小班幼兒故事教案15篇【熱】
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小班幼兒故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班幼兒故事教案1
活動目標
1.學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。
2.理解故事內容，學習文中動物依次出現時說話語氣的不同。
3.知道有好的東西要和大家一起分享。
環境與準備
PPT、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿）。
活動過程
1.導入活動
今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢？（播放第一張圖片）看看，是小田鼠。小朋友有沒有發現小田鼠好像很開心的樣子，到底什么事讓小田鼠這么開心呢？（讓幼兒自由想象）
小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）
背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道背帶褲為什么會這么神奇嗎？那現在黃老師就給你們講《小田鼠的.背帶褲》的故事。
2.看圖聽故事
（1）仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。
（2）學習各種動物的動作和話語。
（3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？
看一看，野兔想干什么？小田鼠答應了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？
有哪些動物穿上了小田鼠的背帶褲？
教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動物的體型特征有什么不同？（引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結論。）
背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你，你會生氣嗎？你會怎么做呢？
小田鼠來了，它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做的？
3.教師：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并沒有責怪伙伴們，而是把背帶褲當做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙伴們開心了，自己才會更開心！
小班幼兒故事教案2
觀察對象
xxx
觀察時間
20xx年6月13日
觀察地點
美工區
發生了什么：
你拿起一張綠色的紙向要做荷葉，你把紙直接撕成了兩半，撕貼圓形似乎有一點難。旁邊的瑾熙對她說，你可以用簡單剪。于是你拿起剪刀開始剪，剪著剪著，變成了其他的形狀。你沒有氣餒，走到美工區的工具箱，你看了看，你拿起了筆走到座位上。你用筆在紙上畫了一個大圓，然后用剪刀沿著圓的輪廓慢慢地剪，你剪得很細心，最后你成功地剪出了一個圓圓的荷葉。你一共剪了三個荷葉，你又去工具區拿起了白乳膠和棉簽，用棉簽粘上了白乳膠，將“荷葉”的背面涂上一層白乳膠后粘在了白紙上。三個荷葉都粘好了，你又在荷葉上添畫了幾筆，一幅好看的作品誕生了。
這里的學習是什么？
1.你在遇到困難的時候能夠不氣餒，自己想辦法，具有一定的`解決問題的能力。
2.剪圓對小班的你來說有點難度，但你能夠熟練的使用剪刀，并最終剪出來了。
3.你給荷葉進行簡單的添畫，能將生活經驗遷移到作品中。
接下來該怎么辦？
剪圓，對大部分幼兒來說還是比較難的，可以建議他們畫好后，再斯出來。能力強的可以用剪刀來剪。
小班幼兒故事教案3
活動目標：
1、了解人是慢慢長大的，不能著急。
2、感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。
3、初步了解健康的小常識。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、培養良好的衛生習慣。
活動準備：
1、收集幼兒不同時期的.照片。
2、故事PPT
3、故事掛圖
活動過程：
一、導入：
教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。小朋友們，剛才我們在教室里已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：
出示小動物圖片吸引小朋友注意力。師：今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請出來吧!出示掛圖第一張師：小朋友看看，三個好朋友是誰呀?(小老鼠、小猴子、小青蛙)師：小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著、、、、、、小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……(連接下一環節)
三、重點：聽故事，懂道理。
1、教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師：這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想：要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿……、可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!
2、猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師：咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢?
3、繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師：小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢!他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。
4、教師提問，幫助理解師：看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高)師：它們真的一下子就長大了嗎?(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環節：寶寶們是一下子就長那么大的嗎?)四、經驗遷移寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的嗎?教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長大呢?長大了你想干點什么?
