語文教學工作總結范文
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性結論的書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,快快來寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的語文教學工作總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
語文教學工作總結范文1
一學期的工作已近尾聲。本學期,我校全體語文教師立足崗位,團結協作,求真求實,教書育人,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。回顧一年來的語文教研工作,既有得又有失。現做如下小結:
一、加強教育教學研究,提高教師業務水平。
1、繼續抓好新課程標準、新教材的培訓工作,深入規范學習新課程標準,鉆研教材、研究教法,定期開展教學研究活動。本學期我校語文各教研組認真學習孫雙金的《我的好課觀》、《課程改革與課程評價》、《新課程中教師行為的變化》等教學理論,通過學習老師們轉變了教育教學觀念,自覺地將新課程中的先進科學的理念內化為切實的教育教學行為。愛因斯坦曾說過“人與人之間為什么會有差別,關鍵是人使用業余時間的差別。”人的真正學習是隱性的、無形的,是一種自主性的學習。因此,從講究實效、提高實效方面出發,本學期周二的語文業務學習采取“松散”與“緊密”相結合的形式進行,圍繞“促進、推動、交流、匯報”這八個字進行學習。如:組織教師參加赴無錫參加“濱湖之秋”語文教學觀摩活動,以及星辰實驗學校舉行的“教海探航”教學研討會等,回校后又組織教師進行學習反思,努力使本校語文教師能做到學習一次,提高一次,從而促使其在教育教學的觀念上有轉變、有創新、有突破,對新課程理念有更深層次的理解。
2、抓好課堂教學的反思和論文的撰寫。本學期繼續圍繞課堂教學邊研究邊總結。本學期蔣偉新的論文獲區論文評比一等獎,王春艷的論文獲區論文評比壹、叁等獎;徐蘭月的論文獲區貳等獎;童立駿、陸亞芳老師的論文獲得了區三等獎。
3、在課堂教學中如何進行“有效的朗讀指導和評價”是這學期我們研究的重點,圍繞此問題教導處積極組織廣大教師進行理論學習,各位教師在教學實踐中積極探索、認真反思,并相互交流、借鑒。
4、加強青年教師的培養,充分發揮年級組語文老師互幫互帶的作用。
二、狠抓常規教育,改革課堂教學,提高教學效率。
1、強化對課堂結構的改革。語文教師對自己實施新課程的教學行為能進行認真的分析和反思,并調整和改革教學策略。對照新課程的要求,教師改變角色地位,樹立服務意識,積極轉變學生的學習方式;改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式,創設和諧、寬松、民主的教學氛圍,重視教學情景的創設,突出創新能力的培養;努力做到面向全體學生,盡可能使課堂教學結構最優化,以提高語文課堂教學效率。在本學期10月份督導評估中陸亞芳的《莫高窟》、王春燕的《升國旗》、蔣丹芳的《九寨溝》的.課堂教學都得到了督導組領導的一致好評。在11月份的教研室調研中邵淵老師所上的《黃河的主人》更是讓教研室的徐主任大呼找到了教學上的知音。
2、落實學科常規,重點是抓課堂教學常規的落實。一學期以來,我們始終堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合。本學期各年級語文期末成績合格率達98%。
3、常規檢查工作有序地開展。檢查中發現我們大多數教師在教學中都能認真分析教材,制定教學計劃,根據本班學生實際情況制定提高教學質量的措施。教學過程合理、清楚,重點環節能具體體現設計思路。在其中的學生作業評價檢查中,多數老師作業批改認真、及時、仔細,字跡清楚。作文批改符號規范,都有總批或眉批。
三、本學期語文閱讀教學中存在問題
(一)、閱讀教學的主要問題:
1、讀書感悟少,提問、分析多。
把本應是個性化的、情感化的、創造性的閱讀,納入內容分析的軌道,重認知輕情感,重理性輕感性,重分析輕整合。
2、自主發現少,“牽”“引”求同多。
輕視個人體驗,個人理解,往往通過牽引,得出統一答案。
3、忽視興趣、態度、習慣的培養,忽視在閱讀過程中引導、發現讀書方法。
4、教學過程、教學方法欠靈活,語文實踐活動不夠豐富,教育教學渠道、途徑封閉,隔斷了與現實生活、大千世界的天然聯系。
(二)、對今后閱讀教學的建議:
1、準確的理解并較好的體現三個維度課程目標的整合。教學目標、教學任務要提得切合實際,一節課不可能承載的任務太多,要有重點,要體現有讀不好到讀好、理解不深到有所理解的學習過程。
