教育科研管理制度精選【15篇】

　　在不斷進步的時代，制度的使用頻率逐漸增多，制度是要求成員共同遵守的規章或準則。那么相關的制度到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的教育科研管理制度，希望能夠幫助到大家。

教育科研管理制度1

　　教育科研管理是遵循教育科研的規律，運用決策、計劃、組織、控制等基本管理職能，用科學的方法來管理科研工作，有效地發揮人、財、物、時間、信息等重要作用，完成學校的教育科研任務。

　　一、組織機構：

　　教育科學研究由教科室負責，教科室主任由教導主任兼任，教科室副主任具體分管，教科員協助，指導全校各學科和全體教師搞好教育科學研究工作。

　　二、任務：

　　1、制定全校教育科研規劃、計劃，有目的、有計劃、有步驟地指導全校教育科研工作的開展，對學校的教育教學改革提出建議和意見，為教育教學改革實踐服務。

　　2、組織教師學習教育政策和教育理論，開展科研方法的培訓，提高教師的教育科研素質，把轉變教育思想落到實處，形成實施素質教育的良好氛圍。

　　3、負責校內各層次課題的篩選、論證、確立和實施。負責課題的逐級申報。重點抓好校主課題的研究與實踐，通過開題論證、階段評估結題，鑒定等環節確保課題圓滿完成。

　　4、結合學校工作，進行經驗總結和教科論文寫作指導，提高教師提煉教育科研成果和撰寫論文的能力。

　　5、制訂獎勵辦法，組織學校先進教學經驗、優秀教科論文和教改先進個人的評選，并形成制度。

　　6、總結本校的教改成果，并及時上報上級教育行政部門和教育科研機構。

　　7、宣傳本校、本地區的教改情況和成果、經驗以及有關先進事跡。

　　8、做好教科資料的收集、篩選和建檔工作。

　　9、提出教科經費計劃，管好教科經費。

　　10、完成上級教科機構交辦的有關工作，積極參與上級教科機構組織的教育科研活動。

　　三、教科室的管理

　　學校教科室在業務上接受上級教科部門的指導，主動配合、及時完成上級科研管理機構的教育行政部門布置的有關工作，就其自身建設，應作好以下幾個方面的管理。

　　1、計劃管理

　　遵循教育科研和學校教育規律，每學期初應制訂單列的學校教育科研計劃，并納入學校的工作計劃之內，每學期應寫出學校教育科研的工作總結，應按要求每年寫出主課題研究進展情況報告分送在相應級別的教科機構。同時為使教科室的工作正常運轉，還應制訂相應的工作制度和崗位職責。

　　2、課題管理

　　主動承擔市級以上的科研課題，集中主要力量完成承擔的課題任務，還要指導學校、年級組和教師個體的課題申報、立項、實施、結題等工作，形成學校內多層次、多領域的科研局面，充分調動學校廣大教師的科研積極性，通過科研實踐的探索和錘煉，促進教師素質的全面提高。

　　3、成果管理

　　組織學習和宣傳教育政策、教育理論。重視科研骨干力量的形成，發現和培養科研積極分子。在課題研究中，要加強成果意識，提高研究成果的先進性、實用性和實效性。建立必要的'激勵機制，肯定教師在科研中付出的艱辛勞動，表彰優秀的研究成果，按學年度把校級以上的各類科研成果評獎情況記入學校的教師的業務檔案。

　　4、檔案管理

　　學校教育科研運行中，要積累大量的材料，必須做好資料的搜集、分類和歸檔工作。教科資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性和準確性，也要注意材料的完整性和系統性；在建立檔案時要注意科學性和適用性。一般地講，學校教科室至少應把以上門類的材料歸檔，再按檔案管理的有關要求分卷建檔。

　　（1）計劃總結性資料

　　學校的教育科研規劃、計劃、總結等，在市級以上教育科研部門立項的申請書、批準通知、實施計劃等。并指導有關人員做好班（組）及個人的科研計劃、總結等資料收集整理工作。

　　（2）過程性資料

　　研究者的觀察記錄、調查材料、檢測統計等，各學年課題研究進展報告，向有關領導、專家及上級教育科研人員的咨詢記錄等。

　　（3）專題性資料

　　每個課題的研究方案、調查報告，階段與終結的有關報告和成果、專家鑒定意見等，專題講座、專題研究等資料。

　　（4）效果性資料

　　研究對象個體及群體變化的資料：如成績考核、心理測試、有關素質和態度的檢測統計分析，有價值的學生作品、制作、獎狀等文字材料的原本或復本（照片），音像制品或實物制作（可造冊入檔），社會、家長、學生的反映等。

教育科研管理制度2

　　教育科研管理制度是規范教育科研活動的重要工具，旨在提升教育科研的質量和效率，確保研究的公正、公平和科學性。它通過設定明確的規則和流程，保障教育科研的合規性，防止學術不端行為，促進研究成果的'有效應用，為教育事業的發展提供有力支撐。

　　內容概述：

　　教育科研管理制度主要包括以下幾個核心方面：

　　1、研究立項：明確項目申報、評審和立項的程序，確保研究方向符合教育發展趨勢和社會需求。

　　2、資源分配：規定資金、人力、設備等資源的分配原則，保證科研資源的合理利用。

　　3、研究過程管理：設定研究計劃、進度控制、數據管理、知識產權保護等規定，確保研究的規范進行。

　　4、成果評價與推廣：制定成果驗收標準，鼓勵創新，推動科研成果的轉化和應用。

　　5、學術道德：強調學術誠信，預防和處理學術不端行為，維護學術環境的純潔性。

　　6、培訓與發展：為科研人員提供持續學習和專業發展的機會，提升科研隊伍的整體素質。

教育科研管理制度3

　　教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的教育科研管理工作規范化科學化、制度化和規范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。