四、活動結束：
開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!附：小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。哎!要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了!他去和大 河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢!小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
教學反思：
在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。
小班幼兒故事教案4
故事情節簡單、有趣，孩子會覺得好玩。
在給孩子讀故事前準備一個大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節。故事的難點在于幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進大布袋里的；從大布袋里出來后又是怎么樣從小變大的。所以在第一次讀的時候要邊讀邊講，用手勢和動作表示巨人等從大變小，又從小變大的過程。
讀故事的時候，要讓孩子感到大布袋很神奇，并把巨人、小偷的`吃驚和小矮人的快樂讀出來。
1. 小矮人為什么要把大巨人裝進布袋里？
因為兩個巨人在打架，而且還讓小矮人別管閑事，所以小矮人把他們裝進了布袋子里。
2. 大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進去的？
小矮人張開口袋，說“進來、進來”，巨人和小偷就變得很小，被吸進了布袋里。
3. 小矮人為什么要把大布袋背到警察局里去？
聽聽孩子們怎么說。他們會知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規則的車輛。
4. 兩個巨人從口袋出來后，為什么說“太悶了、太悶了！”
口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說布袋里太悶了，很不舒服。
5. 你知道小矮人的大布袋有什么用途嗎？
鼓勵孩子根據文中的敘述去想象。
教具準備圖片：33巨人
附故事：
小矮人的大布袋
小矮人的大布袋佚名街上走來一個小矮人，小矮人背著一個大布袋。這時，有兩個巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”
“小孩別管閑事！”兩個巨人一起對著小矮人揚了揚拳頭（動作表現）。
小矮人張開大布袋，叫：“進來進來！”
“啊！”兩個巨人糊里糊涂地變小了（他們不知道自己為什么就變小了），驚叫著被吸進大布袋。
這時，街上有人在喊抓小偷，一個小偷慌慌張張（很害怕、著急）地在逃。
小矮人張開口袋叫：“進來進來！”小偷也變小了，鉆進了大布袋。
忽然，一輛卡車闖過了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進來進來！”卡車呼呼地縮小，稀里糊涂（不知道怎么回事）地鉆進了大布袋。
小矮人將大布袋背進警察局，說：“你們要處理的人我都帶來了！”
警察問：“人呢？”
小矮人打開大口袋：“出去出去！”
卡車開了出來，漸漸變大。小矮人說：“這輛車闖紅燈！”
兩個小人走了出來，漸漸變成巨人。小矮人說：“他們在街上打架，勸不住。”
兩巨人叫道：“太悶了太悶了！”
警察驚奇地說：“啊！真是怪事了！”
小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動作表現）了出來。小矮人指著他說：“他是小偷。”
小偷驚異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪里呀？”
“這是警察局！”
“再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。
小班幼兒故事教案5
活動目標：
1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。
2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。
3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發言。
準備活動：
1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。
2、《幼兒畫冊》人手 一本。
活動過程：
一、以謎語引出課題。
師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。
大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。
師：這是什么呀？
幼兒：青蛙師：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是為什么？
二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內容。
1、教師講述，幼兒傾聽。
2、提問：
師：故事里有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽吧！
三、分段講述故事（PPT1-2）幼兒傾聽1、提問：
師：
（1）小魚兒是怎么聽故事的.？（安安靜靜）讓我們也來學學小魚兒吧！請個別幼兒表演
（2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又叫）讓我們也來學學小青蛙吧！請個別幼兒表演2、師：我們小朋友平時應該怎樣聽故事？向誰學習？
四、分段講述（PPT3-4）
1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發生了什么事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧！
2、教師講述，幼兒傾聽。
3、提問：
（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）為什么？
（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什么了？
（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？
師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續講故事給它們聽。
師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什么？
四、鼓勵幼兒給故事起名字
1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！
2、師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。
五、幼兒聽錄音機一起講故事師：以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學到更多的本領。現在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧！
附故事：小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。
小魚兒看見月亮，可高興啦！一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。
忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到："呱呱呱，我也要聽故事。"小魚兒對小青蛙說："別吵，聽故事要安安靜靜的。"小青蛙不理睬小魚，還在"呱呱呱"地又蹦又叫。
