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幼兒園小班故事

時間：2024-10-23 15:11:47 幼兒故事我要投稿

幼兒園小班故事15篇[精]

幼兒園小班故事1

　　這是一棵已經有一百年歷史的蘋果樹，樹上生活著許多果樹的精靈。只要它們去了蘋果樹的某個地方，那里就會結出一個美味的蘋果。

幼兒園小班故事15篇[精]

　　小妮、小好和小呀是蘋果樹上的三個小精靈，它們正在商量要去哪里結果子。

　　“我想成為最頂端的果子，這樣我就可以欣賞到最美麗的景色了。”小妮首先說出了自己的想法。

　　“我想去樹干中間的位置，既不高也不低。”小好想成為最普通的果子。

　　“我想去低一些的地方。”小呀不喜歡太高，它喜歡和大地靠得近一點。

　　商量完畢，果樹的精靈們就去了自己想去的地方。從初夏到初秋，果子們逐漸成熟。

　　小妮如愿站在了樹梢，它看到了整個蘋果林，還有遠處蜿蜒的山脈。

　　蘋果樹的中間結出了許多果子，非常熱鬧，小好交了很多新的蘋果朋友。

　　在蘋果樹下，小呀認識了很多動物朋友，動物們還從未見過這么矮的蘋果。

　　深秋悄然來臨，蘋果們都成熟了。

　　一只小刺猬帶著小呀離開了蘋果樹，小呀成為小刺猬過冬的食物。

　　小好被果農摘了下來，和許多蘋果一起被裝進籃子里，陸續送到水果店，又被裝進人們的購物袋里。

　　小妮呢？蘋果樹的'頂端太高了，沒有人能摘到它。于是，小妮在樹枝上站了整個秋天。初雪和寒風一起吹落了小妮。雪花一片片覆蓋著小妮的身體，把它埋進了土地媽媽的懷抱里。

　　每個果樹的精靈都有了自己的歸宿，它們都是蘋果樹上結出的幸福果子。

幼兒園小班故事2

　　活動目標：

　　1.愿意參加玩色游戲，體驗玩色的樂趣。

　　2.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　3.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4.進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　大書、畫有鳥的輪廓的白紙每人一張、玻璃紙每人一張、廣告色、托盤、抹布、小盤子、盛色碗、小勺子、背景音樂。

　　活動過程：

　　一、故事《變色鳥》引出課題

　　師：老師發現我們的教室好漂亮啊，五顏六色的，寶貝們來找找有些什么顏色呢?(紅色、黃色、綠色……)

　　師：哇!你們發現了這么多漂亮顏色，有一只小鳥也來找顏色，讓我們一起來聽聽《變色鳥》的`故事。

　　1.出示大書，講述故事。

　　2.觀察提問，發現顏色可以帶來美。

　　二、玩變色游戲

　　1.介紹操作材料。

　　師：(老師出示一張白紙)老師這里有一只白顏色的鳥，我們也來讓它變一變，一起喂它吃果果。

　　2.講解示范。

　　3.交代玩色要求。

　　師：寶貝們想不想玩?請你也來喂小白鳥吃果子!

　　4.幼兒嘗試玩色。(播放背景音樂)

　　老師巡回指導，鼓勵幼兒大膽玩色，幫助個別幼兒。

　　三、作品展示，發現色彩的變化與美。

　　師：藝術家們，我們一起來欣賞一下，剛才你喂給小白鳥吃了什么顏色的果子?(紅色、黃色、藍色)

　　那現在找一找，小白鳥身上除了紅、黃、藍這三種顏色，你還發現了什么顏色?(綠色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)

　　小結：哇!出現了這么多漂亮的顏色，原來，幾種顏色混在一起會變出各種各樣的顏色來。

　　附故事：

　　變色鳥

　　灰色的天空有白云，灰色的大地有樹林。一只白鳥向前飛，飛呀!飛呀!白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子。好香好甜哪!白鳥長出了一些紅羽毛，又吃了幾顆黃果子。好甜好脆呀!白鳥有了紅羽毛、黃羽毛，再吃了一些藍果子。好脆好香呀!白鳥吃多了，成了變色鳥。身上的羽毛，除了紅的、黃色、藍的，還加上了橘色、綠色和紫色。變色鳥吃個不停，這個顏色的果子也吃，那個顏色的果子也吃，什么顏色的果子都吃!啦啦!哪來的聲音，哇!是彩色鳥在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌，走，讓我們把這首好聽的歌唱給更多的朋友。

