【精華】小學班級管理方案15篇

　　為了確保事情或工作安全順利進行，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小學班級管理方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學班級管理方案1

　　一、小組自治制度

　　小組合作班級自治管理是一種教師放權，班級干部、小組長管理和學生自主管理的班級管理形式。小組自治制度很好地解決了現實教育中學生人數過多，班主任管理難度大的問題，契合了因材施教理念，將個性和成績存在差異的學生放在小組內，發揮每個學生的潛力和優勢，培養團隊競爭意識和創新能力，強化學生在社會和集體中生活的能力。小組自治是一種學生自治班級管理制度，將班級分成水平的幾個小組，小組內根據衛生、學習、紀律表現的優良程度分配組內帶頭人，嚴格規定小組內行為規范、學習方案，正確行使組內成員互相監督的權力并實施加減分制度，規范操作與定期反思，體現班級管理的科學性與自治性。

　　二、小組合作班級自治管理實施方略

　　（一）小組的組建方案

　　小組組間根據組間同質、組內異質理念分配小組成員，組內互補分配，組間公平分配。按學習成績、紀律禮貌、性格差異等進行劃分。根據各評比指標將學生分為優、良、中三個層次，實施6人一小組，組間形成競爭之勢，組內性格、成績、優勢互補。通過組內成員的團結合作、組間小組的'創先爭優，實現班級學生自治管理，有效實現以學生為本，提升學生合作交流能力。

　　（二）小組的內部管理

　　第一，小組組織建立。通過自薦演講，組內成員選舉確定組長、副組長，并且根據個人特長選定負責衛生、學習、紀律的學生。第二，小組衛生管理。組間輪流管理班級衛生，組內成員各自負責特定衛生區域，通過打分與獎勵小紅花制度調動學生熱愛勞動的積極性。第三，小組學習管理。在組內形成互幫互助模式，組內展開學科帶頭學習方式，由成績優秀的學生制定該學科的學習計劃，并帶領后進學生一起進步。第四，小組紀律管理。小組指定紀律委員，負責管理組內午睡、課中、課后記錄，并每周展開組內批評與組間批評，加強學生自我修養和紀律意識。

　　（三）小組參與班級管理

　　小組除了自我管理還需參與班級管理。以小組為單位輪流為班級值日，負責管理班級衛生、學習、紀律等方面的內容，并做好記錄，為每周末小組評比提供依據。每周進行一次“最優秀”小組總評，最高分小組評為“明星小組”，最高分個人評為“最優學生”，對于進步最大、創新能力最強的學生分別給予表揚。

　　三、小組合作班級自治管理效果

　　（一）提升合作意識，強化合作能力

　　小組成員一起參與活動、學習、班級管理，在競賽、評比與創新爭優中，班主任適當介入與引導，學生是學習與生活的主人，組內成員為維護小組利益而嚴格要求自己，積極參與組內合作交流、組間對比分析，從而提升了合作意識，增長了見識。

　　（二）增強競爭意識，培養集體精神

　　小組合作班級管理模式存在組間競爭與組內競爭，學生處于合作競爭的環境中，在他人努力的氛圍下帶動每位學生提升自我、改變自我，不斷努力。同組同學督促本組成員完成自己的學習任務或相應工作，在競爭壓力的推動下，小組成員共同奮進，努力實現小組目標，從而實現班級目標。通過小組活動組織與學生積極參與，以及文明規范意識的深入引導，班級管理越來越規范，學生樹立了自律、自強的風景線。小組自治班級管理可以有效培養文明規范的學生，增強他們的競爭優勢，培養集體協作精神。

　　（三）強化自我管理，促進全面發展

　　小組自治管理模式，學生具有自主管理權，學生可以展開自我管理、自我教育已經自我規范，雖然學習和生活的道路上難免遇到坎坷，學生可以在小組成員的幫助下自我鼓勵、自我調控與自我提升，解決各種問題，由此強化自我管理能力。同時，小組自治班級管理模式，基于班級目標制定了小組目標，而組內成員找到了自己的位置，通過通力合作，竭盡全力，爭取小組成績第一，從而激發了學生創新意識、實踐精神與創造能力。在競爭中強化了綜合能力，身心全面健康發展。

小學班級管理方案2

　　俗話說：“細節決定成敗。”這句話自然也適用于小學班主任對班級的管理，其實學校的管理比其他行業的管理更需要細節的精心設計，因為學校的管理不單是要面對活生生的人，更為重要而且特別的是這些人都是需要呵護的未成年人。所以小學階段的班主任務必不能粗放式地對待孩子、管理班級，一定要時時、事事從細節上精心管理班級。

　　一、小學班級管理的現狀及原因分析

　　隨著時代的發展，人口流動的幅度越來越大，獨生子女越來越多，網絡隨著移動設備的普及更為便捷，人們對讀書成才的觀念也在悄然地產生分化，現在的小學班級管理越來越趨于復雜化，但與之相反的是班主任的管理手段卻越來越趨于簡單化。具體的原因為以下幾個方面：

　　其一，投身于教育的精神不再執著。很多班主任其實并不愿意做班主任，而且隨著經濟大潮的沖擊，對于自己所從事的工作并不能全身心投入，“獻身于教育”只能成為每年工作總結上的一句口號。

　　其二，成為班主任實屬無奈。很多人不是因為熱衷于班主任工作才成為班主任的，更大一部分老師做班主任不是內心的主動行為。一部分人是為了滿足職稱評定的條件，一部分人就是領導強行安排的，他們對于班主任工作基本都是處于應付的狀態，不熱愛的崗位怎么可能做得出色呢？

　　其三，班主任工作付出與得到的報酬遠低于心理的預期。再加之班級管理難度的加大，所以很難用經濟的杠桿調節教師對班主任這一崗位的積極性。

　　二、班級管理精細化的措施

　　1、建立精細化的學生跟蹤檔案

　　班主任接手一個班級之初，必須給每一個學生建立一份詳細的檔案。檔案要包含方方面面的內容：學生的基本信息、家庭信息、自我評價欄、小組評價欄、教師評價欄、每次考試成績欄、違紀欄、表現突出欄等，要求以一個學年為界，以每一個學期的期中、期末為節點，如實記錄學生這一段時間的種種表現。

　　這種給班級學生建立詳細檔案的做法不但可以讓教師了解學生的家庭背景、興趣愛好，而且可以督促學生自律、自省，有利于教師的班級管理。小學生是非常愿意表現的，當他們的每一點進步都被記錄下來的時候，無疑這個檔案就變成了學生成長過程中的“星光大道”，這就會形成學生爭相表現的局面，這樣班級管理起來就輕松多了。

　　2、班主任精細化垂范漸染學生

　　就班級管理工作而言，對班主任工作的評價不在于教學成績的高低，而在于班級班風是否充滿正能量，能量是否濃厚。有人總結班主任工作就是一個“勤”字，的.確不假，班級管理需要班主任嘴勤、眼勤、腿勤、手勤，但是只是“勤”還不夠，還需要班主任身體力行。小學生容易受到教師影響，教師的一言一行都會潛移默化地影響著學生，所以教師要在細節上做好學生的表率。比如每周一升國旗儀式，這是非常嚴肅的場合，班主任不要站在隊伍的后面，可以選擇站在隊伍的前面面向國旗，立正行注目禮等。

　　3、用精細化的觀察呵護學生

　　對于學生的教育，一次充滿愛心的談話要比十次懲戒更有效果。班主任的工作任務之一就是要善于觀察，要能夠發現學生的變化，并及時與學生交流，這需要教師經常深入班級、深入學生，充分了解每一位學生，還需要教師有足夠的耐心以及愛心。當發現學生作業沒有完成或者考試沒有考好時，不要立即不分青紅皂白地訓斥或者罰做更多的作業。班主任頭腦一定要保持足夠的清醒，不論發生什么事情都要先了解情況，調查一下到底背后發生了什么事情，然后要用一顆愛心去督促學生、感化學生，即使愛和懲戒達到的結果都是一樣的，班主任也要首先用愛去試一下。

