《一個都不能少》觀后感11篇[精華]

　　觀看一部優秀作品之后，我們會受益匪淺，能夠給我們不少啟示，透過觀影，我們可以發現一些深刻的感悟。那么我們該怎么去寫觀后感呢？以下是小編為大家整理的《一個都不能少》觀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《一個都不能少》觀后感 篇1

　　到底是什么東西也不能少呢？懷著這樣的疑惑，我去觀看了電影《一個都不能少》，隨著情節的展開，我被這部電影深深吸引住了。

　　最初，女教師的目的似乎很簡單，只是為了20元的代課費，然而隨著情節的展開，女教師更多的是為了那句諾言。而在她外出尋找打工的學生的過程中，得到社會上方方面面的支持幫助，電視臺為她播放尋人啟事，還募集了一卡車的學習用品，資助貧困地區的教育。

　　看到那里，我思緒萬千。確實，我們國家此刻的開展還不均衡，有些地區還處在貧困線以下，但即使是這些窮鄉僻壤，也還十分重視教育，盡最大的`力量來普及教育。

　　鄉村的教育如此，在大城市，黨和政府同樣也重視教育問題。前幾天，我從電視上看到一那么新聞，說上海特殊教育學校喜遷新址，新校舍窗明幾凈，設施完善，充分表達了黨和政府對智障殘疾兒童的關心。不僅僅如此，學校得知局部學生正因經濟困難而提出退學時，學校領導果斷地做出了補貼交通費的決定，讓這些孩子能夠上學。那位校長說：我們這么做，是為了讓孩子不失學，更是為了讓孩子在明天有立身之本，為建立祖國作奉獻。

　　又是“一個都不能少”，當電影屏幕上出現那些智障殘疾兒童在教師指導下學禮儀、學技能的鏡頭，當看到孩子們在歡快地歌舞時，我不禁深深體會到黨和政府的關心，師愛的溫暖。

　　回想自己，在如此優越的條件下，實在沒有理由不發奮學習，實在沒有理由辜負老師、家長的期望，我必須珍惜學習，發奮學習，為燦爛的明天而發奮。

　　影片最后，水泉小學在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉，張巧珍這只“小鳥”也已經歸林，重新回到了學校。但全國象水泉小學這樣的學校肯定還有許多，象張巧珍這樣的學生必須為數不少。想到我們國家還有那么多不幸的同齡人，我的眼前又浮現出我校師生給失去雙親的六年級學生智得今捐款的情景。如果我們的每一位同學都能想到那些貧困山區的同齡人，把零花錢節約下來獻給期望工程，就會使更多的象“張慧科”這樣的學生重新回到學校。

　　我認為影片主要表達了貧困小村的老師的最純潔的職責心和關愛的情節！我在未來也可能會成為人民教師，我想我也就應對學生負責對自己負責！

　　感人至深的真實情節、讓人憂慮的農村教育、冰冷冷淡的城市、僵化死板的國人思維——令人感動的、真的每一個國人思考的東西太多太多。

　　《一個都不能少》觀后感 篇2

　　今天，老師讓我們看了《一個也不能少》，我被里面的那個主人公——魏敏芝打動了。

　　電影描述的是魏敏芝當代課老師的`事情。原來的班主任高老師告訴她：“二十八個學生，一個都不能少！”魏敏芝為了遵守諾言，經過了重重困難，明新紅要到縣城去了；張慧科偷偷去縣城打工，魏敏芝用所有的錢，想盡一辦法去找他，最后終于找到了張慧科。

　　雖然魏敏芝有種種缺點，唱歌走調，學生吵鬧時不管……可是，她的一個優點把她這些所有缺點都蓋過了。那就是——守職。她就為了這個承諾，不知受了多少累，遭受了多少苦。二十八個學生！一個也不能少。

　　記得有一次我新養的魚有些怪怪的，我忽然想起養魚的水需要沉淀一下才能用。怎么辦呢？窗外的暴風雨激發了我的靈感。對了！接雨水！我急忙抱著臉盆跑到外面，又站了半小時，回家早已變成了“落湯雞”，不過心中暖暖的。

