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教育管理后備人才高級研修班的學習心得
今年暑假，我有幸參加了在**師范大學舉辦的**市教育管理后備人才高級研修班。此次***師之行，收獲很大，各位名家大儒的講課，有如醍醐灌頂，讓我茅塞頓開，其中讓我印象尤為深刻的是**市**實驗小學校長張**老師的講座，主題為“新時期校園文化和課程創(chuàng)新”，張老師的講課既有理論高度，又有實踐實例，使道理深入淺出，直抵人心，其中，張老師多次提到了教育的美好，我深有感觸，深受啟發(fā)，點滴心得，與諸君共享。
“美好”是人及教育的終極追求，是一種詩意、理想的教育境界和生命情懷。什么是教育的美好?不是為學生的分數(shù)而教，不是為學生的當下而教，而是為未來而教，這樣的老師就是真正的老師，這樣的教育就是真正的教育，是真正給學生帶來美好的教育。
哲學家李澤厚先生在《李澤厚論教育人生美——獻給中小學教師》中提出——教育的主要目的是培養(yǎng)人性。我完全認同此種觀點，教育的最高目標應(yīng)當是喚醒人性，健全人格，使他們在生活中永遠保持積極、陽光的心態(tài)，使生命更美好。
讓教育返璞歸真回歸人性，在當下顯得尤為迫切。在教育目的功利化，人才培養(yǎng)程序化的今天，“重教輕育”“目中無人”(只有分數(shù))的現(xiàn)象比比皆是，由此帶來了種種問題：誠信缺失、道德失范。如毒奶粉、地溝油、假疫苗等等，三十幾年的飛速發(fā)展，物質(zhì)條件極大豐富，但人性教育的缺失，又引發(fā)了一系列新的社會問題，教育觀念的轉(zhuǎn)變，立德樹人的落實已經(jīng)刻不容緩。
近日網(wǎng)上的一篇奇文《感謝貧窮》刷爆朋友圈，感動了無數(shù)網(wǎng)民，引起無數(shù)人的情感共鳴，文章作者雖出身寒門，但強大的內(nèi)心力量支撐她一路前行，最終金榜題名。貧寒可能會限制一個人的起點，但絕不會影響一個人的終點，只要你的內(nèi)心足夠強大，敢想敢拼， 最終一定能夠走向成功。這就是信仰——堅韌不拔、不拋棄不放棄，信仰來源于良好的教育，來源于人性的培植。知識是可以傳授的，但人性需要喚醒，一個優(yōu)秀的老師能夠喚醒學生的人性和智慧。
古人說，師者，傳道授業(yè)解惑也，我想，作為老師，不僅要解答學生的求知之惑，更要解求真、求善、求美之惑，不僅是教書，更是育人，在學生心目中播下一顆種子，將來能夠長成一棵參天大樹，影響到更多的人，讓生命更美好。想到此，我忽然覺得重任在肩，任重道遠。
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