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幼兒成長故事

時間：2024-10-18 16:57:30 幼兒故事我要投稿

幼兒成長故事

幼兒成長故事1

　　這個九月注定難忘，因為，兩歲半的童童要上幼兒園了！

幼兒成長故事

　　開學第一天，童童很興奮，童媽很忐忑，總擔心他能不能適應。好在，這段時間很快就過去了，一星期下來，童童雖然每天都要哭一會鼻子，可是問他要不要去幼兒園，他從來沒說過不要去，這讓我們很是欣慰，看來幼兒園對他的吸引力足夠大。

　　作為家長，我們不要求他在幼兒園有多么出色，只希望集體生活會給他帶來更多的歡樂和收獲。漸漸地，他開始給我們帶來驚喜。

　　有一天，下班回到家，看到童童在玩具堆里翻來翻去，不知道在找些什么。我也沒在意，就管自己做事了。過一會去看，他已經坐在小桌子旁邊玩了，能讓這匹脫韁的小野馬安安靜靜地坐一會，可不容易呀，看來上了學的小朋友就是不一樣。我正暗暗想著，兒子托著一個小盤子過來了，還說：“媽媽，請你吃湯圓！”那個盤子上放的是一些橡皮泥做成的大小不一的小團，也不是特別圓，樣子丑丑的`。可那一刻，我真的很感動，連忙接過盤子美美地“吃”了起來。

　　沒有人比我更了解童童的缺點了，他從小喜歡跟著當體育老師的爸爸玩球啊，車啊什么的，兩周歲不到就會騎自行車逛來逛去了，姑媽買來的滑板車是兩周歲的生日禮物，他一天就玩得很好了，運動細胞相對來講比較發達。但手指小肌肉群的發展就讓我有點擔心，他不太會畫畫，插小積木也有點勉強，更別提做手工了，可以說一切細巧的，需要耐心的事情他都不能勝任。雖然我也嘗試著培養他這方面能力，但缺乏專業的知識，加上他也不太有興趣，總是剛開了個頭就不了了之。

　　手指不夠靈巧的兒子，居然能用橡皮泥搓了一盤“湯圓”給媽媽吃，怎能不讓我驚喜？后來才知道在幼兒園，老師教過他們很多用手指配合完成的游戲，如搓橡皮泥，拼插雪花片，揉紙團等等，相信有了老師系統的專業的培養，童童的手指會越來越靈巧！

幼兒成長故事2

　　剛入園的小班孩子年齡偏小自我意識強，對老師在班上提出的一些規則不能很好的接受。本學期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協助幼兒規則意識的萌發，收到了較好的效果。

　　一、以“媽媽”的形象，引起孩子的親近感。

　　小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感，所以老師也可以抓住這個特征，用媽媽的口吻與孩子進行交流互動。如談話時：“我們每個小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽，我也會向你們的媽媽一樣愛護你們，關心你們，范媽媽肚子里有很多好聽的故事，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領呢，你們想跟媽媽學本領嗎……”在散步時如：“今天媽媽帶你們去散步，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個跟好一個，千萬不能走丟。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告訴媽媽。”這樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到，孩子們也把依戀情感轉移到老師身上，產生親近的感覺，能為建立規則意識打下基礎。

　　二、以“動物”的形象，引起孩子的追隨感

　　動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一，讓孩子跟著動物的形象來學學、做做，從而形成一定的規則。如：“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點頭問好；我們教幼兒在活動室走路時，要學小花貓，輕輕的；要向小烏龜一樣，慢慢的；上課時要學長頸鹿脖子伸的長長的；吃飯時要學大老虎一樣，大口大口吃”，讓動物的`形象吸引孩子的興趣，產生追隨的感覺，規則就在無意間逐漸形成。

　　三、以“生活化”的游戲，引起孩子的愉悅感。

　　生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在，無處不有。把生活化的游戲融入小班的孩子，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時，孩子們總是我行我素，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。（小汽車笛笛笛，紅燈亮了，停下來了；綠燈亮了，向前開）同時還可以變化角色，如：小飛機（我的飛機就要開，嗚嗚嗚嗚，飛到隊伍快集合，快快快；小鯉魚游啊游，快快游到媽媽旁，快快快）。讓孩子通過游戲的形式來形成規則意識，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體，從而形成了良好的規則。

　　教育是無痕的，規則的建立也應該是無痕的，只有這樣，才能讓孩子輕松接受，樂于執行，也才能讓規則散發永遠的魅力。

幼兒成長故事3

　　有一天，羊媽媽對身邊的小羊說：“你也不小啦，該出去走一走，交幾個朋友吧!”