　　一、理論學習制度

　　1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期

　　1召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于次。課題組的學習、研究活動應有記錄。

　　2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會500議，每月認真完成一份字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的'論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。

　　4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。

　　二、課題月報制度

　　1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。

　　2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。

　　三、課題成果鑒定及推廣制度

　　1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資

　　料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。

　　2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。

　　3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯系，方可推遲結題。

　　4、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　四、課題獎勵制度

　　科研成果經鑒定后存入本人業務檔案，將作為評、聘教師、評優選模以及人才選拔的重要依據，同時學校對表現突出者將按《教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。

教育科研管理制度4

　　為促進教育科研檔案工作規范化、科學化、制度化，不斷提高學校管理水平，使教育科研檔案更好地為教師服務，為提高教育質量服務，根據《中華人民共和國檔案法》和我校教育科研檔案工作實際，特制訂本制度。

　　一、立卷歸檔學校、區、市、省、全國級教育科研立項課題均要立卷歸檔。各級的立項課題結題二個月后由學校教科室負責人將所有材料（立項文件、課題申報表、實施方案、實驗報告或結題論文，以及調查材料等）立為一卷。

　　二、裝訂成冊檔案按文件內容進行分類并裝訂成冊，標題簡明確切，書寫整齊，編好明碼。

　　三、分類存放按明碼順序分類存放，擺放整齊，存放處有防火、防盜、防潮、防塵、防光、防霉、防鼠等設施。

　　四、保管期限省、國家級立項課題保管期限為永久，區、市級立項課題保管期限為長期，學校立項課題保管期限為短期。

　　五、借閱利用因工作需要借閱教育科研檔案，應履行借閱登記手續，用后及時歸還。查閱時不得污損、卷折，不得在卷內劃線、打圈、批注和涂改。若需要復印，請示有關領導批準后方可復印。

教育科研管理制度5

　　學校于1995年底被浙江省教委命名為省示范性實驗學校，以“整體觀念、主體思想、個性發展、和諧關系”為教改綱領，全面實施素質教育。為適應辦好省示范性實驗學校的需要，從校科研室的管理職能平面出發，對教育科研的常規管理作全程探索，擬定z小學教育科研管理辦法。

　　（一）教育科研課題管理辦法

　　對于學校的課題，學校通過自主、自愿選拔的原則，成立課題組。對學校的重點課題，科研室采取調查研究，理論學習，課題選擇，開題論證，資料積累，組織實施，數據統計分析，理論研究與論文寫作，成果展示與鑒定，成果推廣，引導廣大教師課題研究的規范化、科學化，提高全體成員的科研水平。

　　課題選擇上，著眼于教學思想、教學方法、教學手段、教學內容的改革與研究，主要采取自下而上（教師自己申報）與自上而下（全國、省、市重點課題）相結合的辦法，確定課題。

　　過程管理中，成立z小學教育學術委員會，形成以教研組長、課題負責人為骨干的教育科研隊伍，定點、定人、定時立項聯系指導，及時掌握課題的進展。

　　（二）教育科研成果管理辦法

　　成果管理應包括成果回收、成果鑒定與成果推廣三大方面。

　　1、成果回歸

　　（1）及時收集教師的科研成果；

　　（2）及時裝訂教師的假期論文成果，并形成論文集。

　　（3）編撰《z小學教育科研簡報》。

　　（4）檔案中專設教育科研成果欄目。

　　2、成果鑒定

　　（1）對于學校的重點課題注意成果的回收的同時，加大投入，確保課題實驗的順利進行。

　　（2）對于學校的重點課題及時組織相關人員進行階段性分析，邀請顧問組成員參與研究，討論決定下一步工作。

　　（3）對于學校的重點課題結題，及時總結束作，并邀請有關部門人員進行鑒定。

　　3、成果推廣

　　（1）保證時間、精力、經費方面的投入。

　　（2）繼續做好學校重點課題的研究。

　　（3）學校成立通訊小組，及時報道學校教育科研信息。

　　（三）教育科研經費管理辦法

　　學校教育科研經費主要由學校自籌，由學校總務處單獨立帳，強調計劃使用，專款專用，嚴肅審核制度，嚴格執行上級有關部門的使用規定，并積極籌措資金，為更好地開展教育科研服務。

　　（四）教育科研檔案資料管理辦法

　　及時做好學校教育科研成果管理，更好地做好學校教育科研檔案資料的積累工作，科研室根據教育科研資料的不同來源，不同類別，不同內容，不同項目統一分類，及時歸檔，具體分五個方面。即：上級文件、通知、教育簡報類；課題管理類；教育科研成果類；學校教育教改通訊、簡報類；校際交流類。

　　（五）教育科研獎勵制度

　　1、論文獎。

　　教師撰寫的教育教學上的'經驗總結或論文，刊登在區或區級以上的刊物或各級各類獲獎，可得論文獎，標準如下：

　　獎別類

　　別校級獎（元）區級獎（元）市級獎（元）省級獎（元）全國

　　級獎(元)

　　一二三一二三一二三一二三

　　政府

　　獎40353050030020010008005002000

　　科研綜合學科35302510080503002001006004003001000

　　學會

　　學科3025205030201008060200150100300

　　注：（1）區及區以上交流酌情獎勵；

　　（2）同一內容在不同刊物發表或獲獎記最高獎勵；

　　（3）兩人或多人合作的作品，主要負責人按標準獎勵，合作者以50%標準獎勵；

　　（4）著作出版發行按全國獎標準的3倍獎勵（第一作者或主編），參與者按全國獎標準獎勵。

　　（5）上級部門的獎額歸作者，學校課題類成果獎由課題承擔共同享受。

　　2、研究課獎。

　　由學校行政會議討論，教導處安排的市級或市級以上的研究課可得研究課獎（開課有補貼不再享受，承辦單位發放的補貼獎勵獎勵上課教師），標準如下：市級：50元；省級：80元；全國100元。