　　活動反思：

　　《變色鳥》活動符合小班幼兒年齡特點，充分利用教學情境調動幼兒學習的主動性和積極性，啟發幼兒思維。本次教學活動針對小班幼兒在科學、藝術和語言領域學習的特點，選擇了以.繪本《變色鳥》的文學情境為外部線索，以創設“讓小鳥變色”的問題情境為實現重點，通過玩色,以引導幼兒發現“顏色變化”,最終達成活動目標。幼兒能夠有興趣地參與整個活動，對于個別幼兒注意力轉移，教師能夠運用故事情境，變色鳥與他對話等方式方法吸引幼兒回到教學活動中。

幼兒園小班故事3

　　【活動目標】

　　1、知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不大聲說話。

　　2、能較細致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。

　　3、明白在幼兒園里的小朋友應該相親相愛，不打小報告。

　　【活動準備】

　　Flash課件

　　【活動重難點】

　　重點：理解故事內容，知道聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

　　難點：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報告。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們去一所漂亮的動物幼兒園，你們想去嗎？

　　師：動物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動物幼兒園背景圖）

　　1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）

　　個別幼兒回答教師提問：小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。

　　2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）

　　二、傾聽故事，理解故事內容。

　　1、幼兒欣賞故事第一部分。

　　師：動物幼兒園剛開學，小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個好朋友常常一塊兒上學。誰能告訴我小灰貓發生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？

　　教師小結：原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的.壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學了。

　　2、幼兒欣賞故事第二部分。

　　師：小花狗和小鳥發生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說的？小狐貍把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小狐貍一起玩嗎？

　　教師小結：小鳥和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了，它們呀也躲著小狐貍呢。

　　3、幼兒欣賞故事第三部分。

　　師：小灰貓，小鳥和小花狗都躲著小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了，小狐貍它到大樹林去找誰了？大象伯伯怎么說的？小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說的？怎么跟小鳥和小花狗說的？那小灰貓、小鳥和小花狗有沒有和小狐貍一起玩了呢？

　　教師小結：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報告了，現在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。

　　4、教師完整講述故事

　　師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個好聽的名字？

　　師：老師也想了一個好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報告的小狐貍）

　　三、擴展經驗

　　共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報告，說其他小朋友的壞話，為什么？

　　總結：我們不能學小狐貍愛打小報告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。

幼兒園小班故事4

　　設計意圖：

　　選材自繪本《你好》，該繪本是關于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個小動物，情節簡單，突出了交往這一社會性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會性發展技能習得與迅速成長的時期，學會如何與他人進行交往和互動是一項非常必要的.技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

　　教學目標：

　　1.鼓勵幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內容，在情境中說“你好”。

　　2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

　　教學準備：

　　多媒體課件；

　　教學過程：

　　一、四位好朋友

　　利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認識誰呀？并向新朋友問好。

　　二、好朋友來問好

　　1.小豬來問好。

　　有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

　　播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

　　出現小豬，兩個好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

　　2.小老鼠來問好。

　　播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

　　出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

　　現在有幾個朋友了？數一數。三個好朋友會在一起玩什么呢？

　　3.小鱷魚來問好。

　　播放聲音“你好”。這個聲音聽起來怎么樣呢？

　　原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

　　沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢？

　　最后小鱷魚是怎么問好的呢？

　　4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內容。

　　三、游戲：你好你好

　　1．“你們和好朋友在一起的時候，是怎么問好的呢？”

　　2．播放歌曲《你好》，引導幼兒互相問好。

幼兒園小班故事5

　　參賽作品名稱

　　看圖發散思維，主動講述故事

　　參賽作者

　　陳又嘉

　　單位名稱

　　省北京市

　　年齡段/班

　　幼兒園小班

　　正文

　　小班繪本《多多什么都愛吃》是一本故事類的書籍，通過趣味圖像引導幼兒養成不挑食的好習慣。按照《綱要》中對三至四歲幼兒語言領域要求：愿意學說普通話，喜歡與老師、同伴及成人交談。在孩子們熟悉并能基本理解故事情節之后，本書教學第三課時著重培養幼兒跟讀、自主翻看書籍（幼兒用書）、安靜閱讀的好習慣。為日后良好學習習慣的培養打好基礎。

