什么是學習管理八環節

　　一個人學習成績的優劣取決于他的學習能力，學習能力包括三個要素：規范的學習行為；良好的學習習慣；有效的學習方法。下面是小編整理的什么是學習管理八環節，希望能夠幫助到大家。

　　什么是學習管理八環節

　　實踐證明：一個行為持續30天以上，就會形成穩定的行為，超過100天就可以形成習慣。

　　過程不變結果不變，過程改變結果巨變，過程合理成績斐然！

　　學習能力的三要素又可分為八大學習環節，即學習管理八環節：

　　一、計劃管理——有規律

　　1、長計劃，短安排。在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。

　　2、擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。

　　二、預習管理――爭主動

　　1、讀：每天每科用10分鐘左右的時間通讀下一講的教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。——建立預習本。

　　2、寫：預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點（不明白之處）書寫下來。――讀寫同步走。

　　3、練：預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

　　三、聽課管理――重效益

　　聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型……更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。事實證明：不預習當堂懂的在50%――60%左右，而預習后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。——建立聽課筆記本。

　　四、復習管理――講方法

　　有效復習的核心是做到五個字：想、查、看、寫、說。

　　1、想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華[微博]生、北大生、高考[微博]狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

　　2、查：回想是目前聯合國教科文組織承認的最有效的復習方法，也是查漏補缺的最好方法。回想時，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2－3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

　　3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

　　4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。―建立復習本。

　　5、說：就是復述。如：每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。―此法用于預習和復習。

　　五、作業管理―要自律

　　1、不計時不作業：限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語；25分鐘寫完數學……

　　2、不復習不作業：先復習所學的內容，然后作業。

　　3、遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。

　　4、不檢查不作業：作業后必須檢查一遍。

　　5、不小結不作業：寫完作業后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。

　　6、獨立作業忌抄襲。

　　七、難題管理——會溯源

　　一般來說，難題之難多半在于題目所涉知識點眾多，知識點之間關系錯綜復雜，思維（及方法運用）跳躍性大、邏輯性強，因此，對于難題，建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識清單，同步辨清知識間的內在聯系；二是復原自己考試時的思維路徑，查“堵”點、“歧”點；三是借助參考答案探究自身存在的盲點疑點甚至是漏點。之后，同樣需要每隔一段時間復習與檢查一次。

　　八、考試管理――抓重點

　　用一張丟分統計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統計表說話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運算出了錯誤，是什么知識點有問題，哪方面需改進和提高。用紙把錯題抄下來，每隔20天再做一遍，尤其是在考試前可找出考點。考前拿出專門時間做錯題難題本上的題。

　　學生學習管理方法

　　畢業班老師反映，到了六年級，班里往往就會出現幾個頂撞老師的孩子，副科紀律也會很差，這幾乎成了慣例。

　　很多學生家長反映，到了六年級，孩子對談情說愛的事兒特別敏感，有的緋聞男女生在校園里公開手拉手，對此家長感到很恐慌。家長與孩子溝通的難度大了，孩子面對很多事都有了自己的想法，開始排斥家長的建議。

　　學生在半成人的環境中生活，自卑、猜疑、嫉妒充斥著他們的內心世界。此時，如果學生的人際交往活躍，心理磨合期就會很快過去，但大部分學生卻是生活在一個心理的朦朧時期，這說明，學生心理健康教育已迫在眉睫，特別需要大人的悉心指導。要教會孩子善于傾訴，學會自我減壓，不斷增強自解心理矛盾的能力，讓孩子每天心情舒暢、輕松愉快地學習和生活。

　　成長支招：養成坐住板凳習慣

　　據小學老師反映，小學升學壓力不大，相對寬松。一般進入六年級就彌漫著一種畢業氛圍，特別是一到下學期，好多同學就開始忙活著寫同學錄了，有的熱心家長還忙著組織孩子聚餐。

　　這一點上，專家提醒家長，對孩子的成長來說是重要的一道分水嶺，畢業班，家長要特別關注孩子，最好靠上去，對孩子順利升入中學大有裨益。家長要幫助孩子養成坐住板凳的習慣，自己按規定時間完成作業，減少中途諸如喝水、吃東西的時間，提高學習效率；要求孩子頭天晚上入睡前，把第二天要帶的作業、學習用具及其它東西收拾好。

　　語文：打好六年級學習的樁

　　學生家長應該在孩子的書架上適當補點文學類作品。讀書的方法也要變一變。不能光從故事里看個熱鬧了，要留心琢磨琢磨作者的遣詞造句，體會文學的語言，提高自己的文學修養。六年級學生要從《兒童文學》《少年文藝》以及童話、故事書，過渡到文學類作品，接觸不同作家、不同風格的作品，還建議學生讀一點古文，放寬自己的語文視角，在大語文環境中學習語文。

　　數學：引導孩子多問為什么

　　不少小學生有個習慣，喜歡被牽著走，往往不會思考，不會主動去想想為什么。六年級這個準初中年級在抓好學生專心聽講的同時，還要重視教會學生思考。這對老師的提問功底是個考驗，所提出的問題必須要有一定的思考價值，要從啟迪學生的思維這一基點出發，教會學生養成一邊聽講、一邊看書、一邊思考的習慣，使學生的多種感官都參與活動。無論是課前、課內還是課后，都要引導學生多問幾個為什么，加深對定義、定理、法則的理解和活用。

　　資深數學老師建議，就書面練習來看，小學生往往重結果而輕過程，進入初一后，雖然獨立意識提高，但并未成熟，突出表現在部分學生的作業不能獨立思考，喜歡與別人對答案等。對此，家長要對孩子嚴格要求，督促孩子獨立自主地解決學習難題。

　　英語：記憶單詞掌握規則

　　名師建議，六年級學生最好能熟練認讀音標，掌握讀音規則，能按讀音規則拼讀、憶記單詞，同時結合音標復習小學所學詞匯，并按元音字母及字母組合在單詞中的發音進行單詞歸類復習。小學生習慣死記硬背，初中更強調學生的探究精神，六年級學生要特別注重理解能力的培養，如果不追求理解，學習很難有好的效果。

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