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小學(xué)校長怎么管理學(xué)校
導(dǎo)語：校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者。一所學(xué)校辦得好壞，校長是關(guān)鍵。因此，小學(xué)校長應(yīng)當(dāng)順應(yīng)社會的發(fā)展要求，有效地實(shí)施學(xué)校管理工作。
小學(xué)校長怎么管理學(xué)校
一、做學(xué)校有效文化的經(jīng)營者
學(xué)校文化建設(shè)是當(dāng)今學(xué)校管理變革過程中的一個熱點(diǎn)話題。學(xué)校文化為什么會受到如此關(guān)注，一個重要的原因就是，當(dāng)前學(xué)校之間的競爭，已從規(guī)模數(shù)量發(fā)展到文化質(zhì)量的較量，或者說是軟件的競爭。我認(rèn)為，校長應(yīng)從物質(zhì)文化、制度文化及精神文化三個方面經(jīng)營學(xué)校文化。
1.以人為本，營造閃爍人文精神的學(xué)校物質(zhì)文化
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)在于，不僅要使人的關(guān)系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統(tǒng)能教育人，而且也要使器物物資和精神財富能起到教育作用，依我看，用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情境，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一。”可見環(huán)境對人的影響是不容忽視的，校園物質(zhì)文化不僅影響學(xué)生的.精神狀態(tài)、心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量以及行為，還會影響學(xué)生的價值觀和人生觀。
2.兼顧情理，制訂充滿人文精神的制度文化
制度文化能促進(jìn)校園物質(zhì)文化、精神文化的發(fā)展，是校園文化的框架。校長經(jīng)營制度文化應(yīng)該遵循以下四點(diǎn)：
(1)學(xué)校制訂的規(guī)章制度必須符合國家法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，管理制度的設(shè)計要體現(xiàn)出對人的倫理關(guān)懷，還要遵循教育發(fā)展的規(guī)律。
(2)學(xué)校管理制度要充分發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益，真正使管理制度體現(xiàn)“從群眾中來”的精神。
(3)學(xué)校管理制度應(yīng)該體現(xiàn)出尊重人、關(guān)心人、愛護(hù)人的默默溫情。
(4)堅決維護(hù)學(xué)校制度的權(quán)威性和嚴(yán)肅性。對個別教師無視學(xué)校制度的情況，堅決按照制度辦事，絕不允許因?yàn)閭�別人造成制度形同虛設(shè)，讓制度失去制約力。
3.曲徑通幽，經(jīng)營和諧的學(xué)校精神文化
作為校長，應(yīng)如何筑造學(xué)校的精神家園?我認(rèn)為應(yīng)該從以下四個方面著手。
(1)校長應(yīng)該有清晰的學(xué)校文化觀。
(2)校長應(yīng)該改變學(xué)校文化建設(shè)的根本方式，從人的生命世界和精神生活出發(fā)，把人文陶冶看作精神文化建設(shè)的根本途徑。
(3)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷精神體驗(yàn)。
(4)改進(jìn)德育模式。
二、校長要做好學(xué)校管理的中心工作——教學(xué)管理
教學(xué)工作是學(xué)生全面和諧發(fā)展的基本途徑。教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為校長應(yīng)該從以下四個方面進(jìn)行教學(xué)管理：
1.建立正常的教學(xué)秩序
學(xué)校教學(xué)管理工作，在很大程度上依賴于建立正常的教學(xué)程序。
2.制訂教學(xué)工作常規(guī)
包括制訂教師教的常規(guī)和學(xué)生學(xué)的常規(guī)。例如，我校的日常教學(xué)管理制訂了以下三點(diǎn)制度：(1)加強(qiáng)備課質(zhì)量，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。(2)提高作業(yè)質(zhì)量，加大質(zhì)量檢測力度。(3)早讀檢查堅持不懈，培優(yōu)補(bǔ)差不放松。教導(dǎo)處堅持每天檢查早讀情況，并定期不定期進(jìn)行通報、點(diǎn)評及總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，提出新要求;教導(dǎo)處要對學(xué)困生建立檔案，實(shí)施跟蹤管理。
3.加強(qiáng)教學(xué)計劃的管理
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)計劃的制訂。并根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件，對制定教學(xué)計劃提出要求。
4.做好教學(xué)程序的管理
要按照教學(xué)工作的規(guī)律，對教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)的管理，它能提高教學(xué)管理的目的性、計劃性、科學(xué)性和有效性，也有助于推動民主化教學(xué)管理，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，有效完成教學(xué)任務(wù)的目的。
在教學(xué)管理中，管理者還必須把全面提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率有機(jī)結(jié)合起來。倘若只抓教學(xué)效率的提高，而忽視抓教學(xué)質(zhì)量，就很難達(dá)到教學(xué)計劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
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