月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。
小青蛙知道自己錯了，忙說："對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！"小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。
月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。
小班幼兒故事教案6
【活動目標】
1、理解故事內容，能有節奏地念這首兒歌。學習理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。
2、學習用短句表達如：“你是誰呀？”體驗學習故事活動的快樂。
【活動準備】
故事，圖片，一雙小紅鞋，印有小鞋的畫紙。
【活動過程】
1、出示一雙小紅鞋，激起幼兒興趣。
2、師：這雙小紅鞋被一只小花狗買走了，后來發生了許多許多事，你想知道嗎？
3、教師邊出示圖片，邊講故事。
4、教師對故事內容進行提問。
5、請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。
6、展示幼兒的作品。
附：快樂的小紅鞋
小花狗買回一雙小紅鞋，紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說，小花狗的紅鞋真漂亮。
小花狗穿上小紅鞋，抬起頭，挺起胸，背過手，邁著方步走了起來。朋友們又說，小花狗，真神氣。
突然，小花狗大踏步地走進綠草地，他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草，踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。
朋友們說：“小花狗，你不該踩壞小草和野花！”
小花狗不好意思地說：“這……這……”他費了好大勁才從草地里走出來，可是，腳下卻發出一陣“咯咯咯”的笑聲。
第二天，小花狗想去看望小花貓，他又穿上了他的小紅鞋，可是，小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去，而且，不費什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多，紅紅的蘋果也掉了一地。
朋友們又說：“小花狗，你怎么能把樹枝都踩斷呢？”
小花狗氣壞了，他跳下樹來，剛想脫下小紅鞋，可是，小紅鞋又帶著小花狗走進了小河，走進了爛泥塘。一會兒，清清的.小河被攪渾了，小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。
小花狗再也不喜歡小紅鞋了，他把小紅鞋扔進了爛草堆，和朋友們搬到別的地方去住了。
躺在爛草堆里的小紅鞋，再也快樂不起來了，他看看身上的污泥，想想好朋友小花狗，心里好難過。
這時，小紅鞋突然覺得一個什么東西掉進了他的鞋坑兒，還撲棱棱地在動。
小紅鞋問：“你是誰呀？”
“我是一只小紅鳥，天太冷了，讓我在這里暖和暖和吧。”
看著凍得發抖的小紅鳥，小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒，小紅鳥暖和過來，又過了一會兒，小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴，這一夜過得非常愉快。
可是，就在天快亮的時候，小紅鞋發現小紅鳥不見了。他抬頭看看天空，想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。帶著他首先飛進綠草地，一棵棵青草，一朵朵野花，就像變魔術一樣站了起來。草地又綠了，像碧綠的地；花兒更多了，像五彩的花園。
小紅鞋想：這樣的地方真美。他吹著口哨，又走進小河，像一艘小船在河上駛過。駛過的地方，小河變得清清亮亮，小鯉魚一條一條起來，向小紅鞋招手。
小紅鞋向小鯉魚招招手，又離開了小河，飛上蘋果樹，他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪，他的紅絲帶總也用不完，用了一條，還有一條。一會兒，蘋果樹就系滿了紅絲帶，像許多鮮艷的紅頭繩，在微風里飄動。
過了幾天，小花狗發現自己的家園比原來更美麗了，他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪，可是，誰也說不出這是誰干的。他們找呀找，到了掛在樹上的紅絲帶，這是小紅鞋的紅絲帶呀！可是，他找遍了綠草地，也沒見到小紅鞋的影子。只是，每天天快亮時，他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動，那是小紅鞋嗎？云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星，那是什么呢？
小花狗和他的朋友們又搬回來住了，他們真想念快樂的小紅鞋。
小班幼兒故事教案7
活動目標：
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的.情感。
活動準備：
圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）
活動過程：
一、情境導入師：
森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！
教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？教師講述1―2小節
2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）
3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？
5、為什么喇叭花會變成小電話？
三、學說對話教師講述5―7小節
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？分角色扮演小鳥和小老鼠學說對話
2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領幼兒完整講述故事
四、結束活動
小鳥和小老鼠不光說著悄悄話，它們還在電話里唱歌呢，聽！
歌唱《打電話》結束活動
活動延伸：
附故事：喇叭花電話
一棵很高很高的樹上，住著3只很小很小的小鳥，樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。
小老鼠在樹下問："喂，是小鳥嗎？"小鳥們在樹上回應："喂，是小老鼠嗎？"小鳥們為小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥們念歌謠："大尾巴長，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著兩個家，小鳥和小老鼠，天天說著悄悄話。
活動反思：
孩子們都非常開心。活躍。如果準備的更充分肯定更好。
小班幼兒故事教案8
一、緣起
一次戶外活動的時候，夢琪突然大喊起來：“你們快來看啊，這里有一只小鳥。”“在哪里？在哪里？”蔡佳豪和林可藝馬上湊過去看。“在這里，你快看。”
孩子們的想法：
蔡佳豪：“這只小鳥死掉了。”
王夢琪：“對啊，它好可憐啊，是不是餓死的呀？”
默默：“是因為它沒有媽媽照顧吧！”
可藝：“它這么可憐，都不能回家了，我們送它回家吧！”
默默：“可是，我們怎么送它回家呢？”
后來孩子們經過商量，把小鳥放在了獨木橋下面的輪胎里。他們說這里風吹不到，雨淋不到，小鳥在這里不會害怕。
二、發現、生成
回到教室后孩子們對小鳥的興趣一直延續著。在教室聽到小鳥的叫聲，他們都會過來問我：“李老師，是不是小鳥的媽媽在叫小鳥了呀？”“小鳥它會怕下雨嗎？”
都說興趣是最好的老師，看著孩子們專注的樣子，我們在想，何不跟隨孩子的興趣一起探究一下小鳥的生活呢？我家剛好養了幾只鵪鶉，第二天我就帶了一只到幼兒園，看看他們之間發生的故事吧！
陳瑾瑜：老師，我看到它在抖啊抖。
佩恩：它為什么要在籠子里面啊？
丁丁：它沒有胡子。
甜甜：哇~好大一只老鷹啊!
