提高創新能力的方法
導語：培養創新人才，培養學生的創新能力是實施“科教興國”和可持續發展戰略的重要途徑。當前教育改革不斷深化，素質教育已深入人心。創造精神、創新能力是人才素質的核心。所以，創新應是素質教育的著眼點，開發人的創造力，培養人的創新意識，創新精神和創新能力，應該成為實施素質教育的重要內容。
提高創新能力的方法
要有求知欲。
缺乏好奇心，對問題就不敏感.熟視無睹。缺乏求知欲，對學習就不感興趣，汲取不到新知識，所以要有求知欲。
知識面要廣。
知識貧乏，頭腦就保干涸的河，流不出水來：知識面狹窄，不能看到遠處;知識淵博，就會左右逢源，觸會貫通。
想像力豐富。
創新能力肯定整;因為創新是大腦的創造性思維活動，不異想大開，只是在舊框框中思維，將—無所成：只右豐富的想像力，思維敏捷、清晰、靈活，才會有創新。
要充滿激情。
有偉大的情感.才能造就偉大的人。
具有進攻性。
對前人的成果要大膽質疑，勇于超越。膽怯是最危險的敵人：進攻性是青年人必須只備的`素質。留獨辟蹊徑：不要擔心自己的新創造荒誕不經。你給大家講講，如聽了神色困惑，甚至哄堂大笑，就有希望了。
多參加討論。
“獨學無友，孤陋寡聞”。與同學們一起討論爭辯，可以互相啟發，容易出現靈感，獲得創新成效。
發揮潛意識。
要放松自己，考慮問題時，使腦子進入似睡非睡，似醒非醒的狀態，就有希望提高創新能力。
提高創新能力的方法
一、領導思維方式應由經驗型轉變為學習型
海涅說：思想走在行動之前，就象閃電走在雷鳴之前一樣。強調了思維的重要性，一本由金哲、鄧偉等著名專家編寫的《21世紀世界預測》在“世界企業及其管理的未來變化”，一章中明確指出：“未來的企業將是學習型企業”。學習型企業的目的就是通過學習超越自我、創新思路，拓展創造企業未來的能量。專家們認為：現代企業管理的發展正以加速度進行，領導思維方式必須與時俱進全面創新，今天的企業不創新就沒有出路。學習型企業是未來成功企業的模式，作為領導必須把思維開發放到戰略性地位，深刻認識學習是不可缺少的競爭戰略。世界著名的美國微軟公司，創立不到20年，市值達到5000多億美元，超過美國三大汽車公司的資產總和。其總裁比爾·蓋茨已連續多年成為世界首富。微軟公司為何如此成功，其中重要的一條就是創建學習型企業。據有關資料介紹，在世界排名前100家的企業中40%已按“學習型企業”模式進行徹底改造。作為領導必須倡導學習型戰略，高度理解學習的過程就是思維升華的過程，學習是一種新的工作方式，通過工作學習化、學習工作化的模式，實現持續的超越、提高，以變應變、以變制變達到管理的最高境界。
二、領導思維方式應由單維型轉變為多-維型
創造性思維對領導極為重要，很多時候并不是領導者的人才能力成就了某項事業，相反，而是由于那些事情本身極具挑戰性，企業的發展和員工的利益取向都復雜無比，迫使領導者不得不從多個角度思考同一問題，在選擇衡量最佳方法的過程中，他們發現了應對各種挑戰的有效方式，培養成了多面性、系統性思考問題的能力，成就了領導者的'卓越才能。競技體育的發展就證明了這一點，足球從最早的簡單陣型到現在的442、433、532陣型，而且創新的頻率在不斷加快。為什么?原因就在于作為一個集體運動項目，需要一種整體的團隊精神，而為此就要制定各種戰術、打法，這些戰術、打法一旦被對方了解、掌握，就很難取勝。因此領導思維方式的不斷突破、求新制勝、拓寬視野、提升跨度，從是與非、對與錯的簡單兩維世
三、聯系實際，對于創新，我有幾點感受就是：
1、 創新首先是一種觀念，是一種意識。“發展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創新思想和創新能力，在教育工作實踐中要強化創新意識。
2、創新要有先進科學的理論依據。創新活動不是簡單隨意提幾個花哨的新提法，創新要有先進科學的理論依據才能真正推動工作的前進。
3、創新要體現在實踐活動中，而不僅僅是一個口號。在實際工作中我們也要按照這個精神去做。
提高創新能力的方法
1.創新人才是與常規人才相對應的一種人才類型。
所謂創新型人才，就是具有創新意識、創新精神、創新能力并能夠取得創新成果的人才。而所謂常規人才則是常規思維占主導地位，創新意識、創新精神、創新能力不強，習慣于按照常規的方法處理問題的人才。創新型人才與通常所說的理論型人才、應用型人才、技藝型人才等是相互聯系的，它們是按照不同的劃分標準而產生的不同分類。無論是理論型人才、應用型人才還是技藝型人才，都需要有創造性，都需要成為創新人才。
2.創新人才的基礎是人的全面發展。
創新意識、創新精神、創新思維和創新能力并不是憑空產生的，也不是完全獨立發展的，它們與人才的其他素質有著密切的聯系。從這個意義上講，創新人才首先是全面發展的'人才，是在全面發展的基礎上創新意識、創新精神、創新思維和創新能力高度發展的人才。
3.個性的自由發展是創新人才成長與發展的前提。
日本臨時教育審議會關于教育改革的第一次審議報告指出：“創造性與個性有著密切的聯系。”大學要培養具有創造性的創新人才，就必須首先使他們成為一個作為人的人、真正自由的人、具有個體獨立性的人，而不是成為作為工具的人、模式化的人、被套以種種條條框框的人。雖然不能說個性自由發展了人就有創造性，就能成為創新人才，但沒有個性的自由發展，創新人才就不可能誕生。從這個意義上講，創新人才就是個性自由、獨立發展的人。
4.無論是創新還是創新人才都是歷史的概念，在不同的歷史時期，人們對創新和創新人才的理解都會有一些異同。
當代社會的創新人才，是立足于現實而又面向未來的創新人才，應該具備以下幾個方面的素質：博、專結合的充分的知識準備;以創新能力為特征的高度發達的智力和能力;以創新精神和創新意識為中心的自由發展的個性;積極的人生價值取向和崇高的獻身精神;強健的體魄。
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