教師的感言

　　在平日的學習、工作和生活里，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這時就可以通過寫感言的方式將其記錄下來。是不是寫起感言來就無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的教師的感言，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師的感言1

　　古人有這樣的話：“修身齊家治國平天下。”把修身放在首位。教養體現細節，細節展示形象。由此可見學習禮儀的重要性。具備良好的禮儀素質能夠有助于提升個人素質。教師是人類靈魂的工程師，教師作為傳道授業解惑的育人使者，承載著推動全社會文明進步的重要責任。教書育人、為人師表的教師更應該注重自己的一言一行，言傳身教，給學生樹立榜樣，體現出自己的儒雅風采。給學生樹立榜樣，使學生也能提升自己的素質，成為一個尊師重道，言行舉止符合社會的禮儀要求的一個彬彬有禮的人

　　禮儀老師王老師為我們做了生動形象的講演。她的講演幽默風趣，得到場內聽眾的一致贊同。當講到倒茶禮儀的時候，王老師很細致的為我們講解到礦泉水、紙杯、有蓋的茶杯、無蓋的茶杯等不同情況下的禮儀。很多人都想不到倒茶都還有那么多講究。王老師講演形象細致，更是得到大家的共鳴。

　　接下來，老師就從教師的站姿、坐姿、走姿等等，還包括聲音和手勢，全方面的進行了培訓和指導，讓我們知道了很多平時在生活中沒有注意到的細節行為，學到了很多，也收獲了很多。

　　作為一名教師，要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導向和潛移默化的'久遠影響。因為我們是教師，面對的是模仿能力很強的學生，我們的一言一行、一舉一動都可能成為學生模仿的對象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內在德行的修煉。

　　作為教師，就意味著我們必須秉承“學高為師，身正為范”的人生準則。我們必須在努力提高自己的知識技能的同時義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登，學習禮儀，提高自身素養。

　　“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學習，提高自己的道德修養，嚴格要求自己，以身作則，言傳身教，，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，做學生喜歡的老師。

教師的感言2

　　寒暑交替,世事輪回,轉眼又是一個三年。分享高考成功的喜悅,收獲沉甸甸的果實,品嘗豐收的美酒,回味奮斗的歷程,我有如下感言:

　　團結協作:高考是一項系統工程。一花獨放不是春,百花齊放春滿園。深諳其理的領導和同事們都非常注重這一點,該讓路時,此學科讓路于彼學科,培優的、補偏的各得其所。建言獻策,毫不吝嗇。整個年級組和諧融洽,溫暖如家,大家齊心協力,眾志成城,贏來理科全部學科成績均居全區首位的好成績。

　　拼搏奉獻:作為一名多年奮戰在高三崗位上的.老兵,經歷過三所學校的崗位洗禮,反復比較中發現唯有田稻的高三最為辛苦,白天坐班,從早早自習到晚晚自習,周六上班習以為常,周日也要進行考閱評。師生如此拼搏努力,焉有不勝之理,若非親臨其境,實難體驗其累。

　　求實創新:本屆高三生源條件眾所周知,面對現實,參照歷屆高考經驗,本屆教學工作行動早抓得實,從高一起抓培優輔導,長抓不懈,抓邊緣生再提高富有成效,抓特長生培養竭盡所能。教師研學情、鉆業務,學生提問題、釋疑惑,心理疏導,管理服務,處處體現務實作風。

　　千日磨礪,一朝及試,三載拼搏,終獲大捷。

教師的感言3

　　很多人說當老師是一份良心活，以前我不太理解這句話，自己當上老師之后，才感受到其中深意。

　　擔任一年級班主任兩個月來，我真正體會到教師特別是班主任工作的不容易。第一個月時還不太適應，從早到晚，一直有各種各樣的事情等待解決，除了班里的事，還有教學上的一無所知，以及與孩子溝通與家長溝通的種種問題接踵而至，真讓我感到分身乏術。而十月份以后，漸漸習慣了這些，適應了環境，工作也感覺輕松多了。兩個月來，我能夠感覺到自己的內心是不斷豐富的，心智也是在不斷成熟的，教學工作也在摸索和學習中進步著。內心的豐富是可愛的孩子們贈予的，心智的成熟是在遠離家與親人的陌生環境中經歷了迷茫困惑后獲得的，而教學上的進步是需要從始至終跟在老師們的后面一點一點學習的。這兩個月來，有收獲，也有困惑。

　　兩個多月來，班主任工作和語文教學兩項任務讓我學到很多，也反思很多，在教育這條路上，且行，且思，有收獲，也有不足和困惑。

　　一、做班主任要努力改變自我。

　　作為一名班主任，不但要完成學校的任務，還有學生工作，要與家長溝通交流，最重要的還有教學任務，一身兼多職，要成為一個合格的班主任首先需要對自己有個全面的認識，多改變自己，少埋怨環境。九月二日一開學，50個孩子在教室里密密麻麻地坐著，瞪著一雙雙小眼睛看著我，我又緊張又興奮。可是接下來我經歷了精疲力盡的九月份，那時我常常想，這群孩子剛上一年級，正是打基礎的時候，承載著多少家人的.期望，進入了我的班級，我卻沒有把他們培養好，孩子們的習慣跟別的班差距很大，我真的感覺對不起孩子，對不起家長。班級常規一直都不太好，直到現在，課堂上仍然有很多孩子轉來轉去，不會聽講，我常常借用別的班老師的方法，或者看書上網查一些低年級管理的方法，用在班上卻總是不盡人意。有一段時間我很灰心，覺得自己能力很差，對孩子也時常動怒發火。反思自己，覺得這樣并不是一個合格的老師。作為班主任要以一種積極的角色進入工作進入這種生活，與孩子建立一種互助的關系，并好好控制自己的情緒，笑對生活，笑對工作，笑對學生，這樣形成良性循環，工作起來也輕松多了。

