高中班級管理措施（通用10篇）

　　在現在的社會生活中，我們可以接觸到措施的地方越來越多，措施是針對情況采取的處理辦法。你所見過的措施是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的高中班級管理措施，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　高中班級管理措施 1

　　學生進入高中階段，因為進入了青春期，生理、心理都有很大的變化：易沖動、易怒，逆反心理增強。另一方面，有了一定的思想和追求，但容易走向極端。此刻，他們的思想復雜，感情豐富，容易形成高遠理想，也容易走向墮落，是人生的危險時期。這一時期的學生最難管理，往往使班主任深感困惑，常常見到知難而退者。然而筆者帶高中差班多年，不僅未感到痛苦，而且深感到成功的喜悅。也深深感到他們其實很可愛，是完全能夠塑造的。現根據本人多年的經驗，談幾點看法，望能給廣大同仁以啟示。筆者認為，要帶好他們，必須從以下幾個方面入手：

　　一、營造和諧的班級氛圍

　　1、以正確向上的輿論氛圍引導人。當你接手一個新的班級，接觸的是一群陌生的學生，你靠什么辦法去凝聚這個班集體的力量？我想，單靠紀律―老師班主任的嚴厲是絕對不夠的，更重要的是營造一種強班強師、和諧向上的班級輿論氛圍。那么如何營造這樣的一個良好班級輿論氛圍呢？我認為，關于在于建設一支自我管理的隊伍，在于班級營造一種健康向上和諧發展的班級文化氛圍。這包括班級墻報、學習園地、教室布局、學生專欄、班級教育、學生言行、人際關系、衣著穿戴等等。如何建設班級文化，倡導一種積極向上的集體力量，這個工作應貫穿學生日常學習、生活、社會實踐各個方面的內容。

　　2、以民主和諧的管理氛圍鍛煉人。班主任的力量總是有限的，只有在學生學會自覺自治時，班級才是一個良性發展的強有力的集體。在班級日常管理活動中，營造一個學生民主自治管理氛圍，是必由之路。它必將推動學生與班級群體的相互影響，鍛煉學生素質，實現班級良性風氣之目的。營造和諧民主的管理氛圍，要貫徹“教師管理為主導，學生自我管理為主體”的原則。

　　3、以合作競賽的學習氛圍發展人。合作意識是現代人必備的基礎素質之一，而競賽機制的`引入則是社會發展的時代法則體現。作為教育素質之一的班集體建設必須培養的就應該是融合作與競賽于一體的班級氛圍。在看作學習的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導、學法指導、生活指導、管理指導甚至于旁聽服務。學習提高，靠的是學生自我的管理、合作、競爭。

　　二、不斷豐富自己，擁有淵博的知識

　　對人的管理，有許多層次，最高者莫過于用思想去管理，使被管理者佩服而追隨。正如老子道德經中所言“太上，不知有之；其次，親而譽之；其次，畏之；其次，侮之”。最高層次的就是是學生不知老師在管理、約束他們，只知暗暗追隨老師去學習，去奮斗。其次才是令學生感到可親，贊美老師，并向老師學習。再次就是是學生感到害怕，被動的去接受知識。最低的層次，就屬于雖為班主任，但已經使學生眾叛親離，想方設法對付老師，結果兩敗俱傷。對于學生，耽誤了前程；對于老師，不能開心工作。

　　三、有厚德載物的精神

　　對人的管理，到了崇高的境界，歸根到底是精神感化，而非紀律約束。和寫文章一樣，管理，其實也是唯有真情才感人。學生能否聽你的話，關鍵是看你在學生心中的位置，如果位置高，學生自然聽；如果位置高度一般，那么學生也就有所折扣；如果你的形象很普通，那么學生就無從聽你的。

　　四、以普濟蒼生的思想去關愛學生

　　關愛，是管好學生的關鍵。正如有人所言“如果沒有愛，太陽約會結冰”，相反，因為愛，一切矛盾都會化解。例如佛家的思想，其實欠缺甚多，但是能被人們超越階級、國度和民族的去接受，關鍵就在于對生靈高尚的愛。

　　我們的學生，即使是最不成器的，他們也想有所作為，渴望著成功。如果我們能做他們心靈的朋友，去了解他們的疾苦，去幫他們樹立志向，去幫他們改正錯誤，去手把手的教他們長進，難道他們還能不聽我們的？如果真能這樣，你會覺得，他們其實很可愛。怎么教不好呢？

　　五、有科學合理的管理方法和其實可行的規章制度

　　管好學生的前提，關鍵在于是否了解了你帶領的對象，并制定了科學合理的管理方法和規章制度。如果這些科學合理，具有一定的現實意義，就必能推行，實施也就會水到渠成，不僅沒有難度，而且能助你成功。如果方法欠妥，或制度脫離實際意義，就談不上成功了。在方法和制度的建立上，要注意做到實可行，不要憑感情用事，要有章可依，違紀必究，同時又照顧到問題的特殊性。科學合理地去處理問題。

　　總之要給學生方正、規范、大氣的感受，并能因此激起他們的上進心和求知欲。若能這樣，就是成功的管理。否則你就是費了九牛二虎之力，你就是制訂了周密的管理條例，都是徒勞和廢紙。