　　之所以要從小班引導孩子翻閱書籍，是因為在每天區域活動中我發現孩子們對于圖書區的興趣并不大，少數幾個進區幼兒也是“貪戀”書吧中的舒適小沙發，真正對書籍感興趣的幼兒少之又少。通過幾次觀察交流我發現，孩子們對書籍不感興趣的原因，經常是“老師我不認識字呀”，然后孩子們通常會把書本卷成“望遠鏡”的樣子，慢慢的，書籍好像成為了班級里沒有用處的存在。所以我認為，從小培養良好的'閱讀習慣是十分必要的。

　　首先，孩子們人手一本書，和老師一起輕撫書本的“封面”、以及翻開書本的第一頁，叫做“扉頁”，把這些名詞慢慢滲透給幼兒，老師提出要求——請小朋友小手捏住書角，輕輕翻開下一頁。孩子們小手輕輕，都能做到老師的要求。我對小朋友說“書寶寶每一頁都有自己的小代號，叫做頁碼，比如這就是第一頁”。因為孩子們對數字有接觸，所以都迫不及待的告訴老師，“老師，旁邊的是第二頁！”“老師再翻是第三頁！”幼兒首先和老師觀察了第一頁的畫面——小女孩要吃飯了。那這一頁的文字是什么呢？在第三課時的教學中，我摒棄了傳統教學中“老師說一句小朋友跟著說一句”的死板教學方式，把課堂時間留給幼兒，請他們來：看圖說話——看圖片充分發揮想象，來講述你認為圖片中發生的故事。沒有固定的額局限，孩子們的發言踴躍極了，每種回答老師都給予鼓勵，充分展開想象空間，有的孩子甚至根據一幅圖片，編了一個小故事，有頭有尾，我十分驚訝。這就是我想告訴孩子們的——也許你不認字，但是圖片往往能告訴你比文字還多的故事。孩子們在發揮想象對的同時，鍛煉Lee表達能力，一些膽小的孩子見其他孩子時候偶到了表揚，也躍躍欲試，課堂效果達到了至高點。

　　我把課堂截圖及教育理念和家長交流后，很多家長都表示“我家孩子回來就說要給我講故事”“孩子說了，圖片是會說話的！”我很榮幸能通過一本繪本，傳達一種教育思想，也會在平時多貫徹這種理念，讓孩子真正“愛講述，愛表達”。

幼兒園小班故事6

　　小鴨子講了個非常有趣的笑話，逗得大家紛紛哈哈大笑起來，只有小兔子沒有笑。小鴨子有點兒不高興，它說：“小兔子，難道我的笑話不好笑嗎？”小兔子連忙擺擺手，說：“不不不，你的`笑話好笑極了！”小鴨子明顯不相信：“那你為什么不笑一笑呢？”

　　小兔子痛苦的說：“唉！因為我的笑不見了！”“啊？你的笑不見了？”小動物們紛紛驚訝的問道。小兔子點了點頭。“那得趕快找回來，不然的話它會越走越遠的！”小青蛙說。“是啊是啊！我們幫它找一找吧！”大家都說。于是小烏龜爬進了池塘里，小鳥飛到了云朵里，小田鼠也鉆進了土地里，它們找啊找，找啊找。

　　過了一會兒，只聽見不遠處小母雞喊道：“大伙兒快來呀！我找到小兔子的笑啦！”大家聽見聲音，紛紛來到小母雞身邊，它們抬頭一瞧，呀！小兔子的笑正在一棵高高的大樹藤蔓上蕩秋千呢！

　　小麻雀一下子銜住了小兔子的笑，還給了小兔子。現在，小兔子的笑終于回來了，它咧開嘴，開心的笑了。

幼兒園小班故事7

　　幼兒園大班語言教案――我要畢業了

　　一、活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

　　二、活動準備小班時候幼兒的.照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　三、活動過程1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、說說我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