　　就在我寫這篇文章時，一想起職責，魏敏芝的身影就會出現在我眼前。

　　《一個都不能少》觀后感 篇3

　　今天，我們隨老師看了一場電影《一個也不能少》，看完之后，我感觸很深。故事是講：一位姓高的山區小學老師因母親生病，所以請了一個月的假。于是，村長就找來了一個13歲，名叫魏敏芝的女孩來做代課老師，在魏老師的代課期間發生的事情，其中有幾個故事最令我難忘。

　　一個名叫張慧科的男生因為頑皮弄翻了講臺，一整盒粉筆都摔斷在地上，學習委員見了立刻上去撿起地上的`粉筆，可粉筆還是在老師與張慧科談論的時候變成了粉筆灰，學習委員很傷心。后來才在她的日記中知道，原來高老師很愛惜粉筆，就連一個小小的粉筆頭也要堅持在寫一個字她很怕高老師看了會傷心。從這我看出高老師真的很節約，也可以看出這山區真的很窮，連粉筆都買不起。

　　就在高老師臨走的時候對魏老師特別強調的說：這里的孩子因為家境貧寒，走的只剩二十幾個了，不能再走了,一定要記住，在我回來之前，一個也不能少!正是因為這句話是魏老師做出了這樣的事。縣里的車來接走了一個女孩，可老師一直緊緊的追在車后可村長一點也不領情還一個勁的要司機加速知道把老師甩掉。

　　那次張慧科也去了縣里，魏老師為了把他找回來花光了所有的錢。又是廣播臺，又是尋人啟事可都沒找到，沒辦法只好通過電視臺找到了他，在電視中張慧科被哭著找自己的老師感化了，不再那么頑皮，愛搞惡作劇也為山區小學的學生們換來了許多好心人給的學習用品。

　　看到這，我的心里就有股酸溜溜的感覺，人家山區的孩子想上學卻因家境貧寒要出去打工兒而上不了學，我們城里的孩子有那么好的條件上學還不想上。也讓我明白了題目的含義：每個孩子都有上學的權利，他們要學習，不能再這么早出去打工了!

　　《一個都不能少》觀后感 篇4

　　星期日，爸爸給我看了一部特別感人的電影，這部電影的名字叫《一個都不能少》，其中最讓我感動的人物是那位僅僅僅有13歲的魏教師。

　　在一個貧窮的山區，有一位高教師因家里有事需要請26天假期，在這段時間里的，他把自己的教學任務托付給一位年齡僅有13歲的小姑娘魏敏之，讓她來教這些學生。電影里關于魏教師對學生們的關懷數不勝數，十分感人，比如：有一位叫張衛科的學生，因為家里貧困，心里想著到城里去打工賺錢，在沒有經過教師同意的`情景下，就私自離開村莊到城里去，當魏教師得知消息后，心里萬分焦急，她最終決定自己借錢到城里去尋找張衛科。到了陌生的城市，她呆呆地站在街道上，無助地看著繁華的街道，奔馳的車輛，擁擠的人群，她也不明白如何去尋找張衛科，她絞盡腦汁地想了許多辦法，可仍無濟于事，最終在好心人的指點下，經過電視臺最終找到失蹤的張衛科同學。

　　看了這部電影，我內心很震撼，魏教師僅有13歲，她的年齡比我還要小，她不但承擔起一個教師的職責，還能做到了一個優秀教師所做的許多感人事跡。我想對魏教師說：“雖然您是一個代課教師，但您是一個很負責的優秀教師，學生少了一個，本來您并沒有義務必須要去尋找，您能夠不管他的，可您并沒有這么做，而是自己借錢，風餐露宿、日夜兼程地想盡一切辦法把他給找回來了，這份愛心和勇氣很值得我學習，如果是我，我不必須做得到，我也許沒有這份勇氣，因為在那人生地不熟的大城市里，我會感到恐懼，寸步難行，不要說去找人了，平時我連自己也照顧不好，缺乏獨立生活的努力。作為13歲的女孩來說，我想您也一樣會有平常女孩子們通常的缺點，但您就是憑借著灼熱的愛心，堅定的信念和勇氣，克服了這些困難，取得勝利。經過這部電影，我內心感觸很大，我也默默地下定決心，我要向魏教師學習，學習她那份強烈的愛心，那份堅定的信念，那份神圣的職責感，不斷鍛煉自我，增強信心，讓自己茁壯成長。

