農村小學班級怎么管理

　　導語：班主任工作是學校管理的重要環節，更是學生教育的主陣地，在學校教育中具有舉足輕重的決定性作用。因此，在小學班級管理過程中，班主任起著非常重要的組織作用。

　　農村小學班級怎么管理

　　1全面掌握學生情況，用表揚正面引導學生

　　由于學生個性的差異，使得學生在性格特點和氣質方面不盡相同，班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學生個性品質上的特點，全面掌握學生情況，對以后有的放矢地開展班主任工作奠定堅實基礎。

　　班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學習指導，制定各種計劃作好充分的準備。古語云：“數子十過，不如獎子一功。”在平時的班主任工作中，抓住小學生好勝的心理特點，班主任要善于發現學生的閃光點，應以鼓勵表揚為主，善用表揚的藝術，以多樹立新典范、新榜樣的方式，來激發學生的上進心，在學生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點點，班主任也要大力表揚，因勢利導，鼓勵學生更上一層樓。

　　2培養得力的班干部，創造優良的班風

　　好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質的高低，直接影響到班風、學風的好壞。教師要以民主投票的方式評選班干部，廣泛聽取學生意見，運用民主方式，讓學生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。要加強對班干部的教育和培養，注重對班干部進行傳、幫、帶，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己。

　　在班級管理的過程中，既交任務又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉，增長知識，培養能力，充分發揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當班主任，在每周班會上由班長總結上周情況，并且結合學校的各項評比制度，加強學生的自我監督管理。讓他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學們無形中自覺遵規守紀，全身心投入到良好的班集體中。

　　3因材施教，做好各個層面學生的輔導工作

　　輔導，并不是專門指后進生或差生的輔導，而對各個層面的學生都應該進行輔導。輔導，特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優秀的學生，要實行好上加好的指導思想，使他們向更好的方面發展。對于后進生，應更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上，對轉變后進生工作，要做到細致、耐心、反復、并持之以恒。

　　4定期召開家長會，配合學校教育

　　父母是孩子的第一任老師，父母的行為直接影響到孩子的思想、品行。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學生的成長離不開學校教育，更離不開家長與學校教育的配合，班主任的工作更需要家長的信任和支持。

　　教師是孩子學校生活的教育者，而父母是孩子家庭生活的`教育者。班主任對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。為了實現學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對學生進行家訪。

　　家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量，班主任要定期召開家長會，積極和家長取得聯系，力爭家庭教育與學校教育相一致。講班級的傾向性問題和對學生的要求，或表揚一兩名或幾名先進或優秀的學生，切忌點名批評差生，以免挫傷學生家長的自尊心。要一分為二地向家長匯報學生的情況，既談優點也談缺點，并及時勉勵學生努力改正缺點，力爭上游。

　　由于農村家庭的文化層次的普遍較低，教育思想較落后，要給家長灌輸一些先進的教育理念，讓家長明白應該怎樣教育孩子，并隨時與老師配合，了解學生在家里的生活，學習習慣和性格特征，抽時間與學生進行個別座談，并做好記錄。交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。積極配合學校的各項工作，并且在課外嚴格管教子女，促使班主任工作順利的開展下去。

　　總之，班級管理是一個動態的、漸進的過程，這既需要班主任的不懈努力，還需要科任教師和家長的全力配合，作為班主任要認清自己在班級管理中的角色、把握好基本原則，掌握相關的管理方法，只有做到這些才能做好班級的管理工作。在世界日新月異的今天，班主任工作一定要適應新形勢的特點，要講究教育藝術，要具有現代教育思想，認識到自己所擔負的重要責任。

　　只要我們通過各種途徑對學生進行思想教育，用科學發展的觀點去啟迪學生的心靈。這樣，一個優良的班集體才會逐漸形成。

　　尤其，農村小學班主任工作的內容復雜，任務繁重，班主任要在各項工作中，善于采取各種辦法，以高度的責任心和事業心去關愛學生，做好班級管理，充分發揮班主任角色的主導作用，培育良好的班風、學風，促進學生的健康成長和整體素質的提高，鄉村小學班主任工作的內容復雜，任務繁重，班主任要在各項工作中，善于采取各種辦法，以高度的責任心和事業心去關愛學生，做好班級管理，充分發揮班主任角色的主導作用，培育良好的班風、學風，促進學生的健康成長和整體素質的提高。

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