　　二、針對學生特點因材施教

　　書上說：學生是教育的主體。他們好比一個鐵盒子，不能去一拳砸扁它，而是要細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。先得把學生研究透，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，知道他們做些什么，想些什么，怎么讓他接受教導。軍法上說：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。之前我總是要求全部同學坐端正，每個學生都要一樣，但是總有幾個孩子坐不了幾分鐘就晃來晃去。孩子都是不同的，他們到學校來，都想成為好學生，只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，所以要因材施教，我們的心態放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣。

　　三、改變工作方法，增強班級凝聚力

　　本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動發展了學生全面素質。我們班的孩子個性好動活潑，站隊時總是不認真對待。盡管我嘗試了許多方法，如對不認真同學進行批評教育，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，孩子們還是比較愛說話。為此，我調整了一下方法，給學生的要求開始盡可能做到簡潔、有力、明確。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。每次走路隊我都要進行簡短的小結，肯定學生做得好和進步的地方，同時提出不足及下次的期望。幾次下來，學生的站隊速度也快了，走路也安靜了許多。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對孩子的獎勵和激勵手段，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲。

　　四、一年級語文教學的趣味性與靈活性

　　一年級一開始就是拼音教學。開始的時候，我并沒意識到孩子們學習的趣味性問題。因為不太會上課，按照教案和參考書，我開始幾節課都是照搬照抄的，但是效果并不好。因為書上的例子并不適用于每一個孩子。有的孩子一開始就猜到老師要做什么游戲，一點興趣也沒有。后來我常常下載一些拼音動畫的課件給孩子看，并用到一些簡單實用的游戲鞏固拼音，比如“隨口說”游戲，隨便拿起一件東西，讓孩子拼讀，文具盒，課本，粉筆，孩子都能參與到課堂中。在讀拼音時，也不能讓孩子一遍一遍接著讀，而是采用了男女生賽讀，小老師領讀的方法，既鞏固了拼音，也給了孩子自我展示的機會，孩子堵得快樂也學得輕松。

　　五、潤物細無聲的力量

　　老師把知識像春風細雨般注入孩子心中，，這樣一種力量是無聲的，也是影響持久的。剛剛走上講臺時，我總是急于把知識灌輸給孩子，一年級學到的東西很少，但是一遍一遍地講，孩子卻總是掌握得不好。后來反思，是因為灌輸得太明顯，孩子沒有興趣學，根本沒往心里去。后來講課的時候，我注意讓孩子自己總結，發現規律，自己說出來。有時候讓他們自己編個兒歌記住拼音寶寶的樣子，有時候甚至讓他們編個小故事記住。孩子們會自己動腦想，并深深地記在心里。

　　六、由于新接手小學班主任工作

　　我的班主任工作經驗的欠缺，在許多方面都還是存在著不足。班會課沒有做好充分地計劃與準備。我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，良好自覺的班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與對其他班級的觀察，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、班紀的建設。另外，對于班級管理，從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計，從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而我自己卻時常忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。

　　七、困惑

　　1、班里的孩子到現在都跟別的班孩子的坐姿常規有很大差距，不能很好地約束自己和控制自己，表揚過也批評過，往往只是好一段時間，不能堅持。怎樣讓孩子在課堂上一直保持守規矩，坐端正，不用或少讓老師提醒？

　　2、教學時按照教案講課卻總有一些課堂生成部分，會改變教學的思路和計劃，有時甚至完不成教學任務，但又不能不回答孩子的問題，這樣好還是不好？

　　3、對待作業，有個別孩子和家長不重視，完成得不好，低年級是否應該非常重視作業，會不會讓孩子有負擔，厭學？

　　小學教育是一份辛苦的工作，老師這個角色承擔著幾十個家庭的希望，唯有認真負責，才能做個讓孩子快樂讓家長放心的老師。以后我還需要多學習多請教，做個合格的老師。

教師的感言4

　　短短一天培訓學習，在轉眼之間飛逝而過，很榮幸自己能有參加這次的培訓學習的機會，這次的培訓充實而意義非凡，使我受益匪淺，讓我明白：教育的核心是育人，關注孩子的精神成長，學習是孩子主動構建的過程的教育理念。二教育的重心是改變孩子的學習方式和思維方式，此次培訓理論與實踐結合，給了我深深的感染與理論引領，

　　在孫建婷老師的講座中，我了解到孩子的學習是主動構建的過程，正驗證了“授人與魚不如授人以漁的道理”，孫老師的講座內容非常詳細，對教材的核心理念等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，點出：房子是讓孩子自己構造，老師搭“腳手架”。指出幼兒園給孩子的應是主動構建的經驗，美國幼兒園給孩子創造的環境是：寬松的、自主的、積極主動地，這也提示我們在幼兒園環境創設中根據我們幼兒園的現狀，和孩子們的實際情況，要為孩子們創設一個什么樣的環境，這是值得我們去思考與探索的，通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該基于孩子的終身發展，重點是激起孩子們的學習的興趣與欲望，培養孩子們的探究精神。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。 建構課程將以建構為核心，使幼兒成為課程的主體，使學前教育課程真正成為兒童的課程。作為幼教工作者，確實應承擔起這樣的責任，努力學習理論，反思多種幼兒園課程的長處和不足，在總結實踐經驗的基礎上，進行“幼兒園建構式課程”的嘗試和設計，使兒童真正成為課程的主體。