　　小羊快活極了，連蹦帶跳的上路了。

　　一只胖胖的小豬“吭哧吭哧”的走過來，看見小羊，它樂呵呵地說：“小羊妹妹，你要干什么去呀?”

　　小羊看了看臟兮兮的小豬一眼，眉頭皺了起來，說：“媽媽讓我出來交幾個朋友。”

　　“那咱們一起交朋友吧!”小豬高興地說。

　　看到小豬渾身上下臟不垃圾，小羊想：“小豬太臟了，不講衛生，不能和它交朋友。”

　　想到這里，小羊扭頭就走。

　　迎面碰見一只小公雞，小公雞“嘰嘰”的叫著，在草叢中找蟲子吃，渾身干凈極了。

　　小羊走過去問：“小公雞弟弟，你愿意和我交朋友嗎?”

　　小公雞理也不理小羊，一個勁地低著頭找蟲子。小羊剛想再問一聲，突然想起媽媽以前曾說過的話“公雞非常驕傲，自高自大，不能和它在一起玩。”

　　這時，小羊的頭被什么東西打了一下，她抬頭一看，見不遠處的樹上有一只小猴，手里拿著幾個桃子，正在嘻嘻地笑著向著她擠眉弄眼。

　　小羊氣壞了，可小猴卻“哧溜”一下，從樹上跳下來，一下子蹦到小羊面前，一邊搔癢癢，一邊對小羊說：“小羊姐姐，我和你做朋友，好不好?”

　　“不!”小羊堅決地說。小猴太頑皮了，愛做惡作劇，決不能和它交朋友。

　　沿著開滿鮮花的'小路，小羊繼續向前走，去尋找她的朋友。

　　天黑了，小羊一個朋友也沒有交到，因為她覺得小狗太愛大喊大叫，小馬跑得太快、不團結，小鴨子走路一扭一扭、太丑……

　　羊媽媽聽了小羊的經歷，感慨的說：“你的做法是對的，可是要交一個沒有缺點的朋友，太難了!

幼兒成長故事4

　　“ 小寶寶睡著了，月亮姐姐和星星娃娃就會悄悄地來到窗戶外面看著小寶寶，可愛的星星娃娃還會跳到枕頭上親親小寶寶紅樸樸的小臉- - - ”看著女兒在溫馨的故事中甜甜的入睡，我心中也泛起一片恬靜的漣漪，我想我也是被著甜美的意境所深深的打動了吧，故事——幼兒成長的搖籃。

　　故事作為一種最受幼兒喜歡的文字形式，其優美的語言.典型的人物形象塑造，生動的故事講述，讓幼兒深深為之吸引，使他們增長了知識發展了智力，并從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么的假丑惡，從而培養愛憎分明的情感，并把學到的好思想見褚于行動。

　　在運用故事對幼兒進行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結了一些感觸較深的經驗。

　　一、故事教學并不是語言課的特有形式。

　　故事是一種幼兒喜聞樂見的教學形式，在語言課中有特定的故事教學，教師通過講解.分析.講述，讓幼兒學習一定詞匯和講述能力，同時接受文學熏陶和品德教育，在其他門類教學中故事更是一種添加濟，催化著各類教學活動的教學效果，特別是音樂，美術，健康等，在音樂活動中，適當的故事講解，讓幼兒易于理解內容，記憶歌詞，在美術活動中，簡單的故事講述能激發幼兒的創作欲望，引導幼兒豐富畫面，在健康活動中，繁復抽象的內容變的清晰而具體，讓幼兒的記憶特別深刻，其他各類活動的教學也離不開故事教育。

　　二、內容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。

　　這一點在對女兒的教育過程中我感觸最深，女兒快三歲了，特別喜歡聽故事，拿著書口中就念念有詞，會講好幾個簡單的小故事了，同許多家長一樣，從女兒還不會說話開始，我們就期盼著她快快長大，會說話，會聽故事，會講故事，能說會道------早早的為她買了許多圖書，兒童讀物，但并不如我們所期待的那樣，漂亮的`圖書，動聽的故事并不能完全吸引她的注意力，剛開始給她講故事時，她一會兒要聽這個，一會兒要聽那個，一會兒要玩汽車，一會兒又想聽歌曲，弄的我無所適從，通過觀察分析，我發現女兒因為年齡小，生活經驗少，對事物的聯系認識差，我就從她熟悉的動物開始，簡單重復的故事情節夸張的語氣，動作，表情深深的吸引了她，如《美麗的小公雞》《小羊和狼》等連續講三四遍，她每一遍都聽的津津有味，隨著年齡慢慢的長大，認識的東西多了，理解能力強了，現在聽故事總是自主選擇，聽起來就沒完，有時還會學著我們的樣子自顧自的講起來，家長之友《故事——幼兒成長的搖籃》。