夢琪：這不是老鷹，這是大鳥。
陳彧：“這是一只雞！”
1、它是誰？
到底是大鳥還是老鷹呢？我們請孩子們帶著這個問題回家問問爸爸媽媽，請他們查查資料，這只是什么鳥。第二天，孩子們帶著自己查閱到的資料回來了。
恬恬：“我媽媽查了資料，說它是一只鵪鶉。”
樂樂：“恩，我媽媽說它還會下蛋的，就是我們吃的鵪鶉蛋。”
佳儀：“哇塞~好厲害，它還會生鵪鶉蛋！我們一起來養它吧！”
默默：“好啊好啊，可是我們要怎么養呢？”
佳儀：“小鵪鶉還沒有名字呢！我們應該先給它取個名字。”
2、我給鵪鶉取名字
那小鵪鶉叫什么名字好呢？孩子們想了很多有意思的名字:小安、小花、小愛、愛心公主……這么多的名字，到底叫什么名字好呢？南南說：“我們可以投票決定啊！”
三、討論、探索
名字取好了，可是要怎么養鵪鶉？要為它準備什么呢？我們跟隨孩子的腳步進行了一次討論：
1、我們要為鵪鶉準備什么？
陳彧：我們要給它準備食物，準備毛毛蟲。
夢琪：我們要給它準備一個房間，里面要有床、枕頭和墊被。
瑤瑤：要給它準備鳥窩，長在樹上的那個。
陳彧：還要一個馬桶，可以拉便便。
默默：可以給它沙拉醬吃！
我們一起商討出來除了要給鵪鶉帶各種吃的，還可以給小鳥搭帳篷，做一個有屋頂的家，里面可以有床上用品、窗戶，如果有一個燈泡就更好了！
2、第一次喂食
孩子們第一次去倉庫拿了米喂小鵪鶉，發現小鵪鶉吃的很開心。那小鵪鶉除了吃米粒，還喜歡吃什么呢？毛毛蟲、青菜、胡蘿卜、西紅柿、米、魚、面包、蘋果、面條和沙拉醬這些小鵪鶉會喜歡吃嗎？適合吃嗎？
陳瑾瑜：“小愛肯定要喝水的吧，就跟我們一樣，不喝水就要死掉了。”
甜甜：“我覺得小鳥是不能吃沙拉醬的，它可能會拉肚子。”
蔓蔓：“我在家里有看到過鳥吃面條，但是我不知道小愛會不會吃。”
丁丁：“小鳥會吃蟲子的。”
為了驗證自己的猜測，第二天孩子們帶來了各種食物，青蟲、蚯蚓、葡萄、芒果……小鵪鶉喜歡吃什么呢？我們一起來看看吧！
它會吃葡萄、青蟲和芒果嗎
經過觀察，孩子們發現鵪鶉不喜歡吃葡萄和蚯蚓，小青蟲也只吃了小小的一條就沒有再吃了。那它到底喜歡吃什么呢？我們請孩子回家和爸爸媽媽一起查資料，再帶其他的食物。
2、第二次喂食
回家孩子和家長一起上網搜了，說小鵪鶉喜歡吃谷物。于是第二次孩子們給鵪鶉帶來了米糠和米粒，這下小鵪鶉吃的可開心了。
四、日常觀察，發現
在一次喂鵪鶉的時候，小泮老師說聽到了孩子們這樣的談話：
沛恩：“小愛為什么要在籠子里？”
瑤瑤：“鵪鶉就是住在籠子里的呀！”
浩宇：“可是這個籠子這么小，鵪鶉住起來一定不舒服吧。”
沛恩：“對啊，你看它飛都飛不起來。”
南南：“它都擠死了，走都不能走。”
可藝：“那怎么辦呢？”
蔡佳豪：“那我們給它做個新家吧！”
我們及時的抓住了孩子的這個興趣點，請他們自己回家嘗試給鵪鶉做一個家奮的談論著要做一個什么樣的家，有的說要做一個有屋頂的家，有的說要有床上用品、窗戶，還有的小朋友說要有燈泡的家送給小愛。
1、我送小愛一個“家”
第二天，孩子們真的給小鵪鶉帶來了各種材質做的家。看，家里面有鳥窩、有床、有門還有窗戶……不錯吧！
但是在介紹的時候，大家就發現自己做的房子不是很適合小鵪鶉居住，有的不夠大、有的沒有底，于是我們進行了第二次嘗試和改進。
2、我們的第二次改進
第二天大家帶著自己改進后的房子來到幼兒園，這一次房子變得更加的大了，而且還有好玩的蕩秋千，加上了底，還有窗戶和大門。
“小愛住我家吧！”“不要不要，我想讓小愛住我家！”大家都想要小愛住自己的家，可是鵪鶉只有一只，怎么辦呢？
蔡佳豪 ：“住我家，我的家大！”
瑤瑤：“住我家，我家有好玩的蕩秋千。”
默默：“你家小愛會飛走的，我家不會，我家還有吃飯喝水的碗。”
沛恩：“住我家，我家有窗戶和屋頂”
孩子們經過討論觀察，發現蔡佳豪的房子大，瑤瑤的家有好玩的秋千，但是沒有屋頂，小愛會飛走。而默默的家雖然有進食的碗，但是太小了。大家商量了一下，決定把瑤瑤的秋千和默默的工具放到蔡佳豪的家里，這樣小愛既能住寬敞的家，又能玩到好玩的秋千，還能喝到干凈的'水和食物。
3、小鵪鶉住新家
我們的新家做好啦，快邀請小愛住進來吧！我們把門打開，你把小愛抱進來，看我們合作的多好啊！
五、拓展、創作
我們之前一直在做拓印的課程，孩子們有了一定的經驗，那么這次的活動我們是不是也可以結合我們的拓印課程開展呢？而不是僅僅局限于飼養。