　　第一，我們應把環境創設、家園共育、活動區域活動常活動都視為課程的組成部分，使教育教學活動顯示出幼兒園課程自身的特點。在目標方面，根據幼兒自身發展的特點，在多種教育活動中，通過幼兒自我建構來實現。

　　第二，在內容而言應選擇對兒童發展有利，適合幼兒學習的有意義的`主題內容，充分讓幼兒主動建構。

　　建構式課程注重學習過程，注重生成、互動、合作，讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，成為課程的建構者和創造者。我們在今后的教學活動中會繼續努力，不斷研究、摸索，使得課程變得更好，更適合于幼兒的發展。

　　在聽了由杭州市余杭區塘棲鎮第一幼兒園余清海老師講授的兩節唱歌活動課《小鬧鐘》《快樂的牧羊人》使我深刻的認識到自己原有的不足，以前在設計一片唱歌活動課時，目標確定好之后，就想只要達到了我自己預設的目標，就開始圍繞著目標展開自己的教學活動，在整個教學過程中卻忽略了幼兒“學”的這個過程，以往教學總是老師在教，實際上是在灌輸，往往忽略幼兒學的過程，在余清海老師講的這兩節唱歌課中，我深深的感受到了，整個

　　教學過程中孩子在老師的引領中在慢慢的構建自己的知識，從易到難，一層一層的朝著老師設計的目標前進，最終實現一節課的目標。在這兩節課的教授上，老師通過設計音樂圖譜引領幼兒自己感知音樂的節拍，讓孩子們通過觀察，思考，主動構建知識，孩子們學習的興趣高，思維活躍，老師注重孩子對音樂的表現與興趣，注重孩子對音樂的理解能力、聽得能力，注重孩子自主學習音樂的能力，整節音樂課下來，收到了非常好的效果，孩子們學的熱情高漲，老師教的輕松自在！

　　總之，要做一名優秀的幼兒教師是要有愛心、有思想，勇于實踐、敢于創新，善于思考的智慧型教師。我們要不斷學習，反思自己的教學，虛心學習各們老師的授課藝術和教學方法，取人所長，補已所短。認真鉆研，努力搞高自己的教學水平和業務水平。努力使自己成為一名優秀的幼兒教師-----孩子們喜歡的老師。聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗.

教師的感言5

　　工作在教學第一線我很榮幸參加了蘭州城市學院承擔的20xx年東西部農村中小學骨干教師小學數學培訓學習。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師、專家和教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現將我的培訓感言小結如下：

　　一、感受名師風采

　　此次培訓，省教育督學白春云教授，武威市涼州區教育局馮亞瑾老師、城市學院蘇旺輝等老師做了精彩的講課，通過這次培訓學習，我深深體會到專家、領導、老師的熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。

　　為我們進行講座的老師兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人敬佩，他們熱情開明、平易近人的態度使人倍感溫暖。同時，這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。

　　二、聆聽精彩講座

　　本次學習聆聽了多位專家的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，讓我真的是受益匪淺。

　　通過培訓使我深深地認識到“教育不僅僅是知識，愛才是果實。”“教育是一種心靈的喚醒”。白教授的報告《做一位有教育思想的教師》的感悟：“教書是一件很愉快的事業，你越教便會越熱愛自己的事業”。做一名優秀教師需要有一種對教育事業執著、永不滿足、追求卓越的拼搏精神，不要錯過任何一次學習的機會，要干一行愛一行。深深激勵著我今后該怎樣做。

　　馮老師報告《擁有陽關的心態，享受教師生涯》給我們深深的警醒，教師要有一個樂觀的心態，我們對待生活的態度要樂觀，我們要把最美麗的語言‘微笑“送給最燦爛的“太陽”。我們對待工作要有奉獻的態度，要有教研的態度。作一名學生喜歡，家長信任，老師夸獎。領導贊賞的教師。

　　三、更新教學觀念

　　通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業的信念。在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的.開始，構建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關系。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專制思想觀念。搞好小組文化建設，讓每一位學生都得到全面的發展。

　　四、拓寬學習視野

　　我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。

　　五、加強專業文化學習，做一專多能的教師。

　　想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。

　　用“受益匪淺”難以言盡培訓的體會;以“感受頗深”無法描述內心的充實。我想,作為在教學一線的我們,應靜心潛學原汁原味的課程理論,結合自身實踐扎扎實實地探索,實現講與學的和諧統一。在短短的培訓時間里，來自各位專家的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