　　3、貢獻獎。

　　對學校教育科研有突出貢獻的教師或職工，由校長提名，行政會議討論決定，可得貢獻獎，獎勵標準視貢獻大小由行政討論決定。

教育科研管理制度6

　　1、學校在開學初制訂好教師繼續教育計劃，平時組織并督促各位教師積極參加各級各類教育部門組織的繼續教育學習并做好記錄。

　　2、學校把教師繼續教育學習考核納入教師個人月度和年度考核中。定期或不定期地檢查教師聽課記錄、繼續學習活動的記載，對繼續教育學習完成好的教師予以獎勵。

　　3、年底核對教師一年來繼續教育學習的課時量，要求達到規定的'課時量，對超額完成的教師予以表揚和獎勵；對未完成繼續教育學習課時量的教師，幫助其尋找原因，教育并督促其今后積極參加繼續教育學習，應達到規定的學時。

　　4、學校按學期填寫教師繼續教育證書，力求內容全面細致，然后上交上級教育行政部門審驗。

　　5、學校鼓勵教師尤其是青年教師積極參加其它各類繼續教育的學習，如外語、計算機、普通話的培訓和考核，更高一層次的學歷進修等。對獲得合格證書的教師予以獎勵。

教育科研管理制度7

　　教育科研管理制度是為規范教育科研活動，提升教育科研質量，確保科研成果的公正性和有效性而設立的一套規則體系。它旨在激發教師和研究人員的創新潛能，促進學術交流，同時防止科研過程中的不端行為，維護學術誠信。

　　內容概述：

　　教育科研管理制度主要包括以下幾個方面：

　　1、科研項目管理：規定項目申報、審批、執行和驗收的流程，確保科研活動的.有序進行。

　　2、資金管理：明確科研經費的來源、分配、使用和審計，保障資金使用的合規性。

　　3、人員管理：設定科研人員的選拔、培養、考核和激勵機制，鼓勵優秀人才投身科研工作。

　　4、成果管理：規范研究成果的發布、評估和轉化，保護知識產權，推動科研成果的實際應用。

　　5、學術道德與誠信：制定學術規范，防止抄襲、造假等學術不端行為，維護學術環境的純潔。

　　6、國際合作與交流：指導跨機構、跨國的科研合作，促進知識和技術的國際傳播。

教育科研管理制度8

　　教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。

　　一、目的意義：

　　搞教育科研是提高教師素質的重要方法，也是提高教育質量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。

　　二、課題分類：

　　1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區級、市級、省級、國家級課題組成的課題網絡。

　　2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。

　　三、課題管理機構和管理內容：

　　1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據相應級別教育科研機構制訂的管理規定實施管理。

　　2、課題管理的內容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環節。

　　四、課題管理程序：

　　（一）課題的申報與立項。

　　1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據所報課題進行審閱。并組織有關人員對課題進行論證，對有較高學術價值、便于操作的優秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。

　　2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的.、操作性強的研究方案。實用性原則。強調教育科研對本校的教育改革和發展有現實指導作用，強調教育科研對提高教師的業務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據充分，內容具體，方法步驟切實可行。

　　（二）課題的實施

　　1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。

　　2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。

　　3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結。

　　4、課題組長要經常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。

　　5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設法保證課題按時結題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。

　　6、課題一經立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結題的，不得申報新一年課題。

　　（三）自查、檢測

　　每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結，向學校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數據等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結果進行檢測、評估。

　　（四）課題結題與鑒定管理

　　1、凡符合結題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

　　2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。

　　3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　五、獎勵：

　　按實驗成果價值給予必要的精神和物質獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。

教育科研管理制度9

　　教育科研課題管理制度是一套旨在規范教育科研活動、提升課題研究質量和效率的規則體系。它涵蓋了課題的.申報、立項、實施、中期評估、結題驗收、成果推廣等多個環節，確保科研工作的有序進行。

　　內容概述：

　　1、課題申報：規定了課題的選題原則、申報程序、所需材料和評審標準。

　　2、立項管理：明確立項的審批流程、資金分配和項目啟動要求。

　　3、課題實施：設定研究進度、團隊協作、資料管理、知識產權保護等規定。

　　4、中期評估：設定評估周期、評估內容和標準，以及根據評估結果的調整機制。

　　5、結題驗收：規定結題報告的編寫規范、驗收標準和后續處理辦法。

　　6、成果推廣：鼓勵研究成果的轉化應用，規定了成果發布、版權歸屬和獎勵制度。

教育科研管理制度10

　　為促進學校教育科研工作有序開展，形成科學化、常規化、規范化的教育科研管理制度體系，為學校的可持續發展和教師的專業發展提供保障，特制訂本制度。

　　第一章總則

　　第一條在現實條件下，學校教育科研工作的實踐主體是全體教職工。

　　第二條學校教育科研，是由教職工在教育教學工作過程中，為解決問題、推進工作而進行的有目的、有計劃、系統的學習、實踐與思考活動。

　　第三條學校教育科研的主要任務是為學校發展服務，為教師的專業成長服務，為提高學校教育教學質量服務。

　　第四條學校管理者與一線教師都要積極參與教育科研，使邊研究邊工作成為一種工作常態。

　　第五條本管理制度在校長室的領導下，由教科室負責組織實施。

　　第六條本管理制度適用于本校的教育科研工作。

　　第二章教育科研組織機構

　　第一條學校成立教育科研領導小組。由校長任組長，副校長、教科室主任、教導處主任、政教處主任、年級組長、教研組長等為成員，全面負責全校教育科研的領導及管理工作。

　　第二條校教科室是學校教育科研的管理機構，接受市、區上級教育領導機構和學校行政的直接領導，業務上接受上級教育科研部門的管理、指導與監督。

　　第三條教科室應遵循“求真務實、開拓創新、立足實踐、服務課改”的原則，推動和開展本校的教育科研工作，并以有利于推進素質教育，有利于提高辦學質量，有利于推動教育事業的發展為宗旨。