　　4、班委會精細化分工做好助手

　　班委會選拔是每一位班主任開學伊始必須要做的，筆者認為組建班委會也不能隨意，需要注意幾個細節。首先是注意人選，班主任不要急于做出選擇，可以觀察一周再組建一個臨時班委，隨著自己對學生的了解漸深，可以逐漸調整人員，要讓他們都能勝任自己的崗位，這樣才能起到班主任小助手的作用。其次要注意分工細致，甚至每一天的分工都要明確，不能讓學生有界限不清的問題。其三隨著“學講計劃”的推進，班主任要選定學習小組的組長，并明確其職責。小組學習方式實施之初，班主任要逐步指導學生，尤其可以專門培訓各個學習小組長，讓他們明確自己的職責，讓學生把“學講方式”這種新的課堂模式逐漸變成課堂的常態。

小學班級管理方案3

　　一年級小學生紀律觀念不強，經常違反學校的紀律，給班級工作帶來很大困難，所以本學期我要在班級常規管理方面狠下功夫，具體方案如下：（每1分表現為一朵小紅花）

　　一、出勤：

　　要求學生按時上學、放學、打掃衛生，有事、有病不能到校學習要及時請假。

　　1、遲到、早退一次扣0.2分。（上午、下午第一節課為第一次鈴為準）合計5次滿1分。

　　2、曠課每節扣1分，每天扣3分。

　　二、儀表：

　　要求儀表端正，穿戴整齊。

　　1、學校舉行大型活動不著校服，不佩戴紅領巾，每次扣0.2分。在公共場合下違反紀律每次扣0.2分。

　　2、注意個人衛生，不留長指甲，經常洗手，否則每人次扣0.2分。

　　三、紀律：

　　1、課外：

　　（1）追打、玩危險性游戲、兇器等，每次扣0.4分。

　　（2）打架、半毆違反課間紀律被安全小衛士扣分的，每次扣1分。

　　（3）偷盜、敲詐錢物每次扣0.4分。

　　（4）以強欺弱、以大欺小每次扣0.4分。

　　（5）違反音、體上課（途中）紀律，每次扣0.5分。

　　（6）集隊集會做到快靜齊，否則每人次扣1分。

　　2、上課：

　　（1）課堂內罵架、搞惡作劇等每次扣1分。

　　（2）高聲喧嘩、吵鬧每人次扣1分。

　　（3）做與課堂無關的`事，故意與科任教師作對的，每人次扣0.4分。

　　（4）被老師點名批評一次扣0.4分。

　　3、路隊（含校外）

　　（1）上學放學路上打架斗毆，每次扣1分。

　　（2）擅自離開隊伍（含購物）每次扣0.2分。

　　（3）排隊動作不迅速，你推我拉扣0.2分。

　　四、衛生：

　　1、亂倒垃圾（倒入公共區、衛生間或垃圾箱）扣1分。

　　2、亂丟、亂扔果皮紙屑、亂吐每次扣0.4分。

　　3、衛生區打掃不干凈每次扣1分，未倒垃圾每次扣0.4分，衛生區未打掃的每次扣1分，教室打掃不干凈每次扣0.4分。

　　4、教室擺放不整齊每次扣0.4分。

　　5、導致班級常規檢查扣分者，學校扣班級多少分，班級扣該生兩倍分。

　　五、做操：

　　1、課間操隊伍集會太慢、不整齊、打打鬧鬧，扣0.4分。

　　2、做操不認真或不做或不正確扣0.4分。

　　六、獎勵

　　1、積極參加校內外各種比賽，參加者加0.2分，獲校級、市級、省級、國家級，分別加2分、4分、6分、8分。

　　2、為校廣播站投稿1次加0.4分。

　　3、好人好事一次0.4-5分。

　　4、每周進行班務總結，本周守紀律加0.4分，上課積極舉手發言加1分。

　　5、主動幫助他人，做班級雜務加0.4分。

　　6、受到課任老師表揚1次加1分。

　　七、操作方法

1、統計方法：每月最后一天，所有持登記本的班級干部圍坐一起，進行當月操行分計算，然后公布”綜合素質評價表”中。

　　2、獎勵措施：每月評出前五名，進行適當獎勵；期末評先評優與此掛鉤，滿80分者方能參加”三好學生”，”優秀干部”評選。

小學班級管理方案4

　　為了更好地發揮班主任的指揮引導、檢查督促作用，搞好班級工作，創造良好的學習環境，制定本獎懲辦法。

　　一、量化內容：共100分

　　1、紀律：30分

　　依據五圖街道小學紀律檢查方法標準進行。

　　2、衛生：30分

　　依據五圖街道小學衛生檢查方法標準進行。

　　3、材料上交：10分

　　各學期計劃、總結材料，下發的'收費通知單、綜合素質評價材料，各類家長會議組織材料等及時上交，按質按量完成任務，不拖沓。每缺少或者耽誤一次扣1分。

　　4、學生出勤與安全：30分（班級出現重大責任事故，該項為0分，并追究班主任及相關人員責任）

　　（1）每天按時點名，掌握學生出勤情況，每天查看點名冊，發現情況及時處理。

　　（2）每天中午放學報道出校人數。

　　（3）課間操、大課間班主任與學生一起活動，發現不良情況及時處理。

　　（4）每天檢查學生在校表現，確保無任何事故發生。

　　（5）班級出現事故立即上報主要負責人，不得隱瞞不報，應該及時妥善處理。

　　二、量化要求：

　　檢查人員嚴格按照要求、公正檢查，及時公布，周五匯總報教導處。

　　三、量化結果：

　　根據評價量化得分匯總，作為班級評優和獎勵的重要依據。

　　五圖街道小學

　　20xx-9

小學班級管理方案5

　　隨著基礎教育向素質教育的轉軌，教育過程中學生主體作用的發揮成了教育科研的熱點。班級管理作為學校教育和管理的重要組成部分，不僅對班風、班貌有重大影響，而且也影響著整個學校的教育。因此運用素質教育的育人理念．探索并實施班級自主管理是非常必要的。

　　一、實施自主管理的意義：

　　1、引導學生自主管理班集體，可以提高他們自我教育的能力。

　　2、引導學生自主管理班集體，促其內部因素發揮積極作用，使他們在更好的班級環境中接受教育。

　　3、引導學生自主管理班集體，可以培養學生獨立的個性，有利于學生認識自我，了解他人，明確人與人之間的合作關系，為培養“社會化”人才打下了堅實的基礎。

　　二、達到的目標：

　　實現學生自主管理班集體，達到“管是為了不管”的目標。

　　三、具體措施：

　　1、引導和調動全班的每一位同學，發揚主人翁精神，成為班集體管理工作的積極參與者。

　　2、本著“以人為本”的理念“以法治班”的管理思想，建設和完善學生的自主管理機制，通過學生的自主管理，潛移默化地培養學生的自我教育能力，達到學生自我發展的目標。

　　3、班主任要努力實現角色的自我轉變，由牧羊人到領頭羊，實現班級學生的自主管理。

　　四、具體操作辦法：

　　逐步完善各項常規管理制度；實行小組目標管理；完善班干部競選制度；建立班務工作評價機制。照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”。

　　通過學生的自主管理，可以打破傳統的“我說你聽，我管你服從”的教師為主體的班級管理方式，將教師從繁雜的事務中解放出來，切實把學生放在制動發展的位置上來，讓學生在班級自主管理的`活動中認識自己，發展自己，學會合作，學會組織，學會反省，學會約束，為將來走向社會打下堅實的基礎。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自主管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不諧產生的內耗，這無疑將極大地提高了教育管理的實效。

　　總之，班級的常規管理工作是學校管理工作的重要組成部分，是學生獲得良好發展的必不可少的重要環節。班主任應在素質教育理念的指導下，不斷探索和改進班級常規管理，力求做到教育與管理的結合，班主任指導與學生自主管理的結合，從而更為有效地推進學校教育的健康發展。

小學班級管理方案6

　　在本學期，我班將實施 “班級銀行”量化管理制度。班主任給每個學生開戶”注入“100元”資金。當學生答對課堂問題，作業考試取得進步，或者做了好人好事時，就相應給他加上一定“存款”，相反如果表現不好將會受到“扣錢”的懲罰。每個月初，班主任都會公布大家“存款”的狀況，并給排名靠前的4名優秀學生頒發獎狀。為了讓班級銀行活動切實可行，現根據我班的實際情況，制定以下細則：

