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如何才能管理好一所幼兒園
如何管理好一所幼兒園呢?幼兒園班級管理技巧。幼兒教育中，“常規教育”是為了實現幼兒園的保育和教育目標，讓幼兒活潑又有序是常規教育的目的之一，幼兒常規的穩定才能保證幼兒在園健康、活潑、快樂的成長。以下是小編為大家整理的如何才能管理好一所幼兒園，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何管理好一所幼兒園
一、教師之間的和諧
1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。
2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現，如是進步了?還是落后了?孩子最近有什么反常表現?對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他?某某的性格如何?等等一系列的事情應及時與班內老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。
3、教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。
二、做好家園聯系，打好班級管理之基礎
翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關重要的，要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據不同類型的家長，找準溝通的切入口。
三、重視良好行為習慣培養，建立良好的常規，形成良好的班風。
其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。第一、要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。
四、加強理論學習，提高自身素質。
作為班主任，要能敏銳地發現班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業方面的書籍，在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老，學到老”，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。在班主任工作這個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續努力，爭取做得更好!
如何才能管理好一所幼兒園
一、愛字當頭，營造和諧人文的管理環境
詩人、哲學家泰戈爾說得好：“兒童受教育的環境，應當是在一個以愛為指導精神的天地里�！币虼�，努力建立和諧校園，讓老師們擁有更多的寬松、和諧、愉悅是為兒童提供充足的陽光和雨露的保證和前提。
第一，網絡管理，職責到人。
幼兒園的工作就是事無巨細、細大不捐，什么事都要到位。構建一張有效的管理網絡，輻射校園日常管理的各個方面；細化崗位職責和規范各項規章制度，使這些外在的制度，內化為員工的行為，就顯得十分重要。
第二，團隊意識，鼓勵競爭。
競爭是使人得以保持昂揚向上狀態的有效動力。為了提高服務質量，加強合作意識，我們還將競爭提高到了各部門之間。團隊競爭提高了我們的服務質量，贏得了家長和社會的肯定，更加重要的是：合作使1+1發揮了大于2的作用。
第三，剛柔并濟，賞罰分明。
剛是事業成功的基礎，柔是處世的方法，人際關系中，以“柔”為貴。在科學管理中和剛柔并濟同樣重要的就是賞罰之術。管理工作中的賞罰，有以下幾條原則：一是賞此以罰彼。賞和罰是相對的，有時不罰就意味著賞。二是有罰必有賞，重罰必有重賞。罰不可以單獨存在，只罰不賞很容易激起人的逆反心理。三是有時改罰為賞。如果到了法不責眾之境，無法再處罰下去的時候，不如改為獎勵那些沒有犯錯的少部分。其實，罰只是外在的力量，幼兒園更要關注教師的內在動機。把外因變為內里，就能使他律變為自律。
二、人才為本，營造寬松有效的成長環境
管理者面對的是個性各異、優勢不同、水平不一的教師群體。她們有的任教時間長些，有的剛踏上工作崗位，有的是術有專攻，有的是勤奮務實。如何在實際工作中讓每位教師的才智得以發揮？這是作為一園之長經常思考的問題。
第一，要苦練內功，從我做起。
幼兒園的人才建設很重要，但是園長首先要有德才兼備的素養�！暗隆钡膬群▊�人品質、倫理道德、政治品德等。作為園長始終要把人格魅力放在第一位，只有刻苦修煉自己的德行修為，才能以德服人！“才”指的是才智、才干、才華。