　　第四條教科室主要任務是依據學校教育科研領導小組的決策，動員和組織我校教職工進行教育科研，提供有關信息供領導作決策咨詢，承擔市市級以上課題研究任務，協助本校各部門開展常規研究和課題研究，對其研究成果進行考評，對本校的市級以上立項的課題及校內各子課題研究進行管理。

　　第五條教科室職責

　　1、管理與協調

　　（1）規劃管理。制訂“學校教育科研規劃”，確定學校教科研工作的重點目標與重點研究課題；每學期制訂“學校教育科研計劃”，確定本學期的學校教育科研工作重點，并負責組織實施和檢查反饋。

　　（2）制度管理。制訂明確、具體、操作性強的教育科研管理制度，規范我校各項教育科研工作行為，并負責執行。

　　（3）課題管理。發動、組織、管理與指導學校教師的課題研究。負責對市、區、校三級課題實施全過程管理，共五個內容，即課題的申報與確立、課題的實施與檢查、課題研究成果的鑒定與評價、課題成果的應用與推廣。

　　（4）成果管理。做好對學校重大課題研究成果的宣傳和推廣工作。

　　（5）資料管理。加強科研情報資料建設，定期做好課題研究數據資料的收集、整理和歸檔管理。

　　（6）協調落實。對各部門的教育科研工作進行協調，落實學校各項科研工作，發揮上級教科研機構和學校聯系的紐帶作用。

　　2、培訓與服務

　　（1）組織學校教師學習現代教育理念和教育思想，轉變不適應時代發展的教育觀念。

　　（2）舉辦教育科研專題講座，普及教育科研知識和方法。

　　（3）積極組織教師開展課題研究，指導教師在課題研究的過程中嘗試和運用教育科研的理論和方法。

　　（4）舉行課題開題、課題論證、課題成果鑒定等課題報告和展示會，幫助教師提煉、總結、修改和完善課題計劃和課題研究成果。

　　（5）定期編輯學校“教育科研情報”、“教育科研論文集”等，及時反映國內外教育發展動態、校內外教育科研課題進展情況，為課題研究提供服務。

　　第六條成立教育科研課題研究小組。根據學校教育科研重點課題的立項，組織專人對課題進行研究，確保任務到人，職責明確。

　　第三章工作研究管理

　　第一條研究的內容

　　研究的內容是與我校教育教學有關的課題研究問題，并按教育科研課題研究的規范實施，以保證其成功。

　　第二條研究的方法

　　倡導以“行動研究”為主要研究方法。在“行動研究”的各階段，可采用案例研究法、文獻資料法、經驗總結法、觀察法、調查法、實驗法、統計法等教育科研方法。

　　第三條研究的程序

　　第一，根據教師或部門的實際情況或實踐提出問題；

　　第二，圍繞問題進行提出科學假設，形成研究計劃；

　　第三，實施研究，及時進行反思或總結；

　　第四，在總結和反思的基礎上，形成創造性的認識與經驗。

　　所有研究活動均被列入學校教育科研常規管理條例之中，并通過常規管理保證其落實。

　　第四章課題研究管理

　　第一條教育科研課題的確立

　　實際工作中的重要關鍵問題，依據迫切性和可行性原則，經過篩選后，經歷前期研究制訂研究方案、申請立項、論證和批準等程序，確立為教育科研課題。

　　第二條學校教育科研課題管理流程

　　1、根據校課題規劃，各部門和教師根據自己的實際情況選擇教育科研課題，開展課題研究。

　　2、我校科研課題管理流程分為前期、中期和后期管理三個階段。

　　課題的前期管理：課題的申報、審批。

　　課題的中期管理：課題的檢查、中期指導與論證，課題的維持與撤消。

　　課題的后期管理：課題研究成果的鑒定、評價、推廣應用及其獎勵。

　　第三條課題立項制度

　　課題應通過申請立項和論證、批準程序，分市級、和校級等二個級別。市級以上課題的申請與批準手續按市教科室頒布的管理辦法辦理。

　　（一）課題立項的基本原則

　　1、價值性原則。從學校實際出發，針對本職工作的`實際問題，對推進教育工作和教學質量有實效，以有迫切需要或對教育實踐有很強指導意義為判斷標準。

　　2、可行性原則。課題研究者，特別是課題負責人有一定的學術水平、研究能力和組織能力，且在研究時間與精力上能予以保證，研究的環境、物質條件也都具備。

　　3、先進性原則。堅持“三個面向”，符合時代精神，體現教育現代化實質。

　　4、科學性原則。課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。

　　5、創新性原則。課題反映新的內容，反映新的視角，應用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。

　　（二）確立課題研究方向

　　1、確定研究課題，明確研究所要了解或解決的問題。找到研究的題目之后，需要對課題作進一步的論證。

　　2、確定研究中心，一次研究所要解決的中心問題應該只有一個，其他的問題都是圍繞這一中心來展開的，是解決中心問題所必要的鋪墊。

　　3、提出研究假設，根據事先的觀察或經驗，或通過在其他領域，其他方面的知識，對被研究對象的各個可變因素之間的關系作出初步假定，或依據理論推測出他人的經驗。

　　4、制訂研究計劃（研究方案）。研究方案要在充分的前期研究的基礎上認真制訂。

　　研究方案一般應包括下列項目：

　　（1）課題提出的背景。

　　（2）研究目的和目標。

　　（3）研究的內容。

　　（4）研究的方法。

　　（5）研究的實施步驟。

　　（6）課題組成員及分工。

　　（7）研究的保證條件。

　　（三）課題申報、立項程序

　　1、校級課題

　　（1）校級課題一般按教師個人向校教科室申請立項，申請立項時間，每年8月至10月。