　　同一個故事內容，不同的人用不同的方式講解出來對幼兒的吸引力也是大相徑庭的，記得有一次女兒住院時，我們為她帶了許多的圖書，旁邊的一個小病友看見了，也要看書聽故事，我們就借了一本給他，他的媽媽拿著圖書，照著上面的字一個字一個字的講起來，繪聲繪色的語句，全神貫注的神情，卻沒有最大的調動幼兒的積極性，因為她的兒子也還不到三歲，理解的能力有限，如果只照搬書上的內容，對幼兒的吸引力就會大打折扣了，后來我就提示她，根據小朋友的喜好和實際水平，用幼兒喜歡的語氣和理解方式（幼兒年齡小，可用簡短，生活化的語句）講述，小家伙后來聽得可有勁了，還不斷提問，其效果就顯而易見了。

　　三、善于運用故事

　　由于幼兒特別喜歡聽故事，利用故事對幼兒進行教育，就比空洞的說教更易于讓幼兒理解和接受了，《大公雞和漏嘴巴》的故事，教小朋友認真吃飯不撒飯，愛惜糧食。《蘿卜回來了》教小朋友團結友愛，互相關心。《小馬過河》教幼兒動腦筋不怕困難-----小朋友們特別喜歡聽故事，我也喜歡利用空余時間給他們講故事，小朋友們聽得多了，理解能力更強了，思維更開闊了，有時的教育提示，只要故事中的一句話或一個詞就行了，如：小朋友要像小公雞一樣認真學習，做事情不要像小貓釣魚一樣三心二意-------。

　　四、創造條件讓幼兒聽、講、編故事，發展幼兒的語言，思維能力，養成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。

　　故事不能只由老師或家長來講，我們要充分調動幼兒在學習中的主動性和積極性，肯定幼兒的每一點進步，創造機會和條件讓幼兒充分練習，現在我帶的班是學前班，從中班開始，我就利用午餐前10分鐘左右的休息時間，讓幼兒自由輪流講故事，你別說，還真發現了幾個故事大王；語言流暢連貫，表情動作語氣繪聲繪色，特別一些故事里的形容詞，成語用得非常準確，晨間活動和自由活動時間小朋友也喜歡自發的看書，講故事，整個班的語言發展水平都得到了大大提高。

　　五、我在故事中受益匪淺

　　因為孩子們喜歡聽故事，所以我經常看故事童話書，也經常為故事深深的吸引和陶醉，故事開拓了我的視野，凈化了心靈，寫作水平也有所提高。因為經常講故事，編故事，我的語言講述也越來越得心應手，編故事也越來越自然流暢，有時把隨意編述的故事記錄下來，整理一下，也不失為一篇優美的童話，故事成了我和幼兒的紐帶，使我輕易的走入了幼兒的心靈，成為他們非常喜歡的老師，同時也使我變得越來越成熟自信了。

　　每當看著孩子們聽故事那專注的眼神和純真的小臉，我的心中是由衷的感動，我也將繼續這永不完結的故事人生。

幼兒成長故事5

　　今天是小班新學期開學第二天，昨天高高興興地去了，接的時候也說喜歡幼兒園，玩的很開心，帶去了2本朵拉的書，說老師沒有給講，好像非常在意這件事，媽媽安慰說是因為書太好了，別的小朋友肯定都會想要的，老師擔心小朋友們會搶壞了，所以為了保護書，就放起來了。還有個問題，就是寶寶不太敢和老師說話、聊天，雖然說喜歡老師，但不太善于表達，這些都是寶寶需要提高的地方，媽媽也要注意這方面的'培養。晚上睡覺時又說不想和媽媽分開，早上的時候也不太愿意穿衣服，但基本配合著走，到教師門口還是暴發了，哭了出來，并讓媽媽也進教室，老師出來接，媽媽告訴說晚上5點就來接，因為要去上運動課，寶寶邊哭邊往教室里走，媽媽感覺到她是矛盾的，想上幼兒園好像又有點膽怯，不敢去。寶寶需要再勇敢些!