　　六、培育學生高瞻遠矚的志向

　　高中班級管理措施 2

　　一、中職學校班級管理的不足

　　（一）管理隊伍素質不高

　　所謂中職學校班級的管理隊伍，即指班主任群體。當前，作為中職學校管理者的班主任，從整體上而言，素養都有待于進一步提升，這主要表現在：其一，許多班主任并非真正的師范“科班”出身，缺乏必要的從教培訓，這導致他們在展開班級管理工作時顯得不夠專業與科學。比如，據一項調查顯示，在管理學生時，中職學校班主任采用“鼓勵”、“安慰”等正向管理方式還不及百分之六十；而采用“諷刺”、“挖苦”的教育方法則占了近百分之三十；更有甚者，竟然逃避責任式地“放棄”對學生的管理。其二，就管理者個體而言，素養與水平也各不相同，個體差距值不在正常的范圍內。這主要由學校在聘用人員方面出現問題造成，尤其是一些私立中職學校，由于資金、資源欠缺等原因，無法吸引真正的管理人才。

　　（二）學生水平參差不齊，難以管理

　　中專生剛從初中畢業或只具備了與初中生同等水準的知識儲備，大多數中專生在初中階段成績并不理想。因此，就學生而言，中職學校班級管理面臨的又一困難，是學生水平的高低不一，難以管理。這就導致班主任在實施管理時，統一支配學生行為成為一種挑戰。加之前面所述，班主任素質也未能令人滿意，班級管理往往陷入困境。

　　（三）管理收效不大，多流于形式

　　管理者與被管理者的現實情況，直接導致班級管理收效不大，且常常流于形式。中職學校班級管理本為教育事業神圣職責的一部分，但許多管理者帶著某些偏見，對學生不管不顧，學生亦“破罐子破摔”，促使整個管理陷入僵局。這樣，學校制定出來的`班級管理規章制度無法真正實施，起不到應有的指導與約束作用。更令人擔憂的是，班主任與學生之間沒能和諧統一的境況，直接造成班級的凝聚力下降，促使班級管理工作難以有效開展。

　　二、中職學校班級管理改進措施

　　綜上，中職學校班級管理存在諸多方面的不足，這些不足不是孤立存在，而是相互聯系、相互影響的。針對這些不足，學校和班主任要積極采取一些改良措施，盡快轉變管理失效狀態，讓班級管理早日進入正軌。具體措施如下：

　　（一）堅持以學生為管理的根本

　　班主任管理是一門科學，也是一門藝術，蘊藏著不容小覷的教育思想。中職學校班級管理是圍繞學生這一中心進行的，要讓管理工作科學有序地展開，必然要切實把學生放在整個管理工作的中心位置，一切以學生為管理工作的出發點和落腳點。只有這樣，學生才能感受自己是被關懷的，是班級不可或缺的一份子。從而樹立主人翁意識，打心底將班級看作成長的小家庭，認可班級，從班級中獲得歸屬感與榮譽感。有的班主任抱怨說，現在的中專生起點差、行為習慣尤其令人寒心，壓根就不想教他們。我們不否認這的確與現實相符，但不妨換個角度思考，正因為中專生基礎差，存在許多不良的學習和生活習慣，班主任肩上的任務才更顯得任重而道遠。以學生為教育工作的根本，這是每一個教育工作者的職責所在，也是中職班主任管理班級，獲得學生尊重，取得教育成果的前提所在。如果一味以學生差為理由，只知教訓學生，而不是對學生施加關懷、提供幫助以促成其成長，則必然與教育宗旨背道相馳，這不僅不值得效法，眾班主任還應該引以為戒。

　　（二）實施科學有效的管理

　　中職學校班級管理陷入形式主義的潮流，已成為有目共睹的現象，只有實施科學有效的管理，擺脫形式化管理的桎梏，才能將管理工作納入日常軌道。科學有效的班級管理不是一件簡單的事，這首先依賴于科學民主的班級管理制度的建設。班級制度是班主任用來指導學生行為，改變學生不良惡習的指南針，也是學生互相監督、互相進步的一項重要依據。班級制度的適用主體是班級內部的每一個成員，所以，其制定也應該由廣大學生自由制定并反映最廣大學生的需求。學生自主制定出來的規章制度往往更具有現實針對性，對學生自身的某些陋習對癥下藥，管理的效率亦更能凸現出來。其次，在班級制度實施過程中，要堅持“公開”、“公平”、“一視同仁”的原則，做到獎罰分明，不偏愛任何一位學生，也不讓任何一位學生受委屈。這樣做一開始或許會引來非議，但久而久之，學生看到了制度面前人人平等，必然由最初的不理解或抵制情緒，轉向堅決維護制度的立場。制度就會成為一股無形力量之繩，將整個班級緊緊聯結在一起，這時，班主任便可無為而治了。

　　（三）實施人才引進長足戰略

　　班主任工作是中職學校管理的一個重要部分，但不夠專業的班主任管理群體無疑是其發展的一個障礙。鑒于這一情形，學校應該實施積極的人才引進戰略，這是徹底改變當前班主任班級管理僵局的一大策略。眾所知曉，人才是任何一項事業得以正常維持、發展的必要儲備之一，教育事業也是如此。中職學校要引進班主任管理人才，須堅定不移地加大對人才引進的投入，吸引廣大有管理才能的有識之士投身中職班級的管理，為中職學校班級管理工作新局面的開拓提供思想支持、方法支撐和人文關懷。當然，提升中職班主任管理不夠理想的現狀不可能一蹴而就，需要一代甚至幾代教育者的共同努力，更需要在條件受限時，仍不斷有教育管理人才現身其中。

　　總之，就目前而言，中職學校班級管理工作還存在諸多弊端，需要我們在深刻認識其不足的前提下，毫不動搖地實施改進措施。中專生作為中職教育最主要的主體，與其他受教育群體一樣，也是教育的中心，不應該受到任何歧視。班主任要以合適的教育方法與學生積極、及時溝通，學校應該把人才的引進作為改善中職教育班級管理的長遠戰略。

