如何當好一名優秀的高中班主任

　　班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。一個班級幾十名學生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。

　　如何當好一名優秀的高中班主任 篇1

　　1 用“虛心”學習，做一個學習型老師

　　1.1 向老班主任請教

　　初為班主任時，由于責任心不強和經驗不足，處理事情時簡單粗暴，我也曾打過學生，后來又后悔不已，甚至追悔莫及。之后主動向老班主任請教，他們也樂于指導，樂于傳授，喜歡樂于請教的人，那時進步得很快。現在想來，“姜還是老的辣”。

　　1.2 向專業書籍請教

　　為有效的解決班級問題，我買了一些關于班主任的專業書籍來認真研讀。如：《班主任工作藝術》(魏書生著)，《愛心與教育》(李鎮西著)，《班主任工作漫談》(魏書生著)，《新世紀班主任必讀》(傅國亮著)，《班主任兵法》(萬瑋著)等等。通過閱讀專業書籍，大開眼界，思想境界大升，教育手段靈活而多樣，處理事情有了針對性，班主任工作也得心應手了。

　　1.3 向網絡和專家學習

　　現代社會，信息泛濫，借助網絡學習，開了眼界，長了見識，提了才干。有時還直接向專家請教問題，解決問題有了更多的途徑。網絡給班主任提供了一個飛翔的平臺。

　　1.4 向年輕人學習交流

　　因為，年輕人剛剛從大學畢業，身上有最純真的性情，最活躍的思維，最新鮮的知識，值得我們去學習借鑒，補充新鮮血液。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

　　班主任只有不斷學習，向老班主任、專業書籍、網絡專家和年輕人等學習，才能與時俱進，適應飛速發展的時代變化。荀子說：“君子性非異也，善假于物也。”

　　2 用“熱心”待人，與學生建立信任關系，和學生打成一片

　　與其說是管理學生，不如說是幫助學生。只要我們把學生當成“自己的孩子”，學會換位思考，為孩子著想，為家長思考，就會真心誠意的去為孩子辦事，替家長解憂，處理事情就有了針對性，俗話說“知己知彼，百戰不殆”。熱心、真心、誠心、耐心為每一個學生服務，不拋棄一個孩子，不放棄一個孩子。

　　2.1 關心學生的生活

　　和學生多溝通交流，多問問學生吃的好不好，穿得暖不暖，住的冷不冷，行的安全不安全，為他們解決實實在在的.困難。那么學生就會信任你，教育才會是有效的。《禮記》中說“親其師，行其道”，說的就是這個道理。

　　2.2 關心學生身體

　　高中生正處在青春發育期，身體發育由幼稚向成熟過渡。應教育孩子們增加體育鍛煉，注意飲食安全，養成良好的衛生習慣。

　　2.3 關心學生學習

　　利用班會課和其他課端正學生學習態度，教給學生學習方法，讓他們養成良好的學習習慣，自我激勵，勤奮學習，在考試中取得好成績。

　　2.4 關心學生的心理健康

　　培養學生陽光的心態，積極的生活態度，樹立遠大的理想，培養吃苦精神，克服困難的勇氣，以及自信自立自強自尊自律的精神，讓正氣壓過邪氣。

　　因此，用熱心、真心、誠心、耐心關心孩子，孩子們才會茁壯成長。

　　3 用“細心”做事，讓學生養成認真的行為習慣

　　細節決定成敗。①班級工作要“看”得細，才能及時發現問題。

　　②班級工作要“想”的細，思考如何解決問題，才能尋找更多解決問題的辦法。

　　③班級工作要“說”的細，有針對性的解決問題，才能查缺補漏，防患于未然。

　　④班級工作要“做”的細，當學生做錯事時要尊重學生，寬容學生耐心教導學生。教育學生時，要注意選擇合適的場合，恰當的方式，合適的語言。曉之以理動之以情，讓學生心悅誠服地改正自己的錯誤。對每一個學生都應該有獨特的方式和方法，因為每個學生都存在著差異。

　　4 用“慧心”理事，協調師生關系

　　①班主任本人所教授的課要條理化、系統化、層次化，讓學生愛學、樂學、想學。這樣成績才能好，學生才能佩服你。

　　②教育學生要精心選擇合適的方法、場合、手段和語言。

　　③語言要幽默。或直或曲，或簡或繁，或實或虛，學生才能認為你是一個智者。

　　④與學生交流溝通的工具要多樣靈活。可以采用手機，書信，談話，電子郵件進行交流;也可以用走訪家長，單獨談話等方式進行溝通。

　　5 用“公心”待生，建立和諧班級

　　子曰：“其身正不令其行，其身不正雖令不從。”