2、把課文讀對、讀順、讀好是閱讀教學最基本的要求,要看出指導的過程和讀的能力提高的過程。讀得不充分的課,看不出學生朗讀進步的課,不是好的閱讀課。除了朗讀感悟,還要重視閱讀理解:鼓勵學生讀出個人感受;指導學生理解、品評重點詞句。要把整體感悟課文和理解重要詞句有機的結合起來,防止兩張皮,防止“只見樹木不見森林”。
3、要以學定教,用教學思想和教學方法的變革,促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習,有效的合作學習,要求適當的探究學習。要調動每個學生學習的積極性,盡可能地尊重學生選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利,也要充分發揮教師的指導、引導、點撥、調控的作用。對學生理解不到、體會不深,甚至理解錯誤的地方,要訂正,甚至作必要的講解,不能視而不見、放任自流。
4、要因人、因文而異,恰當拓寬內容,開發課程資源;要有意識地加強與現實生活、與學生經驗世界和想象世界的聯系;適度體現課內外、學科間的聯系。
四、今后努力的方向:
1、加大以“研”促“教”的力度,加強新課程理念的學習,樹立現代教育的觀念。
2、教研活動形式應更為多樣化,讓老師們在每一次教研活動中都有所得。
語文教學工作總結范文2
從事語文學科教學已經14年了,還從沒有做過整體的回顧與反思,孔子曰:“溫故而知新”,以前也反思過只是過于片面,只看眼前了。
回想這十幾年的教學,自己比較成功的一方面就應該是尊重學生了。以學生為本,以學生為主體,這是我教學中的一貫思想。所以,無論教學什么內容,無論什么時期,我都以調動學生積極性為前提。在一二年級時,識字寫字和朗讀課文是主要教學內容,那么我就想盡各種辦法激發孩子們的興趣:識字時除了遵從漢字本身的特點外,請學生想辦法識記——猜謎語,編故事,做字卡,配圖畫……只要孩子感興趣,只要孩子在這個過程中一直在和字打交道,我就給他們鼓勵;寫字時,孩子感覺又枯燥又累,這時我就引導他們比賽,看誰是小書法家,把好的寫字本貼上墻;讀課文時,同桌讀,小組讀,賽讀,全班開火車接龍讀,錄像讀,總之我想了許許多多孩子們喜歡的方式,讓孩子們樂在其中,負擔感自然就少了。
然而,小學語文教學絕不是僅僅教了識字、朗讀就可以的,到了中高年段,閱讀教學令人迷惘,我唯一感到自己做的比較好的就是抓住了年段訓練重點,分階段分層次對學生進行指導。比如,中年段培養學生概括段的主要內容,抓住xx的主要內容的方法,教給學生理解詞語的方法,教給學生利用字詞典等工具書預習的方法,培養學生把一段話寫完整寫具體的方法;高年級時提高要求,不僅要能抓住主要內容,還要把握xx的中心,體會作者立意,從而體會xx中含義深刻的句子,學習表達方法等等。但也有問題,總覺得自己把握的還是有些片面,總覺得自己的教學中缺點什么,卻又找不出答案。
語文教學中更重要的一方面當屬習作教學了,經歷了兩個多循環的教學,我覺得自己也算是有一些經驗,尤其是剛剛畢業的這批學生,個個不怕寫作文,應該說個個會寫作文了,有的甚至喜歡寫作文。回想自己這幾年來的做法,其實也沒什么特別的:
一、豐富習作形式,培養習作興趣。
不僅寫看圖寫話,也表演寫話,觀察寫話,還鼓勵孩子們積極參加學校組織的觀察作文比賽。學校把獲獎孩子的作文結集成冊作為獎勵,雖說算不上是什么經典大作,但孩子們都很自豪。所以,還沒有正式寫作文,他們就已經喜歡上作文課了。
二、給孩子充分的時間去準備素材,絕對不做無米之炊。
三年級開始寫作文了,我每次都會給孩子很長搜集素材,選擇素材的時間。也許是因為自己本身性格慢的原因,孩子們沒準備好我就繼續等,有的時候竟等得有些孩子著急了,非得先把草稿給我看一看。其實我是想告訴孩子們,作文是寫自己的真實生活,如果沒得寫那就不寫也不要抄別人的xx,重復別人的生活。所以,我們班的孩子,無論自己作文寫得怎樣,都不會有一個人去成篇抄別人的xx,去背別人的作文。
這學期我們有篇習作是寫“生活的啟示”,開始我對這次習作也有些懵,要發現生活的啟示,就要求孩子是生活中的有心人,同時孩子認識事物的能力也要有一定的高度,挺難的,怎么讓孩子聯系以往的生活,提高認識呢?我認真備課上課后,只有幾個孩子很快從自己的記憶中尋到素材,可是孩子都有一個問題:不知道這件事給他們的是什么啟示?我知道孩子們能感受到事件中的問題就已經不錯了,他們欠缺的是用恰當的語言來概括、提升。當我給他們一點指導后,他們豁然開朗的那種興奮溢于言表。就這樣,這一次習作我整整上了一個月的時間,一點一點地教每個孩子感受生活、表達生活的方法。最終,當我們班二十多個孩子作文全部完成時,他們的選材幾乎沒有重樣的,有的即使對象相同,描寫的角度也不同。在這里,我感覺到,指導習作也要從時間上分出層次,不同的孩子給不同的時間。