　　《一個都不能少》觀后感 篇5

　　一部影片，一個故事，一份責任，一種感動。（感悟開頭。）

　　今天，我有幸觀看了張藝謀導演的影片《一個都不能少》，它主要講述的是關于一個代課教師魏敏芝的故事，她只是個小學畢業的人（畫線的詞刪掉。），今年才十三歲。因為高教師請假回家探病才來到了水泉村小學，這個學校就有一個班，班里的學生一到四年級的都有，共二十八個學生……

　　在班里有一位名叫張慧科的男同學，由于母親生病，他家人帶著他（語意有誤，刪）輟學到城里去打工。魏教師從學校一直到（知道以后，只身一人到）城里去找張慧科，歷盡千辛萬苦，終于找到了他，把他帶回了家。其實她完全可以不用去找張慧科，因為她的任務就是代好這一個月的課，而她或許是為了高教師臨走之前的一句話：“這個班已經流失了十幾個學生，再也不能少。！”我想：這就是責任所帶來的動力吧！（呼應題目——一個都不能少！）

　　在這部影片中，最令我感動的'是魏教師為了找張慧科在街頭上四處尋找，廣播找人，貼尋人啟事的一幕幕……可惜都沒有找到張慧科。她渴了，就喝街邊的自來水；餓了，就吃小店客人剩下的食物。她偶然遇到一個好心人，告訴她應該去電視臺……可門口的登計人員處處叼難她，不準她進去。她沒有就此放棄，在大門外等了三天三夜（一天一夜），而且她見到每個從里面走出來的人就問：“你是不是臺長？你是不是臺長？”最終，她終于見到了臺長，并上了電視，在圓圓的鏡頭面前，她流下了眼淚，說了一席讓人感動不已的話：“張慧科我好想你，你在哪里？”

　　最終，魏教師找到了張慧科，一起回到了那個熟悉而陌生的地方——水泉村希望小學。是啊，付出了或許才會有回報，可不付出注定一無所獲。而這個世上又有多少人能像魏教師一樣，為了一句話，為了一個孩子，付出那么多艱辛和勞累呢？（對比突出，令人深思。）

　　我認為影片主要表達了貧困小村的教師的最純潔的責任心和關愛的情節！我在未來也可能會成為人民教師，我想我也應該對學生負責對自己負責！

　　感人至深的真實情節、讓人憂慮的農村教育、冰冷淡漠的城市、僵化死板的國人思維······令人感動的、真的每一個國人思考的東西太多太多。

　　《一個都不能少》觀后感 篇6

　　這是部十分感人的電影，講的是：在一個很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，先后少了兩個學生。在自己帶的28名學生的幫助下，魏老師經過長途跋涉，歷經千辛萬苦，終于找到了那兩名學生的故事。

　　這個代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執地遵守著“一個都不能少”的承諾！農村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認為：“不懂事兒”。但是，作為一個普通人，她對這份責任執著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在現在的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。

　　我為電影里所展示的.農村孩子上學的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現了不到十分鐘的時間，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書、臨時搭起的床鋪、學習委員張明仙的日記

　　魏敏芝因日記所受到的啟發、孩子們不離嘴邊的“高老師說的”。他的精神仿佛貫穿了整部電影。

　　魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。同時，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市里好心人的愛。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學習，已經算是十分幸運的了，所以，一定要珍惜這個機會，好好學習，遵守紀律。

　　所有的孩子應該都跟我們一樣，有在課堂里接受教育的機會！——一個都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出努力和愛心。

　　《一個都不能少》觀后感 篇7

　　從年初在北影的看片室看過幾部賀歲片之后，許久沒有看國產影片，聽說今年的市場票房極為慘淡，我想這一定是市場低谷，不是勤奮的電影人的問題，于是將市場上的D版搜集一通，在昏暗的電影院Hi-8取景器里觀摩起國產大片來。

　　首當其沖的當然是中國頂級電影大師張藝謀的東東《一個都不能少》，張氏在影壇沉寂兩年、歷經意大利歌劇《圖蘭朵》和中國皇家文化熏陶之后，把目光從捉摸不定的都市（《有話好好說》）再次轉向鄉村。從世界繁華的大都市回到中國貧瘠的鄉村，張導倍感中國農民的質樸，于是決定在其新現實主義風格上在推進一把，并一反以往的發行作風，現實地緊貼主旋律（中國希望工程的宣傳），并隨片商帶著兩個質樸的農村娃走遍大江南北廣做宣傳，這些都使觀眾在想，張藝謀對新作品是很自信（亦或很不自信）。