園長在做好“德”的同時，應該不斷添加自己的真才實學，努力使自己具有：
1、“攻心”之才。即在管理實踐中首先要注重營造心理氛圍，與全園教職工彼此以誠相待，齊心協力。真正做到事業栓人、感情留人。
2、“自控”之才。作為幼兒園的領導者，工作繁復難免會出現矛盾，甚至遭到責難、委屈。這種情況下，就要求園長有沉著不燥、遇事冷靜的自控能力。
3、“容人”之才。人無完人，睿智的園長在用人所長的同時，還要容人之短。
第二，要凸顯骨干，重視人才。
為了保證教師的可持續發展，我們經常派教師去各地觀摩學習，回來后再推廣經驗、開展模擬教學，以點帶面，擴大學習成果。另外，教師參與教科研也是提高自身素質的重要途徑。我園組織骨干教師參與幼兒園課題研究，帶領全體教師做課題，做到人人參與科研。通過鍛煉，骨干教師具備獨立承擔課題研究的能力，科研水平提高很快。還有一點比較重要的是，園長還要不斷提高骨干教師的政治思想覺悟，努力使他們成為德才兼備、德藝雙馨的教育工作者。
第三，要創設條件，培育人才。
幼兒園的教師隊伍還比較，還談不上職業的成熟，對此，園長要動一番腦筋。一是組合新老教師，推進青藍工程。通過安排骨干教師與年輕教師“拜師結對”等活動，新教師順理成章地進入了角色，也能較為出色地完成保教任務了。二是提供良好機會，挖掘新人潛能。新教師是幼兒園的新鮮“血液”，她們各具特長，如果園領導能夠提供適宜的機會，則能使她們更好地發揮潛能，早日成材。
三、質量第一，探求品牌發展之路
對幼兒園各項工作流程進行規范化管理，這是幼兒園管理向科學化邁進的重要一環。我園在校園管理方面主要有以下幾個特色：
第一，穩步提高保教質量。
1、準確把握幼兒園的保教工作現狀，做到心中有數。
俗話說：“不打無準備之仗”。作為園長，既是管理者，也是業務指導者，首先要深入教育教學第一線，做教師的助手和參謀，幫助教師把握教育規律，清楚本園保教工作的主要成績及存在的問題，了解保教人員的教育思想、教育技能及業務水平。
2、制定切合本園實際的保教工作計劃，做到思路清晰。
經驗告訴我們，要制定出科學性強的保教工作計劃，就必須能夠從全園實際出發，提出應達到的工作目標。這個目標應該高于幼兒園現有水平，而又是全體人員經過努力能夠達到的，類似于“最近發展區”“跳一跳摘桃子”的理論。
3、定期評價保教工作，做到科學準確。
幼兒園教育工作評價是現代管理的一項重要手段，所以評價的能力也是園長的必修課之一。大家要根據基本的評價工作理論，結合本園情況與教師們共同制定評價標準，使評價工作的導向性與幼兒園質量的提高在方向上保持一致，使幼兒園管理工作更加科學、規范。
第二，重視教育科研。
幼兒園教育研究工作是促進保教質量提高的重要的途徑。園長應具備指導教研工作的能力。大家要抓住園本課程是教改核心這一問題，以教科研工作為龍頭，以課程改革為載體，以培養研究型教師隊伍和實現優質的教育質量為目的，進行教和研互動，做到以事業帶隊伍成長，以隊伍促事業發展。
四、家長至上，構建家園互動的新框架
新“綱要”指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。”在現實生活中，家園之間溝通是十分重要的。創新的溝通方式，是暢通家園聯系渠道，保持家園互信的最佳思路。除了常用的家園聯系手冊、家訪、家長開放日等，隨著網絡時代的到來，嘗試利用電腦與家長溝通也別具魅力。利用網絡直接與孩子的父母進行交流，這樣的方式既時尚又便捷，彼此都覺得既具體又貼心。
發揮家長資源，建立家園互動平臺，也是家園合作共育的有力保障。讓家長參與到幼兒園的各項活動中來，協助完成各項任務，可以和諧地利用家長資源。如根據家長的興趣、特長、工作性質等特點，有意邀請一些家長到幼兒園當“老師”，來自各個行業的“老師”帶來的豐富多彩的教育素材，有效促進了幼兒認知的提高和社會性發展。
當今社會是一個充滿競爭的時代，每個人都面臨著這樣那樣的考驗，但是，機會對每個人是平等的，強者是在創造機會，智者是在捕捉機會，弱者是在等待機會，敗者是在坐失機會。園長作為幼兒園的第一負責人，肩負著重要的使命，只有不斷的超越自己，把握時代的脈搏，主動接受時代的挑戰，才能是強者、智者。
俗話說，“一位好園長就是一所好幼兒園”。當下的園長只有不斷學習，不斷反思，才能提高自我、超越自我；只有不斷學習，不斷進步，才能與時俱進。只有將剛柔并濟的領導藝術、孜孜不倦的鉆研精神、追求卓越的服務意識，深入到園務工作的各個環節，毫不松懈，努力奮斗，才能為幼兒園的發展譜寫新的篇章。
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