　　一、學習銀行：

　　主要由組長負責，學習委員監督。具體規定如下：

　　1、每天交作業時每科作業按時交上，并保質保量的完成，可加2分，如果不合格被退回，及時補上并且學習態度好，不會扣錢；如果不能及時補救或學習態度不好則要扣回1分。沒有完成作業或不能及時交上作業的，如果在中午放學前還沒有交上來的或對付完成的要扣2分；如果中午放學前交上來的且合格的可加一分。

　　2、在規定時間內完成老師或學委或課代表留的學習任務并且保質保量完成的.可以得到2分（比如背誦、記憶、小型考試等）。

　　3、把學生的日常作業的完成納入“班級銀行”的管理之中，把學生的作業分為三個等級加分或扣分。優秀的加2分，良的加1分，差的扣1分。對沒有完成作業的，發現1次扣2分，并在規定時間完成。周記在規定的時間背完的加3分。課文需要背誦的，在規定時間內背完的，根據課文的長短適當加分或扣分。學生日記采用1周一評改的形式，把日記分為三個等級，分別給予5分、4分、3分的獎勵。

　　4、把學生的考試成績納入加分項目。在每次考試成績在85分的每次加8分；80分至84分的每次加5分；70分至79分的每次加3分；60分至69分的每次加1分。

　　二、紀律銀行：

　　主要由各組組長負責本組成員的記錄工作，組長由紀律班長監督記錄。具體規定如下

　　1、每天考核分上下午兩次，每半天課堂和下課紀律優秀的可加2分。標準是：上課不遲到，上課認真聽講，不打擾同學學習，下課不在公共場所喧嘩打鬧，能安靜休息，中午午休到12：30包括在上午的考核之內，12：30之后包括在下午考核之內，自習時能安靜上自習并有事可做，不打擾別人學習的。

　　2、把課堂教學納入“班級銀行”的管理范圍，在課堂上對于回答問題積極，聽課認真的學生采取適當的加分。加分方法可根據課堂實際情況酌情實施。對于課堂上要求以小組形式參與討論，小組表現特別突出的，給每個組員各加1分。

　　3、得到學校、老師或班長的表揚的可加2分。被老師批評的要扣掉1分，如果得到學校的批評的或給班級扣分的要扣掉2角錢。

　　4、對于在樓道或宿舍大聲說話的要給本人扣掉1分。班長和各組組長負責監督記錄檢查。

　　5、對于班級集體活動中（如升旗，間操，或在校園或在校外組織的集體活動）表現優秀的要獎勵5分，違反紀律的和老師提出批評的要扣掉2分。班長和各組組長負責監督記錄檢查。

　　6、如果班級得了紀律紅旗則獎勵該組5分。

　　三、道德銀行：

　　主要由值周小組組員負責，監督檢查小組監督，共同檢查記錄。具體規定如下：

　　1、監督小組每天認真觀察記錄，同學每做一件好事可加5分，如幫助同學、老師、低年級或弱小的同學解決各種困難、撿到東西交給失主或上交學校和班級、隨手撿垃圾丟進垃圾箱等等。

　　2、每周評選出尊重他人、關心他人、幫助他人、對人有禮貌、有道德、有修養等方面的道德典范，每人獎勵1分。

　　3、如果發現罵人、打架、不尊重老師同學、抄作業等沒有修養和道德的人，要減掉5分。

　　4、監督小組可發動班級所有同學進行監督和報告，如有檢舉他人錯誤并調查屬實的，要對檢舉人進行保護和獎勵1元錢。但檢舉人如有虛報、謊報現象，要對檢舉人進行懲罰要扣掉2分。

　　5、監督小組的同學要不怕邪惡、善惡分明、公正、公平、獎懲有度、不能濫用職權，營私舞弊，一旦發現監督小組成員有不良現象，班級同學負責監督并直接向班長和班主任匯報，經調查核實則割去職務，班級不再委以重任。

小學班級管理方案7

　　一、概念解讀

　　在學校管理中，班級管理是一個重要方面。此處將班級管理界定為班主任按照一定的原則運用科學的方法，為建立良好的班集體，實現共同的目標而不斷進行協調的綜合性活動。簡言之，班級管理就是指班主任對所帶班級學生的思想、學習、勞動、生活、課外活動等工作的管理。

　　二、主要目標

　　依據一定的原則，運用科學的方法，努力在強化班級民主管理，創建積極向上的班風學風，加強班級常規建設，開展特色班級活動，建設文明班級秩序，養成良好行為習慣等方面探索出新思路，新經驗，以實現班級管理最優化，為學生的全面發展、健康成長構筑良好的平臺。

　　三、具體措施

　　班級事務紛繁復雜，要進行全面管理，高效管理可抓住兩條線進行。即依據班集體的發展與學生身心發展特點而實施的縱向管理和根據班級的組織結構、人員組合情況、制度貫徹水平而實施的橫向管理。

　　（一）制定計劃，注重起始工作

　　1、明確制定計劃要求：計劃是班級管理過程的起始環節。制定計劃要做到目標明確，切實可行。

　　2、確定制定計劃步驟：

　　（1）主要管理者——班主任通盤考慮，提出初步方案；

　　（2）廣泛吸收科任教師、家長、學生的意見；

　　（3）歸納集中，確定最佳方案。

　　3、考慮計劃內容：包括班級情況分析、本學期（年）任務（德、智、體、美、勞等幾方面）、教育內容、主要措施和時間安排。

　　（二）落實計劃，加強組織和檢查組織與檢查是小學班級管理過程的主體環節，首先要做好組織建設工作。

　　1、編好小組，健全各種組織。如成立班委會、中隊委員會、家長委員會等組織。

　　2、合理分工，明確職責。如體育老師負責班級體育活動的開展，其他課任老師主要進行課堂常規管理，班主任則負責全面管理。

　　3、建立健全各項紀律和制度。如請假制度、作業制度、衛生制度；活動紀律、勞動紀律、課堂紀律等。其次，還要通過檢查來督促計劃的執行，及時了解情況，適時作好調整。

　　4、平時檢查和階段檢查相結合。平時檢查要及時、靈活、機動，如每天檢查學生出勤情況，衛生情況，作業情況；階段檢查一般安排在期中、期末進行，要做到全面、集中、系統。

　　5、重視全面檢查和專題檢查。全面檢查一般在結束進行，要對學生的思想、學習、身體等方面進行全面、系統、完整的考核；專題檢查是專就一個問題深入、細致、重點突出地進行檢查，如衛生活動檢查。

　　（三）歸納總結，提升管理水平，總結是班級管理過程的終結環節。要著重肯定成績，指出缺點，總結經驗教訓，提出下一周期的努力方向，使全體班級管理人員以更高昂的士氣和精神投入下一周期的工作中。

　　橫向管理要求根據班級的具體情況進行常規管理，狠抓制度化建設。主要體現在對班級日常工作的處理上及管理的規范化上。可從以下幾方面的管理入手。

　　（一）規范班級一日生活管理。學校生活日復一日，要保證班級日常生活穩定有序，必須形成一定的生活規范。

　　1、統計學生出勤情況，組織晨讀，安排值日。

　　2、組織課間操、眼保健操，上好晨夕會。

　　3、檢查各種規章制度的執行情況，對班級日常活動進行講評。

　　4、審查班級日志，對個別學生進行幫助教育。

　　5、處理偶發事件。

　　6、做好放學安排等。

　　（二）重視班級的思想建設班級的思想建設即班風建設。班風是班集體中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感和精神狀態的共同表現形式，它能無形的支配班內學生的言行

　　1、確定班風內容，依據《德育大綱》、《學生守則》、《學生日常行為規范》、學校規章制度和班級實際情況確定，用簡明扼要的詞語概括“勤學、守紀、團結、向上”。

　　2、培養良好班風。

　　（1）加強教育，提高認識。良好的班風從若干個第一開始，要注意處處事事開個好頭。通過開展各種教育活動，聯系實際，提高思想覺悟。

　　（2）嚴格要求，持之以恒。嚴格執行班級規章制度和要求，定期展開檢查、評比、總結；認真完成學校提出的各項要求和任務。

　　（3）樹立榜樣，示范引路。大力宣傳和表揚涌現出的各種典型（如三好學生、拾金不昧、關心集體、助人為樂、后進變先進等），推廣他們的經驗，擴大積極分子隊伍，做到撥亮一盞燈，照亮一大片的效果。

