課題工作總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編收集整理的課題工作總結，希望對大家有所幫助。

課題工作總結1

　　這個學期是《幼兒心理健康教育》課題的最后一個階段，我們在前兩個階段的基礎上不斷學習，去粗取精，總結經驗和方法。

　　一、課題研究所做的工作

　　1、邊做邊學，提高教研能力

　　隨著課題的深入開展，我課題組積極組織學習、交流討論，借鑒他人的先進經驗，通過說課、上課、論文評比等活動，探討幼兒心理健康教育的途徑和方法，提高教師的理論水平和實踐能力。

　　2、創新教學理念，優化課堂教學

　　教師能以幼兒為主體，開設心理健康教育課，并在各種教學中滲透心理健康教育內容，通過各種活動維護幼兒的心理健康。

　　3、家園互動，共同教育

　　幼兒的教育離不開家長，我們充分利用資源，引導家長在家庭中關注幼兒心理世界，做好幼兒心理健康教育，維護幼兒的心理健康。

　　二、取得的'教研成果

　　1、教師的教研水平有新的提高，教師的教學觀念有了新的突破，在實驗活動中教師自身的理論水平及心理健康水平得到提高。

　　2、孩子在實驗中成長，通過實驗活動，幼兒善于表現自我，自信心增強，學會關心他人、學會自我教育、學會快樂生活、調節心理、感受到生活的快樂和美好。

　　3、羅藝婕繪畫《我教爸爸跳健美操》獲縣幼兒繪畫比賽一等獎。

　　三、實驗中的反思

　　開展心理健康教育既是幼兒自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要，教師首先要有健康的心理，其次要不斷學習、不斷豐富自己的知識，提高自己的能力，掌握先進的信息，并爭取社會、家長的支持與配合，將本課題的成果進一步推廣，在全園形成新的教育風氣。

課題工作總結2

　　從20xx年11月開始，我們語文組進行了“高中文言虛詞學習對策研究”的課題研究。研究歷程中，我們本著以校為本的原則，以教師為研究主體，以轉變學生學習方式，提高學生學習能力這個具體問題為研究對象，著力解決教學中的實際問題。經過近10個月（20xx年11月——20xx年7月）的努力，課題研究第一階段順利結束，現對本階段的工作小結如下：

　　一、認真對待，穩步推進

　　1、組織培訓課題研究的教師。利用網絡、專注自主學習，提高對課題研究的認識，積累業務知識，并做好業務筆記。

　　2、確立了實驗班，實驗教師。開展以實驗班級為主體，非實驗班級配合的研究，并撰寫了調查報告以及實驗班和非實驗班成績對比分析。

　　3、開展學生文言虛詞學習調查活動。制出調查問卷，在各班開展調查活動，最后匯總并撰寫調查報告。在此基礎上進行課題研究。

　　4、堅持集體備課和聽評課活動，注重問題課的研究。圍繞高中文言虛詞學習對策的研究，堅持集體設計、實施于課堂、教學反思、師生評價的模式。丁家余老師負責做好聽評課安排和記錄。

　　5、初步建立較規范的研究檔案。達到了預定的研究目標。

　　二、預期研究成果初見成效

　　1、充實了理論，轉變了師生觀念。重視學生，調動和開發學生潛能，使文言虛詞教學有針對性。

　　2、體現了以校為本的`特征，解決了我校語文教學中的實際問題。

　　3、實驗班（重點）和非實驗班有記錄與分析，為課題研究提供依據，并能及時反饋到教學中去。

　　4、集體備課、聽課、評課活動中形成課題研究的共識。

　　三、成果與結論

　　高中文言文虛詞教學在我校還有很多需要改善的地方，這對我們高中語文教師來說是極大的挑戰，也給課題組的老師很大的壓力，怎樣研究出行之有效的對策，為我校的語文教學再上新臺階而努力，是擺在每個課題組成員面前一項光榮而艱巨的任務。四、改進和發展方向

　　當然研究過程中也存在這樣那樣的問題，大而不實的現象，反思不深，不能勤于總結的現象，聽評課中同伴互助不強的現象。下一步認真開展研究活動，提高教學效果，進一步規范研究形式，細化量化責任目標。第一階段工作有困難的存在，也有收獲的喜悅，下一步我們課題組成員將扎實工作，再接再厲，繼續深入研究，為提升我校語文教學質量服務。

課題工作總結3

　　12月29日下午，課題組成員齊聚**初中，觀摩了課題組成員李**老師的研討課教學，并匯報了各自本學期的課題開展情況以及完成的工作，探討了在課題實施中的感悟、體會和思考。

　　李**老師執教的是九年級英語Unit10SectionB的閱讀教學：談論法國的餐桌禮儀。

　　教學中，李老師首先運用圖片、引導學生復習教材涉及到的禮儀入手，導入新課教學。閱讀教學從以下三個環節展開：聽課文錄音，思考短文的主題大意；逐段精讀，完成閱讀任務；自我閱讀，學生質疑，師生互動釋疑。讀后環節教師設計了三個活動：模擬采訪，就tablemannersinFrance做問答練習，將閱讀信息轉化為口語訓練；觀看視頻，討論視頻中出現的餐桌禮儀問題，引導學生在情境中運用所學語言；寫作訓練，向外國朋友介紹中國的餐桌禮儀，從閱讀的語言輸入轉向寫作輸出。

　　課后，課題組成員對李老師的課交流了觀課的感受和看法，大家紛紛表示，如何在課堂教學中引導學生有效質疑、培養學生的質疑能力，這是課題組一直在努力實踐的，而李老師將質疑融入閱讀教學中，引導學生質疑、師生之間相互釋疑、大問題留到課下等做法給了我們很多的啟發。

　　同時，豐富的教學活動、環環相扣的精巧設計都體現了教師良好的教學功底，而教師的教學機智更給大家留下了深刻的印象。如，當有學生提問except和besides的用法區別時，教師沒有作過多的解釋，而是巧妙地借用了現場的情境。首先提問學生Is…atschooltoday？當學生回答No后，告訴學生：we’reallatschoolexcept…。然后指著教室里的聽課老師們說：Today，therearemanyteachersinourclassroombesidesme。真實的.情境幫助學生輕松的掌握了單詞用法上的區別。

　　老師們也對李老師的課提出誠懇的建議和意見：如，活動設計過多，導致部分活動沒有學生討論或練習過程，顯得失真；文本處理過于粗線條，挖掘不深；學生的質疑局限于語言知識的層面等，教師應該引導學生針對文本的內容或學習的方法等角度展開質疑。

　　最后大家各自對自己本學期的課題開展以及所做的工作進行總結匯報，可喜的是，繁忙的教學任務并沒有阻擋大家的熱情，阻滯大家的活動開展，我們的課題也從初始的一籌莫展走向漸漸明晰的道路和成效。

課題工作總結4

　　本學期，課題組嚴格執行《xx中學課題組管理意見》，遵循教師成長的規律，突出針對性、實效性和實踐性，以《初中思品課滲透時事教育的策略研究》課題研究為載體，圍繞課題組制度、方案，對課題組成員進行全面的專業打造，努力培養師德修養好、理論水平高、業務能力強、深受學生喜愛的思想品德課教師。

　　堅持理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的反復過程中，形成先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，讓課題組真正起到培養教師的孵化器作用，使課題組成員在職業道德、專業知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有明顯提高。

　　本學期課題組重點圍繞以下幾個方面開展活動。

　　一、學習先進的教育教學理論，正確理解新課程所倡導的教育教學理念，自覺更新知識結構，樹立正確的教師觀、學生觀、教學觀。

　　二、了解課改新成果與新視點，明確課程改革的方向，以學校倡導的自主學習型課堂教學改革的要求打磨自己的課堂教學，形成符合教學規律的并帶有教師個人特色的課堂教學模式，讓課堂更生動、更高效。

　　三、研究目前使用的初中階段全套思想品德教材，研究其編排體系特點、內容、方法等，準確理解教材文本內容。

　　四、進行課題研究，每位成員要把教學中出現的問題和困惑當課題來研究，增強科研意識，提高科研能力，善于將學到的理論和自己的教學實踐相結合，善于反思總結，增強創新意識，培養創新能力。

　　主要做了以下幾項工作：

　　1.課題組成員制定了學期個人成長計劃。主要內容包括（個人發展方向、論文獲獎發表、公開課安排、教學能力競賽及教學質量、五級梯隊中升級目標、職稱評定等）。

　　2.加強學習。加強教育教學理論學習及其它綜合知識的學習，提高課題組成員教育教學素養，課題組統一購買書籍，成員輪流閱讀。每位成員都要有一本讀書筆記。組織成員觀看了《中式學校》等教育教學類視頻并寫了觀后感。