1、給鵪鶉畫像
一次觀察小鵪鶉的時候，佳儀說：“小愛好可愛啊！”“是啊是啊，這么可愛，我要把它畫下來！”抓住這個契機，我們開展了《鵪鶉印畫》活動。
南南：“我畫的是生活在籠子里面的小愛。”
蔓蔓：“我還給小愛畫了很多米粒呢！”
蔡佳豪：“我給它畫了很多鵪鶉蛋”
陳彧：“我的鵪鶉在排隊去外面玩。”
2、不同形式的拓印
有了之前的拓印經驗，孩子們也在區域中將小鵪鶉拓印了下來，來看看他們是怎么做的。
首先，把有厚度的海綿紙剪出各種形狀。
接著，拼一拼、貼一貼，完成我們的底板。
最后，拿夾子把畫紙固定在上面，用我們的蠟筆在上面蹭一蹭。看我們拓印的鵪鶉不錯吧！
五、研討、升華情感
周四的早上，當我進入教室的時候，沛恩很著急沖到我的面前來跟我說：“李老師，李老師，小愛死了。”我一看，真的，小愛就這樣安靜的躺在那里一動不動。后來，越來越多的孩子來園，他們告訴每一個進來的孩子這個令人難過的消息。
1、小鵪鶉為什么會死
逸茹：“小愛為什么會死啊？”
瑤瑤：“是喂太多了嗎？所以死掉了。”
可藝：“它好可憐啊！”
南南：“它死了就上天了。”
小鵪鶉到底為什么會死呢？我們跟隨孩子的腳步，進行了一次探討，猜測小鵪鶉死亡的原因。有的孩子說是因為吃的太多了、有的孩子說是因為教室里太吵了、還有的孩子說是因為它沒有朋友，孤單死的……
小鵪鶉到底是什么原因死去的，我們已經不能去驗證了。但是經過這次與鵪鶉的接觸，孩子們明白了不管是人類還是動物，都會以不同方式死去，對“死亡”有了初步的理解。
小鵪鶉到底是什么原因死去的，我們已經不能去驗證了。但是經過這次與鵪鶉的接觸，孩子們明白了不管是人類還是動物，都會以不同方式死去，對“死亡”有了初步的理解。但是怎么樣引導孩子去處理自己對鵪鶉的情感，是一個很敏感的問題，我們應該怎么做呢？
2、埋葬小鵪鶉
在探討的時候，孩子們都很傷心，陳彧說：“它死了就再也活不過來了。”為了讓孩子能自然的面對“死亡”這件事，能調整自己的情感。我們上網查閱資料，找了有關寵物死亡的繪本《我永遠愛你》和他們一起分享，讓他們了解其他小朋友的處理方式，學習依循他人的做法，宣泄自己的傷痛。
繪本里的小雅死去的時候，它的主人是給它埋在土里。我們也把小愛埋在教室后面的土里吧，這樣當我們想它的時候就可以經常去看它，跟它說說話。
孩子們從初見鵪鶉的滿心歡喜，堅持不懈的為鵪鶉造家，每天細心的為它清理便便、換水、喂食，他們掌握了簡單的飼養技能，養成了愛勞動的品質和責任心。到后來小鵪鶉的死去，他們在這個過程中，感受到自然界的奇妙和生命力的頑強。
對老師來說，通過這次的活動我們更加明白了在科學教育的過程中應強調探索，重視幼兒的猜想、嘗試和發現。
小班幼兒故事教案9
活動目標
1、借助故事情境引發快樂想象。
2、能用簡單的語言表達自己的想象。
3、鍛煉手部精細動作，提高手眼協調的能力。
4、能安靜地傾聽別人的.發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備
1、故事大書：《誰來陪我洗澡》。
2、動物圖像若干、動物貼紙。
3、一張畫好浴缸的全開海報紙。
活動過程一、講述故事，引發快樂的想象：誰陪小琪洗澡？
1、出示大書，讓幼兒猜測故事內容。
師：好大一本書啊，里面藏著什么故事呢？誰來猜猜看？（幼兒猜測故事內容）
2、教師翻開故事大書并給幼兒講故事。師：翻開封面，我們一頁一頁地來看在講故事的過程中，重點引導幼兒看圖說一說：泡泡變成了什么東西？
3、引導幼兒根據故事內容，引發快樂想象。師：泡泡變成了什么東西呀？師：小琪還會請什么動物來陪她洗澡呢？幼兒回答，教師將幼兒的答案畫在黑板上。
二、記錄、分享快樂想象：誰來陪我洗澡？
1、分享快樂想象。師：要是我們小朋友也有魔法泡泡，你希望誰來陪你洗澡呢？引導幼兒與同伴互相說一說。指名幼兒在集體面前大膽說出自己的想法。（在幼兒回答出的動物圖像身上標好幼兒名字）
2、總結交流。師：哇，這么多動物都來陪我們小朋友洗澡，看看都有誰啊！逐一出示動物圖像，引導幼兒一起說說這些動物的名稱。
3、進行操作活動，表達快樂的想象。
小百科：浴缸是一種水管裝置，供沐浴或淋浴之用，通常裝置在家居浴室內。現代的浴缸大多以亞加力（亞克力）或玻璃纖維制造，亦有以包上陶瓷的鋼鐵，近幾年木質浴缸也漸漸在中國大陸盛行，主要以四川地區的香柏木為基材制造，因而也叫柏川木桶。