三、不要求孩子的習作多完美。
每次看習作草稿,我就能給孩子的習作分出層次,可是,我從不為了讓孩子的作文更完美或打高分而費大力氣去修改,我只做到在他的草稿基礎上使字寫準確,句子通順即可。這樣讓孩子順其自然地發展,他會感到自己的進步,感到老師對他的欣賞和信任。否則,雖然我們改出了一篇篇自己滿意的作文,但滿紙的紅字、修改符號,無疑是對孩子自身的否定,不會讓孩子有多大自信去面對新的習作的。慢慢地,孩子會形成一種想法:反正老師會給我改,對付一下就行了。
四、鼓勵學生進行課外閱讀。
結合課內教學,推薦孩子讀相應的書籍,讓學生同伴之間交換課外讀物,給學生展示閱讀內容的機會,豐富他們的閱讀積累。
其實仔細想想,小學的習作無非就是培養孩子的表達興趣,孩子不怕寫作文,愿意在自己的作文中表達自己的'生活和想法就可以了。我做到了這一點,我感到幸福。
可是教學中依然是迷惑重重,語文教學到底該像王崧舟、竇桂梅老師那樣詩情畫意、激情昂揚,還是要像管建剛老師那樣目的明確,為寫而讀;到底是要一篇課文一篇課文的教扶放,還是要像韓興娥老師那樣實行海量閱讀;到底要一篇課文一種方式,還是像杜郎口學校那樣固定了模式?當我們跟著這些排頭兵走走看看時,其實是自己心中依然有許多的迷茫之處:語文的課堂教學到底該教給孩子什么?該怎么教?這是永恒不變的話題,卻也是一直以來的難題。語文新課標中多次強調運用,可我們的孩子在考試前依然在背指定的課后題,這算是運用嗎?語文課標中始終強調改變學習方式,要用自主、合作、探究的學習方式來替換以往的“填鴨式”,可我們在許多課堂上欣賞的依然是老師的美妙設計,情節環環相扣,言辭精美絕倫,這算是師生之間的合作嗎?大家一直在研究要用教材來教,而不要教教材,可是這個點該怎樣才能一下抓住?也就是課內的教學如何能更好地為運用服務?倒不如語文教材也變成數學那樣吧:有要掌握的問題,然后有相應的例題和練習題,在語文里就是兩段話或者兩篇課文式,免得有的老師不會教,到小學六年了,孩子還只是寫寫生字組組詞,背背課后題,坑人。
在我看來,當孩子們小學畢業的時候,應該有自己的思想,并且能用自己的語言來表達自己的思想,這該是我們小學語文教師必須保證的,我們就該想一想用什么方法能夠做到它才行。
語文教學工作總結范文3
轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,按照學校教學工作的要求,我從各方面嚴格要求自己,積極向同事請教,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。但存在的問題還需努力解決。現對本學期教學工作總結:
一、師德至上,為人師表
在本學期的教學工作中,我都能嚴格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。嚴格遵守學校的各種規章制度,按時上下班,不遲到,不早退。對于學校分配的工作,不講條件,按時完成。
二、教學工作穩步推進
(一)抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,顯示出本班學生的基礎知識掌握得不夠扎實。本學期,我在這方面進行了狠抓。采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課余讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
(二)做好學習方法的指導
根據新課程改革的精神,學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容,以求學生能盡興地表達自己的看法,完成自已的探究,真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自己的教學方法加以探究,不斷更新自己的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發表自己的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性,收到了較好的教學效果。
當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期復習等則始終在整個教學過程中都是要強調的內容。
(三)多方面拓展學生的知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