　　3.鼓勵并指導成員在實踐中探索課堂教學的真諦。組織課題組成員對課堂教學各環節進行研究，鼓勵課題組成員在平時的課堂教學中勇于探索，努力上出學生喜歡的精彩高效的思想品德課。初一年級重點在教材整合、教學的組織形式、學習評價等方面進行重點研究和實踐。初二年級重點在培養學生觀察問題、分析問題能力上進行研究和實踐。初三年級重點在培養和提高學生分析材料、規范組答等方面的能力。

　　4.撰寫教學反思。每位課題組成員對自己的每一堂課都要進行反思，并記錄在備課本上，每兩個月撰寫相關教學反思文章。

　　5.圍繞課堂教學開展教學研討活動。舉行8次教學研討活動，圍繞課堂討論的組織、教學情景材料的選擇與應用、習題的編制、在曉聲學堂環境里的上課模式等進行重點研究。對初一年級進行的課堂教學改革給予全程的關注和支持。

　　（1）xx年9月9日，課題組于四樓行政會議室舉行了本學期第一次課題組會議。范能學、張李兩位新成員的加入為課題組，給這個研究團隊增添了新鮮活力。新教師尤其要注重個人成長的規劃，加強對教育教學理論以及學科專業知識的進一步學習，積極參與課題組教學研討工作，虛心向有經驗的教師請教學習。

　　（2）9月23日下午，在陳xx帶領下，朱xx、xx、宣xx、張xx一行五人前往揚州參加在揚州竹西中學舉辦的全國初中思想品德頂級課堂觀摩及展示活動。共觀摩了6節思品課，上課的老師都是最近三屆全國思想品德優質課大賽特等獎或一等獎獲得者，精湛的教學設計、流暢的教學過程、細膩的細節處理以及生動的當堂生成，都給我們帶來了極大的震撼。會后，還同部分省教研員（如河南省教研員王向陽、廣東省教研員沈林、重慶市教研員肖志農）以及揚州市竹西中學校長劉嵐進行了互動。

　　（3）xx年11月2日上午，陳xx名師課題組在四樓行政會議室舉行了教學研討活動，針對思想品德學科教學和期中復習進行了研討。課題組成員首先就自己在教學中的經驗和體會進行了交流與分享，隨后又各自提出了在平時教學中存在的困惑和不足。陳xx老師在聽取每位成員的發言后，肯定了大家在工作中的成績和進步，并針對存在的問題一一給出了中肯切實的指導意見。陳xx指出：初一年級思想品德課教學處在改革階段，教師要放開手腳，邁開步子，從學生實際出發，充分調動學生學習積極性，成為思想品德課課堂的主角。陳xx還就如何進行期中考試復習給出了具體建議，使復習更有方向性和針對性。

　　(4)課題組成員觀看了視頻《中式學校》。這部BBC做的紀錄片名為《我們的孩子足夠堅強嗎？中式學校》。這部三集記錄片播出后引起了熱議，這部紀實風格的片子能讓觀者在對兩國的教育體制和教學方式的比較中思考理想的教育應該是怎樣的問題。一位教師也只有在對教育有了長遠的哲學思考后，才會有自己當下教育和教學的理性和堅持，基于這樣的認識，課題組要求每位成員利用課余時間觀看該片，并寫下了觀后感。

　　（5）11月18日下午，課題組聯合陳xx課題組在曉聲學堂就期中考試及之后的教學活動進行了研討。工作室領銜人陳xx主任從期中考試試卷講評、解題方法指導、慧眼看世界以及教學資源建設四個方面進行了指導。

　　（6）12月1日上午，課題組成員在四樓行政會議室召開了課題組例會。首先由上一次向常熟兄弟學校進行公開課展示的張李老師交流備課及上課心得，分享成長經歷。然后由陳xx老師與課題組成員分享骨干教師展評課的備課過程，并就備課細節進行集體交流與討論。在交流過程中成員們意識到了提升自身學科知識素養的'必要性，在課堂教學中要恰當地運用時政信息為教學服務，拓寬學生的視野以及思維，讓課堂更加地生動而有實踐意義。

　　（7）12月10下午，課題組徐能學與陳xx課題組成員宣xx、周xx三人前往常州外國語學校參加了校際公開課活動。這次外出聽課學習，對課題組成員是一次很好的學習機會，兄弟學校在思想品德課教學上的特點與長處，對我校開展的思想品德學科建設有很好的借鑒意義。

　　（8）12月11日上午，在三樓會議室召開了課題組例會。首先，針對思想品德學科骨干教師展評課進行了進一步交流研討。各成員依次交流了聽課感想，并在此基礎之上交流了任教半學期以來的教學心得以及教學困惑。對于各成員提出的教學困惑，工作室領銜人陳主任分別給出了解答，提出了有針對性的的建議，幫助成員解決了教學中的實際問題和困惑。接著進行評課培訓。陳老師指導成員如何進行高水平的評課，陳建偉主任指出評課應關注六個方面：教學目標是否全面、具體；教材處理上是否突出了重點和難點；課堂的結構組織、環節安排、操作步驟是否合理有序；教學方法、教學手段是否兼顧了教和學兩個方面；教師基本功，如板書、教態、教師語言是否扎實；教學效果（學生學習效率、受益面）是否理想，學生的問題是否能當堂解決以及課后負擔如何等等。

　　雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。經歷忙碌而充實的xx-xx學年第一學期，課題組圍繞研究主題和遵從學期規劃，有條不紊地開展了一系列研究活動，取得了一定的成效，在研究過程中也面臨了一些困惑，感謝學校領導與同事們的鼎力相助，讓我們課題組有了繼續前行的動力與信心。在此，感謝一切幫助我們的同仁，一并感謝課題組全體成員的一路相隨！期待在xx年里取得更多的成果！

課題工作總結5

　　科學教育的宗旨是培養學生的科學素養。擔負著小學“科學啟蒙教育”任務的自然科學,因此在小學科學課上，注重兒童創造性的培養和發揮應貫穿于他們探究科學知識的整個實踐過程。經過半學期的研討、實踐,我們深刻體會到:

　　一、興趣導航，問題引領

　　“興趣是最好的老師”。因此在教學中，我們努力改變以往的教學模式，精心創設各種情景，以激起學生的好奇心，激發學生的學習興趣和探索欲望。

　　善于發現問題，提出問題是洞察力敏銳的一種表現，也是具有創新意識的表現。教學中應十分重視培養學生自主探究發現問題和提出問題的能力，我們應積極創設情境造成學生認識沖突，引發強烈的問題意識，從而提出自己想要研究的問題。如：教學《聲音的產生》一課時，學生看到桌上擺著各種能發聲的材料：鼓、鑼、音叉、橡筋琴、鐵盒、內掛小球的塑料瓶等，立刻會想到研究有關聲音的問題，也就很自然的提出有關聲音的問題：“聲音是怎樣產生的？”“聲音是怎樣傳播的？”“為什么聲音各有不同？”“我們是怎樣聽到聲音的？”接著教師引導學生進一步對這些問題進行整理，使學生發現，要弄清這些問題必須先知道“聲音是怎樣產生的？”從而明確本課要研究的問題。由此可見，只要教師積極創設條件為學生提供思維馳騁的時空，相信學生自己能主動探究和發現問題、提出問題的。

　　二、大膽猜想，做中探究

　　1、大膽猜想

　　創造性的猜想和解釋可以打開學生想象的翅膀，為培養學生創新思維提供了契機。學生自行探究發現和提出問題后，心中一般都有臆想的答案，所以教師要鼓勵學生大膽地猜想。

　　在教學中，教師應不失時機地提供機會讓學生自主設計實驗。在學生設計實驗時，教師不要進行多余的干預，更不能讓學生照圖索驥。學生自行設計實驗后，只要實驗目的明確恰當合理，就應放手讓學生自己去實驗操作、觀察現象、分析探究問題，從而獲得科學知識；而不應千篇一律，統得過死。只有在這種特殊的自由時空里，學生才能無拘無束，想自己所想，做自己所做，從而在獲得科學知識的`同時，獲得探索科學知識的經過和自主探索的方法，并從中開發學生的創新潛能。如：教《磁鐵游戲》一課，在探究磁鐵能隔著東西吸鐵這一性質時，當教師要學生想辦法用磁鐵和桌上的大頭針把紙吸起來，有的學生用紙把大頭針包起來，有的學生把紙蓋在大頭針上把紙都吸起來了；當教師要求學生試一試磁鐵隔著別的物體看能不能吸鐵時，有的學生隔著玻璃，有的學生隔布或衣服，有的學生隔塑料板，還有的學生隔書，都將大頭針或小鐵釘吸起來了。學生運用常見的材料自己設計實驗主動地探索出了磁鐵的有關的性質。