小班幼兒故事教案10
活動目標
1、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
2、能簡單復述故事。
3、培養幼兒手眼協調的能力。
4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
教學重點、難點
重點：理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心
難點：能簡單復述故事
活動準備
故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。
活動過程
（一）手指操
（二）談話引入活動，激發幼兒興趣。
今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？出示小花貓，（小花貓）你們養過小花貓嗎？誰能學學小花貓的叫聲？你們知道它愛吃什么食物嗎？（小魚）今天，小貓要跟著貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”
（三）組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內容。
1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內容，要求幼兒能認真聽故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰在釣魚？
師：小朋友們說得都很好，下面呢，讓我們帶著問題再去聽一遍故事小貓釣魚、
２、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內容。
片段一：
提問：小貓為什么沒釣著魚？如果，你是小貓你會怎么做呢？
片段二：
小貓釣著魚了沒有？為什么？
３、師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什么事情都能做好。
４、幼兒再次完整欣賞故事。
（四）游戲＂小貓釣魚＂（配樂）
讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》
小結：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以后在做事情時，就應該像貓媽媽說的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。
（五）、活動延伸：
你們知道小貓都有哪些本領嗎？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小貓是農民伯伯的好朋友，它能幫助農民保護糧食，消滅老鼠。
活動反思
通過這節課，我真的感到培養幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調動幼兒的學習積極性，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事內容。以“小貓釣魚” 的游戲來幫助了解做事要認真、有耐心。在游戲還培養了幼兒手眼協調的能力，收到較好的`效果。由于小班幼兒的能力有限，在剛開始進行游戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達到預期的效果！
活動設計背景
為了培養幼兒做事認真、一心一意的習慣，我結合本班幼兒的年齡特點，制作了小貓釣魚的課件，充分調動孩子學習故事的積極性。
小百科：一般的貓：頭圓、顏面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。
小班幼兒故事教案11
一、活動目標：(同第一次教學)
二、活動準備：(同第一次教學)
三、活動過程：
1．通過講述《毛毛蟲的故事》結合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?