　　新現實主義風格似乎是張力圖延續和發展的脈絡，在其經歷了不成功的嘗試作品《代號美洲豹》和數年積累之后，《秋菊打官司》一炮走紅，引起國內外的震驚，國際影壇稱之為將意國新現實主義推進了一步，達到了及至，成為經典作品。乘勢之下，張藝謀準備開始進城。這時，張在生活和工作上發生變故，與合作多年的女演員分手，同時與多年的創作心態脫軌，積憤懣之下，張有話要說；也在所有觀眾注目之下，要證明自己的藝術魅力仍在，張有話要說；于是，在劇本嚴重不足的情況下，在主要演員不甚合意之下，在不熟悉的都市里，張《有話好好說》噴薄而出；盡管劇本先天不足，盡管演員減色，盡管因難于表現觀眾所熟悉的都市生活而使用鏡頭技巧副作用，《有話好好說》還是有感而發的，還是有戲的，盡管有評論認為張藝謀時代即將終結。

　　在影壇沉寂兩年，國際電影界風起云涌，伊朗電影異軍突起，阿巴斯的鄉村題材現實主義風格給影壇吹過一縷清風；在這樣的背景之下，走過了《有話好好說》之后，張導回歸農村。

　　《一個都不能少》是張藝謀用農村非職業演員、客觀鏡頭講述的一個簡單的故事：只上過初中的農村女娃魏敏之為掙村長許愿的50元錢而到水泉小學當代課老師，任務只有一個，就是看住剩下的28名學生，一個都不能少的交給探親回來的正式老師；期間，調皮學生張慧科為家還債跑到城里打工，魏敏之追到城里費盡千辛萬苦終于將他找回。

　　簡單的故事、平淡得幾乎沒有的情節，讓人懷疑沒有編劇；客觀的鏡頭視覺，使觀眾像是拿望遠鏡在偷窺，時間長了，觀眾自然是煩了。

　　若是在《生活空間》，100分鐘的電影，可能就是20分鐘的“講述老百姓自己的故事”；但這是電影。

　　影片結構，很簡單的三段式：魏敏之給小學代課、魏敏之進城找學生、大團圓地回到鄉村。從編劇角度看，影片劇本明顯的有“主題先行”之嫌；或許是張導又看到了某一條新聞而觸發了靈感，使“一個都不能少”這個意念抹殺了許多有“戲”的內容線索，如村長在拖欠了好幾年教師工資的'情況下，答應給代課女娃50元錢的線索、張慧科用情報交換村長的5角錢的細節和升國旗、縣里長跑選手選拔等情節，均是有戲可挖的，但都給主題讓了路；相反，與故事內容進展無關連的東西，如喝可樂卻為了豐富內容而強加了進去，形成了沒有節奏的情感遞進。

　　上半部為觀眾所不熟悉的（張導熟悉的）環境中，相對豐富的細節，對觀眾的口味是個調劑，吊起了觀眾的胃口，遺憾的是在內容編排上缺少章法，生硬的將觀眾的心理由沒有大門的操場上關進了狹小的教室里，再通過沒有過渡的張慧科失蹤，引發進城尋找張慧科。下半部是觀眾所熟悉的（張導不熟悉的）環境中，更為單調的情節，缺乏細節的內容，使人感覺到車流人往的縣城遠不如荒漠般的鄉村，在張藝謀的眼里城市比《秋菊打官司》更等而下之了，成了沒有半點人情味的地方。沒有情節的內容加上遠遠的客觀鏡頭令觀眾對自己熟悉的環境越看越沒了興致，及至片尾，是大家在電視新聞中司空見慣的媒體場面，自然是掀不起高潮，甚至還在留戀片頭的細節。

　　風格，是張藝謀追求的主題；這就引起了人們對現實主義的再審思，藝術是真實的再現生活還是真實的反映生活？現實主義是形式的追求還是內在的追求？確實，追求真實的再現生活不如生活本身好看，《一個都不能少》不如《生活空間》好看。