　　（1）制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

　　四、延伸活動引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

幼兒園小班故事8

　　在森林王國里，小灰熊和小狐貍這對好朋友，門對門開了兩家面包店，他倆每天都忙得不亦樂乎，收益不錯。

　　有一天，小狐貍卻打起了小算盤：如果客人只來我店里買面包，那我不就能賺更多的錢了嗎?于是，它偷偷使了個壞招。

　　第二天一早，小灰熊像往常一樣，在店門口迎客。

　　可是大家都繞開他的店，這讓他感到莫名其妙。

　　小松鼠輕聲告訴他：“昨晚，森林王國里都傳你的面包用的是劣質面粉，還添加了大量調味劑，吃了對身體不好。

　　聽說，這些都是小狐貍說的。”

　　“不可能!小狐貍是我鐵哥們，他不會陷害我的!”小灰熊氣憤地說。

　　日子一天天過去了，小灰熊的面包店門可羅雀;而小狐貍的面包店卻門庭若市，生意興隆。

　　小狐貍每天天不亮就要起床，趕在顧客出門前把食物做好，長久下來疲憊不堪。

　　這天，筋疲力盡的他實在是太累了，竟然在椅子上睡著了。

　　一睜開眼，他大驚失色：烤箱燃起了熊熊大火!

　　正在夢鄉中的小灰熊被驚醒了，他抓起滅火器，奮不顧身地去幫忙。

　　又急又怕的'小狐貍早已六神無主，見小灰熊來幫忙，感動得熱淚盈眶。

　　兩個曾經的好朋友并肩作戰，終于將大火撲滅了。

　　看著小灰熊的以誠相待，再想想自己的所作所為，小狐貍懊悔不已。

　　他向小灰熊道了歉，承認了自己當初散布謠言的錯誤行為。

　　善良的小灰熊原諒了他，兩個好朋友又和好如初了。

　　在小灰熊的號召下，大家一起動手，小狐貍的面包店很快就被修好了。

　　為了紀念失而復得的友誼，兩家面包店合二為一，取了個新名字——“哥倆好面包店”。

幼兒園小班故事9

　　笨老鼠

　　【活動設計】

　　語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。《綱要》在語言領域中明確指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

　　2、理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

　　3、感受故事的詼諧、幽默。

　　重點：在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

　　難點：理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

　　【活動準備】

　　小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

　　【活動過程】

　　一、談話引題。

　　小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家帶來的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢？

　　二、完整欣賞故事。

　　1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

　　2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說的？（你的聲音真好聽，我喜歡）幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教師出示圖片一講述。

　　提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎？它是怎么說的？請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

　　2、教師出示圖片二講述。

　　老鼠提問：老鼠媽媽又去請了誰呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說的？集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢？幼兒學叫呱呱呱。

　　3、教師出示圖片三講述。

　　提問：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作，教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的？鼠寶寶覺得豬大嬸的'聲音好聽嗎？它是怎么說的？

　　四、教師小結。

　　小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

　　附故事《笨老鼠》

　　天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

　　老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄！”

　　老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺？”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊！快走，快走！”

　　老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊！我喜歡你！”

　　老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦！

幼兒園小班故事10

　　1、貪吃的小豬

　　從前有個小豬非常貪吃，買到的糖果，無論多少一定要一下子吃完，結果，不僅第二天沒有得吃了，而且一下子吃得太多東西了，小豬的肚子痛了，捂著肚子在“哎喲，哎喲”地叫，怎么辦呢？我們應該叫救護車，叫醫生，打針。對了，要打120叫救護車和醫生來，打了針，小豬的肚子就不痛了。

　　2、找不到媽媽的小明

　　小明和媽媽去商場玩，媽媽出發前問：出去玩的時候要怎么辦呢？ “手拉手。”來到商場里，小明看見前面有許多好玩的東西，于是掙脫媽媽的手，跑走了。過了一會，小明看不見媽媽了，開始找媽媽了，可是到處都不見，小明做在地上開始哭了起來。這時候，有個阿姨走了過來了，說：小朋友，我給你吃糖，我帶你去找媽媽吧。你覺得小明應該去嗎？那應該怎么辦？對了，我們不能跟陌生人走，打110讓警察叔叔帶你找媽媽。