教師的感言6

　　1、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您--曾經給我陽光、雨露、春風的老師

　　2、愿溫馨喜悅與幸福……如同吐露芬芳的花朵洋溢在您歡樂的時光我們最愛的老師。

　　3、本想用電話向您道一聲節日快樂。但是您一筆一畫教我學會了寫字，所以這里我要用短信向您道一聲老師，您好！

　　4、回報老師的時候不是昨天也不是明天而是正在此時--今天。節日快樂我的老師！

　　5、老師，您的每根白發里都有一個頑皮孩子的故事。愿我們的祝福能讓您的笑容多一絲欣慰。

　　6、思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠方的您……曾經給我陽光、雨露、春風的老師。

　　7、這一天，是你的自豪；桃李滿天下是你的驕傲；純潔的師生情是你的財富。

　　8、老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，澆灌祖國的花朵；您是米蘭，默默的奉獻自我。

　　9、雖然我不是您最出色的學生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛的老師，節日快樂！

　　10、好大一棵樹，綠色的祝福。老師，在你的綠色的愛下，我們成長。走到天涯海角，我們永遠謝謝你綠色的愛！

　　12、老師，請您接受一份遲到的'問候吧！當我初為人師時，我才感受到您曾經為我們的成材付出了多少的心血啊！

　　13、哺育學子慈祥心，師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長壽福如海！

　　14、老老實實育人，世（師）世代代受敬，寧（您）愿白了雙鬢，好讓小樹成材。

　　15、老師，您好嗎？很想您，但請相信：無論我們身在何方都不會忘記您--我最親愛的老師！

　　16、十卷詩賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經，四書三字兩雅一心栽樹，點點心血育英才澤神州。

　　17、老師，今天是星期天，您在睡懶覺嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會兒吧！

　　18、昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍人類靈魂。飲其流者懷其源，學有成時念吾師！

教師的感言7

　　一份耕耘,一份收獲。

　　一份精誠,一份回報。

　　“逝者如斯夫”,當年孔夫子站在湯湯河水東逝去的岸上,驚嘆時間的流逝、傷感人生的短暫的時候,怎又會想到今天的我們也會驚奇時間的短暫,但又驚奇人生的充實與妍麗!

　　在去年的今天,我們背著沉重的書桌、肩著如斯的負擔,用本是五味的茶杯去盛載淡淡的白開水。高三,我們如此走來:我們昂著頭,挺著胸,我們滿懷著希冀,我們滿腔的熱情。在這短暫的一年里,我們齊心協力,共同精選資料、探討教學設計、研究學生的錯誤原因,我們用十二分的心去做十分的工作;我們與孩子們“廝守”,一起因偶爾的英語失意而哭泣、為理綜的`高分而喜泣,因解決一道數學難題而興奮、為記住了文綜的一個知識點而欣喜、為作文的流暢和文采質樸而雀躍。我們如此地走過高三:雖每日里要很晚很晚才可回家,每日里小孩與家庭全托給妻子或丈夫,但每日里我們都是欣喜與驚奇-------孩子們日長日進,成績步步升高。

　　今天,孩子們帶著滿足的笑意已輕輕與我們分別,如璀璨之花的種子散落在各地,我們又開始了新的進程。

教師的感言8

　　我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的`忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒;我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別，黨和人民給了我這么多的榮譽，我將更加努力地盡愛崗敬業之職分，用心寫下忠誠，讓青春閃光!

教師的感言9

　　我是一名普通的人民教師，已有近十年教齡，現任教于山東省東明縣第二初級中學。工作之余，我喜歡上網查資料或閱讀一些報刊文章。去年金秋時節，我在《中國教師報》網站上瀏覽時，看到了《中國教師報》與東方金鳥公司攜手舉辦創新課堂大賽的消息，從而與“**網”結緣。

　　在“**網”上我聽了很多老師的課，發現這種遠程教育的方式真是太直觀、太生動了!原來我也瀏覽過一些教育網站，雖然有些共享資源，但是內容太少而且形式單一，而“**網”主要是針對的是我國的基礎教育，它面對和服務的是全國的廣大師生，課程新穎而且實用，基本上是同步教學，這真的是難能可貴。

　　在這里我要感謝“**網”及主辦單位，因為你們為很多像我一樣的普通教師提供了相互交流學習和展示自我的平臺。作為一名教師，我最大的理想就是不斷提高自己的教學水平，為國家培養更多的.人才。但是由于條件的限制，出外學習聽課的機會很少，雖然我們學校也定期組織講授公開課,老師之間相互評課,但總覺得和其他地區和學校的差距很大,一位在省里講過課的老師說：我們和別人的差距就是教育理念落后。確實，由于是落后地區，對于新教育理念我們只是簡單的了解，而未能深刻領會精髓，更別說熟練運用于課堂教學中。現在有了“**網”，我們有了學習和交流的平臺，真是獲益匪淺!

　　另外我還要感謝廣大朋友和同學的支持。由于是第一次錄制課件，感覺沒有平時講課自然，但朋友和同學們都給予了大力支持，我一定會不斷學習，提高自己的水平，不辜負他們的期望!

　　最后，祝“**網”越辦越好!

教師的感言10

　　我喜歡并關愛著班里的每一個孩子，因為是一（7）班的副班所以與他們的接觸交流也多，相處久了就知道每個孩子的個性，有時從他們的一個眼神或是一個動作就能看出他們的想法和困惑。細心觀察他們能更好地讓我去關心他們，幫助他們。

　　班里有一個特殊的孩子，他就是肖z，每個看到他的老師都會對他印象深刻，因為他長得乖巧可愛，很秀氣，但更能讓人記住他是因為他還戴了個助聽器。他的耳朵聽不到聲音，只有靠那只助聽器來幫助他。對于這么一個有著耳疾的孩子，我特別注意他的情況，不管是課上，課后，早操時間還是午飯時間。

　　他的聽力總歸比其他學生的差，所以即使課上大致聽會了，也不見得讀得很準，在課間就會問問他課上學到的，即使幫他糾正。他也很好學，很多時候都喜歡問“老師，為什么。。。”我就會湊到離他很近幫他解釋，直到他說“我懂了”，并且有時還會在那復述一遍，這是我就會豎起拇指跟他說“你真聰明”。