　　高中班級管理措施 3

　　一、8S管理的含義

　　8S就是整理（seiri）、整頓（seiton）、清掃（seisoh）、清潔（seiketo）、素養（shitsuke）安全（safe）、節約（save）、學習（study），八個項目努力創造一個整齊、舒適、清潔、和諧的學習生活環境，培養學生養成嚴謹、節約、規范、有序的生活習慣，營造創先爭優的良好氛圍，提升班級凝聚力。減少和杜絕各種安全隱患，提高學生安全防范意識和自救能力，保證學生健康生活，促進我系學生綜合素質的全面提高。

　　二、目前我國高職院校班級管理中存在的問題

　　1、班級管理制度不健全

　　當前許多高職院校，在班級管理制度化方面還比較滯后，一些管理制度比較生硬，也沒有很詳細的管理細則，這樣學生在日常行為規范里不知道要達到什么樣的標準，整體比較模糊，學生在執行過程中出現偏差。當學校對班級事務進行檢查的時候，輔導員或班主任工作作風強硬，管理手段生硬，而學生也只是為完成任務而敷衍了事，等檢查結束后，無法進行針對性的改善，又會恢復到原來的樣子，管理制度的約束性不強。

　　2、激勵措施不是很明確

　　高職院校的管理制度比較生硬呆板，許多學校的班風都不是很好，班風不正主要表現在：獎助學金評定、三好學生評選、入黨推薦等獎勵措施，對許多學生還是具有很大的激勵作用。但是由于制度不完善，宣傳沒到位等，獎勵措施細則不明確，導致部分學生感覺不公平、工作沒有公開，積極性受到打擊，有的院系簡單用分數來考量，單一的數據反映不出學生綜合素質情況。這樣的后果就極易造成兩極分化，好的更好，差的更差，最終在各項活動中自我否定，容易形成逐漸墮落的惡性循環，這是不符合新時期高職院校的人才培養目標的。

　　三、高職院校學生班級推行8S管理的措施

　　1、建立8S管理的評價制度

　　（1）教室考核

　　教室考核主要包括整理、整頓、清潔、清掃，要求課桌椅排列整齊，沒有灰塵；教室地面保持清潔，無污漬；窗臺玻璃明亮整潔，沒有亂畫亂涂；講臺桌要保持清潔，桌面無灰塵、無雜物，每天要擦拭一次，講臺上只允許擺放教學物品；勞動工具擺放有序、整齊；學生的個人物品要有序地放在桌斗內，并且要擺放整齊；所存放的物品要定期保持清潔。

　　（2）個人行為考核：（素養、安全、節約、學習）

　　個人行為考核主要包括素養、安全、節約、學習，學生素養上要講文明懂禮貌，重禮儀講規范；安全上要加強隱患排查和治理，提高安全防范意識，鍛煉逃生自救能力；資源上要節約用水、節約能源、節約糧食、節約公共資源，愛護公共財物；學習上要使學習目的明確，學習方法靈活有效，能從書本和實踐中獲取知識、完善自我。

　　2、開展扎實的8S管理宣傳工作

　　新思想、新觀念、新舉措要想為學生所接受，并心甘情愿地加以執行，必須嚴格執行考核制度和耐心做好學生思想宣傳工作，以及它所能取得的實際效果來解決和證明。但在起步之初，班主任卻未必能獲得足夠的理解和支持。有些學生認為，甚至有人將8S管理就是大掃除，把勞動衛生弄干凈，根本不會想到8S管理會提高學生的整個素質和精神風貌，因此在執行之初，班主任或者輔導員要進行細致到位的宣傳。

　　3、實施嚴格的8S管理督導考核

　　為保證8S行為管理規范得到徹底的實施，落到實處，每個班級建立了一整套行之有效的`督導考核機制，明確指定落實人和監督人，明確規定執行和監督頻率及工作標準，做到每天有人檢查，檢查有記錄，及時反饋存在的問題并指出改進措施。通過進行檢查和督導，保證8S管理質量，確保實施效果。

　　4、建立有效的8S管理激勵機制

　　（1）教室、宿舍8S管理考核成績納入學生德育量化考核中。同時教室、宿舍8S管理考核成績作為學生各項評優評獎的參考條件，同等條件下學生8S行為管理規范落實情況好的學生優先考慮。

　　（2）每學年進行一次教室、宿舍8S行為管理表彰活動，根據考核成績評定出“8S行為管理優秀宿舍”和“8S行為管理優秀班級”。在全系范圍內召開表彰大會，并頒發證書和獎狀，對“8S行為管理優秀宿舍”和“8S行為管理優秀班級”給予一定的物質獎勵。

　　四、高職院校班級推行8S管理的成效

　　1、學習環境干凈整潔

　　校容校貌整潔、有序、舒適。各處室、辦公場所、各教室都窗明幾凈，物品擺放有序，常受到前來招聘的用人單位及前來參觀的各級領導的高度贊揚。

　　2、學生儀容儀表端莊大方

　　學生沒有出現燙發、染發、男生留長發或怪發的現象。學生在路上碰到來賓或領導都會有禮貌打招呼“老師好”或“領導好”，讓來賓或領導贊嘆不已。

　　3、學生思維職業化，向員工角色轉化。實行8S管理，在這個過程中學生的觀念崗位化、職責化，養成了積極健康的職業態度，這個態度是獲得職業成功最重要的資本。學生通過逐漸熟悉、適應管理環境定位自己的角色，能更快地適應將來的員工角色。

　　4、學生安全防范意識堅固。學生牢固樹立安全意識，切實采取有效措施，排查和整改安全隱患，能有效防范安全事故的發生。不管在教室、宿舍還是校外，安全事故發生少，才能保證學生快樂安全的校園生活。