　　（4）指明方向，不斷前進。不斷為班級制定出某一階段的具體努力方向，統一大家的思想和行為，增強學生對班集體的熱情。當一階段目標實現時，再恰當地提出下一階段新的任務和目標。

　　（三）著力學生干部培養。在班級管理中，要重視班干部的培養，充分發揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

　　1、加強對班干部的思想教育，樹立為同學服務的思想，使他們團結友愛、齊心協力地共同完成各項任務。

　　2、在集體活動中培養當班干部的熱情。

　　3、幫助班干部處理好學習與工作的關系。

　　4、特別重視保護他們的'工作積極性。這樣就能做到在培養中使用，在使用中培養，成為班級管理名副其實的得力助手。

　　（四）注重學習質量管理，對學生進行學習指導，提高學生學習成績是班主任班級管理工作的重要任務。尤其要重視學習習慣的養成。如上學習慣、課前準備習慣、上課習慣、作業習慣、預復習習慣、書寫習慣、讀書習慣、審題習慣、自習習慣等。

　　（五）加強體育衛生管理體育衛生是班級管理中又一重要內容，在班級管理中要重視培養學生良好的體育衛生習慣。

　　1、引導學生認真參加兩課（體育課、健康課）、兩操（課間操、眼保健操）、兩活動（體育活動、課間活動），保證每天有一小時體育活動時間，努力達到少年兒童體育鍛煉標準。

　　2、引導學生努力做到《中小學生日常行為規范》中提出的衛生要求。

　　3、教導學生注意保護視力，注意勞逸結合，切實做到“三個一”，即眼里書本一尺，胸離課桌一拳，手指握筆離紙一寸。

　　4、做好體檢、疫苗接種等衛生健康工作。

　　（六）組織多彩班級活動開展班級活動不僅能較好地達到寓教于樂的效果，有利于形成積極向上、凝聚力強的班集體，還有利于學生獲得全面和諧的發展，因此要精心設計，認真組織。

　　1、明確活動種類：在豐富多樣的班級活動中，季節性和紀念性班級活動、模擬性班級活動、系列性班級活動較為常見。

　　2、確定活動內容，選取活動形式：思想品德教育活動、拓寬知識面活動、公益服務性活動，文娛體育性活動、禮儀教育活動等，根據實際需要，有針對性地進行選擇，并選取座談、演講、競賽、展覽等相應的形式。

　　3、做好活動設計。

　　4、組織活動實施。

　　（七）密切家校聯系在班級管理中爭取家庭的配合，能形成一體化的教育功能。

　　1、接受新班時，進行普遍的家訪，了解學生及家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計劃有目的地做好家長工作，爭取家長的全力配合。

　　2、平時可通過經常進行家庭訪問、書面聯系、校信通、定期舉行家長座談會、家長委員會、接待家長來訪等方式，互通情況，聽取家長意見和要求，研究對學生的教育問題，指導家長正確教育子女，取得家長對班級工作的支持與配合。

　　3、充分挖掘家長中的教育資源，借助家長的知識和力量，廣開教育渠道，豐富教育資源。

　　（八）注意檔案資料管理。班級管理中，資料整理歸檔工作十分重要，它能幫助我們出經驗，出智慧，逐步從經驗型向科研型轉化。

　　1、關注學生成長足跡，做好學生成長記錄冊。

　　2、保存重要活動原始記錄，按學期（年）裝訂成冊。

　　3、及時填寫好人好事記載簿、違章違紀記載簿。

　　4、認真撰寫操行評語。要注意做到實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性。

　　班級管理是學校內部的基層管理，學校工作計劃的實施、管理活動的開展，都要靠班級管理來落實，因此作好班級管理工作對于學校、班級、師生的發展意義非凡。學校和班主任都要不斷探索研究，積累新經驗，尋求新方法，開拓新渠道，為班級管理注入活力，使班級、學生和教師都能獲得生命的成長！

小學班級管理方案8

　　一、目的意義

　　班級精細化管理利于培養學生養成良好的行為習慣。習慣有好與壞之分。好的習慣不是一朝一夕所形成的。一個班級就是一個社會群體，它上要聯系社會、學校、家庭，下有小組、和每一名同學，需要操作的事情太多太多。因此，要想提升班級管理的水平，也就是說任何事情上都要在“精”和“細”做文章，尤其是培養學生好的行為習慣，就必須讓其摒棄陋習，讓好的行為內化為潛在的意識，使其成為一種自然的良好習慣，從而達到每個學生對班級的自我管理。使之成為一個良好的班集體。

　　二、活動載體

　　1.每月開展一次小組之星評比活動

　　2.組織兩次學生手工制作展示評活動

　　3.開放班級圖書角，開展“好書輪流看”活動

　　4.按月評比“和諧五星”好學生

　　5.組織學生定好班級口號（“沒有最好，只有更好！” “不論成績多高，只要比上一次有進步，就是英雄！）

　　6.組織制定班規

　　三、奮斗目標

　　1.建立一支團結拼搏，齊抓共管的班委會。

　　2.初步培養學生良好的.日常行為習慣。

　　3.讓后進生的學習成績能有所明顯的提高。

　　4.讓學生樹立集體意識，實現“事事有人做，人人有事管，人人有責任”的目標。

　　四、保障措施

　　1.在健全班委的基礎上，為解決困擾已久的部分學生不按時按量完成。

　　作業和我班課堂氣氛沉悶而影響教學質量的問題，突出學習重心，讓學生們自愿推選、組建“作業監督小組”檢查、監督作業的完成和上交；

　　2.為活躍課堂、豐富學生文化生活，升華班級文化層次，設立“課堂互動活躍明星”獎，營造充滿活力的、動態的班級文化氛圍。

　　3.引入競爭機制，將全班劃分為5個小組，在作業完成、課堂檢測等所有于學習有關方面展開競賽，目的是活躍了課堂氣氛，進一步培養學生的競爭意識，為民主化的班級管理增添了活力。

　　4.分工精細化、合理分工。

　　班長任整體班級事務督導和協助工作，各個部長分任學習、紀律、衛生、等部門，負責各專項工作的安排、布置、督導和記錄。

　　學習委員督促各課代表記錄好每日各科作業完成、上交情況，即時發現問題，并向班主任匯報。掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

　　衛生委員組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學做好“定崗定則”。組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。

　　體育委員按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日間操，周一升旗儀式以及放學路隊紀律。體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。組織同學參加學校組織的體育比賽活動。

　　5.教師要身體力行，要求學生做到的事情自己首先做到，用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；同時公正地對待每一個學生，無論品學兼優，還是品學均差，從不偏信偏愛。

　　總之，通過實行精細化管理，班級凝聚力和集體榮譽感大大增強，班內學生自主參與班級管理的意識與團結協作的意識明顯提高，自我約束和自我管理的能力大大提高，班級精神風貌有了明顯的改善。學習成績大大提高。因此，班級作為學校的基本組織形式，作為學校教育和教學工作的出發點和落腳點，必須認真做好精細化管理的探討與實踐，先從最細微的工作抓起，并在今后的教學實踐中不斷充實和完善。

小學班級管理方案9

　　一、班干部制度。

　　班干部是連接老師和學生的紐帶，是老師的小幫手。挑選出優秀的班干部可以減輕教師工作負擔，到達事半功倍的效果。班干部的選擇一般有以下幾個原那么：

　　1、有責任心任何一個干部都要有責任心，學生干部更是如此，只有事事上心，把同學的事情當成自己的事情，才能勝任這一工作。

　　2、成績優秀小學階段的孩子特別注重成績，喜歡和成績好的學生打交道，挑選成績好的學生有利于樹立班干部威信，便于工作開展。

　　3、善于溝通班干部需要對老師的指令上傳下達，同學之間有了矛盾也要積極調節，這時候的溝通能力顯得尤為重要，言語表達，肢體語言，都是必不可少的條件。

　　二、衛生制度〔值日制度〕

　　良好的班級群體，成績好是衡量一個班級管理成功與否的重要因素，而潔凈整潔的班級環境，絕對是促進學生積極學習的有利條件。從我們小時候開始，值日小組就出現在每個教室的墻上。今天要說的，是應該不斷細化，不斷具體化的值日小組制度。

