幼兒園大班語言故事教案集合15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言故事教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言故事教案1

　　設計意圖：

　　童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經驗。

　　教學目標：

　　1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的`樂趣。

　　2、初步感受變廢為寶的環境保護。

　　3、發展幼兒發散性思維。

　　配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

　　活動準備：

　　1、多媒體PPT課件。

　　2、廢物制作的獎品若干。

　　活動過程：

　　一、引題

　　1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

　　2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

　　3、會有誰要買泥塘？

　　幼兒自由討論

　　二、初步理解故事

　　1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

　　2、提問：老牛看到泥塘會怎么說？

　　幼兒討論

　　3、到底怎么說的？學說老牛說話的語氣。

　　4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論

　　繼續觀看課件

　　5、觀看課件提問：

　　（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

　　（2）他看見泥塘，會怎么說？

　　（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

　　學說野鴨的語氣。

　　（4）這個時候，青蛙會怎么做？

　　幼兒討論后，觀看課件。

　　6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

　　繼續觀看課件并提問：

　　（1）小動物提出了這么多的意見，青蛙會怎么想？

　　（2）幼兒討論

　　7、觀看課件提問：

　　（1）泥塘變得怎么樣了？

　　（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

　　幼兒討論

　　8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）

　　三、完整講述故事

　　提問：

　　1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

　　2。提問：青蛙經過自己的努力，把爛泥塘打扮成環境優美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環境？你會怎么打扮？

　　幼兒討論：

　　小結：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

　　四、游戲《奇思妙想》

　　把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

幼兒園大班語言故事教案2

　　教學課時：30分鐘

　　設計思路：

　　《理發獅和被理發獅》是一則真摯動人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難，要做一個別人都沒有做過的工作--當被理發獅，被別人理發。甘愿把自己當成試驗品，只為了提高理發獅的手藝。當理發獅的手藝越來越好，生意也越來越多的時候，離開了理發店，要去找一個新工作。

　　經過對作品仔細地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認知兩條線索。

　　首先，情感是作品內容的核心。作品通過表現老九的形象，來呈現出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品，打動孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

　　其次，認知是作品的支撐。任何情感的表現都需要認知來支撐。作品敘述的情節中既具有現實意義的一面，例如文中說到了：理發師、教師、建筑師……這些與生活實際相聯系的工作等等，又具有童話幻想的.影子，例如獅子城里從來沒有過理發獅，大家都不愿意第一個理發……等情節。其中還有一個非常巧妙的地方就是將"師"與動物的"獅"結合在一起，同音而不同形，不同義。

　　從作品的內涵來思考，我將本次活動的目標定位在凸現情感，整合認知。情感目標建立在理解故事的基礎上，從講講議議中引導幼兒體驗小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難，樂于助人的情感。認知目標落點在語言技能上，激發幼兒想象，結合故事進行續編。續編故事是符合本班幼兒語言發展水平的。

　　活動的開始部分用字卡進行導入，向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉變，從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內容，挖掘故事中所表現的情感因素。使用了PPT課件和字卡，幫助幼兒理解，推動情節的發展，層層遞進。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。第四部分續編故事，運用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰。