　　①平等對待每一個學生。無論是優等生還是學困生都要一律平等對待，要沒有私心，學生就不會反感，沒有逆反心理。

　　②民主管理，發揮班干部的作用，用制度來管理班級。發揮大家的作用，人人有事做，事事有人做。調動班干部的作用，人人為我，我為人人。有常務班長，有輪值班長，分工明確，各負其責。在班會上討論制定班規班約，嚴格按制度處理事情，有章可循，形成習慣。

　　6 用“樂心”工作，在快樂中工作生活

　　如果說班主任工作不累不忙不苦不煩的話，那是假的。只有自我調節，以積極陽光的心態去直面工作，才能干好工作，生活得快快樂樂。應該看到，當班主任是學校領導對你的重視和信任，是社會對你的期望和重托。假如干好了，學生喜歡，家長高興，領導滿意，考核評職稱自然也會得到照顧。因而，只有完成好這一工作，學生才能信任，家長才能放心，學校才會滿意，社會才會認可。再說了，“快樂也一天，痛苦也一天，為什么不快快樂樂過一天呢?”因此，我們要勇于承擔這一重任，不負眾望，快樂的當好這個世界上最小的“主任”。

　　總之，要用“心”(虛心、熱心、真心、誠心、細心、耐心、恒心、慧心、公心、樂心)去對待這一份社會的重托，努力拼搏，勤奮工作，精益求精，給學生、家長、學校和社會交上一份滿意的答卷。

　　如何當好一名優秀的高中班主任 篇2

　　1、要有愛崗敬業的責任心。

　　踏實認真的工作態度是做好班主任工作的基本前提，只有這樣才能持之以恒地創造性開展工作，始終充滿工作的激情和必勝的信心。

　　2、要有感染學生的學識和魅力。

　　打鐵還需自身硬，做一名優秀班主任的同時，在自己的學科領域必然具備扎實的專業本領，用廣博的知識和獨到的教學藝術吸引學生。還應有高尚的.道德情操，用人格魅力感染學生。

　　3、要公平公正地對待每一個學生。

　　優秀班主任要包容和原諒學生在成長過程中的各種非原則性的錯誤。不能嫌貧愛富，更不能歧視那些在學習成績上落后的學生，要知道每一個學生都有優秀的一面，也都有向上的意識。獲得尊重和認可是自我提高的最大驅動力。

　　4、要抓住班級管理細節。

　　凡事預則立，班級創建初始，應明確各項規章制度并嚴格執行。對班級可能出現的各種突發事件、不良現象，要有應對預案。針對特定學生可以單獨給其制定發展計劃，同時班級整體也應有階段性的發展目標。

　　5、要搞好班級文化建設。

　　班級的輿論導向是否正確直接關系到良好班風的形成，所以要牢牢抓住班級主流價值觀的建設與弘揚。通過班主任每天的早例會，定期班團會、黑板報等多種形式開展。

　　6、要培養使用好班級干部。

　　班主任不可能事無巨細地每樣事件都事必躬親，一方面要培養學生的自主管理能力，另一方面就是要使用好班干部，讓那些富有正義感，有一定協調管理能力的學生成為你的左膀右臂。

　　7、要善于與家長溝通，贏得他們對你工作的配合與支持。

　　學生學習生活習慣的養成，品質修養、“三觀”的確立主要還在于家庭生活，學校教育并非萬能，所以做為班主任應尋求家長來配合學校管理教育好孩子。

　　如何當好一名優秀的高中班主任 篇3

　　班級是學校的教育單位，也是學校總體構成的基本組織。班主任是在學校全面負責班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的老師，是班級管理的組織者和領導者。一個班級管理的好壞與班主任工作的態度及能力息息相關。通過多年帶高中各年級學生，我覺得做好高中班主任工作必須注重：

　　一、班主任工作的態度

　　高中階段的學生，正是思想、心理等各方面走向成熟的關鍵階段，這時的班主任，扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學生內心世界的聆聽者，也是學校信息的傳遞者，更是學生與家長溝通的橋梁。因此，班主任工作時的態度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任，對待學生，要具有“四心”。“四心”就是指愛心、恒心、凡心、熱心。

　　（一）愛心

　　古人講的“博愛”是以仁愛之心施予他人。作為一名班主任應該關愛學生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎，更是師生溝通的堅實紐帶。作為一名班主任，應該公平地對待每一名同學，讓學生享受到平等的權利。同時，班主任要善于接近學生，發掘出學生的潛力，并體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，有時也要親臨宿舍去關心他們的飲食起居，讓他們真正感受到老師對他們的關愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

　　（二）恒心

　　班務工作繁雜瑣碎，學生教育路途漫漫。在學生教育過程中，學生的情緒、學習等方面容易出現反復性，這就要求我們的班主任要有恒心，要有任重道遠的心理準備。特別是面對差生的轉化工作，班主任更應有持之以恒之心。轉化差生，表面上是改變其學業成績和思想行為，實質上是改變其心理意識。差生在轉變過程中時好時壞的表現以及漫長曲折的轉化過程，又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心，能夠堅持不懈地進行糾正和引導。同時，也要號召班內其他同學積極幫助這些差生，使他們能夠感受到班級的溫暖。