　　5、學生學習風氣不斷提高。校園學習氛圍濃厚，培養了“格物、致知”學習理念。課堂上杜絕電子產品，學生上課認真；課后多舉辦形式多樣的學習競賽、技能比賽，通過這些舉措，學院學生的自主學習能力有了提高，為更好地創建校園新風氣、共建文化型新校園打下了堅實的基礎。

　　高中班級管理措施 4

　　一、分組情況

　　本班有43名同學，其中男同學9名，女同學34名。為了更公平、公正的對全班同學進行評價，因此把本班學生按照學習成績、男女比例、自由組合相結合分成四個大組，依次為狼牙—鳳舞九天（12）、晨曦瀚海（10）、a—one（10）、be—90（11）。每一組設正副組長各一名，紀律監督員、衛生監督員各一名。每一大組分成兩個小組，由正副組長各分管。

　　二、班級管理

　　本班本著“我的班級我做主，我的班級我改善”的原則，進行人性化管理，每周由四個組進行值周組輪流制。值周組負責管理、記錄班級的學習、紀律、衛生等情況。值周時間為每周六開始到下周五結束。每周一班會進行兩個組的交接，每組都要有計劃和總結，以及小組的學習情況和紀律情況的公示，評出周冠軍。

　　三、評價方案

　　（一）學習方面：

　　分成學生自評和教師評價、日常測試三部分。

　　1、學生自評：按小組在課堂回答問題次數和課后交流。以五分為基礎進行加減分。

　　2、教師評價：利用教師課堂反饋表的'形式，分成課堂表現情況和作業完成情況。分a、b、c、d四等，

　　即：a、課堂活動中積極參與，與小組成員團結協作，效果好。（5分）

　　b、能較好參與課堂活動，團結合作，效果還好。（3分）

　　c、遵守課堂紀律，與小組同學相互配合。（1分）

　　d、不能做到以上三點。（0分）

　　3、日常測試：無論那一科考試，各科課代表在考試后算出小組的平均分，記錄在冊。

　　每堂課都有評價記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結，確定各組等次或計分，選出明星小組和星個人，每學期綜合評價，根據周評價結果，評出學期先進，主要采取分數形式。

　　（二）紀律方面：

　　主要以值周小組為主，管理記錄小組自習紀律、遲到早退、快樂大課間評比（以級部評定為主）、衛生評比。以五分為基礎分進行加減。扣分、加分都要注明原因。

　　（三）文體活動：

　　1、班會承辦：由值周組承辦班會，圍繞主題各個小組分別以演講、娛樂節目等形式展示，同時進行兩值周組的交接。

　　2、文體活動承辦：小組輪流舉辦活動，可以是體育比賽也可是文娛比賽。每周一班會時間承辦組公布計劃，一周準備時間，一周比賽時間。每兩周評出優勝組，給予表彰，同時成績記錄在學期總評中。

　　四、表彰獎勵

　　每周總結，評出小組周冠軍并掛小組幸運圖案;每月匯總評出優勝最佳個人，除掛幸運圖案外，頒發物質獎勵;學期末評選出明星小組和明星個人。同時建立個人成長檔案，將本學期各個方面表現記錄在冊，一學年后記錄發展報告。

　　高中班級管理措施 5

　　良好的開端是成功的一半，高二是轉型年級，雖然高二已經下來一個學期，師生之間，學生之間都不再陌生，但為了讓學生更好地自我完善，更高更快地發展自己，順利通過“小高考”，為高三沖刺打下良好的基礎，有必要擬訂新學期班級工作計劃，本學期高二（10）班工作計劃如下：

　　一、班級情況分析

　　本班情況比較復雜，本班共有學生32人，其中男生16人，女生16人；全住宿生7人，半住宿生25人。學習美術的學生24人，學習播音主持的有6人，學習體育的有2人。他們的文化成績平均水平不是很好，且參差不齊，他們中的很多人的學習意識也不是很強。

　　二、上學期存在的問題

　　上學期，高二年級進行了分科，本人接手了高二10班，班上成員來自不同班級，生源陌生，因此對學生不夠熟悉，對于工作的開展，剛開始有一定的難度；

　　大部分學生文化成績基礎不好，現在跟不上就有點自曝自棄的思想，甚至拒絕教育；

　　有部分學生自認為聰明，學習動力不強，原地踏步，有的學生惰性較強，對學習熱情不高，對自身要求不嚴；有的認為自己是體藝班的，對紀律、文化等要求寬松，有拖拉懶散現象，甚至存在混日子思想。這些成為班級管理的一個難點。

　　一學期下來發現，班委會核心成員能力還是比較強的，但是有的自我控制能力不強，也有的工作責任心不足，有的交際能力差，不注意方法，有時不能起到帶頭作用。

　　就文化成績而言，部分同學就通過三門有點難度，目前在各科老師精心引導下，正在全力沖刺。

　　三、本學期班級目標

　　1、營造積極上進的班級氛圍，讓想發展的'學生能得到充分發展；

　　2、加強隊伍建設，打造一支以身作則、盡職盡責的班干部隊伍

　　3、力爭讓每一個學生順利通過小高考！

　　4、爭取在每周的各項“常規”的評比中不斷進步；

　　5、確保本學期無重大安全事故，無重大事件，構建和諧班級；

　　6、力爭不流失一個學生。

　　四、具體措施

　　（一）繼續狠抓行為規范建設

　　建立班級常規，穩定班級的秩序。努力促成學生進一步形成規范意識，逐步達成完善的學生自我管理。

　　1、抓好開學的第一個月，著重基本要素教育：守時，禮貌，衣著得體。

　　強化行為規范的管理和落實，細化學生各方面的常規措施，在西區校的整體要求下，全體學生認真學習《中學生日常行為規范》和《揚州中學西區校宿舍管理制度》，要求認真領會班級公約的內涵。