　　有位老師說的好：新現實主義風格的電影在中國會不會走到非職業演員、非職業攝影、非職業導演、非職業剪接呢？

　　再看《一個都不能少》所表露出的真實內涵，和希望工程是決粘不上邊的，張藝謀在影片中渲染出鄉村的質樸，質樸到村長僅用小小簡單的計策就可以調理到山村平靜無事——對高教師施壓、對小魏老師施騙、對張慧科施誘等反襯出鄉村的質樸可愛，有一種安全感；相反，城市是什么？在小魏眼里，城里人都是怪物；在城里人眼里，小魏如同電線桿一樣，可以視而不見；在客觀的眼里，城市沒有一個熱心人，就連帶張慧科來城里的女娃也學得城里人的叼蠻、懶散；城市是陷阱，以至城市的媒體是什么？是城里人戲弄農村人的工具，很職業、很包裝了的主持人，對土里土氣的小魏進行城里似的采訪，自然使小魏驚慌失措，相反，與城里人不同，機器（攝象機鏡頭）卻顯得溫和，使小魏如同見到了久違的張慧科而真情流露，全片沒有一個魏敏之的特寫鏡頭，卻在電視中出現魏敏之的特寫鏡頭，說明了媒體的主觀性——電視節目是由媒體按需采編的，所以，片尾時，城里的電視臺派車將小魏和張慧科送回山村時，面對城里的捐款采訪，張導沒有表現出一絲的激動，相反，卻由張慧科說出向往城市但懼怕城市的話：對城市印象最深的要飯。

　　《一個都不能少》一推出，馬上有評論家說此片給張藝謀時代劃上了一個句號，這當然不是廣大中國觀眾的期望，大家希望是更多的電影人，創作更多的電影模式，把中國電影推上一個層次。

　　《一個都不能少》觀后感 篇8

　　這是部十分感人的電影，講的是：在一個很貧窮的村子里，有一位叫魏敏芝的代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，先后少了兩個學生。在自己帶的28名學生的幫忙下，魏老師經過長途跋涉，歷經千辛萬苦，最后找到了那兩名學生的故事。

　　這個代課教師自己只有十三歲，比我們大不了多少，還只能算是個大孩子而已，但她倔強甚至固執地遵守著“一個都不能少”的承諾！農村的孩子也許不如城市的同齡人見多識廣，因而常被一些人認為：“不懂事兒”。但是，作為一個普通人，她對這份職責執著的追求，這是一種讓人敬佩的精神和信念！這種精神和信念在此刻的很多城市孩子和成人身上，是找不到的。公會名字大全霸氣

　　我為電影里所展示的農村孩子上學的問題感到難過。魏敏芝老師是片中的主角，但我覺得還有另一個不是主角的“主角”——高老師。盡管影片里高老師只在開始時，出現了不到十分鐘的時刻，然而：辦公桌上精心用牛皮紙包好的教科書、臨時搭起的床鋪、學習委員張明仙的.日記、魏敏芝因日記所受到的啟發、孩子們不離嘴邊的“高老師說的”。他的精神仿佛貫穿了整部電影。

　　魏老師的堅定，堅持不懈的精神值得我們學習。同時，這部電影也讓我感受到了貧窮家庭的艱難和城市里好心人的愛。我們能夠坐在整潔明亮的教室里學習，已經算是十分幸運的了，因此，必須要珍惜這個機會，好好學習，遵守紀律。

　　所有的孩子就應都跟我們一樣，有在課堂里理解教育的機會！——一個都不能少！這，也許是影片真正要告訴我們的，也是我們所有人需要付出發奮和愛心去做的事。

　　《一個都不能少》觀后感 篇9

　　近日，我觀看了一部名為《一個都不能少》的電影，這部電影講述了一位教師對學生的愛與關懷，讓我深受感動。

　　故事發生在一個偏遠的小山村，這里的孩子們生活貧困，家庭條件艱難，但他們卻渴望知識，渴望上學。可是，由于學校條件落后，教師缺乏，這些孩子們只能在草地上坐著上課，甚連教材都沒有。

　　這時，一位叫做田潤葉的女教師來到了這所小學，她熱心腸、耐心細致地教導學生，讓他們感受到了知識的力量。她不僅幫助學生改善了學習條件，還在生活上給予了他們很多關懷和幫助。她的教育理念是“一個都不能少”，不論學生的成績好壞，她都會耐心教導，幫助他們取得進步。