　　（2）凡申報校級課題須詳細填寫《蓬朗中學課題研究計劃》（一式兩份），一份自己保留，一份交校教科室存檔。

　　（3）校教科室對課題進行初審后提交學校行政和科研領導小組審批，批準后即為校級課題。

　　2、市級課題

　　（1）市級課題一般按五年規劃向市教育科學研究室申請立項一次。

　　（2）凡申報市級課題須詳細填寫《教育科學研究課題申請書》，經校長簽署明確意見，加蓋公章后上報市教育科學研究室。

　　（3）經市教科室課題評審小組審查通過，并由市教科室蓋章公示的項目為市級課題，未通過的則作為校級課題。

　　3、立項課題必須由市教科所組織專家從選題方向、研究價值、方案制訂等方面進行論證評審，批準后確定為正式的研究項目。申報教科所系列的高一級課題，原則上必須逐級推薦申報。審查通過的項目為市級課題，未通過的仍作為校級課題。

　　第四條立項課題開題制度

　　1、課題開題工作是一項嚴肅慎重的工作。開題工作由校教科室與課題組共同完成。課題承擔人要認真修改和完善課題方案，并準備好有關材料方可開題。材料包括：

　　（1）課題開題通知。

　　（2）課題背景材料（或調查報告）。

　　（3）課題方案。

　　（4）前期研究小結。

　　2、開題過程

　　（1）宣讀立項通知。

　　（2）課題背景介紹。

　　（3）介紹課題方案和實施計劃。

　　（4）課題咨詢與論證。

　　（5）開題會總結。

　　3、校級課題開題應視其研究領域的不同，邀請校內有關人員參加開題會。區級以上立項課題開題應邀請區教科室領導及有關專家參加。會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教科室和課題負責人保管。

　　第五條立項課題研究按《研究方案》由課題組成員分工負責實施

　　課題組設負責人（組長）一名，負責方案的制訂，立項申請，并全程負責研究工作的組織和管理，承擔實質性研究任務，負責定期檢查指導課題研究，掌握研究進展。

　　課題負責人及課題組成員對研究過程中的各種原始資料，要注意收集，整理、分類并存檔。

　　第六條課題中期成果催報、檢查制度

　　課題研究每一階段結束時，校教科室按時檢查每一課題的進展情況，課題負責人應向校教科室提交書面的階段研究報告。

　　校教科室通過定期召開課題負責人會議，通報情況，溝通研究經驗體會。

　　在中期檢查過程中，發現有些課題完成有困難的，學校則在可能的情況下，為課題承擔人提供必要的幫助；對個別確認無法完成的，則給予撤消處理。

　　第七條結果鑒定制度

　　1、凡立項研究課題，都應在研究工作完成后對成果進行鑒定和驗收。

　　2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。

　　3、學校的市級課題結題鑒定

　　（1）課題組在正式結題前十五天向立項審批單位提出鑒定申請。

　　（2）申請時提供研究總結報告、成果主件、附件及相關材料。

　　（3）課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科研專家或行政管理人員5—7人組成。

　　（4）鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現場考察、聽取匯報、審閱機關結題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。

　　4、學校的市、區級課題，在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市、區教科所，經同意后方有效。

　　第五章教育科研成果管理、推廣與獎勵辦法

　　第一條本辦法所指的教育科研成果形式有：

　　1、校內教育教學論文、教材、資料集。

　　2、在區級以上刊物公開發表的教育教學論文。

　　3、課題中期報告、階段性成果、課題結題研究報告。

　　第二條教育科研成果級別

　　一級成果：（1）在學校認定的市級及市級以上期刊、報刊發表，字數在4000字以上的學術論文；（2）經市級權威機構鑒定，達到市級先進水平的學術論文或其它知識產品。

　　二級成果：（1）在學校認定的區級期刊、報刊發表，字數在4000字以上的學術論文；（2）經區級權威機構鑒定，達到區級先進水平的學術論文或其它知識產品。

　　三級成果：（1）在學校認定的校級期刊、報刊發表，字數在20xx字以上的學術論文；（2）經校級權威機構鑒定，達到校級先進水平的學術論文或其它知識產品。

　　教育科研成果級別由校教科室根據上述規定的標準進行認定。有爭議的，由校學術委員會裁決。

　　第三條教育科研成果的登記和存檔

　　1、校教科室負責全校教育科研成果登記工作，各部門和學校教職工須及時將自己的教育科研成果送交校教科室登記，未登記的教育科研成果，不得作為以后工作考核、評獎、計算科研獎金和評聘職稱的依據。

　　2、在登記教育科研成果時，必須向校教科室提供成果原件，否則不予登記。

　　3、教育科研成果登記后，校教科室留一份成果原件存檔；不便留原件的，必須留1份復印件，以確保資料完整。

　　4、當作者需要取走存檔的成果原件時，必須留下復印件。

　　第四條教育科研成果獎勵

　　每學年開展一次學校教育教學優秀成果（論文）評選活動，評出本年度教育科研優秀成果（論文）一、二、三等獎，并予以獎勵。

　　教育科研獎勵有精神獎勵、政策獎勵和物質獎勵三種。精神獎勵主要指各種表彰活動；政策獎勵是將教師的教育科研成果和教育科研工作與教師評職、評優、骨干教師培養等掛鉤，實行科研工作成績好，評職、晉級等優先的政策；物質獎勵主要指發獎金、資助深造等。