　　2、利用學期初的班會課特別強調要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。

　　3、繼續推行值日班干“今日我當家”制度。

　　（二）抓好班風建設

　　在上學期基礎上，進一步悉心觀察，多“跑”班級，注意同學們的細節之處，包括穿著、禮儀、談吐、舉止。課后多以朋友的身份與同學們交流，深入到他們中間去，這樣有利于全面了解同學們的思想動向、個性特征、興趣愛好等，同時，能夠及時了解班級近期的動態，可以及時對出現的問題予以適當的引導和控制。

　　1、利用班會課開展榜樣教育。

　　設想1：學習20xx——20xx年感動揚州中學西區校十大人物的先進事跡；

　　設想2：邀請揚州中學高二4班王偉同學來本班進行學習方法交流；

　　設想3：“1年半后的我”夢想主題班會。

　　設想4：利用用主題班會對班級中存在的一些問題進行專題的教育。

　　2、真正發揮教室中書柜的作用，建立班級“青春書架”（發動學生自愿捐書；安排專人管理。）

　　3、及時鼓勵表揚學生，每月評出一個優秀小組、2—4位標兵為班級楷模。

　　4、堅持利用語文課寫周記，對本周的情況進行總結反思。

　　（三）營造學習氛圍，提高學業成績

　　引導同學尋找自己的精神支柱，所謂精神支柱，也就是學習的動力的來源，學習的方向盤。堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的文化學習成績和美術、播音等專業學習。通過以下措施，力爭形成良好學習氛圍。

　　1、和班級中成績比較優秀、比較好學的部分學生談心，爭取他們在班級中無論是早讀前、早讀、課上還是晚自習時間能夠做到認真學習，做到“進門即靜，入室即學，心無雜念，口無雜言，手無雜事”，對班級其他學生起到一個示范作用，以期潛移默化地影響班級其他的學生。同時關注主要群體中下生。

　　2、近一個月，利用好晚自習前15分鐘的時間進行晚讀，確保小高考科目學習效率。

　　3、認真落實周末的學習計劃，做到學習任務周周清。

　　4、嚴抓早晚自習紀律和課堂的氣氛，早自習書聲瑯瑯，晚自習保持安靜，課堂活躍睿智。

　　5、定期做好學習階段性效果分析。在班內開展學法交流，增強競爭意識和憂患意識，運用鼓勵和期待，督促學生人人思進，個個向上，以形成你追我趕的學習局面。

　　6、定期（每周一晚自習第一節課下）召開班干部會議。要求班干部樹立為集體服務的光榮感和責任感，努力學習、團結同學、以身作則并帶動其他同學，促進整個班級優良班風的形成。

　　（四）建立高效的班級主導群體，充分利用各科任老師及生活老師的力量共同管理好班級。多與任課老師聯系。

　　（五）利用家校通，繼續加強家校聯系。老師時刻了解學生在家里的動態，不僅是學習上的，對于他們的生活習慣也要多加關注。而家長也有權利知道孩子在學校的表現及每一次考試測驗的成績狀況。雙方配合促進孩子成長。

　　新的學期，新的開始，新的挑戰，本人有信心在校長室的領導下，在各部門的指揮下，將班級打造得更加精致，從而為西區校的發展壯大盡綿薄之力。

　　高中班級管理措施 6

　　第一章總則

　　一、為使班級管理科學化、民主化、制度化而制定本條例。

　　二、本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。

　　第二章班級基本目標

　　一個中心、兩個基本點、三個學會：

　　1、一個中心是：以學習為中心；

　　2、兩個基本點是：紀律和衛生；

　　3、三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。

　　學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。

　　學會學習：學習上要不斷進取，培養學習能力和創新精神，并要持之以恒。

　　學會處事：

　　學會處理與老師的關系：服從領導，服從分配，一定不能做出出格的事。

　　學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環境中發展。

　　學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節約，為父母爭光。

　　第三章班級精神

　　自信、合作、務實、奮進是本班的精神。

　　自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的信心。

　　合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要熟悉到集體的力量和團結的重要性。

　　務實：腳踏實地，一步一層；積極肯干，苦干加巧干；不輕浮，不自滿，不自欺，不欺人。

　　奮進：胸懷大志，理想永存；銳意進取，刻苦勤奮；鞭策自身，激勵他人。

　　第四章班規

　　1、每位學生應做到尊敬師長、團結同學、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學發生沖突、不用不雅語言。

　　2、所有作業必須獨立完成，不準抄襲，考試不準舞弊。

　　3、自覺維護學習秩序，不遲到，不曠課，不早退。

　　4、不沾煙酒，不打架斗毆，不得有早戀跡象。

　　5、課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現象。

　　6、有事請假報告，不得隱瞞欺騙。

　　7、自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動，衛生任務。

　　8、遵守寢室紀律，服從治理，積極營造良好的'衛生和休息環境。

　　9、愛護公物，對班級工具使用要經心，不要丟失。

　　10、學生在校期間嚴禁佩帶BB機、手機、金戒指、金項鏈等，違者一律沒收。

　　11、不得帶錄音機、收音機、小說（武打、言情）、籃球、足球、乒乓球到校。（選入校隊者除外）

　　12、學生文明行為“十必須”、“十不準”