　　有一次中午吃飯，我吃完后向往常一樣走到學生身邊讓他們再吃點飯菜，當走到他那邊的時候，看他筷子動得很慢，就覺得不對勁，一看他嘴唇有點白，我馬上問他“你怎么啦？”他輕聲說著“我肚子疼”，當他用手捂著肚子，皺著眉頭的時候我就覺得他蠻嚴重了，于是帶他去了醫務室。每次吃飯我都會到他那讓他多吃點，有時候還告 訴他這是什么菜，吃了對什么好，這竟讓其他班的小朋友很羨慕，這也是有一次他媽媽和我交談，從他媽媽那里得知的。

　　還有一次，中午游戲完回教室，當其他小朋友都回教室的'時候，他看著我，我心想肯定有什么事，于是我說“怎么了？”他說他口渴，可是沒帶杯子，我笑著說：“來，跟我到辦公室來”，當我把備用杯子給他時，他漏出了笑容。

　　因為他畢竟還不是很懂事，加上耳朵聽不大清，有時候會被同學欺負，當然也有時會在言語上冒犯其他同學，而每當這個時候，他就會皺起眉頭，或是跑到我跟前拉著我的手，這個時候我都會問他“你是不是聽錯同學的話了，你自己說了什么呢？”在不傷害他自尊心的同時，給他講一些道理。

　　他是個特殊的孩子，對他的關心每時每刻都不嫌多，雖然他的耳朵不好，可是只要在他有問題的時候及時幫助，在他有困惑的時候及時點撥，在他取得進步的時候及時鼓勵，相信他的收獲不會比其他孩子少。

　　上個月，班上的皮猴子李誠坤腳受傷了，還打了石膏，所以中午的時候沒法和其他小朋友一起共盡午餐。第一天李老師讓班里的小朋友送飯給他，我當時就覺得同學給他送飯確實體現了同學間的友愛互助，但是讓學生給他送飯有好幾個問題，首先安全問題，給他送飯的孩子端著盤子上樓不安全，其次給他送飯的孩子可能會想著要給他送飯而自己的午飯沒吃好，再有就是只是給他送飯菜，都沒有湯。于是第二天開始，我吃完了給那孩子送，因為他吃得比較多，所以每次我都讓阿姨多盛點飯。送完他我再回去和其他學生匯合。就這樣一個月，每天給他送，而斷上去的時候很多人都會覺得很奇怪，我都會笑著說“班里一個孩子腳不好，給他送飯呢”。

　　還有其他很多的點點滴滴，其實只要是我的學生，我們學校的學生我都會去關心，因為只要看到學生我心里就有一種莫名的動力和激情。

教師的感言11

　　教師教學感言：從一次知識競賽說起

　　最近，我校組織了一次初中生課外閱讀知識競賽，通過監考和閱卷工作，本人感慨頗多。

　　試題是我出的，范圍不超出新課標規定的課外閱讀書目和內容，難度很一般，時間為40分鐘，參加的人員均為初一、初二各班級語文學科前十名的學生。

　　總體情況很差，平均分僅三十幾分左右。

　　很多學生鬧了不少笑話。比如李逵的綽號竟然成了“逵子”、“逵哥”、“木炭臉”；諸葛亮《出師表》中的先帝竟然成了“秦始皇”，他竟然死于西漢！個別學生把“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的作者寫成曹雪芹，作品名寫成《紅樓夢》；有的學生把杜甫的“白頭搔更短，渾欲不勝簪”翻譯成“若白了頭而抱怨，壽命會更短，渾濁的欲望是達不到目的的”。百分之九十九的學生默寫不出李清照的《醉花陰》和范仲淹的《漁家傲》，讓人大跌眼鏡。還有不少學生顯然在考試時因不會答題而顯得無聊，在試卷上亂寫一通，或字跡非常潦草以示發泄。

　　顯然，絕大多數學生根本沒有讀過該讀的名著或名篇，基本上屬于胡蒙。

　　這當然不全是學生的錯，不客氣的說，不少語文老師也沒有看名著的習慣，更別說去要求學生進行課外閱讀了。

　　據統計，全國有百分之七十以上的.中學生沒有讀過中國四大古典名著！

　　我想說的是，語文課的閱讀課有多少老師上了？有多少教師認真指導過學生的課外閱讀？我們一個個的所謂的不同級別的達標圖書館究竟利用了嗎？這個浪費有多大？

　　課外閱讀作為課內閱讀的有效補充，能在一定程度上開闊學生的視野，豐富學生的積累，提高學生的讀寫能力，還對學生的道德品質產生積極的影響，有利于學生良好人格的形成和一生的發展，有多少教育工作者和家長真正認識到了？

　　我又想起來語文高考。那年的作文考試是要求學生以“誠信”為題目寫一篇文章，除詩歌外文體不限。南京的考生蔣昕捷根據自己對《三國演義》的熟練把握，寫了一篇《赤兔之死》，獲得了滿分的喜人成績，一時傳為美談。就連很多寫作大家都自嘆弗如，對此篇文章給予了高度評價，并因此在全國掀起了一個小小的閱讀古典名著的熱潮。時過境遷之后，很多人對此都淡忘了。

　　中國古現代文學有著博大精深的內涵，是歷代文人心血的結晶，是中華民族文化的重要構成部分，影響了了一代又一代的人。古樸的詩經，華麗的漢賦，五彩繽紛的唐詩，或豪放或婉約的宋詞，直率而尖銳的元曲，結構宏大、內蘊豐富、藝術手段高超的明清小說……無不在閃耀著歷史的光輝。很多人對此漠然無知，就連“百家講談”里的一些名家竟然也對有關知識產生了錯誤的解釋，就更不用“青歌賽”上那些類似文盲的歌手了。