　　1、室內衛生按照周一至周五每天一組的分配是根本準那么，注意要細化，具體到每個孩子的具體工作。灑水，倒垃圾，掃地等任務指派專人，各司其職。

　　2、衛生區大環境和小環境一樣，挑選有責任心的孩子，在勞動中培養孩子的勤奮，踏實的品格。

　　3、黑板，綠植管理小組隨著班級環境的不斷改善，很多班級有了無塵黑板和各種盆栽綠植，如何管理好窗臺的綠色植物并不簡單，指派專人澆水，精心呵護，可以培養孩子對大自然的興趣。黑板使用頻率很高，輪流讓孩子值班對于培養學生認真刻苦，吃苦耐勞的品質非常重要。

　　三、小組長制度

　　再好的.老師，也不可能保證每個孩子都一次性教會，這個時候，挑選出理解能力強，接受能力強的學生，給予他們一定的權力，讓他們成為小老師，用學生們自己的語言，教會學生，效果并不會比教師講授的效果差。但是需要注意的是，一定要教給小老師正確的教學方法，在筆者日常教學中發現，很多小組長會習慣性的把正確答案告訴孩子，這樣的教育是沒有起到很大作用的，應該把詳細的解題思路進行闡釋，讓孩子自己去領會，去感知。

　　四、作業檢查制度

　　作業是我們日常學習中非常重要的一局部，家庭學業和隨堂作業是檢查教學成果的主要工具。在筆者日常教學中發現，家庭作業的完成度是遠遠不如隨堂作業的，究其原因其實是因為在家里缺乏教師的監督和促進，因此，檢查作業顯得十分重要，給孩子一個準確的作業要求，讓孩子能夠保質保量的完成家庭作業，穩固課堂學習的效果，顯得尤為重要。

　　好的制度還有很多，但是所有的制度都需要老師和學生共同認可，大家約定俗成，也就有了更好的約束力。

小學班級管理方案10

　　一、指導思想：

　　切實加強學生品德教育和行為規范的養成教育，建立一個相對科學、合理的班級工作評估體系，使我校德育工作和班級管理逐步科學化、規范化，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為指導，以提高班級管理的質量和水平為目標，提高班主任工作的積極性和廣大學生自主管理的能力，推動我校優秀班集體的建設工作；深入貫徹德育生活化、生活主題化的思路與策略，培養懂生活、會生活、珍惜生活、創造生活的新一代人才。

　　二、實施辦法：

　　1、成立班級管理領導小組，對班級工作進行指導和考核。

　　組長：羅斌

　　副組長：魏桂華崔俊

　　組員：吳雪梅鄒玉國謝雨藤大英

　　苗春燕羅國祥劉芳劉東弟

　　2、實行日檢查、周通報、學期匯總反饋班級工作管理情況的制度，即每天由值周人員檢查學生的紀律、衛生、禮儀、行為習慣等方面的情況；下一周星期一在朝會上表揚優秀的班級，通報有違紀情況的班級；每學期反饋各班獲得榮譽的統計情況，督促班主任不斷加強班級工作管理。

　　3、每年開展一次示范班和先進班集體的評選活動，以榜樣的.示范作用推動班級管理工作。

　　4、每學期針對班級工作管理開展相關校本培訓，引領教師不斷提升班級工作管理水平，為班主任交流班級管理的做法提供平臺。

　　5、為班主任的學習培訓提供機會，并在培訓經費上給與支持。

　　6、每學期對班主任的班級管理工作進行考核。考核成績記入年終考評。

　　本方案由德育處具體操作，由少先大隊部、教務處分別提供相關考評數據，每學期考評一次。如本學期內班中有事故發生、有嚴重違紀現象、有嚴重損壞公物的現象即取消評選優秀班級資格。

　　三、考評內容

　　班級考核項目

　　班主任工作；少先隊工作；其余活動加分等單項按百分制確定權重，各子項按要求或綜合排名確定分數。

　　班級考核項目細則

　　1、常規管理。考核分衛生、路隊、兩操、禮儀、課堂五項

　　加分獎勵標準：

　　（一）衛生常規：

　　（1）愛護環境，不隨便涂抹刻畫。

　　（2）室內物品擺放整齊，室內外衛生清掃及時干凈。

　　（3）室內垃圾桶、撮子的污物清理及時。

　　（4）學生能講好個人衛生。

　　（5）保持好清潔衛生，不亂扔果皮紙屑，看到果皮紙屑主動撿拾。

　　（二）路隊常規：

　　（1）遵守交通規則，不橫穿馬路、不闖紅燈。

　　（2）乘公共汽車自覺排隊，主動讓座。

　　（3）自覺走人行橫道，聽從指揮。

　　（4）上學、放學不在校園內逗留。

　　（5）不騎自行車到校。

　　（三）兩操常規：

　　（1）集合做到快、齊、靜。

　　（2）認真做廣播體操和眼保健操，動作規范。

　　（3）做完操后不在操場上亂穿亂跑。

　　（四）禮儀常規：

　　（1）見到老師、同學主動問好，禮貌待人。

　　（2）課間不在教室、走廊瘋打鬧，上下樓梯輕聲慢步靠右行。

　　（3）進出學校兩人以上自覺排成豎隊。

　　（4）衣著整潔得體，少先隊員每天佩戴少先隊員標志。

　　（5）節約水電，做到人走燈滅，自覺關水龍頭。

　　（五）課堂常規

　　（1）按時上課，下課。不遲到不早退。

　　（2）課前準備好學習用品，書本擺放有序。

　　（3）課堂上專心聽講，積極發言。

　　（4）讀、聽講、寫字姿勢正確

　　常規考核期末根據總分排名，最高分30分，最低分20分。以級部班級數目的多少決定名次之間的分差。

　　2、班主任其他各項工作。包括跟班、德育案例、班隊會、特色班級建設、教學質量，班集體建設，家校工作，素質教育評價手冊，班主任手冊，勞動、保險、課外活動組織情況、班風班貌等項。

　　升旗、出操、集會、上學、放學、外出活動等，要求班主任老師必須跟班，并在跟班過程中要求管理到位，負責好學生的出勤、安全、紀律。如果發現有跟班不到位或者到位不負責者，酌情扣1-5分。