　　活動目標：

　　1、理解故事，感知小獅子老九樂觀、善良的個性，體驗幫助別人的快樂。

　　2、在理解故事的基礎上，嘗試根據圖意續編故事。

　　活動準備：

　　故事ppt課件、與故事相關的一些字卡、故事片段圖片活動流程：

　　字卡導入--講講議議故事--完整欣賞--續編故事活動過程：

　　（一）字卡導入：

　　今天我給大家帶來了一個字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？

　　（教師出示字卡：教師、廚師、理發師、會計師、建筑師、……）看看，我們今天要聊的這個師有什么變化？

　　（教師將師字卡翻開，出現獅字）教師：今天我們要講的這個故事，就與獅子有關。

　　（二）講講議議故事1、出示圖一：

　　教師：你看到了什么？你發現了什么？

　　（引導幼兒數數有幾只獅子，從什么地方開始數，他們是什么關系等。）教師：老獅子有九個孩子，他們都長大了。

　　2、逐一出示圖片二--八：

　　教師講述故事片段一遍，第二遍時出示字卡：老大 教獅老二 廚獅……提問：老九會做什么工作呢？

　　（引導幼兒猜猜，說說）教師：你們說的都有可能。最小的老九想干一個誰也沒干過的工作，不過現在他還沒想出來。

　　3、逐一出示圖片九--十二：

　　教師繼續講述故事后提問：

　　1） 老八的理發店受歡迎嗎？

　　2） 為什么大家都不愿意第一個理發？

　　3） 100個獅子走掉了，理發獅的心情怎么樣？

　　4） 誰會來幫助他呢？

　　4、出示圖片十三--十四：

　　教師：老九說什么了？

　　什么叫被理發獅？

　　你覺得這個工作容易做嗎？為什么？

　　教師出示圖片十五--十七，繼續講述故事：

　　被理發獅的工作做得好不好？好在哪里？

　　5、出示圖片十八--十九：

　　教師講述故事結尾（三）完整欣賞故事教師：請你想想看，老九還會找什么新工作呢？

　　（四）續編故事：

　　1、教師：我想愛幫助別人的老九，一定會找到很好的新工作。這個故事還可以繼續講下去。在后面的桌子上有四張圖片，我們分成四組，來編一編老九新工作的故事，等會講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

　　（幼兒分成四組，教師個別指導）2、交流故事：

　　每組請一個幼兒上來說一說自己編的故事。

　　教師：我們今天的故事編得很好聽，也許老九還會找到更加棒的新工作，我們回到教室后繼續編。

　　活動反思：

　　本次活動在實踐過程中情感激發做得很好，幼兒對故事的理解也很透徹，在續編故事的環節中幼兒的表現也不錯。幼兒對故事表現出了很高的興趣，教師對幼兒的回應也比較好。

　　在第二個環節中，出示字卡時教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難，孩子們一下子不能說出來，我馬上做了調整，先將老大老二老三等字卡先出示，再來讓幼兒回憶，降低了難度，使環節順利進行。由于這個記憶的內容是二維的，所以更加難，教師不應做這樣的嘗試，改成直接出示字卡比較好。

幼兒園大班語言故事教案3

　　活動要求：

　　1、能根據自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節。

　　2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

　　教案準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。

　　2、物質準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

　　教案過程：

　　（一）針對上次活動提出的問題，進行討論。

　　1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。

　　2、教師小結

　　師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

　　評析：以提問并進行討論的形式

　　（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

　　1、提出要求。

　　師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

　　2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

　　（三）每組派代表講述自己創編的，師生共同評價。

　　師：現在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的`小朋友認真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

　　幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

　　（四）幼兒自由找客人老師講述自己創編的。

　　師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

　　（五）活動結束。

　　以上講述了《幼兒園大班語言教學教案說課稿：貓的故事(排圖講述)》的詳細內容，主要在幼兒園大班語言教學教案說課稿方面做了詳細描述，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優秀教案文章推薦給你，幼兒托班語言教案，更多的相關內容可以參閱小班語言教案。

幼兒園大班語言故事教案4

　　一、 活動目標：

　　1、 能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

　　2、 懂得微笑是快樂的傳遞。

　　二、 活動準備：

　　1、 故事圖片

　　2、 一封信

　　3、 輕柔的音樂

　　三、 活動過程：

　　（一）、導入：

　　1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

　　2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

　　3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！

　　（二）、分段欣賞故事：

　　提問：小蝸牛為什么著急？

　　小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

　　小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

　　小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的？

　　朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

　　小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。

　　（三）、完整欣賞故事：

　　我們再來完整地聽一遍故事。

　　1、提問：

　　小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）

　　當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？

　　小結：微笑是發自內心的，只有心里快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。

　　2、討論：

　　（1）、你什么時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）

　　原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。

　　（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

　　3、讓我們把我們最美麗的'微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！

　　附：故事《微笑》

　　森林里住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。

　　一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。”

　　小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

　　小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終于想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”

幼兒園大班語言故事教案5

　　1、設計思路

　　老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

　　優美的.故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的愿望。

　　2、活動目標

　　(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

　　(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。

　　3、活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

　　粽子糖若干

　　4、活動過程

　　(1)經驗回顧，引發興趣

　　出示封面：

　　一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

　　(2)傾聽、理解故事情節

　　①包粽子(出示第1～5頁)：

　　一生病前，老奶奶有什么本領?

