幼兒園如何對寶寶進行安全教育

　　導語：在幼兒園教育工作中，幼兒的安全問題是保教工作的重中之重，幼教工作者應該根據幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，把安全教育滲透于幼兒的生活及幼兒教育的各個領域，確保幼兒安全健康地成長。

　　幼兒園如何對寶寶進行安全教育

　　1 環境――安全教育的保障

　　相關部門都曾做過調查統計，表明兒童受傷種類一般有骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發生地點最頻繁的就是戶外活動場地、游戲設施等處，例如滑滑梯、秋千、攀登架等。

　　他們對這些事故高發場地及設施等所采取的對策，是盡量保證有足夠的場地與設施供孩子們戶外活動使用，也盡量維持設施能提供給孩子以運動經驗獲得的功能，創設充滿“危險”的環境，讓孩子親身體驗這些隨時可能發生的危險的同時，盡可能地降低活動場地、游戲設施的危險性，或在恰當的時候給孩子以恰當安全提醒。安全工作中絕不能存在一絲一毫的僥幸心理，細化我們的安全管理，將“把每一件簡單的事情做好就是不簡單”作為我們工作的座右銘。

　　2 教師――安全教育的實施者

　　在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實施者。我們的幼兒園教師，在保護幼兒的安全及進行安全教育時，角度是多重的，也是靈活多變的。

　　2.1 幫助幼兒樹立安全意識

　　安全教育并非說服式教育，對幼兒來說，最好的辦法就從別人的經歷中獲得間接經驗。如：某個小朋友玩滑梯時倒了，老師可以利用這個事例，引導小朋友議論為什么這小朋友會受傷.應該怎么做才可以使自己安全。還可將有安全事故的圖片貼于班上，引導幼兒討論圖上會出現什么安全的后果，怎么避免危險，這種圖片形式的安全教育比單說教留給幼兒的印象會更深。

　　2.2 教會幼兒一些安全常識及自救的方法

　　首先，熟悉自己周圍的人文環境，教會幼兒正確使用學用具和各種玩具

　　新生幼兒剛入園，老師首先就要想辦法讓孩子熟悉老師、同伴及幼兒園環境，減輕幼兒的孤獨、恐懼心理;其次是每使用一種新玩具、學習用具，教師必須先教給幼兒正確的使用方法，然后再使用。如：幼兒用剪刀前，教師應講清如何使用剪刀，用完后必須放在原來的位置，并講清不允許拿著剪刀對著同伴說話和玩的原因。

　　其次，教給幼兒一些生活小常識

　　孩子年齡小，知識貧乏。因此，教師應在日常生活各個環節教給幼兒一些生活小知識。如;開水杯才接好開水，因開水杯燙不能馬上去端;小物件、小飾物不要銜在嘴里玩，以免吞進氣管里;小顆粒玩具不要放進鼻孔和耳朵玩，以免塞住鼻孔和耳朵;小手指不要放在門縫里。以免壓傷手指;電插座有電。

　　不要去摸，以免觸電;上下樓梯要一個接一個，不要擁擠，不要在樓梯、過道上玩;不要站在秋千前后，看別人蕩秋千等;在適當的地方貼上安全警醒標記，如。119”“安全通道”“禁止跳下”。禁止觸摸”等;懂得不能隨便攀爬陽臺、觸摸電器;讓幼兒記住園內各種大型游樂器械的.游戲規則，并在幼兒對這些器械設施活動的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒，以引導幼兒的正確行為。

　　再次，教給幼兒一些簡單的自我保護方法

　　幼兒園的孩子特別是大班幼兒，獨來獨往的欲望強。此時教師應教給孩子一些基本的自我保護方法。一是不要跟陌生人說話。不吃陌生人的食品，獨立行動前必須要跟老師打招呼，老師同意后方能離開;二是身體不適、跌倒、摔傷要及時告訴老師;三是了解一些簡單的交通規則，如坐車時手、腦不要伸出窗外，上下車不擁擠，過馬路應走人行橫道等。教師可在幼兒園的公共區張貼一些適合幼兒掌握的標記，另外還要教會幼兒一些簡單的自教方法。如對于集體生活的幼兒園來說，預防消防安全事故的發生極為重要，可先組織幼兒參觀消防隊，然后進行一次模擬演習，一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些逃生的動作或自救技能，讓幼兒從中學會避險方法。

　　3 家長――安全教育的引導者

　　3.1 榜樣示范

　　班杜拉的社會學習理論強調觀察學習，認為幼兒的學習來源于對他人的觀察。榜樣是幼兒學習模仿的對象。盡管幼兒對事物、他人的觀察是在無意中進行的。

　　但是幼兒在與父母相互作用的過程中，對其言行舉止的觀察卻無時無刻都在發生。好的和不良言行都被幼兒盡收眼底.在他們的頭腦中形成或深或淺的印象。作為幼兒的第一任教師及最信任的人，父母的安全意識和行為能對幼兒起到積極的示范作用。如：家長在要求幼兒的同時.自己要遵守交通規則，不闖紅燈，成為幼兒學習的榜樣。

　　3.2 堅持正面教育

　　正面教育蘊含著把幼兒作為一個獨立、發展中的個體來對待的理念，即用積極的引導。避免用消極的命令和對抗;用贊賞和肯定.避免苛責。正如我國著名教育家陳鶴琴所言： “積極的鼓勵勝于消極的制裁”。父母在對幼兒進行安全教育時，總喜歡說“不要喝生水”、 “下樓梯不要跳”等，卻不告訴幼兒究竟應該怎樣做。受年齡、生活經驗的局限，幼兒還沒有掌握正確解決問題的方法，需要父母明確告知“應該怎樣做”才會安全。如：家長不應對幼兒說“不要喝生水”而應說“要喝溫開水”;不應說“下樓梯不要跳”，而應說“下樓梯靠右走，一級一級下”;不應說“不要闖紅燈”，應說“等到綠燈時，才能過馬路”等。

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