　　3、聰明的小猴子

　　小猴子的媽媽要外出辦事，留下小猴子一人在家，臨走，猴媽媽對小猴子說：媽媽很快就回來，如果外面有人叫你開門，千萬不要開，要等媽媽回來才能開門的。如果不認識的人，你就要打110給警察叔叔叫他幫助你。過了一會，有個大灰狼想偷東西來敲門了，小猴子從門縫里看到了大壞蛋大灰狼，于是，撥打110：警察叔叔，我是小猴子，大灰狼來我家了，請快點來抓他吧。結果，警察叔叔把大壞蛋抓走了，小猴子用聰明智慧保護了自己的安全。

　　4、小熊和小鹿的故事

　　小熊是個調皮的孩子，在家里、在路上、在幼兒園??他總會闖一些禍，不是把自己弄傷，就是把別人弄傷，他總是讓熊爸爸、熊媽媽和老師很擔心。還好，小熊家附近搬來了新鄰居——小鹿一家。小鹿是個女孩子，雖然年紀小，但可懂事了。很快，小熊就和小鹿成了形影不離的好朋友。

　　一天，小熊和小鹿在玩抓豆子的游戲，玩著玩著，小熊就想把一顆豆子塞到鼻孔里，小鹿看見了，連忙說：“小熊，這樣做很危險的，如果塞進去拿不出來的話，豆子會漲大，鼻孔會發炎，嚴重時要做手術才可以弄出來的。”小熊嚇得趕緊停住了手，吐了吐他的小舌頭，不好意思地對小鹿說：“謝謝你，要不是你提醒，我又把自己弄傷了。”

　　后來的幾天里，小鹿總要提醒小熊一些事情，第二天提醒小熊：不能用手弄插座，也不能把其他物品放入插座內，小心觸電。

　　第三天提醒小熊：火和刀子要遠離，小心燒傷和割傷。如果有火災，要先用濕手帕或濕毛巾捂住口鼻；如果不小心割傷，要用干凈的布條綁住出血的.地方，并撥打120或趕緊通知爸爸媽媽。

　　第四天提醒小熊：不能爬到很高的地方，更不能爬窗戶，要小心摔傷。

　　一個月后，小熊不再做危險的事情了，在小鹿的幫助下，在家里、在路上，他成了讓爸爸媽媽放心的乖寶寶；在幼兒園里，他成了老師最喜歡的小朋友。

幼兒園小班故事11

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，學習打電話的簡單對話。

　　2、能夠認真傾聽，較大膽清楚地表達自己的想法。

　　3、積極參與活動，感受與同伴交流的`樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程：

　　一、出示課件。

　　引導幼兒觀察，激發幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師給大家帶來了一幅漂亮的圖片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么?

　　提問：

　　1、畫面上都有什么?

　　2、大樹是什么樣子的?

　　3、有幾只小鳥?(請幼兒點數)

　　4、有幾只小老鼠?(請幼兒點數)

　　5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?

幼兒園小班故事12

　　和小豬交朋友

　　吃完晚飯，小豬來到森林里散步。

　　走啊走，突然，一群蒼蠅飛到小豬身邊，嗡嗡對它說：“小豬小豬和我們做朋友吧！”

　　小豬生氣的說：“走開走開！我才不和你們作朋友呢！”

　　蒼蠅鍥而不舍：“可是咱們志同道合，做朋友啦！”

　　來到湖邊，小豬照了照，果然好臟呀！它立刻洗了個干凈。

　　沒一會兒，小蝴蝶飛過來，對它說：“你真是一只干凈的'小豬，我們做朋友好嗎？”