　　2、將小組合作探究活動落到實處

　　“樂于與人合作，與環境和諧相處。”是我們小學科學小組合作探究活動的目標，也是小學科學課程性質決定的。通過幾年的新課程實踐，這個理念如今也已被廣大科學教師所接受，所以，小組合作探究活動在科學課堂上得到了充分的應用。那么，如何將科學課小組合作探究活動落到實處呢？

　　三、聯想運用，拓展延伸

　　《課程標準》指出：自然學科的教學目的是在指導學生獲得自然科學知識的同時，培養他們運用科學的能力。所以我們要重視讓學生運用學過的知識解釋說明生活中的現象變化，更要重視引導學生創造性地綜合運用這些知識解決生活中的問題。

　　以上是我們的一些想法和經驗,還不太成熟,存在一些問題。但我們相信,只要不斷在教學實踐中豐富我們的教學經驗,不斷進行科學探索,所有的問題都將迎面而解。

課題工作總結6

　　我鎮團委在團市委的指導和我鎮黨委政府的關心下，圍繞xx年年初制定的工作計劃，完成了一定的工作任務，現總結如下：

　　1、順利完成團市委的“尋雷鋒足跡，揚志愿精神”志愿服務月活動。我鎮團委在3月份進行了“學雷鋒”志愿服務月系列活動，具體活動有：3月3日“人人獻出一份愛，雷鋒精神永存在”學雷鋒活動，分小學、中學、鄉鎮三個志愿者活動小組分別進行學雷鋒活動;“一元錢”愛心大行動，以“弘揚志愿精神，培養奉獻意識，積極參與助學幫困”為主題的捐款大行動;志愿者“清掃一條街”活動，xx初中團委利用學雷鋒紀念日之際，組成“清掃一條街”志愿者隊伍，對xx鎮街面進行清掃，同時還拉橫幅進行環保宣傳，讓人們更加牢固樹立環保意識。

　　2、“瞻仰烈士，激勵成材”清明掃墓活動。組織xx初中、中心小學到耀昌村烈士紀念碑前進行緬懷先烈，聽取革命烈士英勇事跡，通過向烈士宣誓的形式，激勵廣大同學立志成材。

　　3、開展了“金泰杯”征文比賽。由南通金泰建筑裝潢有限公司贊助，在中小學舉行了以“愛我家鄉，贊美xx”為主題的征文比賽，分中學組和小學組各評出多篇優秀作文，并進行頒獎。

　　4、五四青年節活動。組織各村團支部召開團員青年座談會，主要以“新農村建設之我見”為主題展開討論，并形成意見建議，提供給鎮規劃部門;發動中學團員組成環境保護小組，開展“美化家園，愛我家鄉”大行動，進行街區義務大掃除和清理學校周圍的河溝;在中學組織5名志愿者進行收集廢棄電池活動，宣傳廢電池中的汞對環境的污染和對人體的危害;組織所有團員學唱八榮八恥歌，讓每個團員牢記八榮八恥內容，把八榮八恥體現到每個人的`現實生活中去。

　　5、評優創先活動。積極組織發動我鎮各個行業的優秀青年踴躍參加各項評選活動。組織申報“海門市十大杰出青年”、發動xx土管所爭創“青年文明號”、組織十佳少先隊員、十佳少先隊輔導員、優秀團員、先進團支部等榮譽稱號的評選，通過進行評比活動，利用先進模范的影響，帶動廣大青年在各自的崗位上積極工作，建功立業，為我鎮三個文明建設作出新的貢獻。

　　6、召開xx鎮團委第十五次代表大會。通過近一個月的籌劃準備，在五月十六日召開，共有32名代表出席，大會順利選舉出了新一屆團委和團委副書記。

　　7、其他日常工作。繼續完善團的基礎組織建設，穩步發展學生團員，同時為新團員辦理青年卡;為急需資金的農村創業青年辦理青年創業卡，為他們解決資金困難。

課題工作總結7

　　讓幼兒在學中玩、玩中學是幼兒園教育的基本原則。游戲是幼兒的基本活動，而區域游戲是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的重要活動之一。但我們發現在區域游戲中也存在著一些問題，例如：區域活動中玩具投放不能引起幼兒的興趣；玩具的使用效率不高；幼兒的區域活動時間不足等。

　　對幼兒園自制玩具的研究為數不少，有“自制玩具的開發和利用研究”，有“利用農村自然資源引導幼兒自制玩具研究”，有“農村幼兒自制玩具教育功能的開發和研究”我們《幼兒園區域游戲中自制玩具有效利用的研究》，立足“自制玩具”，注重“有效利用”，是根據幼兒身心發展水平和認知規律，結合農村鄉土材料和廢棄物品比較豐富而幼兒園區域游戲玩具相對缺乏的實際，以“益智、怡情、養德”為目標，著力“用自制的玩具進行游戲”。

　　研究目的

　　深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,挖掘和開發幼兒園的教育資源，促進完善設施，提高保教質量，有效提高自制玩具在區域活動中的利用率，提煉辦園特色，提升辦園品位，充分發揮江蘇省優質園的示范、輻射作用。

　　核心概念

　　所謂“區域游戲”，是指教師根據幼兒發展需要，“有目的、有計劃地投放各種材料，創設活動環境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學習內容和活動伙伴，主動地進行探索與交往的場所”。

　　“玩具”是一個非常寬泛的概念，它除了工廠里生產出來的精美玩具外，還可以包括兒童或成人利用各種廢舊物品及材料自己制作出來的玩具，以及那些生活中純天然的材料。本課題研究中的“自制玩具”，就是利用我們身邊的一些廢舊材料制作的一些適合幼兒的玩具。

　　“自制玩具的有效利用”，在本課題研究中是指能根據幼兒的興趣和需要，提供豐富有趣、多層次的操作材料，激發幼兒操作的興趣，豐富幼兒探索的空間；制定合理的游戲計劃，讓游戲更有目的性；能適時有效地介入游戲進行指導。充分發揮區域活動的應有作用，使幼兒在活動中得以有效發展。研究措施為了讓幼兒在區域活動中有效的利用自制的玩具進行游戲，我們每周安排23節特色活動課，保證特色活動的時間；始終引導教師和幼兒家長收集鄉土材料和廢棄物品；適時組織大家共同制作玩具和手工作品；并按不同的年齡層次投放到各班的區域游戲活動中。研究中我們堅持教師和幼兒一起游戲，加強指導，強化組織；激發幼兒參與游戲的興趣，引導幼兒在玩中練，在玩中創造，在玩中成長，培養幼兒的合作意識，競爭意識，規則意識。具體的說，我們主要做了以下幾方面：

　　一、想方設法創設良好的區域環境。

　　首先是合理安排區域活動空間。為了克服活動室空間不足的問題，我們充分拓展可用空間，如可以將走廊、午睡室、過道甚至平臺等都利用起來。有的班級將幼兒園、運動區設置在走廊上；有的班級則將小醫院放在過道，把幼兒放衣服的櫥柜也創設進區域，作為小醫院的藥柜或者掛號收費窗口。

　　除了保證足夠的活動空間，教師還要注意活動區域的動靜分開。如將益智區、美工區、生活區等靜的區域安排在一起，與幼兒園、菜場、運動區等鬧的區域分開。可以利用塑料展板、大的廢舊硬紙板或者請幼兒自己拼搭積木圍墻將各個活動區域隔開。同時，教師應做好各個區域的環境創設，營造濃烈的活動氛圍。一些社會性活動區域，在環境的創設上要注重真實性，如理發店，可模擬真實的理發店，創設有水龍頭、洗頭盆、鏡子、梳妝臺、燙發機等；如小醫院課創設掛號、收費窗口，醫生辦公室，治療室等，為幼兒營造相對真實的活動環境，讓幼兒在心理上首先獲得一種認同感。在區域活動創設上，我們著力塑造“布局合理、個體鮮明”的特點。結合幼兒的年齡特征和興趣指向，我園的公共區域為幼兒創設了《福娃超市》、《個性創作區》、《生活學習區》等等，這些不僅讓幼兒參與到制作過程中，同時也讓幼兒分享到勞動的快樂與成功的喜悅。

　　在班級活動區里，我們為了使幼兒能熟練的掌握常用的學習工具、勞動工具及各種材料使用的技能，我們有意識的將這些工具、材料投放于活動區域中，便于幼兒探索使用，提高幼兒相應的技能。如：中班年級組以手工活動為突破口，為幼兒創設了《種子粘貼》、《樹葉造型》、《插花坊》、《蔬菜造型》等等，在這里孩子們逐漸掌握了動手剪、折、貼的技能，也了解了身邊常見蔬菜的特征，各種農作物的種子及樹葉顏色、形狀各異的特征變化。