　　我們有很多理由不去讀名著。“過時了”、“沒時間”、“不感興趣”……但我們有理由拒絕自己的成長嗎？記得有一句名言說“一個人的閱讀史，就是他的精神發育史”。沒有高雅的閱讀，我們只能培養出為考試而學習的“好學生”，我們只能看見大街上越來越淺薄的女孩，只能看見越來越粗鄙的黃段子，只能看見所謂的專家漏洞百出……

　　在月明風輕、萬籟俱寂的夜晚，還有多少少年郎躺坐床頭，讓一首首優美的唐詩在心中緩緩綻放，讓一頁頁歷史的風云在方寸之地上演？

教師的感言12

　　夢是一個未來的希望,是理想實現的動力和源泉.“中國夢”是中國人為實現中華民族偉大復興的愿望,“教育夢”是中國人為實現強大教育的期待,“教師夢”是廣大人民教師讓每一個學生健康成長的情懷.教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師,教師不僅肩負著教書育人的責任,更肩負著人類文明與進步的重任.教師在教育教學中,既需要淵博的文化科學知識和專業水平,更需要“立德樹人、立教圓夢”的教育觀、人生觀和質量觀.教師“立德樹人、立教圓夢”就是教師對學生有著父母般的“愛心”,嚴謹治學的“細心”,柔性教育的“耐心”,兢兢業業的“責任心”與天真爛漫的“童心”.

　　一、父母般的“愛心”

　　古人語:“凡是人,皆須愛,天同覆,地同載”.在絢麗多彩的大世界里,每一個人都需要愛,大愛無疆,愛是人類的永恒主題.若父母的愛是孩子的一種巨大的火焰,那么教師的愛就是學生的一種巨大的動力；若父母的愛是啟動孩子心靈的鑰匙,那么教師的愛就是敞開學生心扉的大門；若父母對孩子的愛如山高如水深,那么教師對學生的愛就如天闊如水藍.誠然,教師對學生的愛就是父母對孩子般的愛.教師對學生的愛,一是像父母般的溺愛.有一個嬰兒即將出生,他問上帝:“明天我就要到人間了,但是我這么弱小和無助,未來將怎么生活呢”,上帝回答道:“在眾多的天使中,我特別為你挑選了一位天使天天守護你、無微不至地照顧你；天天為你唱歌,向你微笑,對你說最美麗、最動聽的話語,你的生活會幸福的.”嬰兒又問:“這個天使是誰啊？”,上帝回答道:“這個人就是你──媽媽”.是啊,教師要像父母一們,天天守護著學生,關心學生的生活、關心學生的痛苦,珍愛學生的生命安全,無微不至地照顧著學生,為學生排憂解難,用自己的胳膊擁抱著每一個學生甜睡,用自己的汗水揮灑在每個學生的身上,用自己的鮮血注入每個學生的血液里,讓學生在眾多的天使中,呼喚出最親切的聲音──爸爸、媽媽,這是一個多么偉大的愛！二是像父母般的撫愛.一個學生,若每天得到老師一次的微笑相待,兩天得到老師一次的親吻或擁抱,三天得到老師一次的撫摸頭發,一個星期得到老師的一個糖果,兩個星期得到老師一次的贊許,那學生的感受是什么？感受是心田的溫暖、心靈的怒放、熱望的點燃.這就是愛！三是像父母般的關愛.天下可憐父母心,每個父母對孩子的成人、成材都凝聚著不少的心血,他們期待的是“望子成龍,望女成鳳”.所以,教師關愛學生,不僅僅關愛學生的身體健康、心理健康、安全保護或語言和數理邏輯方法的發展,更多的是關愛學生的成長過程中所有的需要和各種良好習慣的養成,讓所有的學生得到全面的發展；不僅僅關愛成績好的學生,更多的是關愛“后進生”,讓所有的學生都沐浴著教師愛的溫暖、愛的情懷、愛的動力.

　　愛是無窮的力量,愛是“潤物細無聲”的春雨,只要教師對學生付出真情的愛,學生才有百尺竿頭更進一步,才有著幸福、快樂、執著和追求.

　　二、嚴謹治學的“細心”

　　俄羅斯教育家烏申斯基說:“如果教育家要從各方面培養人才,那么他首先要在各方面了解學生”.誠然,“細心”的內涵是教師對每一個學生的每一個細節都有所了解與掌握.學生在成長過程中,由于種種的原因,學生的愛好、品德、品行和各種習慣都有所不同,甚至隨著年齡和教育環境而變化無窮,有的是符合成長規律,有的是雜亂無章,有的是突發性事件,構成了一個豐富多彩、無邊無際的大世界.因此,教師應積極地、認真地了解或掌握每一個學生的品德、品行或各種愛好、習慣以及家庭教育環境等,同時平常要多發現、多觀察、多留意學生在某一時期發展的動態,尤其是心理素質的變化以及突然間的異常變化.教師要認真針對每一個學生的個體特質、變化情況,深入分析,找出源頭,找出隱患,從“嚴”字著眼,從“細處”入手,采取相應的方法進行潛移默化教育.

　　“細心”是教師一種嚴謹治學的工作態度,教師只要對學生各方面認真、細致,做一個有心人,教師對學生的教育才能具有普遍性、特殊性和針對性,才能讓學生微弱的“火星”燃燒成“火苗”、“火團”.