幼兒成長故事6

　　魏國都城大梁以北的黎丘鄉，經常有愛裝扮成鄉人子侄兄弟的鬼怪出沒。有一天，家住黎丘農村的一位老人在集市上喝啦酒，醉醺醺地往家走，在半路上碰到啦裝做自己兒子模樣的黎丘鬼怪。那鬼怪一邊假惺惺地攙扶老人，一邊左推右晃，讓老人一路上受夠啦罪。老人回到家里以后，不脫鞋、合著衣，倒在床上就睡著啦。

　　第二天，老人酒醒之后，想起自己醉酒回家時在路上吃的苦頭，把兒子狠狠訓斥啦一頓。他氣憤地對兒子說：“我是你的父親，你有孝敬我的義務。可是昨天你在路上讓我吃盡啦苦頭。我問你，這究竟是因為我平日對你不夠慈愛，還是因為你生啦別的什么壞心?”

　　老人的兒子一聽這話，像是在晴天里聽見一聲霹靂。這到底是哪來的事呢?老人的兒子感到十分委屈。他傷心地落著淚、磕著頭，對父親嘆息地說：“這真是作孽呵!我哪能對您做這種不仁不義的事呢?昨天您出門不久，我就到東鄉找人收債去啦。您從集市走回家的那一陣子，我還在東鄉辦事。您如果不相信，可以到東鄉去問一問。”

　　老人知道自己的兒子素來誠實、孝順，因此相信啦他的話。可是那個長得很像自己兒子的人到底是誰呢?老人想著想著，一轉念記起啦黎丘鬼怪。他恍然大悟地說：“對啦，一定是人們常說的那個鬼怪作的孽!”說到這里，老人忽然心生一計。他打算次日先到集市上喝個爛醉，然后趁著酒興在回家的.路上刺殺那個黎丘鬼怪。

　　次日早晨，老人在集市上又喝醉啦酒。他一個人跌跌撞撞地往回走。他的兒子因為擔心父親在外醉酒回不啦家，正好在這個時候從家里出來，沿著通往集市的那條路去接父親。老人遠遠望見兒子向自己走來，以為又是上次碰到的那個鬼怪。等他的兒子走近的時候，老人拔劍刺啦過去。這位老人由于被貌似自己兒子的鬼怪所迷惑，最終竟誤殺啦自己的親生兒子。

幼兒成長故事7

　　我們都知道在吃飯之前應該要先洗手的，但是故事里的嘟嘟豬卻完全不這樣想，直接回家就拿起饅頭吃了，那么后來會發生什么事情呢？

　　嘟嘟豬放學回家的時候，豬媽媽已經做好了豐盛的晚飯。看著一桌子可口的'飯菜，嘟嘟豬趕緊放下書包，拿起一個饅頭就吃了起來。

　　豬媽媽趕緊說：“嘟嘟豬，你怎么不洗手就吃東西啊?”

　　嘟嘟豬一邊吃一邊說：“我都快餓死了，哪有力氣洗手啊!”

　　豬媽媽說：“手上有很多我們看不到的細菌，如果飯前不洗手，細菌就會被我們吃到肚子里去，就該生病了。嘟嘟豬，你還是先洗手再吃飯吧!”

　　嘟嘟豬將雙手伸到豬媽媽面前，對豬媽媽說：“媽媽，你看，我的手干凈的很，哪里有細菌啊!我還是先吃飯了。”說著，夾起一塊肉就送進了嘴里。

　　豬媽媽搖搖頭，沒有再說什么。

　　到了晚上，嘟嘟豬突然肚子疼。它大聲哭喊：“媽媽，我的肚子好疼啊!”

　　媽媽趕緊帶嘟嘟豬去醫院檢查，經醫生檢查，嘟嘟豬是細菌引起的腸胃感冒。在醫院輸液后，嘟嘟豬的疼痛好了很多。

　　醫生對嘟嘟豬說：“小朋友，吃飯前一定要洗手哦!”

　　嘟嘟豬點點頭，說：“恩，我記住了!為了不讓細菌進入口中，我以后一定會記得飯前洗手。”

幼兒成長故事8

　　小豬非常愛看電視，每天都用自己漂亮的眼睛盯著電視看，吃飯的時候也看，趴著也看，躺著也看，媽媽擔心小豬經常看電視會對眼睛不好，于是批評小豬。

　　可是小豬不聽媽媽的話，每天都偷偷的'趁媽媽不在家的時候，把電視打開，呆呆的坐在電視機前面看，媽媽回到家發現小豬離電視機非常近，對小豬說：“你這樣離電視機太近對眼睛不好。”

　　小豬沒有理會媽媽的話，夜晚小豬關著燈在沙發上躺著看電視，媽媽把燈打開說：“在黑暗處看電視對眼睛不好。”