　　二、多種形式鼓勵教師自制玩具。

　　1.崗位練兵促進教師自制玩具。

　　制作玩具是幼兒教師的一項重要基本功。長期以來，我園將自制玩教具作為教師崗位大練兵的一種重要的方式，每學期舉行一至二次自制玩教具評比活動，不斷提高教師們的自身素質和專業技能。教師們堅持利用當地資源和各種廢舊物品，為幼兒的游戲活動、學習活動精心設計和自制各種類型的玩具、教具、學具。不僅極大的豐富了幼兒的游戲材料和操作材料，美化了幼兒園環境，提高了幼兒園的保教質量，而且在設計和制作的過程中，教師開發和利用環境教育資源的能力，創新意識和動腦、動手的實踐能力，都得到了有效的提高。我園教師自行設計和制作的玩教具，多次在市、縣級的展評活動中獲獎。

　　2.開展活動鼓勵教師自制玩教具。

　　為不斷提高保教質量，給孩子們創造一個安全、健康、美麗、舒適的學習生活環境，我園積極開展各種豐富多彩的活動，鼓勵教師自制玩教具。如：易拉罐瓶、卷筒紙心、廢舊泡沫板、廢舊紙盒、皮鞋盒、礦泉水瓶、布條、竹筒、紙箱、舊報紙、一次性紙杯、塑料制品、汽水瓶、吸管、空藥瓶等。不定期的組織教師參加玩教具制作、環境創設等專題培訓，在全園舉辦“教師制作玩教具展評”、“教師小制作比賽”、“區域游戲評比”等活動，上周我園舉行了利用“自制玩具進行區域游戲”活動評比，師幼共同努力，創作出大量的區域游戲玩具，并且人人發揮能動性，設想出各種各樣的游戲活動，大（4）班的老師們設想的“編織坊”、“釣魚島”讓孩子們玩的興致非常濃厚。正是了開展多種活動促使我園教師自制玩具蔚然成風。

　　3.聯系實際引導教師自制玩具。

　　我們是一所農村幼兒園，淮安洪澤是我們的家鄉，我園坐落在洪澤湖東岸，美麗的水鄉物產豐富，用來制作玩具的`材料更是體現水鄉的特色，所以我們鼓勵教師用粘土、蘆葦、稻草、破漁網等為材料進行制作玩具，具有濃郁的地域特色；有以洪澤湖水文化為主題，用螃蟹殼、甲魚殼、河蚌殼、田螺等為材料制作出形式多樣的區域玩具，有的老師把甲魚殼制作成京劇臉譜，然后投放到美工區讓幼兒著色，還有的班級把田螺殼染上各種顏色，當成計數器。這樣一來不但鍛煉幼兒的動手能力和游戲興趣，更有助于幼兒萌發愛家鄉的情感。

　　三、立足幼兒自制玩具進行區域游戲。1.投放自制玩具注意針對性。

　　我們從幼兒興趣和需要入手，利用自制的玩具設置了開放的、綜合的活動區域，能夠讓不同層次的幼兒在此獲得動作技能的練習、體能的訓練及智力的發展，并形成了一定特色的環境氛圍。因為幼兒的能力發展有一定的差異性，能力有強弱之分，活動方式也有不同的偏好，我們精心設計了各室的區、角，最大可能地滿足幼兒的不同需求。針對幼兒的年齡特點制作適合不同年齡段幼兒的玩具，并且適時投放到不同的區域里。如小班的區域游戲多以娃娃家為主，所以投放的材料主要是布娃娃、床、凳子啊等簡單的居家設備；而大班的孩子對娃娃家的要求不僅有角色還要有情節，這樣投放的娃娃家材料就要更豐富。

　　2.鼓勵幼兒自己動手制作玩具

　　游戲是幼兒的生活，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，游戲是伴隨幼兒成長所必不可少的活動。我們用廢舊材料為幼兒提供了自制的半成品玩教具：大班“可愛的小人”制作活動中，造型材料是“鐵絲”，教師示范了小人的制作方法，然后給幼兒留出了不同肢體動作創作的空間，幼兒創作出了滑雪小人、機器人、奧特曼戰士等。小班、中班可以投放一些編織一半的玩具，讓幼兒自己完成編織。這樣不但鍛煉幼兒的動手能力，也提高他們的游戲興趣。

　　四、力求家園配合進行區域游戲。

　　區域活動材料越豐富，形式更多樣，幼兒在操作過程中就會變得更聰明、自信、大膽。農村幼兒園沒有足夠的資金購置現成的教玩具，而利用自然物和廢舊物品就成了很好的豐富區域材料的形式，在材料收集中就需要老師、家長和幼兒共同配合。一是充分利用自然物,自然物并非指專門為幼兒游戲而存在的材料，它包括自然界隨時可覓的一切，這一切在孩子們眼中都可以成為他們最心愛的玩具。在自然區域里，有著取之不盡，用之不竭的天然游戲材料。如小樹葉粘貼成小動物、葉子拓印、制成“書簽”；撿來小石頭、小樹枝、蘆葦桿當成計算材料；小石頭染色，當成飛行棋子；竽頭葉子當成小傘、做成扇子、帽子；采來野花編織花環，互相比比誰的花美，誰的花多；泥巴做出湯丸、大炮、坦克等；稻草做出草人、草飛機、蜻蜓等，孩子們在隨心所欲的玩樂中得到了自由的體驗和創造的樂趣，也增加了想象力和合作能力。二是巧用廢舊物品,如老師或幼兒帶來家中的洗發水瓶、化妝瓶子投放到“理發店”；方便面碗種上蔥、蒜；小朋友把以前穿過的小衣服帶來，變成了“娃娃的盛裝”；瓶蓋做成串鈴等等，幼兒參與制作，動手能力進步了，創新意識增加了，環保意識提高了，也更喜歡玩區域活動了。

　　為了進一步促進幼兒利用自制玩具進行游戲活動的積極性，體現主體性，我們積極開展家園互動活動。每學期舉行一至二次家園同樂親子活動，讓家長和社會成員成為幼兒利用玩具進行游戲的指導老師，讓家長陪伴孩子共同活動。這次的家園互動中我們就安排大（3）班的家長制作玩具比賽，家長們非常積極的配合了我們的活動，他們制作了風車、鐵環、小推車等各種玩具。研究成效

　　一、素質教育得到實施。

　　1.《綱要》精神得到貫徹。通過研究，促進了幼兒教師深入理解《幼兒園教育指導綱要》的精神，并把《綱要》中先進的教育思想自覺的轉化為自身的教育行為，真正發揮幼兒教育促進幼兒身心和諧發展的作用，進一步推進了素質教育在我園的實施。在課題研究過程中，許多保教老師能充分挖掘生活中的一些廢舊物品的利用價值，更新游戲內容，開展豐富多彩的區角游戲和戶外體育游戲活動，點燃了幼兒的創造火花，增強了幼兒參與游戲活動的主動性、積極性。為孩子們營造了一個自主開放、多項選擇、供孩子們充分交流、合作、探究、學習和自由發展的空間，保護天性，張揚個性，體驗成功，培養自信，寓教于樂，達到了良好的教育目的。2.游戲活動精彩紛呈。在研究中，大家認識到利用材料、器械、道具開展的游戲活動不僅能激發幼兒愉快情緒、滿足幼兒活動愿望、豐富幼兒生活經驗，而且能促進幼兒的智力及多方面能力的發展。所以許多保教老師能根據幼兒的年齡特征科學合理的利用自制玩具，開展各種體育游戲和豐富多彩的區域游戲活動。“鉆山洞”“小兔拔蘿卜”“看誰投得準”“賽車”“碰碰車”“開火車”“跨欄”“三節棍”“彩色障礙跑”“曲棍球比賽”“走五彩迷宮”“翻筋斗”等體育游戲，有效地幫助幼兒練習了走、跑、跳、跨跳、四肢著地鉆、爬，揮臂投擲、臂力、手、眼協調及平衡等諸多能力。幾年來，我們利用廢舊物品先后制作的體育活動器械500多種，開展體育游戲達30多種。使幼兒身體得到更全面的鍛煉，心理得到更健康的發展。