　　①必須衣著整潔，不準奇裝異服

　　②必須舉止文明，不準打架罵人。

　　③必須遵紀守時，不準遲到早退

　　④必須刻苦學習，不準考試作弊。

　　⑤必須生活儉樸，不準吸煙喝酒

　　⑥必須尊敬師長，不準傲慢無理。

　　⑦必須孝敬父母，不準頂撞驕橫

　　⑧必須團結同學，不準歧視欺侮。

　　⑨必須熱愛勞動，不準好逸惡勞

　　⑩必須關心集體，不準損壞公物。

　　第五章班級管理機構

　　1、班長：班級實行班長負責制，在班主任不在時代表班主任。負責宏觀調控班級所有事務，及時收集、反映學生生活中存在的問題，及時與班主任保持工作聯系，上情下達，下情上達，維護班風、學風建設，重點負責教室課堂自習的紀律。

　　2、團支部書記：負責團委的工作和團費的收繳，負責黑板小組的組建、黑板報的評選及組織學校團委組織的比賽如演講比賽、歌詠比賽、文藝會演等。

　　3、學習委員：學習委員應協助班長主動做好圍繞學習開展的各項工作，協助教師搞好教學工作的開展，帶領各科科代表做好工作，建立一個富有濃厚學習風氣的班級。

　　4、體育委員：負責兩操一課組織領隊工作，負責協調組織學校組織的體育比賽如運動會、籃球賽、越野賽、跳繩比賽、乒乓球賽等。

　　5、衛生委員：負責平日及大掃除的衛生工作，主要是檢查、督促、把關工作，發現問題及時組織同學清掃。

　　6、生活委員：負責學生的飯卡充值和掛失，水票的購買等工作。

　　7、文藝委員：負責天天兩次課前一首歌的組織工作，協助團支部書記組織好歌詠比賽、文藝會演等。

　　8、課代表：各科代表負責完成各科教師布置的任務，要做到腿勤、手勤。

　　高中班級管理措施 7

　　1、嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規范》的要求自己，做文明、守紀的文明學生。

　　2、愛國、愛校、愛班級體，立場堅定。

　　3、尊敬師長、團結同學、禮貌待人，不頂撞老師、不與同學發生沖突、不用不雅語言。

　　4、在校期間穿全身校服，嚴禁佩帶飾物，違者一律沒收。

　　5、參加集體活動時，積極投入，聽從指揮。

　　6、自覺維護學習秩序，不遲到，不曠課，不早退。

　　7、上課認真聽講，不做與課堂無關的`事。

　　8、自習課、午自習、課前二分鐘班內保持安靜，自主學習。

　　9、所有作業必須獨立完成，不準抄襲，考試不準舞弊。

　　10、不沾煙酒，不打架斗毆，不進網吧。

　　11、課間不得有追逐、起哄、大聲喧嘩、串班現象。

　　12、有事請假報告，不得隱瞞欺騙。

　　13、自覺遵守勞動紀律，按要求完成勞動，衛生任務。

　　14、愛護公物、節水節電。

　　15、學生在校期間不得帶手機、MP3、游戲機、小說等與學習無關的物品。

　　16、嚴禁在教室內進行任何球類活動，球類不得進班。

　　17、積極維護環境衛生，保持教室清潔。

　　18、對在某方面有突出表現的小組和個人，及時進行總結表彰。

　　19、在班內開展小組評比，學期末選出優秀行政組、衛生組，并對組員、組長進行表彰。

　　20、誠實守信，講求實效。言必信，行必果。

　　高中班級管理措施 8

　　為加強班級建設，創設一個良好的學習環境，形成健康向上的班級風貌。特制定本班級量化管理條例。本條例對本班有效，所有班級成員都必須遵守。

　　一、班級精神

　　自信：自信是成功的前提，所有的同學都應該樹立堅定的自信心。

　　自立：自立是成功的基礎，每一個班級成員都要鍛煉自己的獨立生活能力，堅持自己的事情自己要獨立的完成。盡量的不依賴家長。

　　勵志：要磨練自己的意志，形成良好的意志品質。

　　合作：班級是個大家庭，需要全體成員團結協作，要認識到集體的力量和團結的重要性。競爭：樹立競爭意識，在人格上、學習上、紀律上展開競爭，競爭必須是公平的、公正的。

　　二、班級管理機構

　　班長：負責班級全面工作，協助班主任開展各項班級集體活動，搞好各項班級工作，提出班級工作計劃，學期結束做好工作總結。定期召開班委會議，討論落實班級活動，指導、督促班委開展工作。籌備、組織并主持班會及重大班級活動。

　　副班長：協助班長開展工作，可分管班長的部分工作，班長不在時代理班長職責。記錄同學早晚自修、上課的出缺席情況。督促全班同學認真執行學校常規，及時了解本班參加文明班、先進班評選中各項指標的量化情況，并通告全班同學。負責班會紀錄及其他班級活動參與紀錄。常與同學交流收集同學們對班委工作的意見及建議。

　　學習委員：負責班級學習工作，督促各課代表完成任務，了解各學科學習情況，及時向任課教師反映；同時將教師有關要求帶給同學，師生共同提高教學質量。注意發現同學中確有實效的學習方法，幫助同學進行總結。組織交流，不斷提高全班同學的學習積極性。

　　文藝委員：負責班級文藝組織工作，組織同學開展經常性的文娛活動，豐富同學的課余生活。組織同學排演文藝節目，安排好重大節目的慶祝、聯歡活動。負責保管班級的文娛活動用具。

　　體育委員：督促同學按時參加早鍛煉，并負責點名考勤。開展小型體育活動，組織班際體育比賽，豐富學生課余生活。負責校運會、全校會操的組織發動工作。負責保管班級的`體育活動用品。

　　生活委員：負責班級勞動和清潔工作，協助班主任保管和使用班費，整理好賬目，使賬目清晰，準確。定期向班級同學公布經費的使用方向，經常召開舍長會議，搞好寢室的紀律與衛生，搞好日常的衛生掃除以及大型勞動的分工和檢查工作。