　　小豬還是沒有理會媽媽。過了一段時間，小豬發現自己的眼睛又干又澀，非常不舒服，看東西也是模糊不清，媽媽著急的帶小豬去醫院，醫院的老虎醫生對小豬說：“因為你平時不注意保護眼睛，所以才使眼睛看不清楚東西，以后你就要戴上厚厚的眼鏡了。”

　　小豬聽到老虎醫生的話，嗚嗚嗚……嗚嗚嗚……傷心的哭了起來。老虎醫生對小豬說：“都是因為你平時不注意，才會讓漂亮的眼睛受傷，你要多注意讓眼睛休息，到室外多呼吸新鮮的空氣，注意眼部衛生，養成良好的習慣才可以更好的保護自己的眼睛。”

　　小朋友們你們記住了么?要好好愛護自己的眼睛，不要等到像小豬一樣戴上厚厚的眼鏡才知道后悔!

幼兒成長故事9

　　一天，天氣晴朗，陽光燦爛，蔚藍的天空上，飄著一朵朵潔白瑕的白云，有的像一只活潑可愛的小兔子，有的像雪白的小綿羊，有的.像雄偉的獅子羊有的像生動的小熊，還有的像強壯的牛……

　　在這個風和日麗的早晨，小綿羊準備去公園玩，它穿上衣服、褲子和鞋子就出門了。在路上，它看見了它的朋友小熊，就說“您好”。

　　小熊說：“您好，小綿羊你去哪里啊”

　　小綿羊說：“我去公園玩，你去公園嗎？”

　　小熊說：“去公園？要不我們一起去吧！”

　　小綿羊說：“好啊！”

　　于是它們倆僦座285號車去公園玩了。

　　“上車的乘客請往車廂中部走，多謝合作”車廂里，人山人海，有的被擠到墻角去了，還有的連坐都坐不穩；車靠站了，門打開了，乘客蜂擁而來地沖上了車。這時上來了一位的白花蒼蒼的牛爺爺，只見它關發和胡子全白了，穿著一件紅彤彤的衣服。

　　小綿羊親切地對牛爺爺說：“牛爺爺您座這兒吧”！

　　牛爺爺高興地說：“謝謝”！說完就座了下去。

　　小綿羊笑咪咪地說：“不用謝”！

　　牛爺爺說：“你真是個懂得尊老愛幼的好孩子啊”！

　　乘客們聽了也連連稱贊這個尊老愛幼的小綿羊。

　　小朋友們，我們也要學習一下小綿羊這種尊老愛幼的精神喲！

幼兒成長故事10

　　從前，有一只聰明的小貓，它很漂亮，但是它很不愛清潔。小貓有一雙伶俐的眼睛，可以看出四周任何的東西。爸爸媽媽很疼愛小貓。小貓每一次和小朋友們做完游戲，都不洗手，馬上到家就吃飯、食物。小貓不管什么臟東西，拿到手里就吃下去了。爸爸媽媽說：“小貓呀，你要講衛生知道嗎？”但小貓卻當作耳邊風，連一句話都沒有聽進去。

　　有一次，小貓約朋友們出去玩，不小心掉進一個黑溝里。朋友讓它回家洗個澡，小貓卻說：“沒關系，沒關系，我回家會去洗的'。”在回家的路上，小貓又看見別人在吃好吃的食物，它又掏錢去買著吃。小貓一到家，二話沒說，它又開始吃飯了。

　　因為小貓太不愛清潔了，朋友們開始不再理它，也不跟它玩了。小貓很不高興。終于有一天，因為小貓亂吃亂喝，吃壞了肚子，生病了。小貓感到慚愧，它哭著告訴媽媽：“媽媽對不起，都是我的錯，讓你為我操心了，我以后一定會愛清潔的。”媽媽每天細心地照顧它，給小貓喂飯，躺在床上的小貓漸漸地好起來了。

　　經過這一次的教訓，小貓很愛清潔了。小貓每天梳好頭發，整理好書包，去上學。現在朋友們也跟小貓玩了。小貓爸爸、媽媽和朋友的陪伴下，高高興興過著每一天。

幼兒成長故事11

　　大家好，我叫***，我今年6歲了，很高興在這里和大家一起分享我的成長故事，首先我要和大家分享的是我成長過程中第一次當升旗手的故事。這張照片是我第一次當升旗手的時候，媽媽給我照的。