　　3.自制玩具豐富多彩。在課題研究中，許多班級能就地取材，例如，小（1）班利用稻草，制作出一系列“百變稻草”教玩具；大（2）班“娃娃超市”中，大部分商品是泥制品；中（3）班在干凈的廢舊輪胎上涂上漂亮的顏色，裝上小小萬向輪、結實牢固的繩子，就成為多功能的“車”；一些班級把廢舊摩托車紙箱、家用電器紙箱、食品箱、奶箱、鞋盒等進行簡易加工，成為小朋友的“快樂小車廂”“小小坦克兵”“大足小足走”等游戲道具；一些老師和幼兒一起，利用廢舊的報紙、各種紙箱、紙盒、牛奶罐、掛歷紙、蛋糕盒、布袋、海面條、飲料瓶等材料共同制作了各種各樣的彩球、紙棍、車輛、坦克、飛鏢、飛碟、火箭、降落傘、籃球網、拉力器、舉重器、摸高器、砣螺、障礙欄、梅花樁、彩繩、多變飛接器、高蹺、跑馬套、推車、風車等多種教玩具這些自制玩具具有濃郁的地方特色和鄉土氣息，不僅具有科學性、創新性、藝術性，而且具有多種功能，可操作性很強。

　　二、教師潛能得到發揮

　　在課題研究過程中，教師的才華得到充分展示。教師們能就地取材挖掘游戲素材，并進行巧妙構思，與孩子們一起動手動腦，設計、制作出的融趣味性與科學性為一體的安全適用的玩具，充分反映教師的創新意識和改革精神，展示了幼教工作者勇于探索、勇于創新的精神風貌。她們利用科學原理制作出各種成品、半成品的玩具，讓幼兒在做做玩玩的過程中，發現問題，探索奧秘；她們在設計區域活動的內容時，能注意與相應時期主題教育的內容相融合，相滲透，使區域活動成為集體教育活動的一種延伸和補充，并將某些適合個別化教育的內容放在區域中進行，提升了游戲活動的內涵。同時，在游戲活動過程中，教師引導、指導幼兒游戲的能力、技巧也得到了提高。

　　三、辦園特色得到彰顯

　　我園自開展課題研究以來，“利用自制玩具進行游戲”的辦園特色不斷得到彰顯。20xx年，在江蘇省優質幼兒園現場評估中，我園的辦園特色受到省專家組的一致好評，特別是利用自制玩具進行區域游戲這一活動給專家們留下深刻印象；20xx年，江蘇教育電視臺、教師教育雜志等多家媒體給予相關報道。存在問題：

　　課題研究雖然取得了較為顯著的成效，但是我們也清醒地看到，在自制玩具和游戲開展過程中，還客觀地存在著一些不容忽視的問題：

　　1.投放的材料缺乏目標性。在活動過程中，有的老師因為怕麻煩，沒能盡心地準備，隨便在各個區域投放點材料，這樣活動缺乏目的性，不能引起幼兒的興趣。

　　2.教育觀念上依然存在重集中活動輕區域活動的傾向。長期以來，幼兒教師習慣認為，集中活動是一日活動中最重要的環節，因此，集中活動無論在活動準備還是活動過程中，都占用了教師大部分的精力。

　　3.在教育實踐上缺乏研討。在幼兒園的教研活動中，研討區域活動的時間大大少于集中活動，在每周一次的教研活動中，我園用于研討區域活動的次數很少。4.耐用性等欠缺。縱觀我們師生自制的玩具，我們感覺科學區玩具的種類、數量不足；有的玩具華而不實，不能反復使用，小朋友玩過一、二次，就面目全非，耐用性較差。今后研究設想：1.以此次匯報交流活動為契機，把“運用自制玩具開展游戲活動”研究作為幼兒園的常規活動之一，長抓不懈，為我園的示范性活動及交流搭建平臺。

　　2.在活動中加強組織和指導，對用自制玩具進行區域游戲活動加強指導，設法讓幼兒主動地參與游戲，讓他們自主地選擇游戲材料，選擇活動內容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲。教師可在適當的時間參與游戲，介入游戲中。

　　3.要對師生自制玩具的材料選擇及制作方法加強培訓和指導。材料要選擇綠色環保經久耐用的廢舊物品；制作方法要進一步體現出科學性。

　　4.加強對教師的培訓和引領，讓她們在思想上認識到區域活動在幼兒園活動中的重要性，重視對區域游戲的研討，遇到問題及時提出，在教研活動中大家進行探討、分析、總結，以論文的形式呈現給課題組。

課題工作總結8

　　“初中生物實驗創新的實踐研究”(課題編號：xxx—13—016)這一課題組共有七名主要成員，其中xx師任負責人。該課題第二階段工作進展順利，還受到市教育學會充分肯定，并在市教育網得以報道。為保證課題研究工作的進一步順利開展，現對本階段工作作一總結。

　　一、課題實施總體情況

　　本階段加強生物實驗創新的實踐研究，不僅為學生學好生物服務，更為培養學生的科學興趣，科學態度，提高學生科學能力提供了一條重要途徑;加強生物實驗教學，提高師生生物實驗水平和創新能力，同時培養師生理論聯系實際的能力，進一步培養和提高教師的教育科研能力和創新能力;為龍巖市生物學科教研基地校(武平三中)的建設提供特色教研內容。總之確保了本課題第二階段工作的有序有效進行，實現相應課題目標。

　　二、主要成績和特色

　　1、課內外結合，從材料器具、內容和方法等多方面進行初中生物實驗的創新。一學年來取得了較多的成果，其中xx師的教學論文《初中生物課堂有效教學策略研究》于x年5月發表于cn級刊物《新課程》;xx師校本教研論文《初中生物器具創新探索》被省教育學會收入匯編，實驗教學論文《創設實驗糾正學生前生物科學概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫的科學教育論文《山林田野：科學教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。

　　2、研究、申報了與生物實驗教學相關的國家專利。多個國家專利的發明人和專利權人xx師于x年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設專利知識講座并進行指導;至x年11月底謝小軍師有“種子萌發外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權，并獲縣財獎勵。

　　3、推出初中生物實驗創新的實踐研究成果運用的有關教學案例。xxx撰寫的'的教學設計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結構》均被收入省級匯編。x年4月16日xxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，x年4月25日xxx在省名師“送培下鄉”活動中積極參與同課異構：在課堂案例中均注重了生物實驗與生產生活的密切聯系，均注重了課題研究與提高教學質量的有效結合。

　　4、整合1—2批與教學同步的生物實驗創新資源，深化課題研究，充實了初中生物實驗創新教育資源庫。比如xx師的科技教育論文《兼職科技輔導員高效化輔導初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎;實驗教學論文《“觀察葉片的結構”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽并獲省三等獎;教育教學論文《紫背菜——植物學實驗的好材料》獲縣一等獎。

　　5、構建初中生物實驗創新的實踐研究的模式，進行優秀研究經驗展示交流，同時積累材料。x年4月30日召開本課題工作會議，主要進行初中生物實驗創新的實踐研究模式的構建問題的探討，取得了較好效果。

　　三、主要經驗和做法

　　1、注重激勵創新，加強實驗創新操作實踐。一方面積極鼓勵對初中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進行了創新實踐，并進行了實踐和總結。同學們提高了生物學習興趣和實驗創新能力，形成了小創意、小論文和小總結，進行了小制作、小發明和小創造。另一方面相當注重加強形式多樣的創新活動及科技實踐。比如x年5月16日對本課題研究進行對比實驗和問卷調查，并作了實驗分析。還積極組織和指導學生科技活動，其中xxx指導的創新項目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。

　　2、切合學校要求，為提高教育教學質量服務。課題研究應該也可以與學校要求相結合，課題研究必須也可以為提高教育教學質量服務。課題實施過程中可以有效地結合學校要求，比如在安排課題工作時與學校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學效益。x年下半年，我們學校提出了更高的教學質量目標，要求課堂教學要充分調動學生的積極性和主動性，為此我們課題組提出：除7章、第14章外，每章教學至少實現以下項目中的兩項：

　　①自制教具運用;

　　②實驗材料或方法創新;

　　③活動創新。

　　同時，學校明確要求課堂教學過程中學生活動不少于十五分鐘并注重培養學生創新能力，為此我們課題組積極提倡：

　　在生物課堂教學中結合自制教具、創新實驗，聯系當地生產生活實際或學生自身實際，進行新課導入和新知教學;聯系當地生產生活實際或學生自身實際布置書面作業，或布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業。

　　20xx年3月20—21日，我組成員xx師積極參加市生物學科教師教學技能大賽，并在教學設計比賽中榮獲市一等獎;

　　20xx年3月27日，我組成員xx師積極參加縣生物學科教師教學技能大賽，并在教學設計比賽中榮獲縣一等獎：

　　我組成員學以致用，努力創新課堂實驗，將課題研究與提高教學質量有效結合。

　　3、結合當地實際，增強課題實施的可操作性。實施課題不要避實就虛，不必舍近求遠，而就要接地氣接人氣，具體點說就是結合當地的自然景觀、人文環境、工農業生產實際，乃至學生所處的學校、家庭還有社會小氣候小環境來進行。