　　團支部書記：負責組織班級團支部的經常性活動和主持支部的日常工作。

　　課代表：各科課代表負責完成各科教師布置的任務，協助老師檢查作業的完成情況，并作好記錄。課代表由該科成績優秀有責任心的同學擔任。

　　量化管理考核由班委會成員執行，副班長匯總，班長復核，班主任監督。

　　三、計分標準

　　品行起始分為60分，每周總結一次，至學期結束，計算平均成績，得90分以上（含90分）的為優秀，得75分～89分（含75分）的為良好，得60分～74分（含60分）的為及格，得59分以下的為不及格。測評結果與學期評優、獎學金、助學金發放掛鉤。

　　高中班級管理措施 9

　　為規范行為，鼓勵競爭，形成良好的班風學風，經班委會研究決定，實行積分量化。基礎分100分，每周的周日統計并通報一次。

　　一、學習獎勵與扣分（盧美丹）

　　獎勵：

　　1、單科單元測試班上前5名者每人加10分，前6-10名加5分，前11-15名者加2分；

　　2、階段考試班上前5名者每人加15分，前6-10名每人加10分；

　　3、語文完成全部背誦任務的加5分，英語每次聽寫全對的一周加5分，此任務由相應的語文、英語課代表或小組長負責統計上報（負責人）。

　　扣分：

　　1、缺交作業的每科每次扣2分（課代表負責登記上報）；

　　2、英語單詞聽寫正確的個數在5個以下的，每次扣2分，抄襲的扣5分；

　　3、語文背誦完成的任務數低于當周總任務一半的，每少一個扣2分。

　　二、紀律扣分（黃富琛）

　　扣分：

　　1、上課講話老師或班干部提出批評提醒不改者一次扣2分，睡覺一次扣3分，吃東西一次扣5分，隨意走動一次扣2分；

　　2、未請假而遲到、早退、沒參加課間操或集會的一次扣2分，未經請假而曠課的一次扣5分；

　　3、事前請假在外留宿（包括回家）、提前回家離校等，但之后沒有來電話報平安者，第一次扣5分，第二次及以后就都每次扣10分；

　　4、睡覺、講話等違紀現象被年級和學校發現的一次扣15分；

　　5、通宵上網、徹夜不歸、抽煙、打牌、惡意影響老師上課的為嚴重違紀，一次性扣20分，并且告知家長讓家長帶回去教育反省；

　　6、課堂上在用mp4聽歌或其他娛樂的則當場繳獲，并視之后的表現或成績來決定是否期中或期末歸還，或是否電話告知家長及上交學校；

　　7、絕對地不允許帶手機，發現則當場繳獲，于期末放假前再歸還，并視之后的表現或成績決定是否電話告知家長及上交學校；

　　三、衛生獎勵與扣分（周圍）

　　獎勵：

　　1、教室、寢室衛生沒有被扣分的，則每個值日生加2分；

　　2、寢室被評為優秀寢室（根據學校規定多長時間評一次為準）的.，當周該寢室每人加5分；教室衛生被評為優秀的當周值周班長和一日班長及組員每人加2分。（以學校檢查公布的為準）

　　扣分：

　　1、教室一次不按時掃地，倒垃圾等的，每次扣相關責任人2分；沒有掃地、倒垃圾的則每次扣5分；

　　2、在教室亂扔垃圾者每次扣2分，老師當場發現或事后查究出來的扣5分；垃圾要隨手入桶或者自己用袋子裝起來下課帶走。

　　3、教室、寢室衛生被扣分者罰掃地并扣分，直到平均分達90分，并按以下扣分：80~85的扣5分，70~75的8分，60~65的10分；

　　四、其他獎勵（班委結合負責秦寶星主管）

　　獎勵：

　　1、一個星期沒有被扣過一分者加5分；

　　2、出黑板報者當周每人加5分，黑板報被評為優秀受到學校一致好評的則參與者當月每人加10分，

　　3、有拾金不昧、勇于舉報不良現象和行為的加5分；敢于制止不良現象并且能夠息事寧人，化干戈為玉帛者加5分班主任酌情物質獎勵；

　　4、為班級建設積極提供可行建議并被采納實行者，當周加5分，提出建議者若能使得該措施被持續執行下去的，則每周加5分；

　　5、個人項目比賽（或活動）中，得第一名（或一等獎）者加10分，第二名（或二等獎）加8分，第三名（或三等獎）加5分；團體項目比賽（或活動）中，得獎的團體加分同上，另外全班每人加5分；

　　6、班干工作負責、認真的當周加5分（包括學習興趣小組出題的同學）；

　　（評價方法在班會上由班委成員主持由同學們舉手表決半數通過為準）

　　五、匯總說明（周文嬌負責）

　　1、由于班上助學金的名額有限，又為了能同時起到獎勵勵學習的作用，所以班上的助學金會同時作為獎學金發放，因此助學金發放的依據是總積分、學習情況及家庭困難程度；

　　2、當周總分低于80分者，按以下制度懲罰：75~79分的罰掃3天，70~74分的罰掃一周，且要達到衛生要求；總分低于70分的，只罰款不罰掃，每少一分罰一元；嚴重違紀但總分未低于70分者，就只罰20元；嚴重違紀且又低于70分者，就罰[20+（70—當前總分）]元；

　　3、期中、期末考試總分在學校排名前250名，且積分平均每周95分以上者，班上頒發榮譽證書評為“學習標兵”，用短信發給所有同學的家長告知，班主任出錢獎勵100元；

　　期中、期末考試總分理科班排名前350名，且積分排名班上前10者，班上頒發榮譽證書評為“三好學生”，用短信發給所有同學的家長告知，班主任出錢獎勵50元；

　　期中、期末考試總分理科班排名前450名，且積分排名班上前20者，班主任獎勵一個價值20元左右的記事本（或其他等值物品）；

　　4、達到與老師一同制定的目標的或前進50名或提高30分者，一起拍個集體照然后貼在教室后墻上的“風采欄”中，并可給各單科最高分者、體育健兒、積分最高分者單獨拍照、展示；