　　學校設立專項獎勵基金，用于獎勵教育科研工作中成果顯著的人員。

　　專業技術職稱中級以上的教師在年度考核評審過程中，學校應重視其教育科研工作業績的考評，保證其應有的權重。

　　第五條科研成果的交流

　　教科室定期召開全校性的課題結題匯報會或科研成果發布會，為教師搭建展示研究成果的平臺，同時把教師課題研究的成果作為學校科研的資源，為其他教師提供可供學習借鑒的經驗。

　　第六條科研成果的推廣及應用

　　對日常工作研究和課題研究的成績，凡有推廣價值的，用各種形式及時進行宣傳推廣。推廣方式有：

　　編輯教師教育科研論文集。

　　召開現場會：如現場觀摩、會議介紹、專題研討、經驗報告等。

　　上述成果推廣工作，應列入學校的工作計劃之中。

　　第六章教育科研工作計劃管理

　　1、學校必須切實制訂出教育科研工作的規劃，以便使學校教育科研活動方向一致、目標明確、協調配合。

　　2、制定學校教育科研規劃的主要依據：一是昆山市教育科研規劃；二是本校教育科研的實際現狀、學校辦學目標和發展規劃。

　　3、具體的教科研規劃應包括指導思想、教育科研目標、階段任務及實施方法、措施等。制訂規劃時，必須把科研項目按輕重緩急、難易程度、規范大小，區分出不同的層次，突出重點，量力而行。教育科研規劃的期限一般為五年。

　　4、教科處根據市教科室規劃制訂年度實施計劃，明確工作重點和具體任務，落實具體措施，做到統一部署，密切協調，使學校的全部科研活動形成一個有機系統。

　　5、學校科研規劃由教科室負責制訂，報校長室審定后執行。

　　第七章教育科研隊伍建設

　　第一條教科室專、兼職人員，必須選拔教育觀念先進，熱心教育科研，有研究和管理能力的人員擔任。

　　第二條骨干教師、學科帶頭人必須參加教育科研課題研究。骨干教師應擔任一項課題的負責人或指導其他教師的課題研究。教育科研工作的業績應作為評選骨干教師、學科帶頭人的重要條件之一。

　　第三條學校定期對教科室干部或科研骨干進行培訓，如專題研討、專家講學、外出學習考察等。

　　第八章教育科研情報資料及檔案管理

　　第一條教育科研情報資料管理

　　1、教育科研情報資料主要有一般動態情報資料、深層動態情報資料、專題情報資料三種。

　　2、教育科研情報資料管理流程為收集與生產、整理與加工、交流與傳遞、儲藏與存檔、吸收與利用。

　　3、教育科研情報資料由校教科室負責管理，校資料室負責存檔。

　　第二條教育科研檔案管理

　　1、教育科研檔案主要包括：課題檔案、管理檔案、綜合檔案和成果檔案等四大類。

　　（1）課題檔案：《課題審定書》；課題研究方案及論證材料；課題研究計劃及情報資料；課題研究實施過程中有關主要原始記錄、實驗過程記錄及數據處理材料等；研究工作總結及研究成果報告。

　　（2）管理檔案：年度計劃和總結；工作職責；有關制度；課題研究機構建設資料；教科研方法學習、教育理論學習的文件材料；各種考核記載。

　　（3）成果檔案：成果鑒定評價、驗收及成果獎勵的有關材料；成果推廣階段所形成的文件材料；實驗課教案集；科研論文集及獲獎證書；學校教科研刊物。

　　（4）綜合檔案：相關科研文件、通知；教育科研專項會議文件材料；教育科研的交往活動、外事活動的記錄材料等。

　　2、教育科研檔案由校教科室負責管理，校資料室負責存檔。

教育科研管理制度11

　　1．執行教學計劃，遵循課標、大綱要求，熟練地把握教材知識體系。

　　2．準時上課，尊重全體學生。課上不訓斥學生，妥善處理教師與學生的關系。

　　3．上課精神飽滿，教態自然大方，衣著整潔嚴肅，聲音洪亮準確，熱情地從事每個教學活動。

　　4．上課先要做好知識定向，發掘教學民主，啟發學生循序漸進地搞好教學活動。

　　5．重視復習舊知識，浸溶鞏固新知識，精講精練，即時反饋，注意學生的原有基礎，扎實提高學習成績。

　　6．上課前要復案，使教學活動組織熟練、節奏適當，當堂要布置作業，課后要回憶課上教學過程，寫好課后小結。

　　7．教學要面向全體學生，因材施教，課堂主要時間應給學生自主閱讀、自主探究、合作交流，讓學生動腦（、動口、動手、主動活潑地學習。

　　8．合理使用教具，能上實驗課的一定要上實驗課，寫好板書，有效地培養學生的學習興趣，不斷地培養學生的'學習能力。

　　9．對學生的要求既要嚴格、具體，又要細致、耐心地研究的學習方法和學習心理，努力培養學習習慣，充分發揮學生的非智力因素，提高學生的文化素質和人文素質。

　　10．用唯物主義的觀點和辯證的方法，注意結合本學科知識特點，理論聯系實際，加強對學生的思想品德和養成教育。

　　11．上課教師要按時進教室（體育教師到操場）。

　　12．上課教師在上課時不得隨意離開教室（體育教師不得隨意離開操場）。

　　上課教師在上課時要負責學生安全，及時消除安全隱患。

教育科研管理制度12

　　一、選題

　　1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創新性、價值性、和可能性、超前性，并結合當前教改動態，本校或本地實際，作出選題。

　　2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明了，方法應可行，論證應有據。

　　3、課題研究人員要有不辭辛苦、執著追求的精神，應具有科研意識、開拓創新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。

　　二、課題組人員

　　1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批復、資金籌措等，監督過程的實施、協調與課題研究相關事宜。