　　一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

　　小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

　　一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

　　一學學小動物吃了粽子后的樣子。

　　小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

　　③講故事(出示第1 3～22頁)：

　　一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

　　小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。

　　④完整欣賞故事：

　　一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?

　　(3)遷移運用，開展游戲

　　一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

　　①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

　　玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿并傳遞。

　　②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規則：詞頭接詞尾，可同音相接。

　　(4)延伸活動

　　一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

幼兒園大班語言故事教案6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過故事、外出參觀、走訪等活動，了解陳爺爺小時候參加革命時的事情，激發幼兒對陳爺爺的熱愛和崇敬之情。

　　2、 讓幼兒體驗到今天生活的來之不易，要珍惜現在的幸福生活。

　　環境創設：

　　故事，外出參觀

　　重點與難點：

　　激發幼兒熱愛和崇敬陳爺爺

　　活動過程：

　　一、語言活動《陳爺爺的故事》

　　1. 出示陳爺爺的相片，知道陳爺爺不但是家鄉練塘的驕傲，也是中國的一代偉人。

　　2. 幼兒自由結伴交流自己了解到的關于陳爺爺的故事。

　　3. 教師講述陳爺爺的故事

　　4. 我和陳爺爺比童年。討論我和陳爺爺小時候在生活、學習條件等方面比，有哪些不一樣，我們應該怎么做？

　　二、觀看錄像

　　討論：陳爺爺長大后成了一個什么樣的.人？我們長大了要做怎么樣的人？

　　三、參觀陳紀念館

　　1. 談話交流，說說小朋友還想知道陳爺爺的什么事情。

　　2. 參觀陳紀念館，讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。

　　3. 參觀后交流

　　四、參觀顏安小學

　　1. 提問導入：陳爺爺小時候在哪里上學的？

　　2. 參觀顏安小學，重點參觀陳爺爺坐過的教師。

　　3. 參觀后討論：陳爺爺小時候是一個什么呀的學生？

幼兒園大班語言故事教案7

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，知道故事所表達的情感。

　　2、能體驗邦邦用自己的行動贏得朋友的過程。

　　3、認讀重點字詞：套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。

　　活動準備：書、PPT、字卡

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　小朋友，你們還記得大熊邦邦嗎？大熊邦邦做了一件什么事，讓小動物都愿意和它做朋友？

　　二、共同閱讀教師出示PPT，與幼兒一起共同閱讀，理解故事內容。

　　1、看封二——第五頁。

　　（1）森林里的小動物為什么一見到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎樣？出示大字卡“逃”。

　　（2）邦邦找到了誰？出示大字卡“美容師”。

　　（3）你們知道美容師是做什么的嘛？出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣？

　　教師和幼兒一起講述：因為邦邦身體大大、嗓門高高的原因，小動物們都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容師獅子幫它化妝，變成了小丑邦邦。

　　幼兒思考：猜一猜小丑邦邦會不會交到朋友呢？

　　2、看第六——十一頁：

　　（1）大熊邦邦變成了小丑邦邦，小動物對它的態度有什么變化呢？猜一猜這時候邦邦心里是怎樣想的？

　　（2）小丑邦邦在表演節目的時候，發生了什么意外？出示大字卡“表演”、

　　“水壺”。小動物是怎樣做的？邦邦又是怎樣做的？猜一猜小動物們會怎樣想，邦邦心里又是怎樣想的？教師和幼兒一起講述：小丑邦邦一出現在森林里，就受到了小動物們的歡迎，邦邦也高興地給大家表演起了節目，可是不小心水壺里的水灑在了臉上，小動物們認出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做錯了事一樣趕緊跑開了。

　　3、看十二、十三頁：

　　小動物們看到再次化妝的邦邦后，是怎樣做的？

　　出示大字卡“愿意”。請幼兒用“愿意”說一句話。

　　教師和幼兒一起講述：當小動物們看到再次化妝后的邦邦，它們都很感動，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得開心極了。

　　教師小結：原來，只要我們用一顆真誠的`心去對待別人，別人就會很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時候，可千萬不要只看他的外表。