　　其一，在實施《初中生物實驗創新的實踐研究》時，我們主要從實驗器具創新、材料和方法創新等方面進行實驗創新，但每一個方面的創新我們都注重結合當地生產生活實際。

　　其二，我校是走讀學校，我們課題組也注重結合這一實際，正如前面所說的，會布置必要的課外學生實驗及自制教具等作業，比如“制作葉脈書簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里，學生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當地常見的紅尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮后還需歷時一二個月來能形成的枝瘤，實驗簡便易行，效果良好。

　　其三，注重挖掘本組內市名師、市縣先進及專利方面的專家所形成的有利因素，注重發揮組內榜樣的力量，有效實施“傳、幫、帶”工作。

　　4、抓住相關契機，擴大課題研究的成果。課題實施要與相關學科活動和師生競賽相結合，抓住相關契機，以學科活動促課題開展，以相關賽事出課題成果，同時又以在學科活動和相關賽事時所取得的成效促課題實施。這些與課題研究相關的契機，主要有以下三類：

　　(1)與縣、市生物學科教研相關的活動;

　　(2)與各種學生比賽有關的活動;

　　(3)各級各類教師作品及技能大賽。

　　四、有待完善之處

　　1、學生對初中生物實驗創新有待進一步深化，層次也可加以進一步提高。

　　2、培養學生大膽創新實踐精神和踏實嚴謹學風及爭取學校對本學科興趣小組活動的支持方面，有待加強。

　　3、努力促使學校踐行群眾路線，按規章制度辦事，為學校發展著想，給課題組必要的活動經費支持，尤其對科技創新人才要按規定給予必要的鼓勵。

課題工作總結9

　　一、實施該課題意義：

　　我廠天車大部分為建廠初期所上，天車經過將近10年的運行，設備已進入事故多發期，同時我廠現有天車30余部，每部天車備件有60余種，每個備件的故障都會影響到天車的正常運行，而天車設備運行的好壞會直接關系到生產的節奏。所以備件的管理工作凸顯重要。

　　二、課題的技術難點及可行性：

　　a、我廠天車大部分從技改部接手，普遍存在圖紙不全的現象，個別天車就沒有圖紙，這給備件管理工作帶來很大難度。所有備件只能自己實測，同時由于天車正在保生產運行中，不允許把備件拆開實測，又進一步加大了備件管理的難度。

　　b、通過天車這幾年的運行情況和天車的維護記錄可以發現很多天車備件損壞的原因為天車生產廠家設計缺陷（如4#和9#天車主傳動傳動軸設計過短，天車夾鉗設計經常傷卷）或天車安裝時安裝調整精度差（如1#鋼卷庫天車啃軌）的原因，這鐘情況下單純的更換備件并不能解決問題。

　　c、我廠天車訂貨分屬不同廠家，有太重、大起、銀起、新起、中原等。各個生產廠家都有自己的生產標準，有時兩個天車備件的圖號、型號都一樣，但兩個實物卻不同，如果備件弄錯，會影響生產節奏。

　　d、不同生產廠家的天車選用的設計標準是不同的`，這就造成同噸位、工作級別相同的天車選用傳動件的標準不同，同時也造成天車備件數量比較繁瑣，每種備件都要備齊，相應的也增加了庫容量，而有的備件有可能幾年不用，這也占用了大量資金。

　　e、我廠天車運行狀況比較復雜，設備故障率較大，同時，設備的工作存在間隙性，故障發生沒有嚴格的規律可循，所以造成了備件的需求量不穩定，這就造成了訂貨時備件的數量無法掌握，很容易造成資金的占用和浪費。

　　f、我廠自投產后開始訂購天車備件起，天車備件生產廠家已更換了好幾批，與此同時，國家也不斷推出新的技術標準，我廠天車上備件技術標準也不盡相同。同一種型號，不同廠家做出的備件有時也不相同。近兩年邯鋼新上ERP后，備件統一招標，有時生產廠家中標后不到現場進行實測，只按照自己的生產標準根據圖號或型號制作備件，把備件送到現場后，驗貨時才發現與現場實物不符，就很有可能影響生產。

　　三、課題采取的主要措施：

　　a.爭取把天車所有備件重新實測一次，有條件的盡量拆開實測，其余的根據廠家提供的圖號再結合生產廠家選用的標準自己重新設計。

　　b.根據天車所存在問題，找出問題原因。對天車設備進行調整，個別部分進行重新設計。

　　c.對不同廠家的備件進行重新整理，對一部分備件進行改造，重新設計，盡量對備件尺寸進行統一，減少備件數量。

　　d.對不同生產廠家的備件統一制作為一個標準，更換備件時成套更換，為以后備件的統一奠定基礎。

　　e.加強對設備的點、巡檢，在線監控備件的使用情況，定期對備件進行檢查和更換，統計不同天車備件的使用情況和更換周期，合理申報和庫存備件。把備件資金控制在合理范圍。

　　四、課題目標完成情況：

　　達到的目標：課題完成后，要使天車備件庫存更合理，天車備件數量減少，減少庫存量，釋放出部分占壓的資金，同時合理設備備件數量。通過改造可以更大限度的使設備運行在健康狀態。針對課題具體的目標是；

　　a、課題實施后的四個月內，完成所有天車圖紙的測繪工作。

　　b、課題實施后的十個月內，爭取對個別天車的設計缺陷進行處理，同時對天車備件的不合理性進行調整。

　　c、對天車圖紙進行整理，爭取不同廠家備件進行統一管理，實行統一標準，減少備件數量。

　　d、課題實施后的一年內，完成對天車備件的優化，實行備件的在線監控，優化備件管理，把備件訂貨及占用資金控制在合理范圍。目前正處在圖紙測繪階段，圖紙基本測繪完畢。

課題工作總結10

　　我們低年級數學教研組在XX年年10月申請了鄭州市課題——在解決問題教學中提高學生的計算能力。近兩年來，在專家指引、領導重視、實驗教師的共同努力下，我們教研組的課題研究圓滿完成了階段性的研究計劃。

　　一、專家指導

　　兩年來，學校曾先后幾次請到劉良華教授、肖川教授、胡遠明教授等為我們進行講學，讓我們從宏觀角度審視自己的課題和教學；而省數學教研室劉富森主任、市數學教研室連珂老師更是就計算教學的本質為我們進行針對性的指導。

　　二、領導重視

　　我們的課題與20xx年學校制定的數學工作計劃重點不謀而合，借助學校對此項工作的重視，我們的課題研究有了許多便利條件。在 領導重視的“東風”下，許多研究就變得容易了很多。

　　三、研究過程

　　1、在課題實施之前，作為課題主持人，我和課題組成員利用集體備課、教研的時間，一起學習先進的教育理論與思想，希望通過學習，讓理論來指導實踐，融數學教育教學理論研究于數學計算教學實踐之中，使得課題研究獲得質的躍升。同時，我們還有所分工，收集有關課題的資料，為課題框架構建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質的完美和量的統一。

　　2、經過學習研究、展開討論，結合本組實驗教師的理論層次、綜合素質等情況，我們實驗教師確定“在解決問題教學中提高學生的計算能力”課題從三個方面研究：解決問題的課堂教學研究，學生的計算方法研究，家校的有效聯合研究。

　　jxzyw.com、教育教學的主戰場在課堂，課題研究重點在課堂教學上，實驗教師以課堂教學為切入點，把如何引導學生自主探究算法、合作交流學習作為實驗研究的起點，教師對傳統的教學行為進行反思，與新課標所倡導的教師教學行為進行對比，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師的指導下生動活潑、主動探究、富有個性地學習。

　　4、結合學校組織的大型教研活動，“同課異構”、“青年教師教學展示”以及“說課展示”等活動，課題組老師抓住每一個有利機會，選擇適當的教學內容進行研究，以活動為契機，以實驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，構建“自主探究、合作交流” 促進學生共同發展，讓學生親身經歷數學知識的形成過程。如實驗教師賀紅曉老師執教《倍的認識》，鄭青老師執教《捆小棒》；李圓圓老師執教《三位數乘兩位數》，王芳老師說課《5的乘法計算》，葛盛菱老師說課《分房子》，郝雅琪老師說課《9加幾》等。在這些實驗研究中，活動方案合理可行，情境創設實用新穎，素材選取翔實可靠；著眼于探討在數學活動中如何處理好“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的內在關系，活動中教師合作探究、交流借鑒，課題研究形成了濃厚的氛圍。