　　小豬聽了，高興的咧開嘴笑了。

幼兒園小班故事13

　　教學目標：

　　1.教育幼兒講衛生、愛清潔。

　　2.豐富詞匯：干凈、臟。

　　3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學說對話。

　　教學準備：課件《小豬變干凈了》

　　活動重點：要求幼兒學用普通話說出故事中的.角色和主要內容。

　　活動難點：記住主要對話

　　活動過程：

　　1、導入活動

　　（1）出示手偶

　　師：這是誰？長的什么樣？

　　有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽一聽。

　　2、教師講述故事，并與幼兒一起回憶

　　（1）故事里有誰？

　　（2）剛開始，小豬找到朋友了嗎？

　　（3）豬媽媽說了什么？小豬又是怎樣做的？

　　（4）最后，小豬找到朋友了嗎？為什么？

　　3、討論：

　　師：你喜歡誰？為什么？

　　4、小結

　　師：你是怎樣講衛生的？應該怎樣做？

　　引導幼兒講：天熱了，要勤洗澡、勤換衣，養成良好的衛生習慣

　　五、活動評價：

　　1、知道泥可以用水洗干凈

　　2、在日常生活中會講衛生

　　六、活動延伸：

　　提醒幼兒用正確的方法洗手

　　七、家園互動：

　　幫助督促孩子在家中形成良好的衛生習慣

幼兒園小班故事14

　　第一次教學

　　一、活動目標：

　　1．學習用手指印畫、拖畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2．感受邊印畫邊游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　黃紅顏料、擦手巾、圍兜、袖套、課件(毛毛蟲的故事)、背景圖(草地)。

　　三、活動過程：

　　1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

　　2．教師邊講故事邊示范如何用手指進行印畫，重點引導幼兒印畫毛毛蟲的身體及拖畫蝴蝶的翅膀。

　　3．請個別幼兒嘗試進行印畫。

　　4．幼兒自由印畫。

　　1)提出要求：

　　A．不和同伴擠在一起。

　　B．使用顏料注意衛生，用毛巾擦手。

　　2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀與身體的銜接。

　　5．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束游戲活動。

　　反思：

　　活動時通過多媒體課件，讓幼兒借助故事了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。幼兒對故事十分感興趣，在觀看課件時能發現到毛毛蟲的身體變化，并結合故事的內容進行印畫。同時背景音樂的氛圍能以毛毛蟲的生長過程進行變換，烘托情境。讓幼兒在輕松自由的環境中進行印畫。多數幼兒在印畫時能較好地銜接毛毛蟲的身體(即點與點的銜接)，最后在毛毛蟲的基礎上完整地印畫出蝴蝶。在課堂實踐中出現以下幾點不足：

　　1．有的幼兒在印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協調。也出現了點和點沒有連接起來的現象。

　　2．印畫蝴蝶身體有一定難度，除了要先印畫毛毛蟲的`身體還要拖畫蝴蝶的翅膀。有部分幼兒完成的速度慢，在一定程度上會降低幼兒作品完成的成就感。

　　3．游戲的成分還比較不夠，沒有很充分地體現邊印畫邊游戲的過程。

　　調整方向：

　　1．在下次活動過程中，將游戲融入于幼兒的印畫過程，增設毛毛蟲身體變化的行進路線的背景，讓幼兒以毛毛蟲的角色，在音樂中充分地體驗邊游戲邊印畫的快樂。

　　2．降低目標(蝴蝶畫法)的技能：取消拖畫的環節，直接用拇指印畫蝴蝶的翅膀，一次成形。避免拖畫的繁瑣與拖沓，使印畫過程簡單化，讓幼兒充分體驗印畫帶來的輕松與快樂。

　　第二次教學

　　一、活動目標：(同第一次教學)

　　二、活動準備：(同第一次教學)

　　三、活動過程：

　　1．通過講述《毛毛蟲的故事》結合課件讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲的身體是怎么變化的?后來變成了什么?

　　2．結合故事，邊游戲邊進行印畫。

　　師：今天你們也來當毛毛蟲，一起去旅行吧。

　　1)提出要求：

　　A．點和點要盡量銜接好。

　　B．使用顏料注意衛生，用毛巾擦手。

　　2)教師帶領幼兒在音樂中以游戲的形式，根據背景圖中故事內容的發展：毛毛蟲吃蘋果→吃梨子→吃葉子→睡覺→變蝴蝶(毛毛蟲的生長變化過程)，隨著音樂邊行進邊印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及印畫蝴蝶的翅膀。

　　3．以音樂《蝴蝶飛》為背景結束活動。

　　反思：

　　在作畫過程中，教師按原先預設的游戲行進路線，逐一布置好背景圖，讓幼兒隨教師根據故事內容邊游戲邊作畫。但幼兒無法根據教師設定的路線進行，直接在背景圖上作畫。究其原因可能受到以下幾方面的影響：1．幼兒年齡特點的關系。2．課件的出示及教師一開始的直接示范使幼兒形成思維定式。3．背景圖張貼得較為接近。所以有以下兩個問題：

　　1．印畫毛毛蟲身體時，點連接得太長，比例不太協調的現象仍有出現。

　　2．由于幼兒印畫技能的缺乏，幼兒完成作品的情況不佳。

　　調整方向：

　　思考：行進式游戲的方法是否就能體現游戲的作用?對于幼兒繪畫技能有否幫助?是應該側重于幼兒的表現還是游戲過程?是否應為了游戲而游戲?