　　4、教師朗讀故事，引導幼兒看圖完整欣賞故事。

　　三、幼兒講述故事

　　1、幼兒試著用自己的話講述這個故事，體驗邦邦交朋友前后不同的心情。

　　2、幼兒看圖朗讀故事。四、結束活動

　　幼兒有序收書，整理物品。

　　附故事：《大熊邦邦》

　　邦邦是一只身體大大的、嗓門高高的熊、大家一看到他就會拼命地逃。我不要做大熊邦邦了。他找到了美容師獅子先生。獅子先生問：那你要做誰呢？隨便吧，只要不是我。邦邦說獅子先生高興地說：那就好辦了，我可以給你隨便化妝了。化完妝，邦邦照照鏡子：這是誰呀？

　　獅子先生說：這是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出現，就被大家包圍起來了。邦邦，你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。

　　小猴說。你一定是從馬戲團里出來的！嗨，你能為大家表演一個節目嗎？小狐貍提議說。當然了！邦邦開始表演鼻子丁水壺。可是剛剛放上去，水壺的蓋子就掉了，水灑在邦邦的臉上，邦邦臉上的妝全都沒有了。邦邦用手臂抱住了臉，蹲在地上不肯起來。大家以為邦邦是故意逗樂的，都哈哈的笑個不停。

　　當邦邦再次出現時，大家包圍著他說：我們知道你就是大熊邦邦，我們愿意和你做朋友。后來，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的開心極了。

幼兒園大班語言故事教案8

　　1、設計思路

　　孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易于為孩子接受和理解。怎樣

　　包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

　　2、活動目標

　　(1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心愿。

　　(2)了解一些端午節的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節日的快樂。

　　3、活動準備

　　鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

　　不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

　　4、活動過程

　　(1)導入激趣

　　一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一(出示圖片。)你還看到過怎樣的.粽子?

　　一聽說過粽子里的故事嗎?

　　(2)講述故事

　　①完整講述：

　　一老奶奶為什么要包粽子?

　　一誰吃了粽子?最后誰會講故事?

　　一粽子里包著的到底是什么?

幼兒園大班語言故事教案9

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容。

　　2、大膽想象并講述故事內容。

　　3、樂意參與集體游戲。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　1、重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　2、難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節，激發幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節日我們要吃粽子？（端午節）你喜歡吃什么味道的粽子？

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的`肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認真、專心致志）

　　2、出示ppt3，提問：

　　⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發表自己的想法）

　　⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　　⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）

　　⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？

　　⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　　⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）

　　⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　　⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)

　　⑶ 教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　　⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）

　　⑵引導幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　　① 師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？

　　② 它們都講出故事了嗎？

　　③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？ 7、出示ppt9，提問：

　　⑴它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？

　　⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？

　　⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法？

　　8、出示ppt10、11，提問：

　　⑴ppt10： 這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）

　　⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話）

　　⑶小姑娘會答應幫它們嗎？

　　⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？

　　⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　　⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？

　　⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？

　　⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　　⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事）

　　⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！

　　活動反思

　　現在的孩子大多是獨生子女，他們條件優越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

　　活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發他們去尋找答案，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢？這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規則。

　　整個活動，內容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

　　小百科：粽子，即粽籺，是籺的一種，又稱“角黍”、“筒粽”，由粽葉包裹糯米蒸制而成，是中華民族傳統節慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現，最初是用來祭祀祖先和神靈。

幼兒園大班語言故事教案10

　　設計意圖：

　　該活動以詩歌《落葉》為藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂為目標。為完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應＂說一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什么＂。對應＂說一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話，既是對第一環節句式的練習與鞏固，也是一種創造。對應＂說一個故事＂的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力。

　　目標：

　　1.通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。

　　2.通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。

　　3.通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。

　　準備：

　　1.材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的大樹一棵，樹葉，雙面膠。

　　2.經驗準備：（1）觀察風中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

　　過程：

　　一、玩一玩，演一演

　　教師創設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。

　　師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當什么了？

　　幼：當帽子。

　　師：猜對了！那你們會把樹葉當什么呢？

　　幼：當梳子。

　　幼：當扇子。

　　幼：當蝴蝶結。

　　教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達。

　　師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……？

　　幼：當鏡子。

　　請一位男孩撿樹葉。

　　師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……？

　　幼：當枕頭。

　　師：現在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當扣子？當發卡？當毛巾……

　　師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什么。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……？