　　德育案例

　　（1）德育案例必須按時上交；

　　（2）德育案例觀點新穎、內容翔實，對其他班主任老師具有借鑒意義；

　　如果達不到以上兩項要求，酌情扣0.5分。

　　班隊會

　　（1）班、隊會精心準備、教育效果良好，有記錄加1-3分。

　　（2）挪用、擠占班隊會時間，每次扣1分。

　　特色班級建設（1）班級管理富有特色、富有內涵，有一定的理論支撐，收效良好。

　　（2）在特色班級建設中積累了翔實的一手資料，有一定的可借鑒性。

　　達到以上兩項要求者，加7分；

　　（3）特色班級建設建立長期有效機制，具有科學性、系統性、連續性與延展性，在對學生的品德教育方面卓有成效；

　　（4）注重對自身特色班級建設的宣傳，能夠積極有效地組織豐富多彩的教育活動，特色班級建設在校級以上范圍內具有一定的品牌效應；

　　以上要求均達到者，加滿分10分。

　　教學質量

　　各班任課教師相互協調，相互幫助，共同提高教學質量。期末將各班各學科教學進行捆綁式評價。

　　班集體建設

　　（1） 重視班干部的培養

　　（2） 關心學生的身心健康，課余多次與學生交流溝通。有記錄

　　（3） 做好后進生的轉化工作

　　（4） 積極鼓勵學生參加體育鍛煉

　　家校工作

　　（1） 做好班級家長工作，由班級家委會。

　　（2） 對學生進行普訪，并做好記錄。

　　素質教育評價手冊

　　（1）能及時地、有計劃地組織學生填寫《素質教育評價手冊》，有效發揮《素質教育評價手冊》的激勵評價作用；

　　（2）《素質教育評價手冊》中評語的填寫及時、符合學生個人情況，能對學生發揮激勵作用。

　　班主任手冊

　　（1） 有完整的班級管理制度，有計劃，有總結。

　　（2） 月月有教育主題，周周有教育重點。

　　勞動、保險、課外活動組織情況

　　組織情況良好，人數較多，得1分。

　　班風班貌

　　（1）班風正，學生整體品行素質高；

　　（2）學風情況良好，有強烈的求學興趣，課堂紀律好；

　　（3）班級有較強的凝聚力，有共同的為之奮斗的班級目標；

　　（4）作業完成情況良好；

　　（5）不存在侵占科任課時的現象；

　　（6）課間休息時無不良行為或瘋打鬧行為。

　　以上各項由分管領導、任課老師進行評價，根據評價結果，最高分6分，最低分2分，由本級部班級數目決定名次之間的分差。

　　3、少先隊工作

　　（1）中隊組織健全、奮斗目標明確，并在教室醒目位置布置。隊干部職責明確，能發揮骨干作用加1分。

　　（2）營造良好的班級文化氛圍，黑板報、墻報每月一期，每月5日之前重新更完畢，題目、內容能結合兒童年齡特點、富有教育意義、有班級特色。

　　（3）執行升旗任務的班級，班主任安排訓練好旗手、護旗手、宣講員，準備好演講稿，視完成任務情況加分；參加升旗儀式認真嚴肅、紀律良好，無遲到或留在教室等現象。

　　（4）班級學生中出現較重要好人好事者，給所在班級加分。

　　（5）紅領巾廣播站任務完成好，積極為廣播站投稿，給所在班級加分。

　　（6）參加學校禮儀隊認真負責，舉止得宜，動作標準，給所在班級加分。

　　4、其他加分

　　根據每學期的活動安排或綜合排名確定此項分數。

　　（說明：考核細則中，每小項得分不突破該項權重分，最低記零分。）

　　未盡事宜，由學校另行規定。

小學班級管理方案11

　　為了更好地發揮班主任的指揮引導、檢查督促作用，搞好班級工作，創造良好的學習環境，制定本獎懲辦法。

　　一、量化內容：共100分

　　1.紀律：30分

　　依據五圖街道小學紀律檢查方法標準進行。

　　2.衛生：30分

　　依據五圖街道小學衛生檢查方法標準進行。

　　3.材料上交：10分

　　各學期計劃、總結材料，下發的`收費通知單、綜合素質評價材料，各類家長會議組織材料等及時上交，按質按量完成任務，不拖沓。每缺少或者耽誤一次扣1分。

　　4、學生出勤與安全：30分

　　每天按時點名，掌握學生出勤情況，每天查看點名冊，發現情況及時處理。

　　每天中午放學報道出校人數。

　　課間操、大課間班主任與學生一起活動，發現不良情況及時處理。

　　每天檢查學生在校表現，確保無任何事故發生。

　　班級出現事故立即上報主要負責人，不得隱瞞不報，應該及時妥善處理。

　　二、量化要求：

　　檢查人員嚴格按照要求、公正檢查，及時公布，周五匯總報教導處。

　　三、量化結果：

　　根據評價量化得分匯總，作為班級評優和獎勵的重要依據。

小學班級管理方案12

　　本學期班級的獎勵評價將分為：粘貼獎勵（粘在每周發的“日積月累”中我的收獲里）、笑臉粘貼獎勵（粘在教室后面的大板上）、積分卡（課堂發言、讀書）、表揚信、喜報、獎品等。

　　1、班級紀律以小組為單位進行評比，每天總分積累。每周按總分評出冠亞季軍。得到冠軍的小組每名同學將得到一個大粘貼笑臉。

　　2、數學跟蹤訓練、語文基礎訓練、語文課外閱讀、語文聽寫等測試成績優異均可得到一張表揚信。每得到五個一百分將會得到一張喜報。如果攢到五張喜報就可以得到獎品。

　　3、家長根據孩子每天在家的生活表現和學習表現在每周日積月累中予以評價，老師根據學生的一周表現和家長反饋給學生笑臉粘貼獎勵。

　　4、每讀完1本書將根據書的頁數和家長評價得到分數不等的積分卡，學期末班級還將評選讀書明星。

　　5、上課積極發言、聲音洪亮、認真傾聽，將成為每節課的訓練重點。每節課積極發言的學生將會得到分數不等的發言積分卡。積分累計到50分的同學將得到發言喜報。

　　6、“數學星級挑戰”是本學期數學新開展的活動，每周一次，自愿參加，參加者將根據成績累計，每月評出“星級之王”，期末將評出“星級王中王”。

　　7、鼓勵學生數學作業盡量爭取在學校完成，適當予以粘貼獎勵。

　　8、每月的'競賽活動成績優異都將獲得喜報。

　　9、本學期的錄音朗讀可按學生的朗讀有水平和錄音態度分等級予以粘貼獎勵。 小學班級管理之高效課堂評價方案

　　一、評價原則

　　為了有效推進高效課堂教學模式，轉變課堂學習方式，提高課堂學習效率，按照過程性、鼓勵性、鞭策性、合作性、個體性、差異性的原則，以小組為評價單位，用量化評價的方式評價學生課堂學習過程。量化務必公平公正公開，能正確引導學生。

　　二、評價標準

　　1、學生考勤。

　　小組有無故遲到、缺席學生扣1分，無遲到、缺席學生不評價。

　　2、課前檢查。

　　課前檢查是課前教師檢查學生上次課內掌握知識的情況，或預習情況。小組成員完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

　　3、完成學案。

　　預習過程結束后，教師檢查學生學案獨立完成情況，小組成員獨立完成任務較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

　　4、合作學習。

　　小組合作學習時，要求組長組織認真負責，小組成員討論積極，沒有講閑話、做閑事、互相推諉現象。小組成員合作學習情況較好的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本達標的不得分。

　　5、展示過程。

　　該過程要求小組成員主動、積極、快速、定位展示，語言得體，聲音亮，儀態大方。每欠缺一項扣一分，每組每節課扣分1次、

　　必展部分：科任教師指定小組成員必須展示的內容，主要由B或C層次學生展示，A層點評，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

　　搶展內容：科任教師提出問題，小組爭搶展示時，回答基本正確的加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

　　6、質疑答疑。

　　質疑：在組間展示過程中，學生質疑要有一定深度，富有啟發性。質疑時方向基本正確的加1分；有一定深度，富有啟發性的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

　　答疑：在組間展示過程中，教師提出問題時，小組學生答疑時，積極參與，表現得體，且回答正確，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，不正確不得分。

　　7、當堂檢測。

　　當堂檢測環節中，完成較好的，該小組加1分，優秀的加2，特別優秀的加3分，基本完成的不得分。

　　8、課堂紀律。

　　課堂有講話、睡覺、打跳、抄襲、專注度不高等違紀行為的1人次扣1分，無上限；課堂課紀律正常不加分。

　　備注：

　　1、量化時，加分減分以加減號（+、－）和阿拉伯數字填寫在相應欄目和組別里。如加1分，則填寫為“+1”，減1分則填寫為“－1”；不得分則不填寫。

　　2、對于學困生的進步及時加分，有進步加1分，較大進步加分，非常大進步加3分。

　　3、每十分可換得一朵小紅花，每十朵小紅花可換得一顆星星，星星積累的多者，期末予以獎勵。

小學班級管理方案13

　　A、常規管理

　　一、紀律（包括儀表、禮貌、行為，滿分100分）：

　　1、按《小學生日常行為規范》及學校要求，學生每周星期一、三、五穿校服，儀表整潔大方，不染發，男學生不準留長頭發，長發過肩的女學生要把頭發全部束起。出入校園不準穿背心、拖鞋（腳傷除外）。全體學生在校期間要佩戴校章（必須有照片）、少先隊員佩戴紅領巾，校章、紅領巾佩戴標準，保持整潔。（違紀每人次扣1分，并在校務日志公開批評）

　　2、尊重國旗、國歌，升國旗時莊嚴肅穆，行標準隊禮或注目禮，唱國歌洪壯響亮。遲到學生不管身在何處，只要聽到國歌聲，立刻原地立正，面向國旗，行隊禮或注目禮，安靜、認真地聽國旗下講話（升國旗期間說閑話，每生扣1分；個別無法控制自身行為的特殊生除外）。

　　3、文明有禮，見到老師及到訪領導、嘉賓主動問好、道別：您早！您好！再見！教育學生尊重全體教職員工，侮辱或譏笑教職員工者，每人次扣5分。違紀學生必須書面檢討、當面道歉，并在集會上公開批評。

