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初中班主任管理班級的內容和對策
導語：良好的班級管理能加速學生的全面發展，并有效地展現學生各方面的潛質和才能，為學生發展提供一個廣闊空間。在班級管理中發現存在的很多問題直接影響了學生的成長和發展。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設、班級規劃等工作中，要注重培養學生各方面的能力，以提高學生的素質。
初中班主任管理班級的內容和對策
一、初中班主任班級管理的工作內容及特點
近幾年，教師行業連續被評為幸福感最高的職業，其實不然，廣大人民教師，尤其是初中教師，工作內容和工作對象都有著其特殊性。初中階段的教育關乎學生一生的價值觀和人生觀的樹立，作為初中教師，稍有不慎都有可能影響學生終身發展。
初中班主任的工作大體上包括三個大的方面：第一，教師最基本的工作就是傳授知識，首先就是要教育孩子們培養學習意識，認識到學習的重要性，發掘孩子們的潛力，培養學習興趣，注重思考能力，在初中階段就鞏固終身學習的觀念。
第二，班主任是一個班級的領導者，應在建立健全班級管理制度方面多下功夫，一般包括班干部群體的建立與培養，班級的基本規章制度、獎懲制度等。最后，初中階段的孩子們正處在青春期，很容易出現叛逆心理，除卻教學工作以外，班主任對班級的重點方面就是關注初中生的心理變化，并及時給予正確的引導，幫助其樹立正確的價值取向，順利度過初中階段，為將來的學習和發展奠定基礎。
二、初中班主任應具備的素質
1.樹立積極的工作態度與服務意識
作為一名初中班主任，應該對自己的工作崗位有著深刻的理解，認識到這份工作的神圣，正確理解自己在學生的學習生活中扮演著怎樣的角色，對自己有一個準確的定位，這樣才能更好地發展自己、培養人才。
一些教師把自己的工作重心放在“教育”二字上，一味地對學生進行批評教育，這種態度是不正確的。教師要把教育的核心放在“服務”二字上，這樣才能使學生信服，為國家培養綜合性的發展人才。教師也要學會時刻調整自身的情緒，讓學生感受到這個大集體的溫暖，提高班級管理的藝術。
2.創新管理理念和教學手段
班主任也要注重平時的教學管理方式，打破傳統教學模式的束縛。傳統的教學加深了教師與學生之間的距離，難以實現良好的師生交流。然而，現階段的教育管理要打破這種束縛性的教育模式，讓師生之間的相處真正做到像朋友一樣。班主任也要認清每一位學生的發展特點，制定適合其發展的學習模式，根據不同學生的不同性格特點進行區別性教育。
三、班主任管理工作對策
1.強化學生心理建設
強化學生心理建設是改進初中班主任管理工作的關鍵所在。初中班主任要遵循初中生的心理發展規律，提高他們的心理承受能力，促進他們的心理健康發展。具體而言，班主任要科學協調學生學習與娛樂的關系，定期開展班團活動，并在課余時間組織一些豐富多彩的文娛活動，比如演講比賽"詩朗誦"辯論賽"話劇表演等，豐富學生的課余生活，讓他們在良好的氛圍中健康成長。同時，班主任還要與學生構建和諧的師生關系，主動放低姿態，以朋友的關系與學生和睦相處，用人格魅力感染學生。
2.培養學生的自主學習能力
新世紀的人才必須具備自主學習能力，這樣才能從容應對生活中出現的種種問題。有鑒于此，初中班主任在開展管理活動時要對學生進行積極的引導，培養他們的自主學習能力和自主管理能力，將抽象的學習內容轉化為學生具體的自覺行動。
具體而言，班主任要重視班委會的作用，在班委會的領導下，將學生分為若干個小組，以小組形式讓學生自主開展管理活動，并進行自主學習，以此促進學生之間的相互合作，使學生的.自我管理落于實處。
3.提高學生的團隊意識
團隊意識是在集體活動中形成的。教師要組織豐富多彩的集體活動，讓學生感受到自己作為集體一份子所承擔的責任。具體而言，教師要構建完善的班級管理體制，使全班所有學生各有分工"各司其職，共同參與班級管理工作。
同時，班主任還要與學生一起構建和諧的班級文化，引導學生形成胸懷開闊"友愛待人"互幫互助的思想品德。只有長期處于一個具有良好氛圍的班集體中，學生的學習習慣和思想品德才會沿著好的方向發展。
4.在班級管理中適當引入競爭機制
進入21世紀以來，社會各界的競爭越來越激烈，對班主任工作也是一個較好的提示，班主任在班級管理工作中也可以應用競爭機制，鼓勵學生間開展競爭�？梢詫W生講解一部分優秀學生的特點，鼓勵其他學生“趕、超”優秀學生，同時對學生講解老師對他們的希望，提高學生的責任意識，激發學生的上進心。
5.在班務工作上多一點民主，少一點專橫
所謂“民主教育”，即以民主平等作為根本原則的教育，它要求在教育者與教育對象之間建立起民主平等的�P系，互相尊重，互相信任，互相關愛，互相合作，使教育者在自由和諧、寬松融洽的環境中輕松愉快、健康活潑地發展。
民主教育在其實踐過程中遇到的首要障礙便是觀念的變革。中國在數千年的封建教育中，教師對于學生，有著無可辯駁的權威性，所謂“師嚴乃道尊”之謂也。部分教師在上課時如果有學生對自己所教內容有質疑時，往往非常生氣，認為是學生在和自己作對，頂撞，一再諷刺、打擊學生的積極性和探索性。
殊不知，真理往往是在質疑聲中誕生的。這種專制的師生觀，其影響至今仍未消除。要實施民主教育，教師首先要徹底打破傳統觀念，充分認識到學生獨立的社會地位和法律地位，建立起新的民主型師生關系。
全國著名特級教師魏書生在教育教學中就特別注重“商量”，不僅班級制度、班級活動與學生商量，而且教學內容、教學方法甚至布置作業也與學生商量。全國優秀班主任李鎮西老師則強調師生關系的“平等”，在民主制定的“班規”中既有對學生違規處罰規定，也有對教師的具體要求，教師違犯也同樣要接受處罰。無疑，他們的民主教育都獲得了成功。
隨著社會與經濟的發展，初中班主任工作面臨著諸多問題。要求班主任要正確面對工作中存在的各種問題，認真研究初中生的心理發展規律，才能采取正確做法做好班主任工作。初中生是國家發展的中堅力量，需要得到班主任的幫助與支持，學生才能得到全面發展。
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