tài)度去思考，你會發(fā)現(xiàn)問題好解決了。你可以自己掌控局面。如果你認(rèn)為問題出在老師或孩子身上，你會感到生氣和無可奈何。因此，有人說，問題留給愚蠢的人去抱怨，而由聰明的人找方法去解決。
限制性信息太多
我們發(fā)現(xiàn)，家長對孩子用的最多的字是"不"字。比如：不能，不行，不許、不可以、不應(yīng)該等命令語言。這些帶"不"字的命令好象許多條條框框在禁錮著孩子的思想和行為。一個(gè)人字，外邊加一個(gè)框子是什么字?是囚徒的囚字，別以為孩子愿意做皇帝，根據(jù)調(diào)查初中學(xué)生中有34%的學(xué)生想離家出走。兩個(gè)初一男生扒火車離家出走，一周后，身上的錢花光了。當(dāng)父母找到他們時(shí)，以為他們一定很想家，沒想到，他們說如果撿到能賣的東西，還不想回家。中學(xué)生有了自己的思想，不再象木偶一樣任人擺布，他們要求被尊重。 因此，我呼吁親愛的家長朋友，對孩子要寬容，給孩子嘗試犯錯誤的機(jī)會，也給孩子嘗試成功的體驗(yàn)。給孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇的機(jī)會，讓他們自己成長。而不要過分的限制他們。
產(chǎn)生逆反心理的三個(gè)因素：說教、嘮叨、比較
有些家長問，為什么孩子跟母親作對?讓他向東他偏向西?因?yàn)樗呀?jīng)產(chǎn)生逆反心理。 一個(gè)孩子在報(bào)紙上發(fā)表文章說，不要再拿我與別人比，我一點(diǎn)信心都沒有了。
四過分：過分的愛、過分的關(guān)照、過分的干涉、過分的嚴(yán)厲
過分的愛，已經(jīng)使這一代不懂得什么叫愛，什么是關(guān)心，什么是感謝。 過分的關(guān)照，使孩子失去了獨(dú)立生存能力，能干的母親培養(yǎng)出不能干的孩子。 孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦?家長在這個(gè)方面你看待是又是什么呢? 過分的嚴(yán)厲，使得孩子的人格扭曲。不知道我們是否說過類似這樣的話："你再踢球就打斷你的腿!你真笨你怎么不如人家?人家考試能考前三名，你為什么不能?期末考不到前十名我就打斷你的腿。反正你是我生的，打死了也沒關(guān)系……"
親子關(guān)系錯位
有些家庭的親子關(guān)系是主仆的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、警察和犯人的關(guān)系、經(jīng)濟(jì)合伙人的關(guān)系……甚至把孩子當(dāng)成私有財(cái)產(chǎn)。 而比較適宜孩子成長的親子關(guān)系應(yīng)該是什么樣的呢?我以為，父母應(yīng)該是孩子的`：人生導(dǎo)師、知心朋友和充電器。
缺少童心
孩子為什么不與你說心理話?因?yàn)樵S多朋友用量大人的尺子量孩子，認(rèn)為這也不對那也不對。你不理解他，他當(dāng)然不會和你說心理話。想一想如果我們10歲或17歲，我們會怎么做? 當(dāng)我給中學(xué)生講完課，十二三歲的孩子在反饋表上寫到："屈老師，我以為這個(gè)世界上不會有人理解我們。"這樣的話是不是該讓我們大人反省一下我們的所作所為了?家長到底應(yīng)該怎樣對待孩子?家長的思維新區(qū)是什么?以為，應(yīng)該是孩子的心靈世界。
只問分?jǐn)?shù)
家長最關(guān)心的是學(xué)習(xí)，是打多少分，我能理解。家長最頭疼的就是孩子不愛學(xué)習(xí)。那么我們是不是要探討一下：為什么孩子不愛學(xué)習(xí)?怎么樣才能讓孩子愛學(xué)習(xí)?答案很簡單：因?yàn)閷W(xué)習(xí)有痛苦，所以不愛學(xué)習(xí)。如果學(xué)習(xí)有快樂，就愛學(xué)習(xí)。所以我們要探討的是：如何使學(xué)習(xí)成為快樂的事情? 有些家長就問：充電器怎么當(dāng)?怎么能調(diào)動學(xué)習(xí)積極性?許多教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)興趣、愛好產(chǎn)生的原因是對某一事情的成就感，而成就感的產(chǎn)生源于被肯定、被欣賞。我想問一問?大家是不是經(jīng)常用肯定和贊賞的口氣對待孩子呢?