　　看，照片中的我，穿著小海軍制服，挺男子漢的吧。我喜歡這張照片。清楚的記得，這是去年秋天我們幼兒園開學后不久的事。上課時，老師給我們講了國旗和國歌的含義。我們國家的國旗是五星紅旗，五星紅旗的紅色象征革命，左上方的大五角星代表我們偉大的中國共產黨，這顆大五角星和其它的四顆小五角星一起，象征著我們中國共產黨領導下的革命人民大團結；國旗是我們國家的象征和標志，我們每個小朋友都應當尊重和愛護我們的國旗。我們的國歌是《義勇軍進行曲》，你們還記得嗎：“起來，不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城。中華民族到了最危險的時候，每個人被迫發出最后的吼聲。起來，起來，起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！前進！前進！進！”是毛主席他老人家選了這首歌作為我們的國歌，毛主席他老人家是要教導我們永遠不忘國恥，居安思危！“少年強則中國強”，我們是祖國的花朵，是祖國的未來和希望，我們一定要從小養成良好的習慣，形成正確的道德觀念，擁有強健的體魄、廣博的知識和睿智的思維，才能肩負起祖國的明天。我相信我們都能做到的。這次升旗中，我是神圣的護旗手。在園長阿姨的主持下，我們幾位升旗手護著我們的國旗，邁著正步走上了升旗臺，看著鮮艷的五星紅旗在我們的護衛下，在莊嚴的.國歌聲中，緩緩升起，我覺得我像極了男子漢。從托班到大班，從看大哥哥大姐姐升旗到我自己成了神圣的升旗手，成長的痕跡皆可一一追尋，鼓勵著我大踏步勇往直前，譜寫美好的未來。

　　謝謝你，我的海事幼兒園！這張照片是我在騎自行車，照這張照片的時候，正好是去年的春天，那時我剛滿5周歲。看，我的自行車騎得還不錯吧。感謝我的媽媽和我的朋友們。是媽媽，教會我騎自行車。是朋友友誼的陪伴，讓我的自行車騎得越來越棒。

　　在我的成長經歷中，還有很多很多的故事和很多很多需要感謝的人。謝謝您，養成教育我的老師！謝謝您，給我生命和關愛的爸爸媽媽！謝謝您，和我一起快樂成長的朋友們！

　　謝謝大家！

幼兒成長故事12

　　魏國都城大梁以北的黎丘鄉，經常有愛裝扮成鄉人子侄兄弟的鬼怪出沒。有一天，家住黎丘農村的一位老者在集市上喝了酒，醉醺醺地往家走，在半路上碰到了裝做自己兒子模樣的黎丘鬼怪。那鬼怪一邊假惺惺地攙扶老者，一邊左推右晃，讓老者一路上受夠了罪。老者回到家里以后，不脫鞋、合著衣，倒在床上就睡著了。

　　第二天，老者酒醒之后，想起自己醉酒回家時在路上吃的苦頭，把兒子狠狠訓斥了一頓。他氣憤地對兒子說：“我是你的父親，你有孝敬我的義務。可是昨天你在路上讓我吃盡了苦頭。我問你，這究竟是因為我平日對你不夠慈愛，還是因為你生了別的什么壞心?”

　　老者的兒子一聽這話，像是在晴天里聽見一聲霹靂。這到底是哪來的`事呢?老者的兒子感到十分委屈。他傷心地落著淚、磕著頭，對父親嘆息地說：“這真是作孽呵!我哪能對您做這種不仁不義的事呢?昨天您出門不久，我就到東鄉找人收債去了。您從集市走回家的那一陣子，我還在東鄉辦事。您如果不相信，可以到東鄉去問一問。”

　　老者知道自己的兒子素來誠實、孝順，因此相信了他的話。可是那個長得很像自己兒子的人到底是誰呢?老者想著想著，一轉念記起了黎丘鬼怪。他恍然大悟地說：“對了，一定是人們常說的那個鬼怪作的孽!”說到這里，老者忽然心生一計。他打算次日先到集市上喝個爛醉，然后趁著酒興在回家的路上刺殺那個黎丘鬼怪。

　　次日早晨，老者在集市上又喝醉了酒。他一個人跌跌撞撞地往回走。他的兒子因為擔心父親在外醉酒回不了家，正好在這個時候從家里出來，沿著通往集市的那條路去接父親。老者遠遠望見兒子向自己走來，以為又是上次碰到的那個鬼怪。等他的兒子走近的時候，老者拔劍刺了過去。這位老者由于被貌似自己兒子的鬼怪所迷惑，最終竟誤殺了自己的親生兒子。