　　1．考慮到行進游戲形式(即邊游戲邊作畫)中毛毛蟲畫法技能的重復、作畫過程的中斷，因此將行進式游戲的形式進行更改，仍讓幼兒自由進行表現。

　　2．為了避免幼兒印畫表現蝴蝶時比例的不協調(身體較長，翅膀較小)，因此將課件故事中毛毛蟲的形態加以修改(點的連接減少，不隨故事的發展而增長)。

　　3．繪畫的要求要體現表現蝴蝶的特征時注意比例協調。翅膀的印畫除了用拇指還可用其他方式來表現。

　　第三次教學

　　一、活動目標：

　　1．對手印畫感興趣，嘗試用手印畫表現毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2．體驗游戲中印畫的快樂。

　　二、活動準備：(同第一次教學)

　　三、活動過程：

　　1．播放課件《毛毛蟲的故事》，讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　提問：毛毛蟲開始是什么樣的?最后變成了什么?

　　2．教師結合故事印畫毛毛蟲的身體，引導幼兒觀察蝴蝶身體與翅膀的關系，啟發幼兒思考如何把毛毛蟲變成漂亮的蝴蝶。

　　3．請個別幼兒嘗試進行印畫蝴蝶。

　　師：看看誰的毛毛蟲能變出最漂亮的蝴蝶。

　　4．幼兒自由進行印畫。

　　1)提出要求：

　　A．毛毛蟲的身體要連接好，不斷開。

　　B．兩邊的翅膀要一樣大。

　　2)幼兒進行印畫，教師指導幼兒印畫毛毛蟲注意點和點的連接及蝴蝶翅膀的對稱，感受游戲情境中印畫的快樂。

　　5．以音樂《蝴蝶飛》為背景游戲結束活動。

　　反思：

　　活動中表現蝴蝶翅膀的特征這一環節，將教師的示范變為讓幼兒自己思考用手的哪部分進行印畫，這樣更加體現了幼兒的主體性和自主性。幼兒在音樂的伴奏下及寬松的環境中能較為自由地進行表現，作品也相對較有自己的個性。多數幼兒能說出用手的其他部位來表現蝴蝶的翅膀，如拇指、手掌、掌側等，表現出來的蝴蝶的比例也較為協調。操作后穿插的游戲幼兒也能愉快積極地參與，體驗游戲的快樂，經過調整后的形式幼兒易于接受。但仍有不足之處：

　　1．重點應更突出，要引導幼兒感受翅膀和身體比例的關系。

　　2．對幼兒的技能不要求達到預定的目的，可鼓勵幼兒按照自己的想法大膽表現。

　　3．幼兒雖能說出用手的各部分進行印畫，但表現出來的幼兒還是占少數，個別能用掌側進行表現。多數還是用拇指印畫蝴蝶翅膀。還可通過延伸活動來讓幼兒繼續用自己的想法表現蝴蝶特征，讓活動更加飽滿。

　　附故事：

　　在綠油油的草地上，有一枚小小的蛋。一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。

　　它要去找一些東西來吃。它爬呀爬，看到樹上有一個又大又紅的蘋果，就啊嗚啊嗚地一口一口吃了下去。

　　吃完了蘋果，肚子還是好餓。毛毛蟲繼續爬呀爬，看到樹上有一個又大又黃的梨子，又啊嗚啊嗚地吃了下去。

　　吃完了梨子，肚子還是好餓。毛毛蟲又繼續爬呀爬，看到樹上有一片又嫩又綠的葉子，就啊嗚啊嗚地吃了下去。

　　現在，毛毛蟲覺得舒服多了，不覺得肚子餓了。它不再是一只小毛毛蟲了，是—只又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，舒舒服服地睡了一覺。過了不久，毛毛蟲醒來了，它發現自己跟以前不—樣了，長出了一對漂亮的翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶。