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幼兒故事教案

時間：2025-01-20 08:17:00 幼兒故事我要投稿

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　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒故事教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（熱門）幼兒故事教案

　　【活動設計】

　　《我和小豬》是一個簡短易懂的故事，內容生動有趣，情節重復富有變化，貼近小班幼兒的生活經驗。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞來表現，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進幼兒園，孩子們逐漸適應了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴展幼兒的生活經驗，體驗和表達生氣、高興等情緒。

　　《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發，遵循《指南》對語言教育“養成幼兒注意傾聽的習慣……。引導幼兒感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經驗相結合，引導幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強理解和表達的能力。

　　【活動目標】

　　1、樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。(重點)

　　2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

　　3、結合已有經驗，感受故事中愉快、幽默的情感。(難點)

　　【活動準備】

　　多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。

　　(此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容，挖掘幼兒已有經驗，感受魯尼的可愛。為下面的環節做好鋪墊。)

　　二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

　　1、魯尼和小豬睡覺。

　　引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的?

　　師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，(小朋友學一學他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

　　(此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經驗：引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進一步感受：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。)

　　2、魯尼和小豬吃飯。

　　引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什么嗎?

　　(此環節采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導幼兒說出：餓了時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯，結合已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛生、洗手等關鍵環節。把故事與自己的生活有效地結合起來，使靜態的內容生活化。)

　　3、魯尼和小豬喝水。

　　引導幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發出什么樣的聲音?

　　師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?

　　(抓住幼兒喝水的環節，引導孩子們討論：為什么要多喝水?應該喝什么水，為什么要喝白開水，引導幼兒盡量不喝飲料。)

　　4、魯尼和小豬生氣。

　　引導幼兒觀察畫面，逐一說出：

　　呀!魯尼和小豬這是怎么了?

　　猜一猜他們為什么會生氣?

　　生氣好不好?

　　那應該怎么做?

　　(此環節為幼兒創設情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可繼續跟進：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。)

　　5、魯尼和小豬高興。