　　備注：

　　1、同學們可自行找人組成團隊，組成之后沒有特殊原因不得擅自調離原團隊；

　　2、提建議被采納且持續執行下去的可加分，據人數及不同的執行方式，加分類別分四種：個人一次性加分、個人每周加分、團隊一次性加分、團隊每周加分；

　　3、提出的建議能盡量使得更多的人參與到班級建設中來，更多的人能有實事做、能學好、能加分，其宗旨是促進學習和養成良好習慣。

　　高中班級管理措施 10

　　一、周早自修提前5分鐘，不到者按遲到，每次扣2分，每周累積，不認真早讀者扣1分，輪到領讀(課代表)組織不到位，被老師批評一次扣2分。不配合課代表者一次扣1分。

　　二、晨操、紀律、兩操、衛生、校服、寢室、晚自修、車管等造成班級扣分或者受到批評，則個人扣學校扣分×10的相應分。

　　三、在早自修吃飯、吃零食者扣2分，抄作業扣2分，擅自離開教室扣2分,離開座位扣1分，上課遲到(包括晚自習)者扣2分。未交作業一次扣1分。自修課違反紀律一次扣2分，不服管理、情節嚴重者扣5分。

　　四、未做值日生扣5分，未經衛生委員同意而離崗者扣2分。

　　五、上課不守紀律被老師點名扣2分，與老師頂撞爭吵，情節嚴重扣5分以上，上課吃零食扣2分。

　　六、無故曠課扣10分，考試作弊扣10分，打架扣10分。

　　七、被學校點名批評者扣5分，嚴重違反規章細則造成班級榮譽嚴重影響者扣10分，受處分扣10分。

　　八、每周寢室無扣分情況，則該寢室成員一人加1分。寢室長加1.5分。

　　九、每天衛生(包括中午、晚自修后)檢查無扣分，該小組成員一人加1分，組長加2分，否則一人扣學校分數的相應分×10。做好事受到表揚加1至5分。班中好事加1分，上報政教處的加2分。本班衛生總評排前5名的加2分，排后5名的扣2分，不扣分則該小組成員加1分。寢室與教室相同。衛生委員，生活委員各加2分。

　　十、班級投稿加1分，采用加2分，校內發表加3分，校外發表加6分。

　　十一、參加出黑板報的同學獲前三名加3分，四到八名加2分，其他加1分。倒數末5名的扣1分。

　　十二、班級五項競賽如能進入前七名，值周班長在考核分上加分，第七名為1分，第六名為2分，第五名為3分，第四名為4分，第三名5分，第二名6分，第一名7分。如進入后十名則扣分第八——十三名扣2分，第十四——十六名扣3分。

　　十三、如果發現有人帶方便面等不允許吃的零食進教室和寢室，發現一次扣2分;在教室吃口香糖者扣5分。

　　十四、教室里如果發現有人打球，各扣1分。亂竄教師者扣5分。

　　十五、黑板上亂涂亂畫的每發現一次扣1分。

　　十六、飲水時故意將水倒在地上的每發現一次扣2分。

　　十七、倒垃圾的同學未按要求及時倒掉、角落沒打掃干凈，發現一次扣1分。衛生工作不放齊扣1分。

　　十八、擦黑板的'同學電燈開關、吊扇調速器沒關扣1分。

　　十九、發現有人戴首飾每發現一次扣1分。

　　二十、發現有人將手機、小靈通帶到教室和寢室扣10分并沒收。寢室成員每人扣5分，教室教師紀律委員扣1分。

　　二十一、教師點名安排未做的扣5分，未做完的扣2分。

　　二十二、因邊走邊吃、校服校卡未佩帶或未佩帶齊者扣2分，上課遲到、晨操課間操曠操扣5分，熄燈后講話扣5分，晚自修紀律扣分的扣相應分×10扣分，在教室吃早飯扣分者一律扣5分。

　　二十三、通校生自行車扣分按學校標準×10扣分，車管員扣1分。

　　二十四、中午午睡，通校生被點名批評的一次扣3分，被記錄扣分的一次扣5分。住校生午睡，被點名的一次扣3分，記錄扣分的一次扣5分。

　　二十五、學校集合(包括廣播會，年級會，升旗儀式)被點名的一次扣3分。

　　二十六、，課間操未請假(以班主任請假條為準)一次扣10分，眼保健操扣分一次扣5分，體育委員扣1分。

　　二十七、參與百分考評每周統計的同學每周加1分。

　　二十八、班干部期末進行公開考評，同學考評優秀，總分里面加5分。良好加3分，合格加1分，不合格則扣5分。課代表，小組長期末總評(以任課老師打分為準)滿意加2分，一般加1分，不滿意則不加分。

　　二十九、期中、期末考試班級前三名加5分，四至六名加3分,七至十名加2分,每進步十名加2分(請各科代表及時反饋)。班級倒數七至十各扣1分，倒數六至四名各扣2分，倒數三至一名扣3分。

　　三十、參加運動會及校級競賽、文藝活動的加2分，破記錄加5分，獲一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加1分，更高獎加5分以上。

【高中班級管理措施】相關文章：

班級管理措施06-26

班級管理措施08-06

班級管理措施（實用）08-29

班級管理措施(優秀)08-08

班級管理目標與措施07-09

小學班級管理措施07-09

班級的管理措施作文07-07

班級管理目標及措施10-24

高中班級管理方法和措施08-12