幼兒成長故事13

　　我很喜歡幼兒園的秋天，因為每年都有一次快樂秋游！這一次，我們去了一家農場。我和我的小伙伴們，一起坐在大巴車里，開始了我們的旅程。

　　農場里有很多好玩的地方。我們看到了很多動物，如牛、羊、雞和鴨子等。我們還去了果園，摘了很多水果，如蘋果、梨子和桃子。它們看起來很好吃，但我們知道還要等一段時間才能吃到它們，因為它們還沒有成熟。

　　我們還去了玉米田，那里有很多很多玉米。我們可以自己摘玉米，并且能夠品嘗到自己親手摘下來的甜玉米！不過玉米葉子很硬，我們要小心不要刮破了自己的手。

　　最后，我們去了草地。那里有很多秋天的野花和野草，有些是紅色的、有些是黃色的，真的很美！我們還玩了很多游戲，如接力賽、跳繩和踢毽子等。我們在草地上奔跑著、笑著、唱著歌，度過了一個非常開心的.下午。

　　這次秋游給我們帶來了很多快樂。我們不僅學到了很多新知識，而且也更加了解了彼此，讓我們更加親密。我希望，下次的秋游能再次來到這里，和我的小伙伴們一起玩得更盡興！

幼兒成長故事14

　　小寶寶出生的時候，他還什么都不懂，只會哭、吃、睡。但是他的媽媽和爸爸很愛他，他們會給他喂奶，換尿布，哄他睡覺。小寶寶每天都在成長，他會學會抬頭、翻身、爬行、坐起來，還可以發出“咿呀咿呀”的聲音。

　　小寶寶快一歲的時候，他開始站起來走路了。剛開始的時候，他會搖搖晃晃，不太穩定，但是他很勇敢，不怕摔倒。他的媽媽和爸爸也十分支持他，每天都會陪他玩耍，教他走路。

　　小寶寶三歲的時候，他已經可以說出很多話了，他喜歡問各種各樣的.問題，比如：“為什么天是藍色的？”、“為什么大象有長鼻子？”媽媽和爸爸會耐心地回答他的問題，并且教他認字、認數、認顏色。

　　小寶寶五歲的時候，他已經可以自己上幼兒園了。他很開心，因為在幼兒園里他可以和很多小朋友一起玩耍。在幼兒園里，他學會了很多新的知識，還有很多好玩的活動，比如唱歌、跳舞、畫畫等等。

　　現在小寶寶已經六歲了，他已經長大了很多。他變得更加聰明、活潑，也更加獨立了。他喜歡閱讀、畫畫、看動畫片等等。他的未來還很長，他會繼續成長，變得更加優秀。

幼兒成長故事15

　　俊容，一個正如他的名字一樣長得白白凈凈、瘦瘦高高的小男孩，他看起來那么瘦弱，卻常常表現出一種特別的、強悍得不可侵犯的樣子，讓我不得不對他刮目相看。

　　初識“小俊容”

　　小班開學第一天．孩子們陸陸續續在家長的攙扶、擁抱下來到活動室。由于大多數孩子都在托兒所呆過，對集體生活并不感到陌生，他們很快坐在椅子上玩起積木來。俊容是纏在奶奶身上進來的，兩手十指相扣圈住奶奶的脖頸，雙腳從奶奶腰部兩側伸到背后交叉，把個子不高的奶奶纏得只露出半邊臉和一雙腳。當我站在奶奶背后試圖跟他交流時，他小腦袋一甩，眼睛一閉，任我怎么說，他也不吱聲。在奶奶的示意下，我從俊容背后伸出手去想抱住他，他“哇”地一聲尖叫，兩手更加緊緊地鎖住奶奶的脖子，我費了好大勁兒才把他從奶奶身上“扒”下來。他站在地上一邊大聲哭著，一邊用腳使勁跺著地面，并試圖沖出門去拉住奶奶。我以為這是所有初人園孩子的正常表現，可是一個多星期過去了，俊容每天來園時都是這個樣子．并拒絕參加班級的一切活動。集體活動時他頭朝后趴在桌子上不看老師，自由活動時他一個人站得遠遠的，吃飯時他咬緊牙齒不張口。孩子對新環境的抵觸、焦慮是我始料未及的。我想，要轉移孩子對家人的強烈依戀感，需要建立起孩子與新環境之間的聯系，找尋、挖掘孩子的興趣點，轉移其注意力。我相信，憑著我對工作的熱情，對孩子們無私的愛，幼兒園這么多豐富的活動，總有讓孩子動心的一刻。機會終于來了。