　　這部電影讓我感受到了教育的偉大。教師不僅僅是傳授知識的人，更是引導學生成長的人。教育是一項光榮的事業，需要教師們用真心去對待每一個學生，用愛去感染每一個學生。只有這樣，才能讓學生感受到知識的魅力，讓他們在成長的路上走得更加自信、堅定。

　　電影《一個都不能少》讓我深受感動，讓我更加珍視教育的.重要性。我相信，在每一個教師的身上都有田潤葉的影子，他們用自己的行動去傳遞知識，去關懷學生，讓更多的孩子能夠享受到知識的快樂。在這個充滿挑戰的時代，教育的力量更加重要，讓我們一起為教育事業貢獻自己的力量。

　　《一個都不能少》觀后感 篇10

　　剛開始看這部電影的時候，看到正面就開始審題了。是錢不多，還是人多？等到后來看到了，才漸漸明白……

　　魏敏芝是一名13歲的學生，但她卻充當著孩子們的老師。她最初的.愿望是教完一個月，把自己的50塊錢拿走。艱難的事情，可是事情卻出乎她的意料，她根本就無法控制。

　　張慧科是班里最調皮的學生。他一開始總是和魏敏芝對著干，非要反其道而行之。有一次他因為鬧事和魏敏芝吵架，把粉筆都踩壞了。他們的處境很為難，因為高老師臨走前叮囑魏敏芝要好好保管粉筆，因為粉筆在這里很珍貴。

　　后來明星光被帶去參加城里的跑步比賽。魏敏芝試圖阻止他，但最終被張惠科出賣而失敗。后來，張惠科和孫志美因家庭貧困到城里打工。魏敏芝知道后湊錢找他，卻因為沒錢坐車進去，被甩了，最后還是雙腳往城里走。魏敏芝找到孫志美，讓她和自己一起去火車站找他。他甚至打開了擴音器，但仍然沒有任何消息。與此同時，張惠科一個人走在路上，肚子餓了，看著包子久久不肯走，最后店家給了他一個充饑。后來，他認識了一個不錯的老板娘，收留了他。 魏敏芝一直用各種方法找到張惠科，不惜把所有的錢都花在寫那些“沒用”的尋人啟事上。最后，她發現電視臺可以幫她找到。她又用腳走了好遠才到那個地方。

　　張惠科很感動，他很感激魏老師，因為如果沒有她，他就一直在這個陌生的城市里漂泊、漂泊，魏敏芝為什么不行呢？為了找到張慧科，她使出渾身解數找到了張慧科，兩人的感情也加深至今！

　　記者采訪張惠科時，他問：“讓你最難忘的事情是什么？”他回答：“乞討！”如此一來，你弱，它就打敗你，你越強，就越能活下來！

　　《一個都不能少》觀后感 篇11

　　今天我們去淄博影院看了一場名為《一個都不能少》的影片。

　　劇中講的是水泉鄉水泉小學高老師的媽媽病了，高老師要回家探望，于是便 請了一位年僅12歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走前再三叮囑魏敏芝班里的 學生一個都不能少。可是不久，張慧科因為家里窮去城里打工，魏老師就千里迢 迢來到城里找張慧科。最后在電視臺臺長的幫助下她終于找到了張慧科。

　　水泉小學的教室那么破舊，文具那么少，學生的家境又那么貧寒。可是不管 教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們仍然堅持學習。雖然我們都是二 十一世紀的孩子，可是差距為什么這么大呢?像有的孩子買一瓶可樂，沒喝完就 給扔了，但是，水泉鄉水泉小學的孩子們呢，買一瓶可樂，一人只能喝一口，還要 留給老師。水泉小學的學生在惡劣的`環境下，仍然堅持學習，而且成績都很好。我 們現在的環境不知道比他們好多少倍，所以我們應該更加努力地學習。

　　劇中的魏老師對她的學生那么好，我們的老師對我們也不差。老師為了讓我 們長大有出息，無時無刻地為我們辛勤地忙碌著。同學生病了，老師犧牲了自己 的休息時間去看望同學，為同學補課。老師這樣關心我們，愛護我們，我們要以優 異的成績報答老師。

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