　　（三）凡心

　　凡心，就是指平凡之心，平常心，作為一名班主任老師，首先要能客觀真實的面對學生，看待學生。但又因為固有的職業特點的作用，對自己的學生往往存在一種美好的期望，希望他們學業有成，品行端正。因為這樣，老師往往很容易將自己的理想情境投射到學生身上，并以高、大、全的標準去要求他們。但是，作為班主任老師必須清醒的明白，學生年齡的限制以及人生經驗的缺乏，使他們在學習生活中必然要時時表現出一些“出格”的言行舉止，例如像宿舍違紀、上課講話、偷溜出校門等等，這時班主任只能以平凡心待之、導之，不能有“恨鐵不成鋼”的心態出現。

　　（四）熱心

　　作為一名班主任老師，更應該比其他任課老師熱心，要用自己的“熱心”去搭建師生融洽關系的橋梁。在學生的眼里，班主任應該成為他們的良師益友，他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動，一起聊天，能夠傾聽同學們心聲的朋友，這就需要老師展現他們的“熱心”，要適當地參與學生活動，融入學生集體當中，有時也要讓自己的心態變得跟他們一樣，充滿青春活力。但是，在這過程中，班主任老師也要把握一個度，不能太過熱心，久而久之會造成學生的一種依賴心理，對今后班級管理工作會產生不利的影響。

　　二、采用恰當的方法管理班級

　　作為一個新的班級，老師與學生或者是學生與學生之間并不熟悉，在班級管理上容易出現問題，這時，就需要班主任采用恰當的方法管理班級。

　　（一）采用“粗”的管理方法

　　所謂“粗”，指的.是在班級管理上，班主任在提出整體要求時，不宜太多、太細，過多的要求會使學生對班主任產生一種反感的心理，給今后開展班級工作帶來不利的影響。這種“粗”一方面指的是班級中的每一個同學都能夠做到學校的基本要求，它有益于形成一個良好的班集體；另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創造與發揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養。

　　（二）運用正面的疏導方法

　　作為一名班主任，要隨時記住多表揚學生，盡量少在公開場合點名批評學生。一旦學生取得了進步，班主任要給他們適當的鼓勵和贊美，應把握時機對他們說：“你做得很好，相信你下次一定會做得更好”。學生經過老師的一番鼓舞，會對自己的行為充滿成就感，以期望下次的進步。如此一來，班主任不僅達到了教育學生的目的，而且也讓學生有個更大的進步空間。同時，班主任還應該善于發現每個學生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，哪怕只有一點點，老師都應該及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學生在良好的發展軌道上邁進。

　　（三）注意運用靈活的工作方法

　　班級中的學生都是來自不同的地方，他們的心理、生理都存在個性差異，即使是同一個學生，由于所處環境和自身條件的變化，容易產生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

　　三、注重發揮班干部的主觀能動性

　　班干部是班集體的火車頭，班主任要帶好一個班，離不開班干部的參與與幫助。因此，物色培養和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項重要工作，更是管理好整個班級的關鍵。

　　（一）加強班級的組織紀律教育

　　在選舉班干部之前，班主任應該加強班級的組織紀律教育，讓同學們明確集體利益高于個人利益，個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學打下一個堅實的思想基礎。同時，也要鼓勵同學們積極參加班干部競選活動，讓他們認識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔任班干部，沒有任何特長的同學也可以。

　　（二）明確職責與分工

　　選好班干部后，班主任應該及時明確其職責與分工。一般的班級是這樣分工的：班長協助班主任老師搞好班里的全部工作，包括抓好班級紀律，做好上傳下達工作，協調班里同學和任課老師之間、班干部與其他同學之間的聯系，他的角色相當于“班主任助理”；學習委員主要是督促各組長收好各科作業，及時反映學生在學習過程中遇到的困難和問題；生活委員主要是負責收發班里的信件，協助班主任做好班級開支；勞動委員負責安排教室值日，抓好班級和宿舍的清潔衛生；宣傳委員負責班級宣傳任務；文藝委員負責班級文藝活動的組織與策劃；而體育委員則負責抓好兩操的出操情況，協助體育老師上好體育課。

　　（三）加強指導作用

　　明確職責后，班主任既要大膽放手讓班干部開展活動，充分發揮他們的主觀能動性，平時還要加強指導，盡可能使他們避免工作的盲目性，啟發他們學會總結經驗和教訓，不斷改進各自的工作方式及方法。

　　作為高中班主任要想管好高中班級，收到良好的管理育人效果，首先要從自身出發，注意自己的工作態度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意嚴為先，愛相隨，在嚴厲中讓學生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應以學生的自我管理為主，班主任的職責主要是協調、引導，要充分調動學生的積極主動性，明確職責與分工，引導學生大膽參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理的能力。

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