　　4、在校園內活動主動禮讓，注意安全，不在走廊追逐，上下樓梯靠右行，不在樓道內推拉、擁擠，不爭先恐后。（在走廊跑、追逐每人次扣1分）

　　5、語言文明，提倡校園內使用普通話，不說臟話、下流話。團結同學、不罵人、不打架、不給同學取綽號，主動幫助有困難和身體殘疾的同學。（打人、罵人每次扣5分，在社會上造成惡劣影響的每人次扣10分并公開批評）

　　6、做眼保健操時保持教室安靜、有序，學生不在教室內、外玩耍，按音樂節奏，認真做眼保健操。（每天上第五節課的教師負責管理眼保健操，值日生檢查，違紀每生扣1分）

　　7、廣播體操全體學生積極參與，動作規范、符合要求。每天早讀下班教師管理各班學生做廣播體操，并及時向班主任反映學生情況及領導布置的任務。廣播體操集隊安全有序，并按要求列隊，做到快、靜、齊。每次集隊、早操都要先在走廊整理好隊伍，做到進場快、靜、齊，并全員參與。（不認真做早操、未經學校領導批準不參加早操者每人次扣1分）

　　8、上體育課（室內課除外）必須離開教學樓。上體育課留在教室，每生扣1分；在走廊活動影響其他班上課，每生扣5分；提早回教室或提早放學，影響教學秩序，每次扣10分。

　　9、注意安全，課間不在樓道、教室里起哄，不做危險游戲，不玩危險玩具。不在危險和施工區域內玩耍，不攀爬圍墻、校門、樓道防盜門等。（違者每人次扣1分）

　　10、愛護綠化，不攀折花木。（違者每人次扣1分并視損壞程度賠償）

　　12、盜竊、損壞他人財物要照價賠償。（校內每人次扣5分，在社會上造成惡劣影響的每人次扣10分并公開批評）

　　13、節約用水、用電、隨時做到課前課后關燈，不無故打開電源開關和水龍頭。（每發現一學生用水后不關水龍頭，扣1分；早操期間、放學后課室不關電源，扣5分）

　　14、學生進入辦公室要先報告。未經允許，不得進入教師辦公室或宿舍，違者每生扣5分。隨便亂翻教師辦公桌或打電話，每生扣10分，書面檢討并向老師道歉。

　　15、午休時間保持生活區安靜，影響老師或同學休息者，每人次扣5分。

　　16、學生周末、節假日回校活動須經批準，并服從老師、校警管理，注意安全、保潔，違者每人次扣5分。

　　二、衛生（包括個人、教室及環境區衛生，滿分100分）：

　　1、學生要遵守學校衛生制度，養成良好的個人衛生習慣，保持手、臉干凈，不隨地吐痰，不亂丟垃圾。學校少先隊大隊委成立衛生督查小組，每節課下課后巡查校園衛生；各班成立衛生巡邏隊，每節課檢查各班清潔區。發現隨地吐痰、亂丟垃圾者每人次扣1分，并送交環境區所在班主任，督促該生次日協助完成清潔值日工作。

　　2、教室和對應走廊及欄桿干凈整潔，無紙屑、雜物，并保持日常清潔。教室內桌椅擺放整齊、干凈，桌箱內無雜物，門窗、墻壁干凈，無灰塵、腳印和污物。保持飲水機潔凈。衛生工具干凈、擺放整齊、有序，垃圾桶雜物及時清理。室內外張貼規范，無殘存張貼物。

　　3、按時晨掃、午掃，清潔區保持潔凈，無紙屑、雜物。值日生每天早操及午后13:45檢查各班環境區并評分，每發現一件垃圾扣1分。

　　4、不按學校要求到指定地點亂倒垃圾，尤其是從教學樓窗口倒垃圾者，每次扣20分、責令打掃該清潔區一星期并全通報全校。

　　5、愛護教室里的設施設備，愛護學校公共、公益性財產、班級財產（飲水機、桌子、椅子、清潔工具、門窗、窗簾、餐桌、餐椅等）。如有損壞，每人次扣5分，并責令及時修理，照價賠償。攀爬餐桌、餐椅者，每人次扣5分；故意弄污餐桌、餐椅者每人次扣10分，并負責清洗一星期。

　　三、街隊（在側門、紅綠燈處設評分點，滿分100分）

　　1、請各班科任按時放學，并迅速在走廊整理好隊伍然后送隊（未經領導同意提早放學者，當天街隊評0分）。每班排頭學生要主動向值日生報上班別，以方便評分。教育學生有禮貌，向值日教師及送隊教師說“老師，再見！”

　　2、注意安全，養成禮讓的習慣，不能兩班或多班同時出校門，更不能爭先恐后。負責校門口值日的教師11:20分要到位，指揮各班按順序離校，原則上是高年級讓低年級。如果值日生因故未能及時到位，請值日教師先代替學生評分。（不服從指揮的班級，每次扣5分，次日早上待全校其它班級都出校門后方可離校）

　　3、一年級送隊教師要將學生送到文化廣場牌樓交家長帶回家，不得在校門口散隊。其他年級街隊送到紅綠燈（新水泥路）處應拐入內街繼續行進（過馬路者除外）。送隊教師要指揮需要過馬路的學生全部按交通燈的指示安全過馬路后方可離開。各班按早操隊的要求訓練學生直線行進，并保持一定間距，不得三五成群、喧嘩打鬧。（不按要求行進每生扣1分，未到指定地點散隊扣10分，11:40街隊仍未到紅綠燈處評0分）

　　B、加分項目

　　一、學校組織的各項活動。

　　1、積極參加學校組織的'社會公益性活動，活動安全有序，社會影響好。受新聞媒體表彰的加50分，獲社會團體來函表彰的加20分。

　　2、按學校要求完成班報（黑板報）、版報（宣傳欄），美觀、整潔，有特色、有創意。（不依時完成每次扣5分）

　　3、積極參加學校各部門組織的各項活動如廣播體操比賽、校運會、文藝比賽等，按要求及時完成交辦任務。

　　4、按學校要求，按時開展主題班（隊）活動或主題班（隊）會，做到有計劃、有目的、有效果，并做好記載，各種計劃和總結、匯報材料及時上交相關部門。（不依時完成每次扣5分）

　　二、班級建設（由校長不定期檢查，優秀5分，合格3分，待改進0分）

　　1、教室潔凈，布置合理、有內容、有特色。

　　2、班（隊）干部組織健全，分工明確，有較強的組織和工作能力，能有效地協助班科任管

　　理好班務并組織早讀、午學。

　　3、具有良好的班風和學風，學生學習習慣良好，學習氛圍濃。學風好，班干部履行職責，晨讀老師未到前班級紀律好，午學學生有明確的學習內容，能在班（隊）干部的管理下認真完成。

　　4、各班做好考勤記錄工作，學生不遲到、不早退、不曠課，有事要請假。

　　5、課堂紀律好，認真聽講，回答問題積極主動，及時、認真、獨立完成各科課堂作業。

　　三、積極撰寫表揚稿，參與“每周一星”宣傳欄建設。

　　請各班每周寫1篇表揚稿，內容真實、簡潔，可打印，亦可手寫，貼在學校宣傳欄相應位置上，每周星期一上午10:00前完成（每稿獎5分，未按時完成倒扣5分）。

　　注：

　　1、班級管理方案本著公平、公正、公開的原則，考評以周為單位，每周紀律、衛生、街隊總分第一的班獲21分，第二名20分，第21名1分；級組考評以該周該年級所有班的每日平均分為準則，第一名6分，第二名5分，第六名1分（以上兩項評分若出現并列，取名次總和再平均）。

　　2、學校教導處每周根據檢查記錄材料進行匯總，星期一及時將原始分數統計表及分值填在各辦公室的量化管理表上，學期結束后統計總成績，并在學校宣傳欄公布，歡迎全體師生及家長監督。

　　3、學校計劃撥專項經費用于班級量化管理獎勵，按一、二、三等獎發給各班級相應獎金。（詳見學校獎勵方案）

　　4、各班級的考評情況是先進級組（先進班集體、優秀中隊）評選、班主任考核、教師考核的主要依據。

小學班級管理方案14

　　學生自主管理是學生在教師的激勵、指導及幫助下，自己處理日常生活、活動與學習方面事物的管理模式。這種管理模式體現出了一種新型的學生觀：把學生放在學校教育的主體位置，以學生為中心，能力為本位，通過尊重、信任、引導和激勵等影響作用，最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的熱情，為每個學生都提供表現自己個性和才能的機會與環境，促進學生主動修身、主動修心、主動求知、主動勞動、主動協作、主動交流、主動參與，最后達到主動發展的目的。