　　2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、布置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什么，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。

　　3、課題成員

　　根據課題要設立相應的人數，據課題內容及項目結合教師個人專長，確立研究人員。

　　4、根據課題的實際情況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組匯報，并將疑難問題求教于該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參加。

　　三、課題的申請

　　1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。

　　2、教科室初審后，對研究課題進行論證，申請人根據教科室的意見，對方案進行認真重新修改。

　　3、經學校領導和教科室同意后學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。

　　四、課題的實施

　　一項課題立項開題后，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。

　　1、計劃的具體落實

　　將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。

　　2、收集資料，做好檔案工作管理

　　①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。

　　②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經驗文章、研究論文或著作等。

　　③收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續、階段成果、結題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑒定等。

　　④收集好研究成果的.推廣運用及效果反饋意見。

　　3、課題組要定期召開研討會、經驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現的新問題。

　　4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。

　　5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類資料，善于吸收他人的研究思路、經驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。

　　五、課題的評審

　　課題研究工作在周期內結束后，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：

　　1、結題申請報告

　　2、立項申請報告

　　3、立項批復通知

　　4、階段性總結

　　5、終結性結題報告

　　6、課題成果、資料等

　　六、課題獎勵

　　學校將對已結題的課題，對主研和協研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當計分以資鼓勵。

教育科研管理制度13

　　為貫徹落實“科研興校”戰略思想，創辦特色學校，提升辦學品位，為進一步增強全校教師教育科研的意識，正確理解搞好教育科研和提高教學質量的辨證關系，樹立全新的教育教學理念，使教育科研工作走上制度化、規范化和科學化的道路，特制訂本條例。

　　第一章總則

　　第一條開展教育科研工作是學校全面推進素質教育的先導工程，是學校提高教學質量和辦學效益的新的生長點。

　　第二條學校教育科研工作是深化教育改革，提高教育教學質量的重要途徑。堅持把教育科研工作與教育教學實踐緊密結合，教育科研來源于日常的`教育教學實踐又應用于教育教學實踐，以課堂教學為主陣地，經常開展群眾性的教育教學研究活動，不斷提高教育教學質量。

　　第三條學校教育科研工作是教師專業素質提高和專業發展的必由之路。樹立教育科研意識和開展教育科研，是社會發展對教育工作者提出的任務和要求，搞好教育科研不僅使教育方法更趨科學性、合理性、人文性，使學生沿著健康的方向發展，而且使教師的教育科研理論水平和教學實踐能力得到很大提高，促進廣大教師由學者型教師向研究型、創新型教師轉變。

　　第四條開展教育科研工作是每一位教職工義不容辭的職責和任務，教師是學校教科研工作的主力軍。行政領導、各股室負責人以及教研組長都要以身作則，各學科帶頭人、青年骨干教師要積極參與科研，勇于探索，大膽實踐，求真務實，做好表率作用。

　　第二章組織機構

　　第五條在學校統一領導下，以教科研室為龍頭，加強對教科研的計劃管理、制度管理、隊伍管理、過程管理、成果管理、檔案管理和經費管理，圍繞教科研工作充分發揮管理、指導和監督作用。

　　第六條學校成立教科研室，具體負責學校教育科研工作的組織、實施、管理、考評。

　　第七條條件成熟后，學校實行兼職教科員制度，由教科研室負責人提名，學校行政討論聘任具有較強教育科研能力的骨干教師2至3人為學校兼職教科員，協助教科研室開展學校教育科研工作。

　　第八條學校教科研工作受省教科院、市教科所、縣教科室等部門的業務指導。

　　第三章教科研隊伍管理

　　第九條行政領導、教研室主任、教研組長、縣級以上的學科帶頭人和骨干教師都必須帶頭開展教科研工作，切實加強教育科研理論的學習，積極投身教育科研實踐，并結合教育教學實際主持一項校級以上課題研究，不斷提高自身的教育科研素養和教科管理水平。

　　第十條全校學科專任教師必須結合教育教學實際開展一項校級以上(含校級)課題(或專題)研究。

　　第十一條學校積極鼓勵青年教師開展教科研活動，培養并形成一支有志于教育教學改革、會科研、能科研、善科研的教科研骨干隊伍。

　　第十二條對在教育科研工作中取得突出成績的老師在評優、評先、職評、晉級和提拔等方面予以優先。

　　第四章課題管理

　　第十三條課題的申報。

　　1、教科研室負責制定學校教育科研課題(或專題)年度規劃，于學年初向全校公布，教師可在該規劃內向學校申報課題(或專題)，教師也可自選課題(或專題)向學校申報;

　　2、教科研室負責及時轉發省、市、縣教科部門科研規劃，教師可在有關規劃基礎上申報課題，教科研室初步審定后協助教師向省、市、縣教科部門(教育科研規劃辦)申報立項;

　　3、凡申報課題，必須有明確的課題內容、研究目的、方法手段、實施步驟，進行該課題研究現狀及發展趨勢分析，縣級以上課題要填寫《教育科研課題申報表》，呈報教科研室;

　　4、教科研室負責學校申報國家、省、市、縣級課題，可以由教科研室根據需要確定課題主持人，組建課題組;

　　5、課題的選擇應依據科學性、創新性和實用性的原則;

　　6、校級課題(或專題)研究時間一般為一年。

　　第十四條課題立項。教師申報縣級以上課題直接提交教科研室，教科研室負責審核，同意后上報相關部門，由相關部門審批立項。

　　第十五條課題研究。

　　1、申報課題的個人或課題組原則上應按研究計劃和方案開展課題研究，如有重大變化，應報教科研室批準;

　　2、課題研究過程中的重要會議或活動，應通知教科研室，教科研室協助組織;