(四)“人人及格”工作扎實推進
本班極需幫助的后進生大約有10名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的.方式是“以多優帶一差”的方法,幫助他們制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給他們鼓勵,使他們重拾學習的信心。經過半個學期的實施,他們的成績在原有基礎上有了明顯進步。
三、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
四、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和后進生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
總之,在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校的建設與發展奉獻自己的力量!
語文教學工作總結范文4
在師生的共同努力下,本學期五(1)班的語文教學工作圓滿地結束了。一期來,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時認真批改作業、講評作業,耐心地做好培優輔差工作,特別是輔差工作,加班加點,任勞任怨。課余,我還廣泛涉獵各種知識,包括專業知識和文學知識,形成比較完整的知識體系。嚴格要求學生,尊重學生個體差異,保護學生的自尊心和好奇心;課堂上發揚教學民主,因材施教,使每位學生學有所得,不斷提高,因而能順利地完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量,關鍵抓課堂質量。為了上好課,我做了下面的工作:
⑴課前認真鉆研教材,廣閱資料,深入文本,寫好教學預案;了解學生原有的知識水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,并采取應對措施;考慮教法,解決如何把知識傳授給學生,包括如何處理教材、如何安排每節課師生的活動等。
⑵課中組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,及時組織教學,調動學生的注意力,使其保持相對穩定性;同時,想方設法創設教學情景,激發學生的興趣和情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的`課堂氣氛;課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,特別關注中下生;注意激發學生學語文的興趣,課堂上講練結合,布置好作業,作業少而精,減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。三年級的學生屬于由低學段向高學段過渡的時期,愛動、好玩,缺乏自控能力,有個別學生常常不能按時完成作業,編造種種借口逃避,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,我經常找他們談心,掌握其思想動態,并積極與家長取得聯系,共同商量對策,使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。其次是做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從耐心開始,比如,摸摸他的頭,教他讀詞語,幫他聽寫等等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進生交談時,對他的想法表示理解和尊重,還有在批評學生時,注意講究批評的藝術。
3、“人無完人,金無足赤”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時組織教學還有待進一步提高,平時深入學生不夠,在習作教學中還要加強等。現在,我也正在不斷改進中。
總之,在本學期的語文教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,并能做到為人師表,與人為善,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為我校的蓬勃與發展奉獻自己的綿薄之力!
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