　　三、柔性教育的“耐心”

　　“耐心”是教師對學生的一種柔性教育的舉措.“耐心”的內涵就是教師對學生教育有著期待的情懷.實踐證明:成績好的學生也可能出現一些不良的品質和不良的性格.例如:膽怯、孤獨、恐懼、自私、嫉妒、虛榮或不懂得孝敬、感恩等；成績差的學生一般缺乏正確的道德認識,而行為失范.例如:失落、自卑、空虛、無心向學、不服從管教,打架斗毆、破壞公物、抽煙酗酒、勒索賭博、沉溺于網吧等,這些學生繼而成為學校教育過程中最頭痛的“后進生”.對于存在著非健康成長的學生教育,教師必有耐心.一是理解與寬容.學生是接受教育者,由于年齡界限以及是非辨認能力所限制,加上當前我國教育還不完全適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的現狀以及獨生子女家庭教育、父母離異孩子的教育等環境的影響,學生在成長過程中出現一些不良的性格和品質、不良的各種習慣都是正常的.因此,教師必須從靈魂的深處去接受、理解與寬容學生在成長過程中所存在的問題.學校是育人的基地,教師是育人的勞動者,教師若缺少理解人類的本質、社會的本質、學生的本質,那么,學校的怡養化、滋潤化就失去了意義,也失去了人類賦予教師的神圣職責.二是尊重與鼓勵.尊重別人是美德的基礎,鼓勵別人是尊重的動力.首先,教師要尊重學生的人格,不讓學生的人格受到侮辱和扭曲,維護學生的.合法權益.其次,教師要尊重學生的個性,保護好學生的愛好與興趣,讓學生的愛好與興趣得到健康的發展.再次,教師要費一番心思、動一些腦筋,認真發現學生的閃光點和潛能,多給予表揚,少給予批評,多給予“你很乖、你很棒、你也能、你成功”的贊許的語言,少給予“你很差、你很笨、你變態、你難教”的諷刺語言,并善于給學生揚長避短,委以重任.例如,成績不好而生活、勞動或體育好的學生應讓他們擔任班中的生活委員、勞動委員或體育委員.這樣,既發揮他們的閃光點,又很好地挖掘他們的潛能,更重要的是讓他們約束自己、控制自己、樹立信心,提高他們自理、自護、自控、自強、自立、自治的能力,讓他們主動適應,主動發展,孕育而脫穎出傳奇的學生.三是修己和恒心.教育是一項良工琢玉的工程,教師在教育過程中可能遇到很多很多的難事、怪事.例如,有的學生屢次教育沒有轉化,讓教師失去了信心；有的學生在接受教師教育時,跟教師頂撞甚至給教師起綽號或謾罵；有的學生家長蠻不說理,經常跟教師吵鬧,侮辱教師的人格等,這些問題作為教師已是司空見慣了.如何解決這些問題呢？孔子說:“修己以安人”.首先教師要修己,德行操守,為人師表,控制情緒,既美其道,又慎其行,不要抱怨,不要粗暴,更不能體罰或變相體罰學生.其次教師要持之以恒,“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,學生今天沒教好,明天再來教,今天沒學好,明天再來學,誨人無倦,滴水穿石.

　　“尊重、理解、寬容、贊美、鼓勵、信心”是教師對學生“耐心”教育的金色贈券.一個教學班乃至一所學校既沒有優秀學生,也沒有后進生,每一個學生每學期得到學校的獎勵,才是教育的真諦,也是教師對學生“耐心”教育的期待.

　　四、兢兢業業的“責任心

　　“責任”是完成崗位工作職責的前提和基石,人類賦給教師的職責是傳道、解惑、教書育人.教師要完成這個神圣的職責,筆者認為,教師必須要有一顆最崇高的“責任心”.教師的“責任心”主要體現在崗位上,一是敬業愛崗.首先,教師要忠誠黨的教育事業,把教育事業作為自己的“草根”,把自己所有的精力、才華、心血、智慧全部撲在教育上、撲在學生身上,全心全意為教育服務.其次,教師要樹立正確的教育觀和學生觀,不斷增強教書育人意識、管理育人意識和服務育人意識,想的是學生之所想,急的是學生之所急,愛的是學生之所愛.一切為了學生,為了學生一切,為了一切學生.二是要具有狼一樣的工作精神,狼的工作精神最大的優點是有較強的洞察力、責任感和凝聚力.因此,教師在工作中,必須不斷立師志、練師功,修師德、鑄師魂,提升自己的理論知識和道德、文化水平,勇于實踐,敢于創新,盡職盡責完成本職工作.三是有奉獻精神,雷鋒日記寫道:“人的生命是有限的,可是,為人民服務是無限的,我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”.是啊,由于教師的工作特殊,除了課時教學外,還課余時間給學生輔導,晚上寫教案、批改作業以及查閱、學習有關的教育教學資料,而教師的待遇又跟工作的付出有所差異,教師若沒有奉獻出時間、青春、家庭、朋友,若沒有為這個世界貢獻的汗水多于這個世界養育自己的乳汁,哪有今天的教育呢？

　　“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”、“捧著一顆心來,不帶半根草去”,是教師一生的真實寫照.