　　5、每次教研活動后，教師帶著反思聽同仁點評，及時進行反思撰寫，以領會課堂教學的真諦，每次互動交流教師都有自己新的看法和想法。實驗教師帶著問題、質疑，聽同行點評，明確學習新課標，不僅是了解，更重要的是理解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關鍵，更重要是適合學生發展的活動場；要突出學科的特點，不僅要有專業化教學，更重要是創造性地啟發學生的探究欲望，培養學生自主探究、合作交流的學習能力。在一系列的研究課活動中，課題組全體實驗教師得到很好的培訓和鍛煉，取得了突出的'教研成績。

　　6、學生的教育僅僅靠學校是遠遠不夠的，尤其是現行教材中習題量偏小，練習量不夠，導致計算速度慢，計算方法單一，解決這個問題單靠每天的40分鐘數學課是絕對不夠的，需要充分調動家長的積極性，家校合作，讓孩子能夠每天進行適當的口算練習（如每天20道聽算題目），適時進行精神鼓勵（評選口算之星、頒發計算小能手獎狀）和物質獎勵（鉛筆、橡皮之類的小文具）。

　　四、 成果形成

　　1、課題組成員積極撰寫課題研究課案、論文、教學反思、經驗總結（每月每位實驗教師最少撰寫兩篇）。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。

　　2、經歷一年多課題研究后

　　五、研究反思

　　通過課題研究與實踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著研究的深入，我們發現實際課堂教學中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點，以進一步提升課題研究成果質量。

　　1、要進一步引領實驗教師教學觀念的轉變，全面促使他們自覺地、創造性地投入到“自主、合作、探究”學習方式的變革之中，不能因為班額大、不便于操作而放棄改變。

　　2、要在研究的低年級學習階段，特別重視對學生良好學習習慣的培養，不因對成績的重視而忽視良好學習品質的培養。

課題工作總結11

　　一、工作回顧：

　　1、組建研究隊伍。

　　2、確立課題、確定研究的目標、內容及方法。

　　3、加強教師培訓和理論學習。

　　4、積累研究資料。

　　作好本階段工作小結，作好資料收集、整理并編撰成冊。

　　二、階段性成果：

　　1、擬定、修改并完善了子課題論證報告、課題研究方案和本階段工作計劃。

　　2、組建了課題指導和研究小組。

　　3、制定了實驗相關獎懲制度和落實課題組成員的工作分工，明確各自工作職責。

　　4、召開了實驗教師會，組織實驗教師學習，深入了解課題研究，讓實驗教師明確了實驗的.相關要求。

　　5、本階段完成后，作好了本階段工作小結，作好了資料收集、整理并編撰成冊。

　　三、問題和不足：

　　1、雖然實行了責任制，但落實得不是特別好，個別研究人員的研究主動性不強。

　　2、部分教師心存疑慮，支持配合不夠。

　　3、課題組的指導人員對課題實驗工作指導不夠。

　　四、改進建議

　　1、加強實驗教師的學習研究，提高實驗能力。要求實驗教師加強學習課題相關理論，提高課題實驗的能力。

　　2、反復修改方案，精益求精，盡快形成定案。

　　3、加強課題指導人員對實驗教師的指導，對實驗過程的跟蹤管理。

課題工作總結12

　　我們四六年級語文組在xx年3月，確立了《小學語文課堂教學提問策略的研究》的小課題研究，經過這一階段的研究與實踐，取得了一定的研究成果。我們對照實驗計劃，已經較好的完成了第一階段準備階段的實驗研究工作，并開始進行第二階段實施階段的實驗研究工作。下面對課題研究的進展情況和課題研究的一些工作進行回顧。

　　一、加強輿論宣傳，提高課題研究意識

　　自開學初，校領導把課題研究工作列入了學校工作的議事日程。多次召集學校校委會成員和骨干教師討論和研究實施方案，并利用業務學習等機會動員教師們了解課題，參與課題，實踐課題。經學校校委會研究，我校課題研究工作的第一階段主要由副校長全面負責，重點加強輿論宣傳，提高全體教師的思想意識。我們組通過開題會以及業務學習等機會，組織教師學習有關《小學語文課堂教學提問策略的研究》課題的實驗方案和研究計劃，使全體教師增強了對課題研究工作的認識，提高教師進行課題研究的能力和水平。

　　二．健全課題研究網絡管理，加強領頭示范作用

　　由于廣泛宣傳，我校教師對課題研究工作的重要性、必要性和緊迫性達成了共識。隨著我校課題研究的不斷深入，我們組的課題研究工作進入了第二階段。為此，我們不定期地召開課題領導小組會議，研究課題實施階段性計劃，及時總結研究經驗，領導小組成員還認真組織教師學習有關理論，對實驗教師進行集中培訓使教師盡快掌握和提高課堂教學中提問的技巧和能力。我們在組織教師學習教學理論的同時，采取多種渠道如網上查找、網上學習等方式，了解、學習、認識《小學語文課堂教學提問策略的研究》的現狀和方法。除此之外我們還進行了學生對教師、家長對教師的民意測評打分工作，為下一步課題研究的順利開展打下堅實基礎。為了我校課題研究工作的開展，校領導與骨干教師一起全心全意，任勞任怨地投入到課題研究中去。他們經常犧牲業余時間，忘我工作。校領導經常聽取課題小組的匯報，及時為課題研究工作出謀劃策，指導課題研究工作；課題小組定期召集課題領導小組成員，制定課題階段性研究計劃，幫助制定子課題，總結課題研究工作；教導處則重點指導骨干教師的備課和上課，把新的教學的方法和手段運用到課堂教學當中，充分發揮課題研究的作用。學校課題研究小組分工明確，同時又密切協作。為我校課題研究工作取得的初步成績奠定了基礎。

　　現在，我校的課題研究工作開始由骨干教師向全體教師輻射，我校的課題研究工作逐步轉向全面推進，人人參與，個個實踐的良好局面。

　　三、認識的推進與實踐的創新1、關于有效的課前準備策略

　　深入解讀教材有效的教學不能機械地“教教材”，而是要“用教材教”，

　　對教材作出合理、適度的加工與改造。真正有效的課堂，教師需要對教材有一個深度、全面、系統的解讀。首先，理清教材中各個內容領域的編排線索，關于將某一知識點放置于這一單元、這一學段甚至整個知識體系中來審視，這樣，才能進一步明確該知識點在教學中的地位、作用，即這一知識點是在怎樣的基礎上發展起來的，又怎樣為后面知識的學習作準備。其次，細節上應學會推敲。教師應深入研究教材對教學活動所蘊含的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句提示語言。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現對教材的必要超越，有效教學才有了源頭活水。

　　切實把握學生解讀教材固然重要，但解讀學生同樣也不容忽視。認識學生，把握學生原有的生活經驗和知識背景是有效的課前準備必須完成的前提。把握學生主要從學習心理、心理品質、認知風格以及學生已有的知識基礎等方面對學生進行了解。課題研究過程中，我們提出以“數學日記”“師生對話”等形式加強師生之間的'溝通與交流，增進教師對學生全方位的了解，收到了較好的效果。

　　明確樹立目標有效的課前準備還包括樹立良好的目標意識，教師在課前備課過程中有無明確的目標意識是有效教學取得成功的一個重要因素。凡事預則立，不預則廢。教師只有從觀念、態度上慎重對待教學目標的制訂，才能做到教學前心中有譜。此外，目標的制定還要兼顧知識技能、方法、情感態度等不同方面，只有教師對每節課的目標有了自己獨特的把握與準確的理解，才能不斷引導課堂教學向著預期的目標前進。

　　加強集體備課備課時采用個人分單元負責制，在一個學期開學時，教師根據教材內容及自己的強項，上報自己主備的單元或章節，這一部分的教案由這位教師先寫出自己的教學設計，并在組內先說課，分析自己的備課思路，講明自己的教學設計意圖，再由全組共同探討，使教案漸趨完善。然后，在統一基本思路的情況下，全組教師均以此教案為藍本，進行教學活動，并及時進行教學后的反饋交流，對此教案進行進一步的完善。在實踐過程中出現的典型課例，可以對其進行深入地挖掘和探討，形成精品課，一個學期一個備課組形成一組精品課。

　　四、及時總結，全面推進，深化課題研究工作

　　這學期，我們完成了第一階段的課題研究任務，制定了課題實驗方案、課題實驗計劃、召開了課題開題會，全組實驗教師按照方案要求，進行了初有成效的實踐工作，有關課題研究的教研課活動，開展了兩次，4節。教師在教學實踐中不斷的總結經驗，反思成敗，使有效教學與有效提問的研究工作落到了實處，提高了教師課堂教學提問的技巧，調動了學生主動參與課堂教學活動的積極性，使教學工作起到了事半功倍的效果