　　師/幼：當口罩/當畫紙/手表……

　　（析：該環節旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯系，并引導幼兒進行發散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了一定的`聯想，主動重組了自己的語言，并指向規范的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。）

　　二、做一做，說一說

　　1.學習操作和表述。

　　師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美！小動物會把樹葉當什么呢？

　　（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

　　師（邊演示邊問）：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么呢？

　　幼：當小傘。

　　（教師繼續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續想象表達。）

　　幼：當口罩。

　　幼：當衣服。

　　幼：當鞋子。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么，當什么，當什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

　　眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。

　　2.分組操作擺放及表述。

　　師：小猴還會把樹葉當什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什么呢？

　　師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。

　　（每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。）

　　3.小組展示、交流。

　　師：現在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

　　●第一組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。

　　師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。

　　●第二組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。

　　師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。

　　●第三組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。

　　師：很好，你們還會一邊指著一邊說。

　　●第四組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。

　　師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！

　　師（小結）：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵自己！ （析：依托第一層次的＂我把樹葉當××＂的已有經驗，借助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過一個排比句式巧妙地串聯在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

　　三、編一編，講一講

　　1.觀察圖片，描述問題。

　　師：現在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難？

　　幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。

　　幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

　　幼：毛毛蟲沒有家，冷得發抖。

　　幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

　　師：你們的眼睛真亮，發現了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

　　2.合作解決問題并描述結果。

　　（1）想象、表達。

　　師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

　　●第一組

　　幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

　　幼：也可以搭一條船這樣劃過去。

　　師：你們想到了兩種辦法，真不錯！

　　●第二組

　　幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

　　幼：再爬下來。

　　師：你們幫小兔想得真周到！

　　●第三組

　　幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。

　　幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

　　師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

　　●第四組

　　幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。

　　幼：也給它做一張床。

　　幼：還有被子。

　　師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

　　（2）操作交流。

　　師：現在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

　　（幼兒操作，教師巡視。）

　　師：現在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。

　　●第一組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。

　　師：走過小橋去干什么？

　　幼：到山那邊找朋友。

　　●第二組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。

　　師：運什么？

　　幼：運梨子到家里去。

　　●第三組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。

　　師：過冬了！

　　幼：暖和了！

　　●第四組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

　　師：給點掌聲。

　　師（小結）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！

　　3.完整講述。

　　教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

　　眾幼：哇！拼成一幅圖了。

　　師：這里就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？

　　幼兒連貫表達：

　　秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；

　　秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家里；

　　秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；

　　秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

　　師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個美麗故事？

　　師：請大家一起說一說這個美麗的故事。

　　師（總結）：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

　　（析：該環節中，教師通過創設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發展。）

　　延伸活動：

　　帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放于美工區、語言區，進行樹葉繪本劇創編的前期準備工作。

幼兒園大班語言故事教案11

　　教案目標:

　　1、學習理解情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、運用聽說的方式感知、理解作品內容。

　　3、喜歡，樂意上。

　　教案準備:

　　1、在活動室內布置草地、小樹林、的簡單場景。

　　2、大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

　　3、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

　　教案過程:

　　1、教師帶領幼兒進入場景中，感知的內容。

　　大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。

　　教師：我是媽媽，你們是點點，媽媽帶你們去上。

　　講到“經過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，教師手指著小鳥提問：什么樣的小鳥？

　　“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。

　　講到“經過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”時，教師手指著兔子提問：什么樣的兔子？

　　“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子。

　　講到“經過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時，教師手指著梅花鹿提問：什么樣的梅花鹿？

　　“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。

　　2、教師帶領幼兒進行聽說表演。

　　教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的`場景中。

　　大班哥哥姐姐帶領幼兒一起邊講邊表演。

　　講到中的對話時，分角色進行對話。

　　幼兒交換角色，再次表演。

　　活動建議

　　區角活動：將《點點愛去》的幼兒用書放在語言區，幼兒在區角活動時可以自由地閱讀。

　　家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點點愛去》，激發幼兒愛上的情感。

　　領域滲透：結合健康活動“真好玩”、社會活動“我上”，培養幼兒樂于上的情感。結合美術活動，教師用簡單的線條畫一個表現小鳥、小兔、小鹿的底圖，為幼兒準備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導幼兒用蓋印章的方法，表現小鳥、小兔、小鹿。結合音樂活動，演唱歌曲《我愛我的》。