忽視品德教育和心理健康
有多大的胸懷做多大的事情。清華有一名高考狀元，高三時(shí)，中午從來沒有睡過午覺，他利用午睡時(shí)間作數(shù)學(xué)作業(yè)，為的是在下午自習(xí)時(shí)，同學(xué)問他問題時(shí)，不必讓同學(xué)等待。他不但節(jié)省了同學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)效率，并且鍛煉了口才，擴(kuò)展了解題思路。其實(shí)幫人等于幫自己。不但要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)好，品德更要好。 因此家長在培養(yǎng)孩子過程中千萬不要忽視了做人的教育，比如，好習(xí)慣的培養(yǎng)和人格塑造等方面的內(nèi)容。
家長應(yīng)該如何應(yīng)對的解決措施：
孩子不能潛心學(xué)習(xí)時(shí)
在擔(dān)心孩子不用功學(xué)習(xí)之前，家長應(yīng)向孩子表現(xiàn)出自己勤奮學(xué)習(xí)的姿態(tài)。社會是個(gè)大學(xué)堂，無論讀書還是學(xué)烹調(diào)或是學(xué)音樂，如果喜歡，即使不走出門外，學(xué)習(xí)的機(jī)會也到處都有。家長不要焦慮，也絕對不能對孩子訓(xùn)斥，應(yīng)該主動和孩子一起努力養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子為自己不同于別人而感到苦惱時(shí)當(dāng)孩子有了獨(dú)立思考的愿望之后，他們的自我意識就會變得很強(qiáng)烈。這時(shí)，有很多孩子都會暗暗地感到苦惱，感到自己和別人不一樣。要解決這一問題，就必須幫助孩子建立開放型的人際關(guān)系，客觀地觀察自己，學(xué)會體諒對方。現(xiàn)代社會是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的時(shí)代，重要的是應(yīng)該培育這樣的孩子：承認(rèn)人有各種不同的個(gè)性，理解別人的個(gè)性，而且對自己充滿著自信。
培養(yǎng)孩子;勤于思考
培養(yǎng)孩子勤于思考，家長應(yīng)留出一些時(shí)間上的“空隙”，讓孩子去感悟。如果孩子發(fā)現(xiàn)了什么，就應(yīng)該饒有興趣地一起觀察。而且，孩子一旦問出什么問題，就要作出適合孩子發(fā)育階段理解水平的回答。如果是已經(jīng)上學(xué)的孩子，就可以說：“你怎么認(rèn)為的?”首先引出孩子的.思考，或者說：“媽媽認(rèn)為……不過再多我就不懂了，你查詞典看看。”鼓勵孩子自己查閱。如果孩子說：“媽媽，剛才的事，詞典里寫著……”家長對孩子的努力就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵：“看清楚了嗎?了解得再詳細(xì)些。”
培養(yǎng)孩子的自制力
孩子從小的時(shí)候起，通過受到訓(xùn)斥，能學(xué)會克制自己的不快心情，抑制自己的激動情緒。孩子如果很少受到嚴(yán)厲訓(xùn)斥，完全生活在沒有約束的環(huán)境里，就不可能學(xué)會控制自己的感情。古人云說，“嚴(yán)父慈母”，家長的嚴(yán)厲教育，孩子會受益非淺。
觀察孩子的心路
父母應(yīng)該經(jīng)常充滿理性和愛意與孩子接觸，留意孩子的表情、孩子的眼睛，觀察孩子四肢的動作，體察孩子有沒有流露于外表的心靈動向。在孩子成長的過程中，父母應(yīng)該隨時(shí)注意到孩子心靈扭曲的兆頭，或發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。
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