　　雪花片做知心朋友

　　開學第二個星期的第三天，集體活動時，俊容又照例頭朝后趴在桌子上，可這次我發現孩子不是緊閉雙眼，而是睜大眼睛看著后面柜子里的幾片雪花積木。早上來園時我們在室內玩了一會兒雪花片，莫非是他悄悄拿來放這兒的？活動結束后，我特意又安排了一次玩雪花片的活動，俊容雖然仍是趴在桌子上，卻伸出一只手玩起雪花片來。我拿起一些雪花片，有意邊說著話邊走近他的桌子，“咦，雪花片可以變個小火車，還能變一架小飛機”，俊容不抬頭，卻很快拼出一列不長的“小火車”來，我高興地叫：“看啊，俊容拼的小火車！”并試圖拿出他的火車給別的`小朋友看，可俊容卻“嗯”的一聲尖叫，一下子按住了“小火車”。我的關注、支持對這個特別的孩子似乎不起作用。以后的雪花片活動中，俊容一直悄悄地參加活動，這表明孩子對家人的過度依戀已有了些許控制，注意力漸漸轉移到了班級活動中，但他依舊不能融入集體，不能接納我們。

　　一件偶然的事情給了我新的啟示：打開孩子的心門．從孩子的情感需要人手。

　　走進家庭，走近孩子

　　一天中午，樓上的鄧老師到我們班借東西，順道來看看她家一個遠房親戚的孩子――俊容，孩子對她似乎也不很熟悉，但當鄧老師說“我是阿姨啊，媽媽讓我來看看你”時，俊容立刻抬起頭，眼里閃著亮光，并目送鄧老師走出門去。我心里猛然一怔：孩子最需要的其實是家人般親情的撫慰。理解、尊重孩子，并滿足孩子這種情感需求才是打開孩子心門的良方。離園后我跟俊容媽媽說好，晚上去她家做客，俊容媽媽高興地答應了。晚上，我帶了一些包括雪花片在內的玩具來到俊容家，孩子看到我有些驚詫地站在那里。我走過去，晃晃手中的玩具：“瞧，老師給你帶什么了？”孩子一轉身，從房間里搬出一大簍玩具，雪花片裝了好幾袋，然后便自個兒玩起來。我和他媽媽交流了最近幾天孩子的情況，然后便有意和他媽媽親熱地拉家常，幫孩子疊衣服，并和他媽媽一起參與到他的游戲中。雖然俊容始終玩著他的玩具．不跟我說話，但一直沒有拒絕我加在他“汽車”上的雪花片，加在他“火車”上的“小人”。我離開時，媽媽要她跟我說再見，俊容不張口，卻略帶靦腆地笑著，目送著我，我知道孩子的心門已經打開。

　　過去幾天，我的方法為什么收效甚微？原因在于，我總是以教育者的身份組織孩子參與教育活動，以豐富、新奇的內容和形式吸引孩子的注意力，而從沒有考慮到要去理解和接納孩子情感上的需求。教育孩子就要真正了解他們，尊重他們，感知他們對情感的不同需求。不同的孩子要施以不同的愛。親近、鼓勵，給他一份獨有的愛此后幾天，俊容依舊是纏在奶奶身上來到活動室，但只要我伸出手去，孩子便會展開雙臂纏到我的身上，我知道這孩子是在從我的身上找尋對家人的依戀感。漸漸地，他會站在我的身邊，跟著我跑前跑后。我經常有意地安排一些集體游戲，讓他既能站在我的身邊，又能參與到集體活動中。

　　又一個星期過去了，俊容漸漸地能夠融人集體，獨立參與集體活動了。一天，我坐在他身邊用雪花片搭了一個球，他的目光一直注視著我手中的球，我把球遞給他，問：“俊容，幼兒園好嗎？”他說：“好。”這是他第一次如此爽快地和我對話，我問他為什么好，他說：“老師好。”這一刻我感覺到孩子已經明顯地感受到我對他的尊重、接納、寬容和關愛。一天，我又組織孩子們玩雪花片，俊容第一個用雪花片插了一條“熱帶魚”，我高興地讓他舉起來給大家看，俊容靦腆地站起來，我帶著小朋友們用力地為他鼓掌。

　　俊容變了，變得開朗、活潑、自信．在一次次的集體活動中，他的表現非常出色，并不斷得到我的鼓勵和同伴們的認可。

　　俊容的進步讓我感覺到，教育孩子光有熱情還遠遠不夠，還要有愛，但這也不夠具體，不同的孩子對愛的需求是不同的，特別的孩子要給他特別的愛。

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