　　我們正以百倍的信心，力爭把我們的課堂教學工作更上一層樓，為做好下一步課題研究工作做好充分的準備。

課題工作總結13

　　《初中美術欣賞課教學方法的探究》經過第一階段和第二階段的努力工作，已經完成了預定的課題研究任務。為了有力保障課題研究能夠順利結題，達到預期的研究目標，現將第二階段（即實施階段）的'工作總結如下：

　　一、課題開展情況

　　從20xx年7月起，用四個多月的時間，我對課題進行了深入的研究，主要從以下幾個方面進行：

　　(一)加強理論學習，提升自我認識。

　　(二)進行問卷調查，了解美術欣賞課教學方法對引起學生學習興趣和積極性的程度。

　　（三）精心設計各種欣賞課，進行課堂欣賞實踐。

　　（四）對比班學生交流活動，深入課堂，開展興趣小組等。

　　（五）積極參加公開課、聽課，參加教研組活動，收集欣賞課教學方法。

　　（六）加強心得交流，及時總結課題研究成果。

　　（七）加強驗證推廣，重視課題的實用價值研究。

　　二、取得的成果

　　（一）制定了第二階段（實施階段）的實施計劃。

　　（二）對學生進行第二階段的調查問卷，并形成調查問卷分析報告。

　　（三）總結出美術欣賞課教學方法:

　　三、存在的問題

　　（一）個人教育教學理論基礎知識有待進一步提高。

　　（二）繼續努力轉變觀念，自覺樹立現代教育觀。

　　四、下階段努力的方向

　　本課題的研究將進入第三階段，即結題階段，主要任務是匯總各種材料，接受課題組專家的評審。

課題工作總結14

　　課題“教師教學方式創新與學生學習方式轉變研究”第二階段工作總結經過一年的努力工作，本課題第二階段的主要工作已經完成，無論是在教育教學的成績方面，還是學生學習方式轉變方面，都取得了令人滿意的成績。現對本階段的課題工作總結如下：

　　一、課題研究的成效

　　1、順利開展本課題預定的研究內容。課題組全體成員積極學習有關的課題理論，教師理論水平提高，增強了教師的創新意識和科研能力。在實踐和研究中，老師們積極參與教學科研工作，他們主動學習教育教學理論，鉆研教材，互相交流經驗，積極探索課件的制作，形成了良好的教研氛圍，理論認識水平不斷提高，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識，課改科研能力明顯增強。認真撰寫課題案例、教學設計，撰寫和課題有關的教學論文及教學反思。課題組教師在平時教學工作中能做到自覺學習理論知識，學習先進經驗；能主動爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課；能積極評議各級研討課、觀摩課；能發表有一定水平的見解，交流體會；能寫出有一定價值和水平的文章。

　　2、全體學生在老師的正確引導、悉心培養下，在學習過程中能夠正確認識自我，樹立正確的人生觀、價值觀，學生在學習興趣、言語表達和操作能力等方面取得了令人滿意的效果，學生的學習態度及學習方法都有所轉變，養成了良好的學習習慣。

　　學生在學習和生活中能自尊自信，尊重自己，相信自己，能正確認識自己；能自我調控，有較強的自我約束力，學習有目標、有計劃，注意心理調節；能獨立自主，有主見，會分析，積極思考問題，解決問題；能自覺自理，遵守規章制度，學習上能獨立，生活中能自理，養成良好的習慣。在一年的研究實踐中，學生們的學習態度有了很大的改變，學生對學科的學習積極性提高了，在學習中構建自己的知識體系，有了長足的進步。我校的教學質量在全鎮一直名列前茅。在開展的.各種活動中學生們正確定位自己，展示個性才能。總體看來，這一階段的教學效果是令人滿意的，學生初步具備了自主學習的能力，對各門功課有著特別濃厚的學習興趣，這為他們進行下一步的學習奠定了良好的心理基礎。

　　二、存在的問題

　　通過這一階段的教學實際，我們也發現了一些值得關注的問題。

　　由于該課題剛實施，加上教師經驗的缺乏，實驗過程中也出現了一些不成熟的地方。課題研究與課堂教學有時有脫離現象，如何開展有效的教學活動并真正發揮實效，從而達到讓教師和學生真正感覺到教學活動的有效性與必須性，這個問題還有待于解決。

　　另外，在教學過程中，我們發現由于學生的心理智力水平參差不齊，導致不同層次的學生學習效果有所差異。比如有些學困生在理解能力、觀察能力和邏輯判斷能力方面有所欠缺，這些學生在一節課內還不能完全掌握教學內容，這對于學生的學習興趣有一定的影響，這些問題在后來的教學實踐中引起了各科任教師的關注。教師要根據教材及兒童特點，采用靈活的教學方式，選擇適合兒童易于接受的教學方式進行課堂教學。

　　三、本階段課題研究后的反思：

　　本課題的研究雖然探索出了一些成功的路子，取得了一定經驗和成果，為了更好地開展和完善題研究工作，促進課題研究工作全面、深入地開展。我們也進行了即時的反思。

　　１、老師平時工作比較繁忙，再加之能力有限，所以對課題的研究一定有不到之處，還要在以后的實踐中不斷的豐富和探討完善。

　　２、學生的接受能力學情參差不齊，家庭環境也不同，如何轉變學生的學習方式，還應在平時的實際工作中尋求更好的方法。

　　四、本階段課題研究體會

　　通過這次的課題研究，使我們對學生的學習心理有了更深的認識。在這個過程中，不但讓學生提前學會了新的學習方法，也使我們教師在課堂教學方面有了更多的收獲。但我們也更清醒地認識到我們教師自身知識能力方面存在的不足，這些還有待于我們在今后的教學實踐中不斷學習和提高。我們相信，在我們的共同努力下，我們的研究一定會取得更大的成績。

課題工作總結15

　　雙擁工作是關系到國計民生的大事。我校很重視此項工作，將雙擁工作列入學校工作計劃，把雙擁工作貫徹落實到學校工作的方方面面，將工作做得盡量扎實，現將去年的雙擁工作總結如下：

　　一、 領導重視，是雙擁工作良性開展的強有力的保證。

　　關心支持國防和部隊建設，做好雙擁工作是學校義不容辭的政治責任，也是學校德育工作的一個切入口，學校將此項工作與其他教育教學工作一起部署，成立健全有力的雙擁領導小組，校長、書記親自抓，教務、政教、總務、團委等部門齊心協力，負責學校此項工作有序地開展。

　　二、認真組織初中新生軍事訓練教學，適應新時期人才培養目標。

　　軍事訓練是初中學生的必修內容，是學校實施素質教育的重要措施。我校嚴格按照國家、省市教育主管部門要求，對學生軍事訓練內容和課時作了明細規定和保證，將學生軍事訓練納入學生社會實踐課程中進行，并且加強軍訓師資隊伍建設，每年軍訓前一個月，主動與泰安武警支隊聯系，在部隊中選拔優秀的官兵作為教學骨干，與部隊共同制定學生軍訓方案。在教學中，采用多種形式，課內與課外、訓練課與理論課相結合的'方法，例如參觀軍營，隊列訓練，內務整理，觀看軍事影片，開主題班會，聯誼會，讀愛國英雄人物和事跡，教唱軍歌，學習軍事知識等，不斷豐富軍訓內容，努力提高訓練水平。當然軍事訓練中也嚴格遵循安全制度，嚴防訓練事故的發生。

　　三、以愛國主義教育作為重點，緊緊抓住德育教育的突破口。

　　愛國主義是國防教育、雙擁宣傳教育的核心，也是學校德育的重要內容，我校緊密聯系國際國內形勢變化，以“愛我中華，強我國防”為主題，開展多種形式的活動深入進行偉大的民族精神、國防責任義務和雙擁光榮傳統教育，引導學生增強國防觀念，激發學生的愛國熱情。

　　四、營建良好氛圍，開展豐富活動，將雙擁工作引向深入。

　　(1)重視學科滲透，重視學科教師在國防教育方面作用，政史地語數等學科中結合國防教育素材，抓好滲透，讓學生感受到知識在國防發展中所發揮的力量，與體育課，體育活動結合，抓好國防體育，增強學生體魄，長大保衛祖國。

　　(2)重視軍地情誼，加強學校和部隊的密切聯系，共建活動扎實開展，共建建設和諧發展，在農村的老復員軍人做一些力所能及的事情(讀報，聊天，打掃衛生等)，為他們服務并為他們表演精彩的文藝節目，增強學生雙擁參與意識，密切軍民之間魚水情誼，弘揚愛國擁軍傳統。

　　總之，由于領導重視，目標明確，措施到位，活動豐富，確確實實地營造起了雙擁工作的良好氛圍，也取得了一定的實效,今后將更加努力，在工作觀念、措施、方法上始終要與時俱進，不斷創新，力爭今后將我校的雙擁工作做得更出色、更令人滿意。

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