　　五、天真爛漫的“童心”

　　童趣、童謠、童語言、童故事、童活動、童創作、童幻想等“童心”都是兒童的天性,是兒童學生對教師的一種強烈的渴望與教師陽光心態怡養的一種體驗.教師除了具有愛心、細心、耐心與責任心外,小學教師還要具有一顆天真爛漫的“童心”.教師的“童心”,付在學生的情感上,可以讓學生更加走近教師、親近教師、敬畏教師；教師的“童心”,付在學生的生活上,可以讓學生更加懂得生活,生活過得更加快樂和幸福；教師的“童心”,付在學生的學習上,可以更進一步激發學生學習的興趣,更加有利于學生的智力因素和非智力因素的發展.例如,課堂教學,上課教師能根據教材的內容,講一些兒童故事、唱一些兒童歌謠,或開展一些童趣活動,課堂就會成為學生的樂園,成為學生夢開始的地方,課堂效果是事半功倍的.二○一一年,本人秉承了國學《弟子規》的文化,根據學生的發展規律與認知程度,自編了《春光小學弟子規》,成為學校的文化和學生的童謠,對激發學生的“童心”和各種良好品質的養成起到了一定的作用.另外,教師要根據學生不同的發展時期,善于反思或著力探究學生的所想、所愛,讓快樂和幸福真正伴隨著學生健康成長.

　　“童心”是師愛的源泉、師愛的載體,教師只要擁有“童心”,才能真正走進學生的心靈,才能給學生以真摯的愛,才能用最恰當的方式教會學生.

　　教書育人是一項艱苦而復雜的工程,人性的深邃,成長的漫長,過程的瑣碎,需要的是廣大教師的內心力量.只要廣大教師具有愛心、細心、耐心、責任心、童心的“圓夢”教育,只要廣大教師敬業愛崗的情懷更加崇高、教書育人的態度更加嚴謹、無私耕耘的奶酪更加香醇、開拓創新的凝聚力更加強大,明天的“教育夢、中國夢”一定會實現.

教師的感言13

　　語文的無限在哪里？

　　常常因宇宙的無限而想到語文的無限，越想越覺得語文的無限其實不比宇宙的.無限要遜色。一節課也許就是一個天體，運行方式雖像是十分有規律，其實卻是充滿變數，這種變數因學生或老師的不同而呈現出千變萬化，這種變化，有誰能預測？有誰能計算出它的類別和內容？

　　將語文進行到底？真是癡人說夢啊，我想。

教師的感言14

　　作為一名青年教師，要有悟空的“七十二變”，學生需要什么，你就得拿出什么，而且還得像模像樣，所以在修行中需要個師傅“唐僧”的帶領。光會教還不行，還得研；光會教不行，還要磨練自己，在“敲打推敲中”成為一名優秀教師，這就要求我必須在一定行為規范的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的.進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛煉，并提高以有效地調節執行環節，教學過程，使教育活動的定向環節中提出的目標高水平的實現。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多做練習，以堆積、沉淀并吸收經驗。

　　通過研修，為自己搭建起學習的平臺，讓自己有了充電的機會。“一路研修一路歌”，雖然忙碌，但是有耕耘就有收獲，幸福依然在心底流淌，態度決定一切，讓自己在研修中邊歌邊翔。

　　作為一名人民教師，有強烈的責任心是最基本的，教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。“德高為范”，教師的責任心不光體現在教得過程中，也體現在學的過程里，讓自己在研修中歌舞飛揚。

教師的感言15

尊敬的校領導、尊敬的老師、同學們：

　　大家上午好!

　　能有幸站在20xx年第29個教師節這個神圣的領獎臺上，能得到“十佳教師”這個稱號，我很開心，更深感榮幸。借此機會，我真誠地對一直關注我的領導和支持幫助我的同事們表示最誠摯的感謝。感謝你們對我的支持、鼓勵和信任。同時，我也代表全體十佳教師將誠摯的祝福送給在座的每一位同仁，祝大家節日快樂! 今天站在這里讓我回想起了去年的此時此刻，讓我想起這一年來我校發生的巨大變化。我們的校園環境有了極大的改善，我們喝上了新鮮的直飲水，我們的工作因為有電腦更加便捷，我們的雙腳踏上了嶄新的塑膠跑道，等等等等。于此同時，在楊校長和各位校領導的帶領下，我校的教學也取得了一項項成績，與五中進行師徒結對，努力提高我校教師的教學水平;畢業年級成績優異，在敬業杯的教學比賽中我校教師也取得區第一名的好成績。獲得了無尚的榮譽。

　　可榮譽是信任，是鼓舞，是鞭策。更是學校對全體青年教師的殷切希望。我們要珍惜這份榮譽，我們要肩負起這種責任，我們更要不辜負學校上下對我們的期望。

　　那么，新學期的開始，就意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。它在我們每個人的面前都攤開了一張新白紙，我們將如何在這張白紙上畫出人生的又一幅精彩的畫卷呢?作為教師，在新學期里，我依然會本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取;立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈的樂章”，用和煦的.師德春風去撫慰學生稚嫩的靈魂!我愿全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想榮譽都與同學們連在了一起，同學們是快樂的，我們才是幸福的;你們是進步的，我們才是欣慰的;你們是成功的，我們才是優秀的。

　　同學們，選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!那么就請用我們的勤奮和汗水，用我們的智慧和熱情，抓住這寶貴的今天，抓住這難得的機遇，師生團結一心，努力在今朝，去創造美好的明天吧。

　　最后深深地祝福五十六中的全體師生，在新的學期里家庭幸福、工作順利、學習進步，祝福××中這艘巨輪乘風破浪，揚帆遠航!

　　謝謝!