2．結合故事，邊游戲邊進行印畫。
師：今天你們也來當毛毛蟲，一起去旅行吧。
1)提出要求：
A．點和點要盡量銜接好。
B．使用顏料注意衛生，用毛巾擦手。
2)教師帶領幼兒在音樂中以游戲的形式，根據背景圖中故事內容的發展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的.生長變化過程)，隨著音樂邊行進邊印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及印畫蝴蝶的翅膀。
3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束活動。
反思：
在作畫過程中，教師按原先預設的游戲行進路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據故事內容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據教師設定的路線進行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點的關系。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：
1．印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協調的現象仍有出現。
2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。
調整方向：
思考：行進式游戲的方法是否就能體現游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫助?是應該側重于幼兒的表現還是游戲過程?是否應為了游戲而游戲?
1．考慮到行進游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復、作畫過程的中斷，因此將行進式游戲的形式進行更改，仍讓幼兒自由進行表現。
2．為了避免幼兒印畫表現蝴蝶時比例的不協調(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態加以修改(點的連接減少，不隨故事的發展而增長)。
3．繪畫的要求要體現表現蝴蝶的特征時注意比例協調。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現。
小班幼兒故事教案12
活動前言：
明天就是六一兒童節了，學校里也都準備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一，通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛，還可以使小朋友過一個快樂的兒童節，同時也更加深了對夏天的認識！
活動目標：
1、學會念兒歌，掌握正確發音。
2、了解夏天的一般常識。
3、了解小動物和與它們相關的食物。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、蛋糕，塊數與幼兒一樣多。
2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片（每組幼兒一套）3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數與幼兒扮演的小動物數量一樣多。
活動過程：
1、教師將活動區布置成"小猴的家"，教師扮演小猴，對小朋友們說："哈！夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物！"說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。
2、當表演完第一段的時候，請幼兒討論："為什么'小猴見了吱吱叫，這些東西我不要'"？
3、當表演完第二段的時候，請幼兒討論："為什么這一次'小猴樂得哈哈笑'"？
4、請幼兒按照兒歌的提示進行分組表演：當教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應的動物食品的圖片，放在相對應的位置。
活動延伸：
1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。
2、區域活動：
（1）在手工區，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現出來或用繪畫涂色的形式。
（2）在娃娃家表演小猴請客。效果分析：在活動中教師把活動區布置成"小猴的家"以"小猴"的身份出現在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進夏天的'一般常識，與主題相呼應。需要幼兒學習的兒歌，故事性強，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發揮了幼兒的學習主體性，同時語言表達能力和表現力都得到了相應的發展。
小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小班幼兒故事教案13
活動目標：
1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。
3.愿意大聲地在集體中發言。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1.多媒體教學課件。
2.《幼兒畫冊》
活動過程：
一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。
提問：你們知道什么時候要安安靜靜的？
幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）
過渡：聽故事的時候應該怎么樣呢？引出《小青蛙聽故事》
二、傾聽故事，理解故事內容。
1.幼兒完整欣賞故事。
提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。
提問：故事里有誰？他們是怎么聽故事的？
3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句
（1）提問：故事發生在什么時候？夜晚是怎么樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎么聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。
理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。
（2）月亮怎么樣了？（它生氣了）為什么會生氣？后來小青蛙是怎么聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞匯：一聲不吭。
三、游戲"傳話"
1.現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話游戲，做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做游戲。
2.講解方法一組幼兒上來示范。
3.幼兒游戲。
4.簡單評價游戲情況
幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。
活動反思：
《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作為本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一只青蛙今天特別高興，我們來猜猜為什么,好嗎？這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之后，我講述了故事中的.對話，,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，并把其中的禮貌語言內化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。
小班幼兒故事教案14
【活動目標】
1、知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不大聲說話。
2、能較細致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。
3、明白在幼兒園里的小朋友應該相親相愛，不打小報告。
【活動準備】
Flash課件
【活動重難點】
重點：理解故事內容，知道聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。
難點：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報告。
【活動過程】
一、導入
師：小朋友們，今天老師要帶你們去一所漂亮的動物幼兒園，你們想去嗎？
師：動物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動物幼兒園背景圖）
1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）
個別幼兒回答教師提問：小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）
二、傾聽故事，理解故事內容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
師：動物幼兒園剛開學，小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個好朋友常常一塊兒上學。誰能告訴我小灰貓發生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？
教師小結：原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
師：小花狗和小鳥發生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說的？小狐貍把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小狐貍一起玩嗎？
教師小結：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
師：小灰貓，小鳥和小花狗都躲著小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了，小狐貍它到大樹林去找誰了？大象伯伯怎么說的？小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說的？怎么跟小鳥和小花狗說的？那小灰貓、小鳥和小花狗有沒有和小狐貍一起玩了呢？
教師小結：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報告了，現在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事
師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的`名字，誰能想一個好聽的名字？
師：老師也想了一個好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報告的小狐貍）
三、擴展經驗
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說其他小朋友的壞話，為什么？
總結：我們不能學小狐貍愛打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。
小班幼兒故事教案15
活動目標：
1.了解人是慢慢長大的，不能著急。
2.感受長大的變化，看到自己的進步，萌發自信心。
3.初步了解健康的小常識。
4.初步了解預防疾病的方法。
5.培養良好的衛生習慣。
活動準備：
1.收集幼兒不同時期的照片。
2.故事PPT
3.故事掛圖
活動過程：
一、導入：教師與小朋友相互熟悉，拉近距離。
小朋友們，剛才我們在教室里已經互相認識過了，現在我來看看，你們是不是真的記住我了。我們互相問聲好吧!小朋友們好!