　　3、縣級以上課題應在每學期末向教科研室提交一份研究進展報告和下學期工作安排計劃;

　　4、凡不積極開展課題研究活動，不能按計劃完成課題研究任務，或嚴重違反本管理條例的個人或課題組，教科研室將報請學校批準撤銷其課題立項資格。

　　第十六條課題結題和研究成果。

　　1、課題結束時，個人或課題組須向教科研室提交結題報告和相關研究成果，由教科研室組織人員進行評估、鑒定和驗收;

　　2、對已經結題的課題，教科研室負責收集、整理匯編成教育科研成果集。同時將優秀教育科研成果進行推廣，通過公開教學、專題研討、論文推薦、媒體宣傳等不同形式進行宣傳推介，使科研成果轉化為教育生產力，促進教改深化，教育發展;

　　3、縣級以上的課題結題和科研成果按相關規定執行。

　　第六章保障

　　第十七條時間保障：學校每學期安排時間，開展理論講座、專題報告、經驗交流等教科研活動;課題組每半月安排時間開展各種研討活動。

　　第十八條經費保障：學校從實際需要出發，每學年撥配科研專項經費，用于科研調查、交流、實驗、資料、評獎、出成果集、物品購置等開支，保證教科研工作正常開展。

　　第十九條人員保障：全校每位教師必須根據學校的總體安排，樂于承擔教育科研課題(或專題。)

　　第七章科研成果的獎勵

　　第二十條　凡本校教職員工在本學年度進行的縣級以上由正規行政部門(不含社會群團組織)組織評選獲獎的科研成果均可報教科研室審閱并給予獎勵。

　　第二十一條　申報的科研成果形式一般是各類研究報告、學術論文(含正規刊物上發表的)、經驗總結、課堂教學競賽等。無論哪種形式，必須是自己研究的成果。

　　第二十二條　科研成果獎獎項、獎金根據各時期相關政策和學校實際而定，獲獎成果除給予一定獎金外，還作為業務考評、晉升、評優的依據，同時給予相應加分。

　　第八章附則

　　第二十三條本條例由學校教育科研室負責解釋。

教育科研管理制度14

　　教育科研是一項極具創造性、科學性的學術研究活動，搞好學校教育科研管理是教育管理的重要內容之一。為加強對我校教育科研工作的指導、檢測、評估，提高我校教育科研水平和成果質量，使我校的教育科研管理工作規范化科學化、制度化和規范化，形成具有特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂本制度。

　　一、理論學習制度

　　1、各課題組應在學校教科室指導下，由課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究，原則上每月不少于1次。課題組的學習、研究活動應有記錄。

　　2、課題組成員應自覺積極地完成以下工作：積極參加課題研究會議，每月認真完成一份500字以上的學習筆記，每學年撰寫一篇有關課題研究的論文，按計劃上一堂課題研究課，積累一套研究資料，積累研究心得與個案。

　　4、課題組長負責本課題研究的具體實驗、資料的收集和整理等具體工作，以及實驗情況、階段總結、實驗報告等課題資料的`匯報和總結工作，做到年初有計劃，年終有總結，并報教科室備案，做到有目的，有計劃，有步驟。

　　二、課題月報制度

　　1、各課題組必須認真實施課題研究方案及其計劃，按計劃進行課題研究課題負責人要切實負起責任，使課題研究達到目標，強化過程，形成成果，防止走過場、搞包裝、圖虛名。

　　2、各課題組每月要填寫月報表，向學校教科室匯報當月課題的研究情況。

　　三、課題成果鑒定及推廣制度

　　1、研究任務完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料，撰寫好課題研究報告；然后填寫好《課題結題評審表》，向教科室提出結題申請。

　　2、鑒定完成后，課題組應將完整的成果、研究報告、成果鑒定原件送教科室驗收、備案。

　　3、立項課題應按原計劃結題，但確因遇到意外研究困難，應向教科室提出書面申請，由教科室與上級主管部門聯系，方可推遲結題。

　　4、 課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調查報告、教育專著和教育軟件等，學校有權對成果進行合理的管理和推廣。

　　四、課題獎勵制度

　　科研成果經鑒定后存入本人業務檔案，將作為評、聘教師、評優選模以及人才選拔的重要依據，同時學校對表現突出者將按《大橋中心小學教育科研獎勵制度》實施一定的獎勵。

教育科研管理制度15

　　一、管理目標

　　學校教育科研工作由校長主管，下設分管領導。通過制定學校科研管理制度，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規范。

　　二、學習制度

　　1、加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉變和認識的提高，

　　指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。

　　2、學校為提高教師的理論水平和研究能力創造條件，聘請有關專家來校指導課題的研究。平時加強與圖書館的聯系，及時為課題研究的進行提供相關的資料和書籍。

　　三、申報制度

　　1、學校及時發布區級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。

　　2、9月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。

　　3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年（40教師歲以下），要做到人人有課題。

　　4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內容要貼近自己的'教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。

　　5、一經申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結題，要做好歸檔工作，按時完成結題報告。

　　6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。

　　7、學校每年撥出一部分經費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。

　　四、獎勵制度

　　1、為了推動學校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，

　　學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經有關專家及科研小組評120100審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵元、元、8040元，鼓勵獎元。

　　2、教育科研在市、區、校級課題立項成功，校方向課題參與者發放課題開題獎，獎額視參與人數而定。教科研榮獲市、區級成果等第400300獎的課題組負責人獎元、元，其他組員視承擔課題的多少獎

　　200~100元不等。

　　3100200、在區、市、國家刊物上發表論文的獎勵為元、元、300元，在同等條件下可優先評為先進。文章在區、市會議上交流的

　　120~16030~60獎元。在校級匯報交流的獎元。

　　4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業務檔案。

　　5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。

　　6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。

　　7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。

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