　　一、指導思想

　　在班集體建設中，學生是主體，而且應當承擔起主要角色。為進一步提高我校學生自我管理水平，培養學生們分析問題與解決問題的能力，切實提升班級管理的效率與質量，確保學生們能擁有文明衛生、安靜有序、安全和諧的生活環境，幫助同學生實現自主管理、自我服務、自身完善，培養學生良好的行為、學習和生活習慣，積極創建和諧班集體。為使我們班級自主化管理常態化、制度化、規范化，我校特制定本方案。

　　二、培養目標

　　1、突破傳統教育中“保姆式”、“警察式”管理的.局限，實現科學管理與人文管理相結合的管理理念，探索出適合我們小學學生自主管理班集體、學校事務的途徑、方法，有效轉變教師教育管理理念，為學生的自主發展提供廣闊的空間。

　　2、培養學生：

　　（1）主人意識。使學生清楚自己是班級的主人，學校的主人，學習的主人，成長的主人。

　　（2）民主意識。使學生明白自己對班級和學校事物的話語權，監督權，決定權，管理權。

　　（3）責任意識。使學生懂得自己的行為要對自己負責，對小組負責，對班級負責，對學校負責。進而達到對社會負責。

　　（4）榮譽意識。使學生愿意為小組添榮譽，為班級爭光彩，為學校樹形象。

　　3、提高學生

　　（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。

　　（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協調能力，合作能力。

　　（3）學習能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學習能力。

　　（4）組織能力。通過對管理事務管理的思考、策劃、協調、實施，提高組織能力。

　　三、管理體制

　　1、機構設置

　　工作指導小組

　　組長：李xx

　　副組長：高xx

　　成員：李xx

　　2、具體管理方法

　　（1）、選四至六年級學生擔任一日護導工作和學生上下樓梯的疏導工作，做到檢查，督促，記錄工作。

　　（2）、負責全校學生的日常紀律管理工作，按照學校的常規行為要求，督查學生日常行為習慣，檢查記錄全校學生各類違紀違規情況如：高聲喧嘩、怪聲尖叫、惡意起哄、敲擊桌凳、毀壞門窗、破壞公物、亂扔紙屑、言行不雅、奇裝異服、高危舉止、打架斗毆等，并上報一日護導老師處理；檢查各班級紀律情況，并及時記錄。

　　（3）紀律方面監督管理工作。對全校各班課間紀律、兩操進行檢查及校園集體活動的組織檢查和評比工作，

　　（4）、衛生方面的監督管理工作。每日對各班衛生區、教室進行檢查記錄，并定期或不定期地檢查評比。課前課后會同紀檢部監督檢查同學們的衛生習慣，對亂扔紙屑、破壞環境的同學進行批評教育，糾正同學的不良衛生習慣。

　　（5）安全監督管理工作。每節課的課間組織巡查，放學期間對校內、校外進行巡查。（是否關好窗戶，鎖好門）對學生課間活動、兩放學和大型問題活動的上下樓梯進行疏導，是學生養成上下樓梯有序，協助老師對突發事件的應急處理。

　　四、激勵措施

　　1、優秀護導元將優先推薦到省、市、縣進行表彰。

　　2、每學期評選2次優秀護導員。

　　3、每學期評選2次優秀班集體，學校獎勵到班。

　　4、各級學生會可向學校建議設置新的獎項，并推薦授獎學生。

　　5、學校學生和年級學生分會對班級進行檢查和考核，班級對小組進行檢查和考核。

　　五、管理職責

　　1、學生會主席（包括副主席）職責

　　（1）組織召開學生會會議。

　　（2）組織制定各項管理制度。

　　（3）組織對學生進行檢查和考核。

　　（4）對違紀學生提出處理意見。

　　（5）組織召開晨會（或班會）。

　　（6）組織開展各項活動。

　　（7）對學校（年級或班級）工作提出書面意見和建議。

小學班級管理方案15

　　（一）、考核方案

　　１、班級常規管理考核是對班主任管理班級的實績進行考核。根據考核結果，每學期在每個年級段產生一個常規管理先進班級，并作為評選優秀班主任、優秀輔導員的條件之一。

　　２、考核由校長室負責，由大隊部具體組織實施。考核以《班級常規管理考核量化細則》為依據，由大隊部匯總各種材料，對照細則評分，并聽取各方意見后，審定等第，然后向分管校長匯報，經分管校長審批向全校公布。

　　３、考核內容分紀律、路隊、衛生、兩操四個部分，各部分每兩周分值分別為１００分，每兩周匯總一次。并設紀律、路隊、衛生、兩操流動紅旗，按年級段得分最高班級發流動紅旗。

　　紀律、路隊，由少先隊負責組織檢查，衛生、兩操分別由衛生室、體育室組織檢查。

　　（二）、考核量化細則

　　１、紀律１００分

　　目標：文明、禮貌、團結、守紀

　　要求：遵守《中小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》遵守學校各項規章制度，嚴格遵守升降旗制度。有下列情形之一每生扣一分：

　　（１）不佩戴紅領巾

　　（２）不佩帶學生牌

　　（３）不遵守升旗規定

　　（４）課間追逐打鬧

　　（５）做有危險的游戲

　　（６）學生隨意騎自行車

　　（７）進游戲機室和錄像室

　　（８）周一不穿校服

　　（９）損壞公物

　　（１０）學生進入建筑禁區

　　（１１）吃零食

　　（１２）無故不做操，不參加升旗儀式

　　２、路隊

　　目標：安靜，整齊有序要求：

　　（１）中午放學，全體學生排隊下樓集中站隊（雨雪天除外，前樓提前１０分鐘），做到快、靜、齊。

　　（２）由體育老師整隊，并按班級順序依次離校。

　　（３）沒有班主任帶隊或路隊不安靜，待全校其它學生離校后，該班再離校。

　　（４）家長沒能及時接走的一、二年級的學生由班主任組織好等家長，學生全部接走后，班主任才可離校。

　　（５）不回家吃飯的學生（家長送飯的除外），隨路隊離校，吃過飯再返校。

　　有下列情形之一者扣一分：

　　a、班主任不帶隊

　　b、學生領隊沒有標志

　　c、不安靜，學生之間講話、打鬧

　　d、有學生滯留學校

　　３、衛生１００分

　　目標：保持校園２４小時清潔

　　要求：每天三小掃（早晨、中午掃包干區，中午、晚上掃教室）每周一大掃（周五）有下列情形扣一分：

　　（１）室內地面不干凈

　　（２）物品擺放不整齊

　　（３）課桌凳擺放不整齊

　　（４）走廊地面、墻面不干凈

　　（５）門窗有灰塵

　　（６）包干區地面不干凈

　　（７）草坪、花壇有雜物

　　（８）包干區內設施有灰塵、污跡

　　（９）墻壁有蜘蛛網、灰塵

　　（１０）班級布置有缺損、掛角

　　４、兩操１００分

　　目標：精神飽滿、動作整齊要求：安靜、動作整齊到位有下列情形之一扣１分：

　　（１）做廣播操路隊無教師領隊

　　（２）領隊學生沒有標志

　　（３）不安靜，有講話打鬧現象

　　（４）隊容不整齊，橫豎不成行

　　（５）動作不整齊不到位

　　（６）做眼保健操無教師指導

　　（７）不認真，動作不規范

　　５、加分和減分加分：

　　（１）學生做好人好事，受校級表揚加１分，每升一級加２分

　　（２）以班級為單位，由班主任組織指導的'競賽活動

　　類名別次校級１團２體３３２１得分縣級５４３３２１市級７６５５４３省級９８７７６５國家級１１１０９９８７４１.５個５１人６０.５注：同一活動在不同級別獲獎，按最高級別計分減分：

　　（１）無故不上晨會，每次扣１分

　　（２）無故不上班隊會，每次扣２分

　　（３）無班級計劃或班級總結各扣１分

　　（４）無晨會記錄或班隊會記錄各扣２分

　　（５）學校組織的活動無故不參加或棄權扣１分

　　（６）凡教師向檢查人員要分的，扣除當日所有分。

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