老師很開心，因為你們都記住了。
二、引出：出示小動物圖片吸引小朋友注意力。
師："今天我來是和小朋友們一起學本領的，不過我不是一個人來的，我帶了三個好朋友。你們想認識他們嗎?(想)好，我們趕緊把他們請出來吧!"
出示掛圖第一張師："小朋友看看，三個好朋友是誰呀?"(小老鼠、小猴子、小青蛙)師："小眼睛可真亮呀!我的三個朋友心里都在想著同樣一件事情，盼望著......
小老鼠、小猴子、小青蛙這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大……(連接下一環節)
三、重點：聽故事，懂道理。
1.教師有感情地講故事(看掛圖講故事)--師："這三個小家伙啊是天天盼著自己能快點長大，它們想："要是能長得像大象、河馬、犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法來。小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊啊嗚，可是還比不上大象的腳趾頭，小猴子穿…….可是，還夠不到大河馬的膝蓋呀!"
2.猜測小青蛙會想什么辦法讓自己快點長大師："咦，小青蛙會想出什么辦法讓自己快點長大呢?"
3.繼續講故事直至故事結束，驗證猜測的結果師："小青蛙每天都練跳高，跳得頭也暈了，可和大犀牛一比，還沒它的眼珠子大呢!…….他們還是那么小，不過，他們還是天天盼著快點長大。"
4.教師提問，幫助理解師："看看(指著圖)，小老鼠是想了什么辦法讓自己馬上長大的?(拼命地吃東西)小猴子、小青蛙呢?(小猴子穿爸爸的衣服、戴媽媽的眼鏡，小青蛙每天練習跳高)
師："它們真的一下子就長大了嗎?"(沒有，他們還是那么小)(銜接下一環節："寶寶們是一下子就長那么大的嗎?")
四、經驗遷移"寶寶們，那你們是從媽媽肚子里一出生就是這么大的'嗎?""教師展示小朋友們小時候不同時期的照片，通過比較知道自己是慢慢長大，并同時能感受到長大的變化。
現在的你們長大了嗎?想長得更大嗎?你有什么好辦法讓自己長大呢?
長大了你想干點什么?
五、活動結束：
開著小火車一起去看看大班哥哥姐姐小時候的照片展!
附：
小老鼠，小猴子還有小青蛙天天盼著自己長大。
哎!要是能長得像大象，河馬，犀牛那么大，那么有力氣，該有多好啊!于是，他們想出了許多辦法。
小老鼠拼命吃東西，啊嗚啊嗚，每天把自己的肚子撐得飽飽的。他走到大象跟前一比，還比不上大象的腳趾頭呢!
小猴子穿上爸爸的衣服，帶上媽媽的眼鏡，嘿嘿，長大了!他去和大河馬比，可是還夠不到大河馬的膝蓋呢!
小青蛙每天練跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得頭都暈了。耶，這下長大了吧!可是和大犀牛比了比，還沒有大犀牛的眼珠子大呢!
小老鼠，小猴子和小青蛙誰也沒有找到一下子長大的辦法，他們還是那么小。不過，他們還是盼著快快長大。
教學反思：
在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來說幼兒其實不是需要一個教師而是需要一個合作伙伴。
小百科：長大：1、長大成人，年滿18周歲的人，即可稱之為長大，超過20周歲為真正意義上的長大成人。2、生命的一個過程。也有"成熟"的意思。如:孩子，你已經長大了，很多事情，需要自己獨立思考啊!;等蘋果長大后，我們就可以盡情享受了!
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