幼兒園大班語言故事教案12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

　　2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

　　活動準備：

　　1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程：

　　一、尋找名字的秘密

　　1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

　　2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達）

　　3、這些名字都一樣嗎？

　　4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的.名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

　　二、尋找姓的秘密

　　1、名字中的第一個字是什么？

　　2、你們的姓是怎么來的？

　　3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

　　4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

　　5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

　　6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

　　三、說說我的名字。

　　1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

　　2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

　　活動延伸

　　1、你喜歡自己的名字嗎？

　　2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

　　3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

幼兒園大班語言故事教案13

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容,初步學習故事中的對話,體會"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問候,一個小小的行動。

　　2、感受幫助別人和得到幫助的快樂,產生樂意去幫助他人的.愿望；

　　二、活動準備：

　　圖片若干、對話框人手一份、音樂《找朋友》

　　三、活動過程

　　（一）出示小女孩圖片

　　1、看來了誰呀？小女孩在找東西,找什么呢？

　　2、什么是"幫助"呢？

　　（二）講述故事,理解故事內容

　　1、小女孩在找"幫助"時遇到了誰？

　　2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰,發生了什么事情？

　　3、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢？

　　（三）出示完整圖片、對話框,學習對話

　　1、教師按照故事情節出示圖片,完整講述故事,

　　2、嘗試用對話框學習角色對話。

　　（四）拓展理解"幫助"

　　1、你是怎樣幫助別人的？

　　2、你喜歡幫助別人嗎？當別人因為得到你的幫助而很高興時,你心里有什么感覺？

　　3、每個人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

幼兒園大班語言故事教案14

　　目標：

　　1、愿意大膽用夸張的肢體動作表現音樂故事中的形象，感受其豐富的趣味性。

　　2、嘗試比較兩段不同風格的音樂，初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗。

　　重點：大膽用夸張的肢體動作表現音樂故事中的形象。

　　難點：感受不同音樂帶來的`不同情感。

　　解決策略：

　　1、比較策略

　　2、引導策略

　　3、情境體驗策略

　　工具材料：

　　1、動畫媒體《小蛇的故事》。

　　2、情境創設。

　　3、小蛇頭飾每人一個。

　　活動流程：

　　一、理解故事，大膽表述

　　1、謎語引出故事：身體長長像根繩，走起路來扭啊扭，猜猜這是什么動物呢？

　　2、分三段欣賞故事

　　a、欣賞第一段，媽媽對小蛇說了什么？

　　b、欣賞第二段

　　c、欣賞第三段小蛇怎么了？它肚子痛是什么樣子？

　　二、感受音樂，情感體驗

　　1、聽第一段音樂

　　提問：猜猜小蛇在干嗎？你的心情又是怎樣？

　　2、聽第二段音樂

　　提問：你的心情又是怎樣？那你猜猜這段音樂里，小蛇在干嗎？

　　三、肢體表現，內在升華

　　1、帶上頭飾，聽音樂，表演小蛇。

　　2、吃了那么多東西，肚子很難受，你有什么辦法讓我們變得舒服呢？

　　四、精彩結尾，感受趣味

　　在小蛇難受的時候，出現小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去，小蛇忍不住了打了個噴嚏，這下肚子舒服了，最后小蛇高高興興地回家了。

幼兒園大班語言故事教案15

　　活動目標：

　　1、幼兒欣賞故事，理解故事內容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節。

　　2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創造性的表達自己的感受。

　　3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣。

　　（畫面定格于老鼠出現6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發生什么事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

　　1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發生什么事情？

　　2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？

　　3、（畫面定格在獅子被網在網里46）提問：獅子被網住了，怎么辦？誰能來幫助他？

　　4（畫面定格在老鼠出現，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

　　提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

　　獅子為什么謝謝老鼠？

　　當時獅子為什么要放掉老鼠？

　　你喜歡誰？為什么喜歡？

　　四、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的道理內化為自己的行為。

　　提問：你們幫助過別人嗎？

　　你們被別人幫助過么？

　　幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

　　要想得到別人的`幫助，自己首先要怎樣做？

　　五談話結束活動從這個故事中我們學到了什么？

　　1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

　　2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

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